理髮師教案（合集20篇）

本站小編爲你精心整理了20篇《理髮師教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《理髮師教案》相關的範文。

篇一：理髮師教案

一、設計意圖：

大班的幼兒對故事已經非常的感興趣，而且嘗試創編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1、瞭解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、活動準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建築獅、會計獅、醫獅、理髮獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業比較熟悉，知道這些職業的主要工作。

重難點：

瞭解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的理想是什麼呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成爲怎麼樣的獅子嗎？（成爲一隻漂亮的獅子、成爲一隻威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什麼？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫師老五：魔術師老六：理髮師老七：誰都沒幹過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：爲家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事裏看一看吧！

1）你看到了什麼？（老六的理髮店開張了，可是沒有人來理髮。）。

2）大家有沒有進去理髮，爲什麼？（因爲大家都不知道理髮師的手藝怎麼樣，所以誰都不敢當第一個顧客）。

3）老六想當理髮師，但是得不到大家的信任，理髮店眼看就要開不成了，怎麼辦呢？（可是老七膽子大，願意當老六的被理髮師）。

4）老七是怎麼樣幫助老六的呢？（老七當了老六店裏的被理髮師，雖然老七的髮型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終於老六經過努力，剃出了漂亮的髮型，讓大家信任老六的手藝。）

5）後來，老六的理髮店發生了什麼樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店裏理髮了，老六成爲一名出色的理髮師）。

3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因爲老六在需要他的時候，出現了，他讓大家都相信理髮獅會剪出好看的髮型）。

1）接下來，老七會去做什麼呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。

2）只要有需要，無論是什麼工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

五、結束部分：

遊戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理髮師、廚師、工程師、教師、醫師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業形象，讓幼兒來猜一猜，並找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業名稱補充完整。

篇二：理髮師教案

中班音樂活動：《歌曲：理髮師》

活動目標：

1、感受同伴合作演唱的快樂。

2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

重點：掌握歌曲旋律及歌詞

難點：掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、開始部分

孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！（律動《逛大街》）

二、基本部分

1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲內容

聽，理髮店裏傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

幼兒觀看情景表演（理髮師邊唱歌曲邊表演）

2、運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：剛纔理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裏唱了誰？

師：他們理髮時用了什麼工具？引導幼兒學說歌詞

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理髮師完成了自己的工作會感覺怎麼樣？

（2）教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。

師：理髮師靈巧的推着剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）

（3）根據圖譜朗誦歌詞

3、完整演唱歌曲

（1）教師看圖譜範唱

（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

4、創編節奏，鞏固歌曲

1）師：剛纔理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2）運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

三、結束部分

遊戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧！請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什麼？

篇三：理髮師教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲《理髮師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理髮師》。

3、引導學生進行歌表演的創編，培養他們的合作能力以及創作能力。

教學重點：

學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理髮師》。

教學難點：

xx|xx|x―|―0|

沙沙沙沙沙

教具準備：

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

教學過程：

一、激情導入

師生問好！

二、寓教於樂：

（一）猜一猜：

師：老師聽說咱們班同學特會猜謎語，什麼謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什麼？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有複雜的學問，就因爲它複雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜老師的手在幹什麼？

2、師用手拍出節奏型：xx|xx|（板書）

生：老師在拍節奏。

師：請同學們來模仿並用da讀出來。師繼續拍節奏型：xxxx|xxxx|

3、學生連起來拍並讀節奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這麼好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什麼？讓我們從音樂中找到答案。

生：理髮。

2、師：老爺爺理髮時都用了哪些理髮工具？讓我們再來欣賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什麼樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在爲顧客理髮？

生：理髮店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理髮店的老爺爺呀

4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理髮店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什麼樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理髮時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最後一句。

（板書）生讀xx|xx|x―|―0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學們讀得這麼好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂並演奏。

2、學生感受兩種打擊樂的聲音，並分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：老師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常高興，那老爺爺真正爲客人理髮時他的心情是怎樣的？

生：高興、自豪。

師：老爺爺爲什麼這麼高興、這麼自豪？

生：因爲勞動是最光榮的。

師：說的真好，因爲他爲自己的雙手能把這麼多顧客的髮型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣纔會有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今天咱們就來學習歌曲《理髮師》，師板書題目並有節奏的說出歌詞。

