布娃娃彈琴教案新版多篇

布娃娃彈琴教案 篇一

活動目標

認真傾聽音樂，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。

活動準備

在活動室裏陳列娃娃，豐富幼兒對娃娃的認識。

音樂磁帶、錄音機。

活動過程

一、師出示娃娃，引發興趣

師：“今天我們班來了一位小客人，想爲小朋友們表演一個節目，讓我們掌聲歡迎。”

二、完整欣賞歌曲

三、通過提問幫助幼兒理解歌詞

師：你聽到了什麼？（布娃娃）

布娃娃在做什麼？（彈琴）

琴聲是什麼樣的？（叮叮咚）

琴聲真好聽，好像什麼一樣？（小黃鶯）

四、出示圖譜，引導幼兒學習歌詞

五、教師伴奏幼兒輕聲跟唱

六、反覆練習

待幼兒熟練掌握歌曲後，引導幼兒自由隨音樂表演。

布娃娃彈琴教案 篇二

教學內容：歌曲《布娃娃彈琴》

教學目的：

1、認識休止符、連線，並能準確地演唱和運用，同時體驗它們在歌曲中發揮的作用。

2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受3/4拍的節拍特點。

3、用聽唱法學會歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優美的聲音完整演唱歌曲。

教學重、難點：

1、休止符、連線在歌曲中的合理運用。

2、用輕快、優美的聲音完整演唱歌曲。

教學過程：

一、導入、揭示課題。

1、導入：

師：看老師帶來了一個布娃娃，這個布娃娃做了一個夢，夢中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請聽。

2、揭示課題並播放歌曲錄音範唱。

二、歌曲難點節奏的學習。

1、複習四分節奏，學習休止符。

師：歌曲好聽嗎？布娃娃不僅會唱歌她還給大家帶來了一條節奏，請看大屏幕。（課件出示節奏）

問題：（1）你都認識這條節奏中的那些節奏？複習四分節奏“走”、“走歐歐”。“0”這個符號是什麼符號呢？

（2）“0”簡譜中這個像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號，看到它時要停一停，聽老師讀一下“停”，（教師手劃拍、學生跟讀）。

（3）教師教讀節奏練習，用“停”字代替休止符，並指導學生劃拍。

2、心中默讀“停”，完整地讀節奏。

3、用歌詞代替節奏，指導學生完整準確地按節奏讀歌詞。

師：如果給這些節奏換成歌詞大家會讀嗎？我們一起試一試吧！

4、複習碰鐘的演奏方法。

師：叮叮咚，多麼悅耳的聲音，現在請同學們閉上眼睛，聽一聽，老師演奏的悅耳的聲音是什麼樂器發出的？

大家猜對了，就是碰鐘。她的音色清脆悅耳，具有較強的聲音穿透力，大家一聽就聽出來了，還記得他的演奏方法嗎？（演奏時，左右手各持一個銅鈴的繩柄，將兩隻銅鈴輕輕撞擊發音。）誰來演奏一下？這樣演奏聲音纔會悅耳！你的小手真巧！老師表揚你！

5、教師示範用碰鐘爲樂曲的第一拍伴奏，學生找出伴奏的位置。

師：用悅耳動聽的碰鐘爲節奏伴奏，我想節奏練習會更生動，請大家仔細聽，聽一聽老師是在哪個字上用碰鐘伴奏的？（教師伴奏示範）

師：讓我們來看看大家找得對不對，如果正確的話，這個字就會變成紅色！（課件）

6、引導學生用碰鐘伴奏。

部分學生用碰鐘，部分學生拍手。邊伴奏邊讀節奏。

生生評價：同學們你對你剛纔的表現滿意嗎？

教師評價：剛纔同學們伴奏時節奏感特別強，伴奏的點也找的很準確，而且大家配合的也很默契。布娃娃聽了我們的演奏也很滿意，讓我們再請她唱一唱剛纔的歌曲吧！請您邊聽邊想，歌曲是歡快活潑的還是優美抒情的？

