《將心比心》語文教案（精品多篇）

四年級語文《將心比心》教案 篇一

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，體會“將心比心“這一成語的意思。

3、培養獨立閱讀能力。

教學重難點，關鍵：

１、瞭解課文講了什麼人？什麼事？

２、聯繫生活實際，交流對最後一個自然段的理解。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入

１、板書課題：將心比心

２、理解課題：是說拿自己的心去比照別人的心。（體會別人的心理，設身處地的爲別人着想。）

二、學習課文

１、自讀課文，理解詞語。

｛zhā 扎針 紮根

扎：zhā，多音字：｛zhá 掙扎

｛zā 扎皮帶

抱怨：心中不滿，數說別人不對；埋怨。

寬容：寬厚體諒別人。

２、理解課文內容。

（１）奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進門才鬆手，面對奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人爲她開門。”

（２）我親自遇到媽媽看見實習護士扎針技術欠佳，鼓勵她再來一次，護士連聲感謝，媽媽說：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵。”

（３）師小結：本課講了兩件事：一件是一位阿姨爲奶奶開門以及說的話讓人感動；另一件是我的媽媽鼓勵護士並談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。

１、自由讀課文。

（１）找出讓人感動的地方，讀一讀，悟一悟。

①第一段讓人感動。

A學生讀後議：

阿姨的行爲與語言很平凡但滲透着修養―――關愛老人。

B老師隨機點撥：

是啊，關愛老人是人類美好的道德修養，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在訴說着關愛人的可貴和必要。阿姨的行爲折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來讚美這位高尚的阿姨。

C感情朗讀。

D聯繫實際談要爲老人做什麼。

讓坐、攙扶、開門、幫助找路……

E師：對，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生並快樂的成長，就是因爲有了長輩的關懷，

所以，我們要學會感恩。

F理解“溫暖”一詞的含義並齊讀這一句話。（第一段最後一句）

（感動）

②第二段讓人感動

A學生讀後議：

媽媽的行爲讓人感動，鼓勵關愛小輩，一片苦心。

媽媽的言語讓人感動，由此及己，一片慈母心。

B師：同學們，這位媽媽是一位聖人。愛自己的孩子是本性，愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動呢

讓我們用深情的語調謳歌這位母親，齊讀。

C分角色朗讀課文，進行情境教學。

D拓展延伸；記住老師和母親的鼓勵，及時把握，走向成功。寬容別人，同學之間要互相諒解，同學們學文就是爲了悟理。

③第三段讓人深思。

A讀讀自己的理解。

B聯繫生活講講該怎樣伏諸行動。

師：你們理解的很好。這也是我們現在所說的換位思考。一事當前想一想，如果換了你，你希望別人怎

麼說，怎麼做呢？然後你就去這樣做，那結果會怎樣呢？“就會使人與人之間多一些寬容和理解”好多

的問題，矛盾也就會迎刃而解了，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢羣體更應該如此。

生齊讀第三段。

C出示與寬容關愛有關的名言。

張九齡：記人之長，忘人之短。

屠格涅夫：不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己不需要寬容呢？

魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇

三、小結

同學們，寬容精神是一切事物中最偉大的 （歐文）。

四、作業

聯繫自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關將心比心的事。

《將心比心》語文教案 篇二

【教學目標】

１、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容和理解。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重、難點】

引導同學懂得在生活中與人相處應將心比心。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、談心、說心

導入：同學們，方老師拿到課文已經讀了２０遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什麼字嗎？（板書），看到這個心，你想說什麼？

生說：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學的這篇課文主要講講誰的心？一顆什麼心？請同學們走進課文，

自由讀讀。生說師板書：阿姨母親

二、讀心、悟心

１、阿姨的心：

導語：阿姨有顆怎樣的心，請同學們認真默讀第一段，考慮這個問題。根據同學回答板書。

導語：你從什麼地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開繁重的大門，一直等到她跟上來才鬆開手。”

導語：你讀懂了什麼？（根據同學的回答指導同學朗讀）

導語：還可以從什麼地方看出阿姨是個這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說：“俺媽媽和您的年齡差不多，俺希望遇到這種時候，也有人爲她開門。”

導語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。同學讀。

導語：同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓俺們感到不輕的卻是什麼呢？

導語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什麼原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書：將比）

導語：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最後一段；

學會了將心比心，俺們的天空更藍，讀最後一段；

學會了將心比心，俺們陽光更絢爛，讀最後一段；

阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖（板書）

２、母親的心：

導語：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪裏看出來？

出示句子：“俺正要抱怨幾句，一擡頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視着護士額頭上密密的汗珠。”

導語：你讀──讀懂了什麼？（指導同學朗讀）

導語：你還沒完從什麼地方看出母親有顆這樣的心？

指導朗讀：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”

導語：你讀──你想對母親說什麼？

出示句子：母親用另一隻手拉着俺，平靜地說：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自身的第一個患者，俺真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