師：同學們能不能把老爺爺理髮的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

師：大家把老爺爺理髮的過程讀地這麼美，如果能用歌聲唱出來一定更美。

1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺爲顧客理髮時心情是那樣高興、自豪，那大家認爲歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心情呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導並啓發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。

師：老師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態，但有的同學做的還不夠好。

5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創造表現

師：如果我們現在是一名理髮師，我們應該怎樣爲顧客理髮？

生：熱情服務、面帶微笑……………。。

師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？

（學生分組創編動作）

1、學生歌表演。

師：哎喲，老師真爲大家高興，我們班的小理髮師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！

師：想不想看看老師怎樣爲顧客理髮？

2、教師歌表演《理髮師》。

3、師生共同歌表演《理髮師》。

師：下面我們要舉行理髮大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這裏設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、髮型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，爲我們的比賽增添色彩。

4、學生分組歌表演。

三、完美結課：

師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭髮真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們幹哪一行，老師希望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！

教學反思：

《理髮師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。

低年級學生思想活動以形象思維爲主，行爲上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特徵，我在教學活動中積極爲學生提供身臨其境的理髮店氛圍。通過理髮的工具，配上象聲詞，如：吹風筒―――嗚，洗頭―――譁，噴霧―――沙，剪子―――咔嚓，進行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都積極參與這一活動。

教學中採用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。爲了培養學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的慾望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、讚賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

本課突出了“以人爲本，以學生爲本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

篇四：理髮師教案

設計意圖：

社會需要各行各業的勞動；勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好幹，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。各行各業的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又髒又累工作的人們。這對幼兒將來正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動不僅能創造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業的勞動者是很有必要的。

活動目標：

1、 瞭解各行業勞動者，激發尊敬勞動者的情感。

2、知道理髮師這一行業與自己生活的關係。

活動準備：

1、事先了解爸爸媽媽工作特點。

2、邀請一位理髮師媽媽做現場演示。

活動過程：

一、 爸爸媽媽的工作。

幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，並進行模仿爸爸媽媽工作時的樣子。

二、 理髮師媽媽。

1、 介紹理髮師媽媽。

2、 理髮師媽媽簡單介紹自己的工作。

3、 逐一介紹理髮工具。

4、 邊給一女孩做髮型邊介紹工具的使用。

5、 說說理髮師和自己日常生活的關係。

三、 自選道具，分角色表演。

“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起遊戲。

活動反思：

知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動都是光榮的。懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是爲人民服務，都值得尊重。合理地運用了愉快教學法。

篇五：理髮師教案

教材分析：

這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結構，旋律採用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反覆等發展手法，生動地描繪了理髮師認真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學目的：

1、能理解勞動的愉快，並用輕鬆愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。

教學重難點：

學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，並且能編創動作表演。

教具準備：

CAI課件，電子琴，錄音機，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標誌

課時安排：

一課時

教學過程：

一、組織教學：

1、課件一：出現文字“歡迎走進音樂課堂”

2、師生互問好

教學構想：營造一個輕鬆和諧的課堂教學氣氛。

二、新課導入：

1、課件二：一幅髮型設計中心的圖片

2、師介紹髮型設計中心情況，提出應聘條件。

教學構想：通過創設情境，有效地激起他們的有意注意。

三、新課教學：

1、課件三：一幅髮型設計中心裏設計師們在工作的圖片

2、聆聽歌曲錄音。

教學構想：邊看圖畫邊聽錄音範唱，激發學生無限的遐想。

3、課件四：出示課題及大歌譜

4、用講故事的形式朗讀歌詞。

教學構想：理解歌詞內容。

5、課件五：音樂術語

教學構想：通過教師的引導，學生作出回答，初步瞭解音樂常用術語。

6、課件六：出示大歌譜

（1）教師有感情地範唱。

教學構想：進一步熟悉歌詞及旋律。

（2）跟琴逐句唱歌詞。

教學構想：邊學唱歌曲邊處理情感，避免了單學歌詞的枯燥。

（3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌

（4）舉行卡拉OK大賽。

教學構想：通過獨唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式糾正學生的音準，節奏等問題，並且通過自評，他評，互評，師評多元的評價方式，突出課改新理念。

7、課件九：髮型設計大賽

8、歌表演

（1）由學生展開想像，自由組合編創動作並表演歌曲。

（2）小組彙報並評價。

（3）髮型設計師才藝展示。

教學構想：在歌曲表演中，學生通過自己的創作表演，使認知情感再次得到昇華。

四、課堂小結

教學反思

一、教學設想：

1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知――體驗――聯想――認知――理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養高尚的審美情趣。

