多瑙河圓舞曲讀後感

第一篇：淺析《藍色多瑙河圓舞曲》

淺析《藍色多瑙河圓舞曲》

淺析《藍色多瑙河圓舞曲》

摘要：音樂能夠陶冶人的情操，不同風格的音樂讓人有着不同的感受。人們有時把嚴肅音樂或藝術性音樂統統稱爲古典音樂，西方古典音樂有着燦爛輝煌的歷史。圓舞曲在西方音樂史上有着重要的地位。圓舞曲起源於18世紀下半葉奧地利北部的一種三拍子民間舞曲。19世紀起風行於歐洲各國城市，繼而流行全世界。《藍色多瑙河圓舞曲》作於1867年，按照維也納圓舞曲形式寫成，有序奏、5首小圓舞曲和結尾部分。學習歐洲古典音樂，理解古典音樂，欣賞歐洲古典音樂，將給我們的生活增添無限的樂趣。下面我們將從《藍色多瑙河圓舞曲》的樂曲概述、創作背景、樂曲賞析等幾方面來進行簡單的分析。

關鍵詞：約翰?斯特勞斯藍色多瑙河圓舞曲

古典音樂雖然被稱爲高雅音樂，離我們這個時代較爲遙遠，但是它能流傳下來，就說明它是經典的，有意義的。其實古典音樂並不晦澀難懂，每個人都可以有自己對作品的看法。每個人都可以在古典音樂的領域找到屬於自己的地方。欣賞者自身的理解是根據自身的文化層次對音樂的理解，音樂不同於其它學科，它反映的東西是比較模糊的，也比較抽象的，因此，可以充分發揮自己的想象力。做爲西方古典音樂的代表作品之一的《藍色多瑙河圓舞曲》音樂主題優美動聽，節奏明快而富於彈性，體現出華麗、高雅的格調。它給人一種充滿生命力的感覺，讓人陶醉其中。

一 樂曲概述

藍色多瑙河圓舞曲，奧地利著名作曲家，被譽爲“圓舞曲之王”的小約翰?施特勞斯創作於1866年，作品第314號，被稱爲“奧地利的第二國歌”。原爲一首由樂隊伴奏的男聲合唱,後去掉人聲,成爲一首獨立的管絃樂曲.由小序曲、五段小圓舞曲及一個較長大的尾聲（部分再現前面主要的音樂主題）連續演奏而成。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節奏貫穿，音樂主題優美動聽，節奏明快而富於彈性，體現出華麗、高雅的格調。

這首樂曲的全稱是“美麗的藍色的多瑙河旁圓舞曲”。曲名取自詩人卡爾?貝克一首詩的各段最後一行的重複句：“你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發光，真情就在那兒甦醒，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。香甜的鮮花吐芳，撫慰我心中的陰影和創傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。”

二 創作背景

1866年奧地利帝國在普奧戰爭中慘敗，帝國首都維也納的民衆陷於沉悶的情緒之中， 1

當時小約翰?施特勞斯任維也納宮廷舞會指揮。爲了擺脫這種情緒，小約翰接受維也納男聲合唱協會指揮赫貝克的委託，爲他的合唱隊創作一部“象徵維也納生命活力”的合唱曲。這時的小約翰?施特勞斯雖已創作出數百首圓舞曲，但還沒有創作過聲樂作品。這首合唱曲的歌詞是他請詩人哥涅爾特創作的。

1867年2月9日，這部作品在維也納首演。因爲當時的維也納在普魯士的圍攻之下，人們正處於悲觀失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失敗。直到1868年2月，小約翰?施特勞斯住在維也納郊區離多瑙河不遠的布勒泰街五十四號時，把這部合唱曲改爲管絃樂曲，在其中又增添了許多新的內容，並命名爲“藍色多瑙河圓舞曲”。