同學朗讀。

導語：母親的語氣是平靜的，但讓俺們感到不平靜的又是什麼呢？

導語：這又是什麼原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。

導語：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關懷，讀最後一段；

有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最後一段；

有了將心比心，俺們的生活纔會變得更甜蜜，讀最後一段；

母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖，幸福（板書）

三、想心，用心

導語：同學們，俺們生活在大千世界的社會裏，需要俺們將心比心的事很多很多，請看……

１、一天你在公園裏，看見一位紅領巾給一位老人讓坐，你會怎麼想？

２、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎麼想？怎麼說？

３、有一次，你訕笑你的同學成果考得差，學了這篇課文你現在怎麼想？假如是現在你又會對他怎麼說？

四、贊心，頌心

導語：課文嚐到這裏，老師覺得人與人之間學會將心比心是多麼重要啊，讀最後一段。

出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛心，將心比心，俺們的心情將變爲如同桃李般甜蜜，將心比心，俺們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，俺們的友誼天長地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

同學朗讀感受。

五、課外延伸

不久的將來，也就是這個小護士，成了醫院裏工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進行專門採訪，請你替她設計一份講稿，說說她的心裏話。

《將心比心》語文教案 篇三

一、教學要求：

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多 一些寬容與理解，8冊語文教案——8.將心比心。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重、難點：

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

三、教學課時：

一課時

四、課前準備：預習課文、收集愛心名言五、

板書預設： 8*將心比心 阿姨 奶奶 母親 護士 將心比心 人 人 六、

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。 同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了，教案《8冊語文教案——8.將心比心》。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內容。

讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。 2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

三、細讀課文，探究明理。

自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪裏？母親又是怎麼鼓勵護士的？她爲什麼能這麼做？

4、有感情地朗讀第二節。

5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

6、有感情地朗讀課文

四、課後拓展。

1、以“將心比心”爲題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2、創設情境，補充對話。 ①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱着孩子的阿姨讓座。 ②在人來人往的超市裏幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

《將心比心》語文教案 篇四

一、談話導入

在上節課，我們知道了哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時也贏得了人們的尊重。今天，我們學習第8課《將心比心》，認識更多值得我們尊重的人。

二、初讀課文，感知內容

1、出示自瀆提示：

（1）、課文講了幾件事？這幾件事中哪一個是重點？

（２）、畫出課文中最讓你印象深刻的句子和同學交流，然後多讀幾遍。

三、細讀課文，探究情感

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……鬆手”。

（1）說說爲什麼溫暖了你的心？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心裏會怎麼想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆開手。）

2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”

學生自由談體會。

（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛着自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說說爲什麼讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被紮了兩針的情況，你會怎麼樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親爲什麼還那麼“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎麼想？（順學生的話隨機：從哪裏看出母親的敏感、關愛理解別人的心？）

2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？爲什麼讓你感到不簡單？（已經打了兩針了，而且還起了青包，當已經察覺到年輕護士是個新手。）

（2）引讀：當年輕護士爲母親紮了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

當注視着護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵着——

如果我就是母親，我會這麼說——“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎麼說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）

（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

《將心比心》語文教案 篇五

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會“將心比心”這一詞語的意思。

【教學重、難點】

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

【教學時間】

1 課時。

【教學準備】

ppt

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題，解題

1、談話導入

2、揭示課題，解題。板書：將心比心

3、範讀

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀全文。思考：課文寫了哪幾件將心比心的事？經歷了這兩件事的“我”，心裏有什麼感受？

2、彙報、交流。

三、感悟課文

1、學習文中的第一個故事。

（1）、哪些地方讓你感動？

出示句子：“有一次她去商店……鬆手”。

（品味：沉重、一直、才）

（2）品讀句子：“我的媽媽和……也有人爲她開門。”

①指名讀。②師指導朗讀 ③師引導

2、學習第二個故事

（1）出示：“一天，……第三針果然成功了。”

①移情體會：如果你遇到了這樣被紮了兩針的情況，你會怎麼樣？

②感悟“平靜”中的母親當時心裏怎麼想？

（2）出示：“不要緊，再來一次。”

①引導理解 ②指導讀，讀出平靜。

（3）學生讀護士的話，要求讀出緊張感。

（4）出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵。”

①指名讀 ②師指導讀 ③這是一位怎樣的母親？

四、拓展空間，昇華情感

1、過渡

2、出示：“是啊，如果我們……和理解”