2、注重培養學生的實踐能力，在教學中體現以“學生爲主體，教師爲主導”的思想。

3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬鬆的氛圍中輕鬆地學習音樂，接受音樂，表現音樂。

二、教學特點：

1、創設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發學生興趣使之善學成爲本課的亮點問題。我邊介紹我的髮型設計中心情況邊出示課件，並提出應聘的條件。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。

2、採用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現音樂。

3、積極對學生的每一個細微的表現進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利於學生表現力創造力的發展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地瞭解了學生的行爲表現和思想狀況。

篇六：理髮師教案

活動目標：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動，幼兒園中班教案－《理髮師》。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

活動準備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨） “他們用什麼來理髮？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。 1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!” “理髮店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭髮剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭髮，頭髮剪得多漂亮多漂亮！” 2、幼兒集體跟念歌詞，教案《幼兒園中班教案－《理髮師》》。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。 1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”（教師慢速哼唱旋律） 2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成爲人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成爲一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

活動反思：

幼兒用中速哼唱這首歌效果不錯，但快速和慢速哼唱節奏不符。以後還要多加強快速慢速方面的訓練。幼兒園中班教案－《理髮師》

活動延伸：

在散步時，引導幼兒園哼唱這首歌。回家教爸爸媽媽用慢、中、快速度哼唱這首歌。

篇七：理髮師教案

教學目標：

情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動。

知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 。

技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想象力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。

教學用具：

課件、電子琴

教學過程：

1.導入

師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。

師：別看老爺爺的年齡大，他卻有着一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是幹什麼的嗎?答案啊，就是一首歌曲裏，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案!

2.初聽音樂

播放課件:

師：你們都聽出來了嗎?老爺爺的手幹什麼呢?

(生回答)

師：是的，老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手爲客人來理髮。老爺爺在理髮時都用到哪些工具呢?

生答

師：這些理髮工具會發出怎麼樣聲音呢?

生：吹風機的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷刷。

師:剪刀會發出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理髮工具發出的聲音編成了一條小節奏，那現在我們一起來用這些聲音練習一個小節奏。

3.節奏練習

課件出現：

X -|X X X X|X -|X X X X| X X | X X| X -|X 0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

師：這上面有幾種理髮工具啊?對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍;噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，(拍手示範);剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示(拍手示範) 。

師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連着念下來。

生：邊拍手邊念節奏。 (師再指導)

4.復聽歌曲

師：現在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理髮時的心情是怎麼樣。你是從哪裏聽出來呢? 播放《理髮師》

師：老爺爺的心情是怎麼樣的?從哪裏聽出來的?

生回答。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那麼這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理髮時的情景，這首歌曲的名字就叫《理髮師》。

5.出示課題，板書《理髮師》

6.讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽啊?我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因爲歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟着老師來按照歌曲的節奏來念一下歌詞。

師領生，按節奏讀歌詞。

師：同學們剛纔讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節奏就是剛纔我們練習的理髮工具發出聲音的節奏，注意一下“沙”按照我們剛纔所講的節奏來念。

師再次領讀。

學生自己讀歌詞。

7.範唱

師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧!老師先來演唱。

師演唱《理髮師》 ，琴伴奏，

8.教唱歌曲

師分句教唱。

9.指導要求

師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，(示範)注意同音反覆的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現的表現出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最後一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。

播放《理髮師》伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學們，誰能來模仿一下理髮師在理髮時的樣子，大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。

生模仿表演。

師生評價。

師：老爺爺理髮的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞着，理完髮再用噴壺噴上點發膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理髮時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理髮工具，請同學們看，(出示理髮工具)。現在啊，老師也來當把理髮師，只有理髮師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。

師：有沒有同學想上來爲我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。(請上兩名同 學演唱歌曲)

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理髮嘍。 師播放音樂，與學生一起表演(師的動作要帶有節奏性) 。

師：有哪個同學發現了，老師的動作有什麼特點?(再作示範)

生答: 跟節奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作。現在請同學們跟着老師來一起做動作，我們 邊演唱邊表演，好不好?