同年，小約翰在巴黎萬國博覽會上親自指揮該曲並獲得了極大的成功。僅僅幾個月之後，這部作品就得以在美國公演。頃刻間，這首圓舞曲傳遍了世界各大城市，後來竟成爲小約翰最重要的代表作品。直至今日，這首樂曲仍然深受世界人民喜愛。在每年元旦舉行的維也納新年音樂會上，本曲甚至成了保留曲目，作爲傳統在新年前夜午夜時分剛過的時候演奏。

三 樂曲賞析

此曲按照典型的維也納圓舞曲的結構寫成，由序奏、五個小圓舞曲和尾聲組成：序奏開始時，小提琴在a大調上用碎弓輕輕奏出徐緩的震音，好似黎明的曙光撥開河面上的薄霧，喚醒了沉睡大地，多瑙河的水波在輕柔地翻動。在這背景的襯托下，圓號吹奏出這首樂曲最重要的一個動機，連貫優美，高音活潑輕盈，它象徵着黎明的到來。

接下來是五首連着一起演奏的小圓舞曲，每首小圓舞曲都包含兩個相互對比的主題旋律。

第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。主題a抒情明朗的旋律、輕鬆活潑的節奏，以及和主旋律相響應的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經來到多瑙河；主題b輕鬆、明快，彷彿是對春天的多瑙河的讚美。

第二小圓舞曲首先在d大調上出現，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺；突然樂曲轉爲降b大調，顯得優美委婉，與第一部分形成對比。巧妙而富於變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿着鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富於變化的色彩顯得格外動人。

第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題a有優美典雅、端莊穩重的特點；主題b具有流動性特點，加強了舞蹈性，呈現出狂歡的舞蹈場面。這段音樂採用了切分節奏，給人以親切新穎的感覺。

第四小圓舞曲的主題a優美動人，富於歌唱性；主題b強調舞蹈節奏，情緒熱烈奔放，與主題a形成了對比。在開始時節奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，彷彿春意盎然，沁人心脾。

第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續和發展，只是轉到a大調上。主題a旋律起伏迴盪，柔美而又溫情；主題b則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯想到在多瑙河上無憂無慮地盪舟時的情景。

最後是全曲的高潮和結尾。樂曲的結尾有兩種，一種是合唱型結尾，接在第五小圓舞曲之後，很短，迅速地在熱烈的氣氛中結束。另一種是管絃樂曲結尾，較長，依次再現了第三小圓舞曲、第四小圓舞曲及第一小圓舞曲的主題，接着又再現了樂曲序奏的主要音調，最後結束在疾風驟雨式的狂歡氣氛之中。

西方古典音樂可以帶給我們一種脫俗、清新的感覺，有利於大學生自身內涵修養的提升，使大學生能夠更好的適應當今多變複雜的社會和取得更好的發展。

音樂可以陶冶一個認得情操，良好音樂素養對每一個大學生都是我比重要的一筆財富。

第二篇：《藍色多瑙河圓舞曲》音樂賞析

《藍色多瑙河圓舞曲》音樂賞析

《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利著名作曲家，被譽爲“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創作於1866年，作品第314號，被稱爲“奧地利第二國歌”。這首管絃樂曲由小序曲、五段小圓舞曲及一個較長的尾聲連續演奏而成，尾聲部分再現音樂主題。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節奏貫穿，音樂主題優美動聽，節奏明快而富於彈性，體現出華麗、高雅的格調。

這首樂曲的全稱是“美麗的藍色的多瑙河旁圓舞曲”。曲名取自詩人卡爾·貝克一首詩的各段最後一行的重複句：“你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發光，真情就在那兒甦醒，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。香甜的鮮花吐露芬芳，撫慰我心中的陰影和創傷；不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉婉轉，在多瑙河旁，美麗的藍色多瑙河旁。” 樂曲按照典型的維也納圓舞曲的結構寫成，由引子、五個小圓舞曲和尾聲組成：

序曲開始時，小提琴在a大調上用碎弓輕輕奏出徐緩的顫音，好像黎明的曙光撥開河面上的薄霧，喚醒了沉睡的大地，多瑙河的水波在輕柔地翻動。在這一背景的襯托下，圓號吹奏出了主題動機。第一圓舞曲描寫了多瑙河畔的人們翩翩起舞、陶醉在大自然中的情景。它包含了兩個主題：第一個主題明朗而抒情，它由引子開頭的音調所構成，是全區的主要主題；第二主題是一支輕