3、全班激情朗讀

五、迴歸文本

1、（板畫出心）如果這就是我們每位同學的一顆心，學了全文後，爲了勉勵自己，你認爲應該在你的心中裝入一個分量最重的什麼詞？

2、學生回答，逐一板書。（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）

六、課外延伸

以日記的形式寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心

例：公共汽車上一位紅領巾讓座；在校園裏幫同學打掃衛生……

【板書設計】：

關心 寬容 理解 尊重

鼓勵 關愛

將心比心

四年級語文《將心比心》教案 篇六

教學目標

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

預習探究合作交流

二、初讀課文，感知內容。

1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

品讀體驗

三、細讀課文，探究明理。

1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你瞭解到了什麼？

2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼？

5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎？

6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎麼做的？

7、有感情的朗讀課文。

鞏固延伸

四、

1、以“將心比心”爲題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

板書設計：

8*將心比心

阿姨 奶奶 將心比心

母親 護士 將心比心

人 人 將心比心

《將心比心》語文教案 篇七

教學目標

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

預習探究合作交流

二、初讀課文，感知內容。

1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

品讀體驗

三、細讀課文，探究明理。

1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你瞭解到了什麼？

2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼？

5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎？

6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎麼做的？

7、有感情的朗讀課文。

四、鞏固延伸

1、以“將心比心”爲題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2、創設情境，補充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱着孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市裏幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

教學反思

《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學本課時，我讓學生帶着“什麼叫將心比心？”這個問題，認真鑽研教材，精心設計教學過程，採用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。

《將心比心》語文教案 篇八

學習目標:

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：理解課文內容，體會所表達的感情。

教學難點：體會表達的感情。

教學方法：讀書指導法，自學法

教學過程：

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

2、前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細讀課文，探究情感

1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現在哪裏？母親又是怎麼鼓勵護士的？她爲什麼能這麼做？

4、有感情地朗讀第二節。

5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

6、有感情地朗讀課文。

四、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

板書設計：

將心比心

寬鬆，理解

反思：我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我帶着這個問題，認真鑽研教材，精心設計教學過程，採用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。

課文中講到一位阿姨爲老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去後才鬆開手，她爲什麼會這樣做呢？問題一提出，平時記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人爲她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什麼呢？這位同學接着回答：說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多麼的善解人意、關心他人啊！與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家裏，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明

語文園地二

第一課時口語交際

教學目標：

學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

教學重點：學習以誠懇的態度，真誠的語言與他們交流。

教學難點：學會與別人交流。

教學過程：

一、創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園裏隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？

1、剛纔幾位同學表演的小品，你看了後有什麼樣的話想說？

（在學生自由發言的基礎上揭示以誠待人的交際主題）

2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

1、個人準備後，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然後對這一做法作評價。接着，其餘學生輪流發言。

2、各小組選派一位學生準備在班上交流。

3、班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規範其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的前言，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室裏面。

小結：只有真誠德與別人交流，纔會獲得別人的尊重！

反思：本節課學生思維活躍，能在評價別人的過程中，懂得態度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節課的學習，學生一定會注意自己的言行，做一個有禮貌的學生！

《將心比心》語文教案 篇九

教學要求：

1。理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容與理解。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內容。

1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2。同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4。齊讀課文。

三、細讀課文，探究明理。

1。四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你瞭解到了什麼？

2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3。齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼？

5。學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎？

6。全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎麼做的？

7。有感情的朗讀課文。

四、課後拓展。

1。以“將心比心”爲題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2。創設情境，補充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱着孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市裏幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

板書設計：

阿姨奶奶將心比心

母親護士將心比心

人人將心比心

《將心比心》語文教案 篇十

教學目標

１、情感目標：

引導學生理解課文內容，懂得生活中人們應該學會將心比心，多些寬容和理解。

２、能力目標：

1)體會課文最後一自然段的含義。

2)有感情地朗讀課文。

學習重、難點

1，體會課文最後一自然段的含義。

2，有感情地朗讀課文。

教學過程

一、故事導入，提示課題。

1、談談自己的想法。

2、說一說“將心比心”的意思。

二、初讀課文，整體感知。

1、從“閱讀提示”中發現問題。

2、梳理歸納問題。

3、自讀課文。解決第一個問題：課文講了哪兩件事。

三、感悟課文，品味語言。

1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀課文，請在這些地方做上記號。

2、與同桌交流感受。

3、指名讀一讀句子，說一說感受。

4、指名讀。

四、聯繫生活，昇華情感。

1、生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎？

2、作者在聽到看到這樣的事後，明白了一個道理，是什麼？指名說。

3、那你能說說你是怎麼理解這句話的嗎？

五、迴歸文本，提升品味。

1、男女生分別讀最後一個自然段。

2、再讀課題。加深理解。

3、講故事《媽媽，洗腳》。

4、板書課題，齊讀課題。老師總結板書：幫助 寬容 老師範讀句子。老師舉例引導。

5、（板畫出心）如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文後，爲了勉勵自己，你認爲應該在你的心中裝入一個份量最重的什麼詞？

6、小課：孩子們，正是這些優秀的品質，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！學生學習活動教師幫輔活動教學板書設計8將心比心阿姨爲奶奶開門——尊重、關愛他人母親鼓勵實習護士——寬容、理解他人教師課後反思由於是日常生活中的小事，學生較易理解和接受，引導學生較容易。學生也比較樂意暢談生活中的寬容和理解。