師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。

師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下啊?上臺表演的同學老師再提出 點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節奏動作。(請上兩名同學)(師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理髮，這位是我們最好 的理髮師，她能給您理非常好看的髮型，快請坐”，師播放音樂，表演開始)

10.歌表演

師：老爺爺工作這麼勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎麼幫呢?我們聽聽他的建議吧(出示要求：請分小組進行歌表演活動。扮演理髮師、顧客、迎賓生等運用理髮工具創作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。 )學生以小組爲單位進行討論、創編，多媒體反覆播放歌曲，教師巡迴指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。

11.指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

12.小結

師：老爺爺這麼大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他爲什麼還能快樂的工作呢?(喜歡這個工作)老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。 說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那麼老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人，忙碌在高樓大廈上的建築工人，每天爲我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做着有意義的事情。

[理髮師教案]

篇八：理髮師教案

活動目標：

1、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

2、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒歡樂的學習。

3、經過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。

活動難點重點：

活動難點：

掌握跳音及連音的唱法

活動重點：

掌握歌曲旋律及歌詞

活動準備：

1、音樂vcd、錄音機

2、圖譜、與歌詞資料對應的圖片、節奏圖

3、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

活動步驟：

一、激趣導入

師：小朋友，今日大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散佈》

二、感知、學習歌曲

1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲資料

(理髮店音樂響起)師：聽，理髮店裏傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理髮師》音樂走至場景處。)

幼兒觀看情景表演(理髮師邊唱歌曲邊表演)

2、運用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，經過提問呈現歌詞資料

師：剛纔理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裏唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

師：他們理髮時用了什麼工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推着剪刀”)理髮師理髮時動作十分熟練、靈活，我們能夠說：靈巧的呀推着剪刀。(幼兒學說)

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理髮師完成了自我的工作會感覺怎樣樣?(啓發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

(2)教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

師：你們聽到了什麼聲音?

師：理髮師靈巧的推着剪刀，那發出的聲音應當是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看着圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜範唱

(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創編節奏，鞏固歌曲

1、師：剛纔理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自我的想法)

2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎樣樣?我們來試試吧!

四、遊戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒，此刻我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧!請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應當注意什麼?(豐富幼兒日常生活常識：理髮時不亂動。)

幼兒邊唱歌邊表演.

篇九：理髮師教案

《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。下頭就跟隨百分網小編一齊來了解一下國小音樂課《理髮師》教案吧!想了解更多相關信息，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

一、教材分析:

《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。採用d大調，24拍，單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的x x │ x x │的節奏相配合，生動地描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌着的.形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

二、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;

3、經過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程：

(一)組織教學：

同學們，你們喜歡做遊戲嗎?下頭我們一齊來做個小遊戲吧!你們看，教師這有個十分

漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子裏抽出一張紙條，然後你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什麼?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是幹什麼的呢?(剪頭髮)

老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手爲客人理髮!

今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理髮師》。(板書課題)

(二) 學唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什麼?

2、理髮店裏都有哪些工具?各發出什麼樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚

3、節奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一齊來打一下。

x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?

10、演唱練習：

(1)男生唱，女生唱。

(2)師生合作輪唱。

(3)齊唱。

(三)歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理髮店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧!下頭誰想來當理髮師呀，看看我們班同學們的小手能不能幹，爲客人設計出漂亮的髮型!

1、我們一齊來設計一下動作吧!

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

篇十：理髮師教案

一、教材分析:

《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。採用d大調，24拍，單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的x x │ x x │的節奏相配合，生動地描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

二、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;

3、經過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程：

（一）組織教學：

同學們，你們喜歡做遊戲嗎？下頭我們一齊來做個小遊戲吧！你們看，教師這有個十分

漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子裏抽出一張紙條，然後你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什麼？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是幹什麼的呢？（剪頭髮）

老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手爲客人理髮！

今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理髮師》。（板書課題）

（二）學唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什麼？

2、理髮店裏都有哪些工具？各發出什麼樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓?????????? 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙?????????????? 吹風機：嗚 嗚

3、節奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一齊來打一下。

x — ︱ x x?? x x ︱ x —︱ x x?? x x ︱

刷?????? 咔嚓? 咔嚓??? 刷????? 咔嚓?? 咔嚓

x?? x ︱ x?? x ︱x — ︱x? 0‖

沙? 沙??? 沙? 沙?? 沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理髮店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理髮師呀，看看我們班同學們的小手能不能幹，爲客人設計出漂亮的髮型！

1、我們一齊來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理髮師，同學們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人、忙碌在高樓大廈上的建築工人、每一天爲我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都經過自我的勞動在做着有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結：