鬆、明快的旋律。第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘穿着鵝絨舞裙歡快跳舞的場景。它由三部分組成，其中的第三部分是第一部分的重複。以下是熱情、爽朗的第一部分組成。第一部分是親切新穎的歌唱性旋律，第二部分的旋律則是流動怡人的，突出了旋轉不停的舞蹈場面。第四圓舞曲也有兩段音樂組成，第一段音樂美妙動聽，似乎象徵春意盎然的美好景象。第二段音樂熱烈活躍，具有着舞曲的效果。第五圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續和發展，它由兩段音樂組成。第一段那波浪式的旋律使人聯想到在多瑙河上無憂無慮地盪舟的情景，接下來的第二段音樂歡樂、熱烈，是全曲的高潮。隨後，全曲進入了尾聲部分。它的尾聲有兩種，一種是合唱型的尾聲，接在第五圓舞曲之後，很短。另一種是管絃樂曲的尾聲，較長，依次再現了第三圓舞曲、第四圓舞曲及第一圓舞曲的主題，最後結束在熱烈歡騰的狂歡氣氛之中。

第三篇：《藍色多瑙河圓舞曲》教案01

《藍色多瑙河圓舞曲》

教學目標

1. 通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛瞭解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑑賞能力。

2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，瞭解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點

1. 介紹奧地利作曲家約翰·施特勞斯，瞭解作曲家創作的其他代表作品。

2. 感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程

一、導入新課

1. 教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目裏都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中佔有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2. 教師講解樂曲的作者（約翰·施特勞斯簡介），並對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的瞭解。

3. 播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1. 初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）

2. 復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的？

學生聽後自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。

教師出示第一圓舞曲主題譜例，並播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什麼特點？

生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這麼著名的旋律我們

來視唱旋律樂譜。

（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反覆多次，記憶第一主題旋律。

（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4. 聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，並播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。 師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什麼特點，表現的是怎樣的一幅場景？

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳着舞。

師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。

學生體會演唱。

5. 聽賞第三圓舞曲。

教師出示第三主題譜例，並播放第三圓舞曲音頻。

教學要求：熟悉第三圓舞曲的節奏特點。

師：聽辨這段旋律的節奏有什麼特點?表現了怎樣的情景？

生：節奏有切分的感覺，表現了舞姿很輕俏、節奏歡快的舞蹈場面。

6. 聽賞第四圓舞曲。

教師出示第四主題譜例，並播放第四圓舞曲音頻。

教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的節奏及旋律線的特點?表現了怎樣的情景?

生：旋律上下起伏，節奏自由，表現人們翩翩起舞悠然自得的樣子。

師：讓我們跟着旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。

7. 聽賞第五圓舞曲。

教師出示第五主題譜例，並播放第五圓舞曲音頻。

教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的速度、力度發生了什麼變化？表現了怎樣的情景？

生：力度較強，表現了熱烈歡快的舞蹈場面。

師：四分附點音符和四拍長音的連續使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。

學生體會欣賞。

8. 對比欣賞管絃樂合奏《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次瞭解這首圓舞曲的旋律特點。

三、課堂小結

通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰·施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網絡資源蒐集一些約翰·施特勞斯的作品，瞭解異國文化，豐富我們的音樂視野。