三、學唱歌曲

1、第二次完整播放歌曲範唱，聽一聽歌曲的情緒。

（優美抒情）

2、第三次完整欣賞歌曲範唱。

師：告訴大家一個小祕密，剛纔我們練習的節奏藏在歌曲中，你能找出來嗎？另外，還有一句與我們剛纔練習的節奏練習很相似，你還能找出來嗎？請大家仔細聽，看誰的小耳朵最靈！

師：看大家找的準確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟着老師輕聲唱一唱。

3、跟琴輕聲第一次模唱。

4、認識連線並練習演唱歌曲中有連線的'樂句。

師：同學們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這裏有一張卡片，瞧！這兩個音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂譜中有沒有？有幾處？（三處）

師：你們認識他嗎？這條彎彎的線叫“連線”，表示弧線內的音要唱的連貫。我們來唱一唱好嗎？當你唱到連線時，老師請你用手在空中也畫一條連線，能做到嗎？（跟着範唱第一次單獨練習這兩句）

師：同學們，你們知道作曲家爲什麼要在這三個地方加連線呢？那如果不加連線又會怎樣呢？現在老師去掉連線再唱一唱，你們聽好聽嗎？如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現這首優美抒情的情緒了，好，那我們再來練習一下這兩句吧！（跟着範唱第二次單獨練習這兩句）

5、跟琴第二次輕聲模唱。

師：在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟着範唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經能夠很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨立完成歌曲。

6、處理一、三樂句，要求注意休止符，要唱的輕快。

師：同學們，剛纔大家的連線唱的連貫，使歌曲優美抒情，但如果整首歌曲都這樣演唱，你能想象出她會是什麼效果嗎？老師現在就來唱一唱，你來聽一聽，這樣演唱生動嗎？

師：生動嗎？爲什麼？老師哪裏唱錯了？那怎樣演唱才能生動，還能使歌曲優美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學們來試一試好嗎？（教師彈琴，學生第三次演唱）

7、第四次完整欣賞歌曲，找出需要改進的地方。

師：剛纔同學們唱的有進步，我們再來聽一聽布娃娃是怎樣唱的，是她唱的好還是我們唱的好？好在哪裏？

師、生對照範唱共同進行評價。

8、學生第四次完整地跟着範唱演唱歌曲。

9、用碰鐘爲歌曲伴奏。

師：同學們唱的完整、流暢、生動、甜美，我想如果加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會更動聽，好，那我們請幾個同學爲我們伴奏！老師來指揮，請大家跟着伴奏音樂演唱，注意前奏的速度。

（小部分學生伴奏，大部分同學跟着伴奏帶演唱歌曲）

四、拓展

師：布娃娃不僅會彈琴唱歌，她還會跳舞呢！把一首小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。

這節課就到這裏，同學們再見，別忘了和布娃娃說一聲再見！

布娃娃彈琴教案 篇三

教學目的：

1、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律並瞭解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

2、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。

教學難點：

1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲並掌握歌曲的節奏

2、能感受音樂的情緒並隨着樂曲做律動，用動作感受節拍

教學準備：鋼琴、多媒體

教學過程：

一、情境導入：

學生隨着音樂《會跳舞的洋娃娃》律動，師：我們班的音樂舞會開得真熱鬧！師：你們猜，她在想什麼呢？師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那麼棒，也想給你們彈琴伴奏呢！師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，爲了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

二、寓教於樂：

1、聽錄音初步感受歌曲。師：你們聽見她都唱了些什麼呀？學生回答歌詞內容。

2、老師範念歌詞（配樂），學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習

3 、聽教師範唱，學生跟着歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動

表示三拍子。

4、學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲裏給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲裏的作用。

5、學生跟琴試着輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

6、學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。

7、學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。

三、創造表現：

1、學生聽音樂變隊形，討論編創簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組爲歌曲伴奏。（配樂）

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、完美結課：

同學們的歌聲深深感動了布娃娃，她很想和你們交朋友，請同學們隨音樂邊唱邊跳出教室和布娃娃交朋友吧！