教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因爲勞動最光榮！

篇十一：理髮師教案

一 、教學目標

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、經過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、創設情景、激發興趣。

2、節奏訓練、遊戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

三、教學過程

（一）、律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看着小朋友們燦爛的興奮的笑臉，教師彷彿一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典裏也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那麼請大家轉身向客人教師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇張越好，讓教師也來分享我們的歡樂；我們一齊跳起來大聲說“也”~~~

（二）、即興節奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

1、導語 ：真逗！音符爲你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是教師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。

3、教師說~~~~~你們說（激發學生說）

（三）、學習歌曲《理髮師》

1、導語 ：花蝴蝶喜歡你們，教師也十分十分喜歡你們，從一進門啊，教師就發現你們是一羣很異常的小朋友，小女孩就象小天使那麼惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那麼的帥那麼的酷那麼神氣，不明白你們對教師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日教師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位教師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

2、範唱：洗好頭髮我一往椅子上坐，師傅就過來了（範唱第一段）

前一刀後一刀左一刀右一刀，我整齊的頭髮剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理髮的也越來越多了。這下教師傅可忙呼了（範唱第二段）又一個顧客甩了甩頭髮滿意的走了。

3、學唱：我看幾位小朋友的頭髮有點亂有點長，來來來~~~陳教師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪髮呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示教師傅剪了一個好髮型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子裏的自我，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最終三拍的處理。

（四）、歌曲表演

1、欣賞VCD教師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

2、學做動作：傅真認真啊，那麼的專心那麼的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理髮。（清唱）

3、團體表演要求：爲客人服務必須要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和教師一齊做）

4、哪位小朋友幫陳教師再來剪一下頭髮，我覺得長了一點呢。

5、評價：*? 學的不錯，下頭要舉辦理髮大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們能夠去開個理髮店了，教師必須來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領必須比他們強。

（五）、音樂活動——跳橡皮筋

1、導語 ：教師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭髮真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什麼呢？

2、教師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理髮師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學校裏去，讓我們的課餘活動更豐富。

（六）、小結：最終教師祝你們天天開心天天歡樂，充滿陽光充滿節奏！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見！

篇十二：理髮師教案

【活動目標】

1.瞭解理髮店的工作人員，初步瞭解理髮師的工作職責。

2.會簡單地溝通，並使用禮貌用語。

【活動準備】

經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭髮長了怎樣辦?你去理髮店理髮嗎?理髮店裏都有哪些工作人員?引導幼兒初步瞭解理髮店在生活中的用途。

材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

環境創設：佈置理髮店場景。

【活動過程】

一、情景導入，激發幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭髮長了怎樣辦呢?那麼，理髮店裏都有哪些工作人員?

(二)教師當理髮師給某位幼兒理髮，進行情景示範，邊說邊示範，讓幼兒初步瞭解理髮的程序。

二、提出遊戲要求。

(一)遊戲前要先把遊戲材料擺放好。

(二)遊戲時要遵守自我所扮演主角的職責，如理髮師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開展遊戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。

(二)重點觀察理髮師的工作情景。

(三)觀察顧客與理髮師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及遊戲中解決問題的本事。

四、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情景。

(一)整理遊戲材料和環境。

(二)交流遊戲情景。

教師：今日誰去理髮店理髮了?你喜歡哪個理髮師?爲什麼?遊戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

篇十三：理髮師教案

本課的重點：

1、有感情的演唱歌曲《理髮師》，並能用多種方式進行表演。

2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

本課的難點：熟悉簡單的節奏型，併爲歌曲伴奏。

教學目標：

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。

2、熟悉簡單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

3 嘗試用合作的形式進行歌表演，培養幼兒的合作本事。

4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

教學準備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理髮工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：鬍子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

教學過程：

一、欣賞歌曲

播放《 真善美的小世界 》，幼兒有節奏的走進教室。

師：今日教師要帶大家去一個什麼的音樂王國，聽，神祕王國的音樂想起了，我們趕快出發吧!

二、師生問好!

三 、感知體驗

談話導入-- 師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理髮師。如果小朋友們這節課表現好的話，等會兒老爺爺要爲大家理髮呢!

小朋友們去過理髮店嗎?和誰一齊去的?理髮師爲你們理髮用的是什麼工具呢?一齊回憶一下。(個別回答，逐一出示工具圖片)

四 、音樂表現

(欣賞音樂1)---熟悉簡單節奏型。

師：老爺爺要給大家理髮了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理髮工具?