第四篇：《藍色多瑙河圓舞曲》教案03

藍色多瑙河

教學內容

欣賞合唱《藍色多瑙河》

教學目標

1、欣賞合唱《藍色多瑙河》，使學生能夠區分樂曲的段落。

2、感受充滿活力，抒情優美的樂曲。

教學重點、難點

本節課的教學重點是引導學生感受、理解樂曲全曲及各段所表現的音樂情緒。

區分樂曲各個段落的表現情緒是本節課的教學難點。

教學過程

1、創設情景：

學生聽着管絃樂曲《藍色多瑙河》進教室。

教師提問：我們剛纔聽到的是什麼樂曲，作者是誰？

學生：《藍色多瑙河》；約翰.施特勞斯。

2、介紹施特勞斯：

約翰?施特勞斯（1825年－1899年〕，奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。由於受家庭環境的影響，約翰?施特勞斯從小就熱愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學小提琴、鋼琴和作曲 ，年僅7歲時，就創作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己的樂隊並正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰?施特勞斯開始了輝煌的音樂創作與演出生涯。約翰?施特勞斯被人們譽爲“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百餘首。

約翰?施特勞斯的作品優美動人，富有生活氣息，反映了人民羣衆熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。

今天我們來欣賞合唱版的 《藍色多瑙河》。

3、初聽樂曲：

出示曲名《藍色多瑙河》。

學生談談對樂曲的整體感受。

4、分段欣賞

序奏

師：聽序奏，裏面有哪些樂器？（圓號，小提琴）

a、圓號，音色柔和，奏出多瑙河音樂主題。

b、小提琴描寫水波盪漾的輕微震音，好像多瑙河的水波在輕柔地翻動，第二部分速度轉快，情緒活躍起來，出現了圓舞曲的節奏，彷彿大地慢慢甦醒了，一切生物都開始了新的一天。

圓舞曲（一）

a、在欣賞時注意這首圓舞曲的旋律進行和節奏特點

b、（抒情明朗的上行旋律，輕鬆活潑的三拍子節奏，和主旋律相呼應的歡快的頓音充滿了勃發的生機,彷彿多瑙河上瀰漫着春天的氣息）

c、這一主題是全曲的靈魂,鮮明地反映了奧地利人樂觀向上的精神.

d、出示該首圓舞曲的譜例,請同學們欣賞這首圓舞曲的合唱,並隨音樂輕聲唱

圓舞曲(二)

聽該段音樂 ,你認爲該段音樂表現了怎樣的情感?

生:??..

圓舞曲(三)

師: 邊欣賞邊思考,主題採用了什麼節奏,給人什麼感覺

生: 切分節奏,親切新穎猶如河水在歌唱，又好像姑娘們在輕歌。

圓舞曲(四)

師: 欣賞主題與副題,你認爲這兩段音樂所表達的情緒一樣嗎?爲什麼?

(請同學們隨着音樂哼唱主題)

生: 不一樣,主題在開始時節奏較自由,琶音上行的旋律,充滿幸福感..。副題用了許多附點音符，旋律性較強，情緒也比較熱烈。兩段音樂在情緒上形成非常鮮明的對比。

師：大家回答得非常好，其實《藍色多瑙河》每首圓舞曲的主題和副題都存在着對比關係。

圓舞曲（五）

這段旋律是由第一首圓舞曲的旋律發展而成的。起伏波浪式的旋律使人聯想到多瑙河上無憂無慮盪舟時的情景。

師：五首圓舞曲都已欣賞完畢，那麼這五段主題旋律都給你們相同的感覺嗎？生：不是??

師：五段旋律連接起來就好像河水有時平穩如鏡，有時微波盪漾，有時洶涌咆哮??

師：我們來欣賞尾聲會帶給我們什麼樣的感受。

生：這是一段熱烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮進入了尾聲。

再聽全曲

師：同學們讓我們跟着樂曲律動，在律動中完整的感受樂曲帶給我們的歡樂！聽完以後來總結樂曲給我們的總體感受？

生：樂曲格調高雅、優美動聽，樂觀向上、振奮人心

5、教學評價：

（1）、學生參與程度與參與率。

（2）、在聽賞過程中，學生能否主動地尋找問題的答案。

第五篇：九年級音樂欣賞圓舞曲《藍色多瑙河》教案

九年級音樂欣賞《藍色多瑙河》教案

教學目標分析 :