出示節奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習兩遍

出示節奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習兩遍

整體練習一次

(欣賞音樂2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。

師：剛纔的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1.複習節奏卡一遍

2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說後面。(出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞)

3.師唱前面，幼兒唱後面。

(欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

師：老爺爺理的頭髮漂亮嗎?理髮店的老爺爺說了，今日誰表現好等會兒要親自給他理髮。我們再一齊帶着愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自我最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現)

提問1：老爺爺長什麼樣貌?(長長鬍子)誰來學一學?

提問2：手裏拿着什麼?一齊來學一學。

提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?

提問4：怎樣使頭髮更柔順?誰來學一學?

提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

提問6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?

(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

師：理髮店的顧客這麼多，大家都願找他理髮，老爺爺心境怎樣?(開心 高興)下頭請大家帶着愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧!

五 樂器表演 --- 初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏

(出示鈴鼓，沙錘。)

師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。(分別 示範)

表演1：幼兒唱前面，教師爲後面伴奏

表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角爲後面伴奏

六 主角表演 ---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達

師：剛纔小朋友表現好，老爺爺要爲大家理髮了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭髮亂了，也想理髮，誰來變成老爺爺幫教師理髮呢?

2.師扮演顧客，幼兒扮演教師理髮。(中間換幼兒扮演顧客)

3.團體互換主角表演

師：老爺爺理髮好看嗎?還有誰願意變成老爺爺幫大家理髮?大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理髮師好嗎?

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結

師： 今日大家在音樂王國玩得開心嗎?爲什麼? 對，我們變成老爺爺爲大家理髮了，所以開心!你看，老爺爺用自我勤勞的雙手，給大家帶來了美麗，多好啊!原先，勞動是光榮和歡樂的!所以，我們回家也要用可愛的雙手爲爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎?

結束

開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨着動聽的音樂一齊回家吧!(拍手)

篇十四：理髮師教案

【活動目標】

1.瞭解理髮的程序，如：理髮→剪髮→吹頭髮。

2.會進行禮貌的對話。

【活動準備】

經驗準備：組織情景表演“理髮”，並將理髮程序畫成示意圖。

材料準備：在遊戲區投放理髮的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理髮師。

環境創設：在理髮店的相應地方掛上理髮程序示意圖。

【活動過程】

一、經過談話、示範，幫忙幼兒進一步瞭解理髮的程序。

(一)教師：理髮師是怎樣工作的?(理髮→剪髮→吹頭髮。)教師出示理髮程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理髮師，一個當顧客。理髮師理髮時，教師一邊指着理髮程序示意圖，一邊講解理髮程序。

二、提出遊戲要求。

(一)遊戲前腰先把遊戲材料擺放好。

(二)理髮師在理髮時要看理髮程序示意圖理髮。

(三)理髮師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展遊戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。

(二)重點觀察理髮店裏理髮師的工作情景，如理髮程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理髮師之間的溝通情景等。

(三)觀察遊戲中幼兒解決問題的本事。

四、整理遊戲材料和環境。

(一)整理遊戲材料和環境。

(二)交流遊戲情景。

教師：今日誰去理髮店理髮了?理髮師怎樣迎接?你說什麼?理髮師怎樣做?遊戲中出現什麼問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

篇十五：理髮師教案

遊戲目標：

1.明確理髮師的工作職責，並能運用語言互相交流。

2.學會協商分配主角，能與同伴聯合遊戲，增強規則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

遊戲準備：

理髮工具、美美髮屋環境創設。

新材料：胸卡，染髮工具。

遊戲過程：

1.回憶上次遊戲的情景，探討本次遊戲的玩法。

A理髮店的客人提意見，理髮師只顧着洗頭，每人理髮，該怎樣辦?

引導幼兒明白，理髮師應分工明確。

B上次有的客人說燙髮很滿意，那理髮店還可增加什麼項目呢?引導幼兒說染髮。

C請幼兒表演染髮，瞭解染髮的過程。(洗頭-選顏色-染髮-洗頭-吹髮)

2.幼兒自主選擇主角遊戲

重點指導：

A理髮師們互相商量，明確自我的任務，並且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導染髮新項目。

C各遊戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理髮。理髮師下班後去娃

娃家做客，醫生也來理髮等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.遊戲評價

A教師根據遊戲進展情景進行講評，表揚表現好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確遊戲玩法及規則。

篇十六：理髮師教案

教學目標：

1、經過學唱歌曲《理髮師》，讓學生體會勞動時的愉快心境，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理髮師》。

3、引導學生進行歌表演的創編，培養他們的合作本事以及創作本事。

教學重點：

學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理髮師》。

教學難點：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具準備：

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

教學過程：

一、活力導入

師生問好！

二、寓教於樂：

（一）猜一猜：

師：教師聽說咱們班同學特會猜謎語，什麼謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什麼？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有複雜的學問，就因爲它複雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜教師的手在幹什麼？

2、師用手拍出節奏型：xx|xx|（板書）

生：教師在拍節奏。

師：請同學們來模仿並用da讀出來。師繼續拍節奏型：xxxx|xxxx|

3、學生連起來拍並讀節奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這麼好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什麼？讓我們從音樂中找到答案。

生：理髮。

2、師：老爺爺理髮時都用了哪些理髮工具？讓我們再來欣賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什麼樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在爲顧客理髮？

生：理髮店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理髮店的老爺爺呀

4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理髮店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什麼樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理髮時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。

（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學們讀得這麼好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂並演奏。

2、學生感受兩種打擊樂的聲音，並分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正爲客人理髮時他的心境是怎樣的？

生：高興、自豪。

師：老爺爺爲什麼這麼高興、這麼自豪？

生：因爲勞動是最光榮的。

師：說的真好，因爲他爲自我的雙手能把這麼多顧客的髮型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣纔會有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來學習歌曲《理髮師》，師板書題目並有節奏的說出歌詞。

師：同學們能不能把老爺爺理髮的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

師：大家把老爺爺理髮的過程讀地這麼美，如果能用歌聲唱出來必須更美。

1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺爲顧客理髮時心境是那樣高興、自豪，那大家認爲歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心境呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導並啓發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。

師：教師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態，但有的同學做的還不夠好。

5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創造表現

師：如果我們此刻是一名理髮師，我們應當怎樣爲顧客理髮？

生：熱情服務、面帶微笑。

師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的'動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？

（學生分組創編動作）

1、學生歌表演。

師：哎喲，教師真爲大家高興，我們班的小理髮師動作各有特色，各式各樣，並且操作熟練，真棒！

師：想不想看看教師怎樣爲顧客理髮？

2、教師歌表演《理髮師》。

3、師生共同歌表演《理髮師》。

師：下頭我們要舉行理髮大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那裏設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、髮型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，爲我們的比賽增添色彩。

4、學生分組歌表演。

三、完美結課：

師：教師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭髮真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們幹哪一行，教師期望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！

教學反思：

《理髮師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學資料進行了重組和拓展。

低年級學生思想活動以形象思維爲主，行爲上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特徵，我在教學活動中進取爲學生供給身臨其境的理髮店氛圍。經過理髮的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———譁，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，立體效果十分的好，所有的學生都進取參與這一活動。

教學中採用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學生在學習中堅持主動自然愉快的心境。爲了培養學生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的慾望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、讚賞學生的點滴提高，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

本課突出了“以人爲本，以學生爲本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

篇十七：理髮師教案

教學資料：

1、用理髮店內的聲音進行節奏練習。

2、學會歌曲《理髮師》，並能用愉快的聲音演唱。

教學目標：

1、經過歌曲《理髮師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，並能用正確的聲音進行演唱。

2、用理髮店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。

3、經過本節課的學習，瞭解勞動是歡樂的。並能在音樂活動中體驗歡樂。

重、難點：

1、歌曲《理髮師》愉快情緒的體驗，並能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學過程：

一、導入：

1、教師用事先錄好的在理髮店內的聲音爲切口，請生聆聽在哪裏？都有哪些聲音？並請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨着音樂學做理髮師。（先全班進行同一種節奏，然後分聲部進行。）

3、教師出示理髮過程影片，請生看看理髮的過程是怎樣樣的？並請生隨着音樂進行理髮。

二、新歌教學：

1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的資料講了個什麼故事？並用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理髮師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復聽音樂，並請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理髮師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。教師請來了真正的理髮師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

四、小結本課：

師：小朋友，今日我們當了一回理髮師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理髮師傅爲我們帶來了美麗，帶來了歡樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感激。