1 、情感態度與價值觀：通過欣賞這首維也納風格的圓舞曲，讓學生在優美的旋律、歡快的節奏、樂觀的風格中感受到作者對維也納故鄉的無限深情和強烈的熱愛，以及對生命的春天的美好追求。

2 、過程與方法：讓學生自主的收集有關圓舞曲、約翰施特勞斯、《藍色多瑙河》的文字、音響材料，在課堂上進行展示與交流。

3 、知識與技能 :

① 共同探討圓舞曲的風格特點，瞭解其藝術價值。

② 從音樂表現手段入手，分析理解作品，其中音樂表現手段包括節奏、曲調、和聲、以及力度、速度、調式、曲式和織體等。

③ 音樂創作和歷史背景以及藝術價值

教學重點難點：

1、通過欣賞本曲，使學生初步樂曲的創作背景，作者生平以及什麼是圓舞曲等音樂常識。

2、通過欣賞本曲，拓寬學生的音樂視野，培養學生的聯想能力。

3、通過欣賞本曲，引導學生認識、理解音樂的基本要素，從而學會從音樂表現手段入手分析、理解音樂作品。

教學過程設計：

一、 導入新課：

1、 導語： “ 白樺林中的鳥語，蝶戀蜂迷的花香，微風漪

瀾的河水，擁有三百條支流的多瑙河，讓我們爲之心潮

澎湃，讓我們伴隨着那優美、抒情、流暢的序奏，輕輕

地徜徉在那美麗的藍色多瑙河畔。 ”

圓舞曲的發源地、圓舞曲又譯爲 “ 華爾茲 ” ，按速度不同分快慢兩種，圓舞曲的種類有哪些？

2、小約翰施特勞斯（圓舞曲之王）的生平和音樂成就。

約翰·施特勞斯（1825－1899）奧地利作曲家，是斯特勞斯家族裏前後五位圓舞曲作曲家中的佼佼者。其父與其同名，老約翰·施特勞斯，被人們稱爲“圓舞曲之父”。而他小約翰·施特勞斯，自幼酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親幫助下偷學小提琴、鋼琴和作曲。十九歲時，組織了自己的一個管弦樂團樂隊，赴波蘭、德國各大城市舉行圓舞曲演奏會，使維也納圓舞曲風靡整個歐洲。遂被譽爲“圓舞曲之王”。他一生共創作了一百二十多首圓舞曲，其中最受世人喜愛的就是這首被譽爲維也納第二國歌的《藍色多瑙河》。

約翰·施特勞斯的作品優美動人，富有生活氣息，反映了人民羣衆熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。

二、完整欣賞圓舞曲《藍色多瑙河》

1、《藍色多瑙河》的創作背景

《藍色的多瑙河圓舞曲》全稱是《美麗的藍色的多瑙河圓舞曲》，作品314號。曲名取自詩人卡爾·貝克一首詩的各段最後一行的重複句： “你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發光，真情就在那兒甦醒，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。

香甜的鮮花吐芳，扶慰我心中的陰影和創傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁

2、曲式分析：

曲式結構：序奏、五首小圓舞曲、結束部（維也納圓舞曲的結構）。

三、分段欣賞：

1、序奏：第一階段，小提琴碎弓奏出輕弱的震音，如同多瑙河水微波盪漾，在它的襯托下，圓號以其富於節奏的柔和音色如歌的奏出整首圓舞曲核心主題。（分解和絃構成的主導動機）這是充滿希望、積極向上的音調黎明的到來，使人聯想到晨曦映照的河岸，日出拔開了多瑙河上空的薄霧，這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧靜。

第二階段，速度變快，三拍子圓舞曲節奏的出現帶來了勃勃生機，活潑清新的旋律，使人爲之一振，這一段是序奏的小高潮部分。

2、第一圓舞曲（單二部曲式）第一樂段：主題素材來自序曲的主導動機，速度較快，旋律明朗，如同多瑙河水暢流不息，它歌唱美麗的藍色多瑙河，歌唱春天已來到奧地利人的故鄉。第二樂段：對比段，活潑輕快，充滿生氣，表現了 “ 春天來了，大地在歡笑，蜜峯嗡嗡叫，風吹樹梢多美妙 ” 的景象。教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調請學生一起哼唱。