篇十八：理髮師的教案

一、教案目的：

1、學會根據的情節續編結局，發揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

二、教案准備：

1、知識準備：幼兒知道理髮要到理髮店，知道基本的理髮步驟。

2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演《理髮師的奇遇》。

3、場地準備：佈置理髮店（房子門、理髮工具、基本的房間佈置）

三、教案過程：

1、以談話的形式引入，激發幼兒對《理髮師的奇遇》的興趣。

（1）啓發提問：小朋友，頭髮太長了要怎麼辦呢？理髮師是怎樣爲你理髮的？

（2）今天理髮店裏來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理髮師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉，理解內容。

觀看後提問：

（1）的名字叫什麼？裏面都有誰？發生了什麼事情？

3、出示圖片，師講述第二遍。

邊講述邊進行提問：

（1）獅子請理髮師爲他理髮時，理髮師爲什麼會發抖？

（2）獅子看到理髮師這麼害怕，說了什麼？

（3）獅子的頭髮着火了，理髮師是怎麼做？

（4）接下來，理髮師又出了什麼差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎麼說的？爲什麼？

（6）獅子的短髮又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎麼做呢？如果你是理髮師，你要怎麼辦呢？

4、啓發幼兒開動腦筋，爲續編一個合理的結局。並與周圍的同伴一起討論交流，老師巡迴指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

師：剛纔小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短髮被剪壞了，會發生什麼事情呢？請你把它繼續編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完後，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡裏的這隻獅子嗎？爲什麼？獅子看上去很兇，但是在我們的裏，這隻獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續編的進行表演。

剛纔我們觀看了理髮師和獅子的表演，但是沒有結局，現在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動出室。

篇十九：理髮師的教案

活動目標：

1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節奏在規定的樂句中完成相應的動作。

2．嘗試用身體動作創編出各種洗頭、理髮等造型。

3．學習表演，鍛鍊能力：扮演理髮師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現出來。

活動準備：

物質準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假髮、半弧形座位擺放。

經驗準備：幼兒已練習互相幫戴假髮的經驗。

活動過程：

1、完整欣賞音樂。

2、教師講述故事，並通過圖譜幫助幼兒瞭解音樂與故事的關係。

(l)出示圖譜，講述故事大概。

(2)聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪裏是理髮師的呢？第四段說誰的呢7

3、學習理髮師的完整動作

(1)教師與幼兒逐段創編A、B、C段音樂動作(洗頭、理髮、照鏡子

(2)幼兒跟音樂完整遊戲一次。

(3)學習創編顧客生氣、憤怒的動作。 （顧客音樂）

4、完整遊戲（完整音樂）

(1)教師與幼兒合樂遊戲。

(2)鼓勵幼兒自己看圖譜遊戲一次。

(3)教師找到難點，重點練習。

5、學習分角色遊戲

(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

(3)分角色完整遊戲。

6、“改正”後的理髮師正確示範一次。

篇二十：理髮師的教案

活動目標：

1、學會根據故事的情節續編故事結局，發揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

6、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、知識準備：幼兒知道理髮要到理髮店，知道基本的理髮步驟。

2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演故事《理髮師的奇遇》。

3、場地準備：佈置理髮店（房子門、理髮工具、基本的房間佈置）

活動過程：

1、以談話的形式引入，激發幼兒對故事《理髮師的奇遇》的興趣。

（1）啓發提問：小朋友，頭髮太長了要怎麼辦呢？理髮師是怎樣爲你理髮的？

（2）今天理髮店裏來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！《理髮師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉故事，理解故事內容。

觀看後提問：

（1）故事的名字叫什麼？裏面都有誰？發生了什麼事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進行提問：

（1）獅子請理髮師爲他理髮時，理髮師爲什麼會發抖？

（2）獅子看到理髮師這麼害怕，說了什麼？

（3）獅子的頭髮着火了，理髮師是怎麼做？

（4）接下來，理髮師又出了什麼差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎麼說的？爲什麼？

（6）獅子的短髮又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎麼做呢？如果你是理髮師，你要怎麼辦呢？

4、啓發幼兒開動腦筋，爲故事續編一個合理的結局。並與周圍的同伴一起討論交流，老師巡迴指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

師：剛纔小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短髮被剪壞了，會發生什麼事情呢？請你把它繼續編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完後，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事裏的這隻獅子嗎？爲什麼？獅子看上去很兇，但是在我們的故事裏，這隻獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續編的故事進行表演。

剛纔我們觀看了理髮師和獅子的表演，但是沒有結局，現在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動出室。

活動反思：

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。