3、 第二圓舞曲（單三部曲式）

第一樂段：主題跳躍起伏，給人以健美、朝氣蓬勃的感覺，好象是姑娘們在阿爾卑斯山下，穿着天鵝絨舞裙在跳舞。

中段：情緒變爲婉轉柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。

第三段：第一段的再現。

4、第三圓舞曲：（單二部曲式）

第一段：三度和聲音程的連續進行，情緒典雅高貴，表現了 “ 雲象面網在頭上飄蕩，遍地鮮豔的花朵，在她腳下開放，這段的旋律極富於流動性。

5、第四圓舞曲（單二部曲式）

第一段：旋律開始是琶音上行，優美動人，樂觀向上。音樂形象從外在的歌唱變爲內在的感受， “ 每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢 ” 。 第二段：放聲歌唱 “ 春天來了，多麼美好 ” 。旋律又具有舞蹈性質，好似舞步在飛旋。

6、第五圓舞曲（單二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段：在激烈的打擊樂的伴奏下，出現了熱情歡樂的對比階段，從而將全曲推向高潮。

7、 結束部：規模較大，它再現了前面圓舞曲的幾個部分，一般的順序是三、二、四、一的部分圓舞曲旋律，最後在 d 大調上，主導主題後，樂曲在歡騰熱烈的氣氛中結束。

四、拓展討論

學生討論維也納圓舞曲的風格特點，教師加以總結，速度爲小快板： 旋律優美、流暢，色彩豐富，始終給人以新鮮變化無窮的感覺（每個小圓舞曲有兩個旋律），節奏鮮明，三拍子的強弱關係十分明

顯突出，整體風格樂觀向上，輝煌華麗，伴奏聲部採用週期性反覆的節奏型。

學生討論圓舞曲《藍色多瑙河》的藝術價值，教師加以總結：1872 年 3 月，在美國波士頓舉行的世界和平五十週年國際音樂節上，特約作曲家親自指揮，由兩萬人（伴奏樂器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂演出在西洋音樂史上是罕見的，這首圓舞曲不僅在十九世紀歐美各國風行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說無人不知，無人不曉，音樂評論家這樣評價這首舉世無雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉村民間音樂和維也納城市音樂的活潑、風趣結合起來，並不失其奧地利民間音樂的新鮮感、美妙和誘惑力 ” 。在樂曲優美的旋律，歡快的風格之中，我們能感受到作者對維也納故鄉的無限深情和強烈的愛，許多移居他鄉的奧地利人一聽到他就會熱淚盈眶，在奧地利《藍色多瑙河》被稱爲奧地利 “ 第二國歌 ” ，人們在維也納市立公園爲創作這首不朽的樂曲的作曲家約翰 . 施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像以紀念他對人類的偉大貢獻。

五、小結：

今天，我們一起欣賞了管絃樂曲《藍色的多瑙河》，一同領略了多瑙河邊美妙的風景，同時也感受到了小約翰.施特勞斯那顆深切的愛國之心，寫於民族危亡時刻的《藍色的多瑙河》，充滿愛國之情，浸透着奧地利人民對祖國河山的敬仰之情

本節課通過學生課前自主的收集有關資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學生爲主體、教師爲主導的，學生主動體驗音樂，理解欣賞音樂的一種新型教學方式，構成了學生自主學習交往，在活動體驗中發展了學生的個性與才能，弘揚和提高了學生的創新意識和能力。

六、教學反思：

通過教學實踐，我懂得了鑑賞音樂不是靜態的，不是灌輸式的，師生需要在充分的實踐互動中共同體驗。在教學過程與方法上，強調學生自主學習、合作學習、創造學習，學生有了真實的體驗，纔會有真正的理解，深刻的感悟。在教學方式上，教師要善於創設音樂情境，讓學生充分聆聽音樂，將音樂置於廣闊的時空背景中去感受。