理髮師教案

【導語】

理髮師教案 (優選10篇) 由本站會員“彼得塵”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：理髮師教案篇2：理髮師教案篇3：理髮師教案篇4：理髮師教案篇5：理髮師教案篇6：理髮師教案篇7：理髮師教案篇8：理髮師教案篇9：理髮師教案篇10：理髮師教案

【正文】

篇1：理髮師教案

活動目標：

1、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

2、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒歡樂的學習。

3、經過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。

活動難點重點：

活動難點：

掌握跳音及連音的唱法

活動重點：

掌握歌曲旋律及歌詞

活動準備：

1、音樂vcd、錄音機

2、圖譜、與歌詞資料對應的圖片、節奏圖

3、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

活動步驟：

一、激趣導入

師：小朋友，今日大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散佈》

二、感知、學習歌曲

1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲資料

(理髮店音樂響起)師：聽，理髮店裏傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理髮師》音樂走至場景處。)

幼兒觀看情景表演(理髮師邊唱歌曲邊表演)

2、運用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，經過提問呈現歌詞資料

師：剛纔理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裏唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

師：他們理髮時用了什麼工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推着剪刀”)理髮師理髮時動作十分熟練、靈活，我們能夠說：靈巧的呀推着剪刀。(幼兒學說)

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理髮師完成了自我的工作會感覺怎樣樣?(啓發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

(2)教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞[由本站網友投稿]

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

師：你們聽到了什麼聲音?

師：理髮師靈巧的推着剪刀，那發出的聲音應當是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看着圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜範唱

(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創編節奏，鞏固歌曲

1、師：剛纔理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自我的想法)

2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎樣樣?我們來試試吧!

四、遊戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒，此刻我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧!請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應當注意什麼?(豐富幼兒日常生活常識：理髮時不亂動。)

幼兒邊唱歌邊表演.

篇2：理髮師教案

《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。下頭就跟隨百分網小編一齊來了解一下國小音樂課《理髮師》教案吧!想了解更多相關信息，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

一、教材分析:

《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。採用d大調，24拍，單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的x x │ x x │的節奏相配合，生動地描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌着的.形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

二、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;

3、經過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程：

(一)組織教學：

同學們，你們喜歡做遊戲嗎?下頭我們一齊來做個小遊戲吧!你們看，教師這有個十分

漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子裏抽出一張紙條，然後你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什麼?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是幹什麼的呢?(剪頭髮)

老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手爲客人理髮!

今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理髮師》。(板書課題)

(二) 學唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什麼?

2、理髮店裏都有哪些工具?各發出什麼樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚

3、節奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一齊來打一下。

x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?

10、演唱練習：

(1)男生唱，女生唱。

(2)師生合作輪唱。

(3)齊唱。

(三)歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理髮店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧!下頭誰想來當理髮師呀，看看我們班同學們的小手能不能幹，爲客人設計出漂亮的髮型!

1、我們一齊來設計一下動作吧!

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

篇3：理髮師教案

後面還有多篇理髮師教案！

一、教材分析:

《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。採用d大調，24拍，單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的x x │ x x │的節奏相配合，生動地描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

二、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;

3、經過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程：

（一）組織教學：

同學們，你們喜歡做遊戲嗎？下頭我們一齊來做個小遊戲吧！你們看，教師這有個十分

漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子裏抽出一張紙條，然後你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什麼？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是幹什麼的呢？（剪頭髮）

老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手爲客人理髮！

今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理髮師》。（板書課題）

（二）學唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什麼？

2、理髮店裏都有哪些工具？各發出什麼樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚

3、節奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一齊來打一下。

x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理髮店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理髮師呀，看看我們班同學們的小手能不能幹，爲客人設計出漂亮的髮型！

1、我們一齊來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理髮師，同學們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人、忙碌在高樓大廈上的建築工人、每一天爲我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都經過自我的勞動在做着有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結：

教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因爲勞動最光榮！

篇4：理髮師教案

一 、教學目標

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、經過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、創設情景、激發興趣。

2、節奏訓練、遊戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

三、教學過程

（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看着小朋友們燦爛的興奮的笑臉，教師彷彿一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典裏也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那麼請大家轉身向客人教師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇張越好，讓教師也來分享我們的歡樂；我們一齊跳起來大聲說“也”~~~

（二）即興節奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

1、導語 ：真逗！音符爲你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是教師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。

3、教師說~~~~~你們說（激發學生說）

（三）學習歌曲《理髮師》

1、導語 ：花蝴蝶喜歡你們，教師也十分十分喜歡你們，從一進門啊，教師就發現你們是一羣很異常的小朋友，小女孩就象小天使那麼惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那麼的帥那麼的酷那麼神氣，不明白你們對教師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日教師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位教師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

2、範唱：洗好頭髮我一往椅子上坐，師傅就過來了（範唱第一段）

前一刀後一刀左一刀右一刀，我整齊的頭髮剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理髮的也越來越多了。這下教師傅可忙呼了（範唱第二段）又一個顧客甩了甩頭髮滿意的走了。

3、學唱：我看幾位小朋友的頭髮有點亂有點長，來來來~~~陳教師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪髮呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示教師傅剪了一個好髮型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子裏的自我，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最終三拍的處理。

（四）歌曲表演

1、欣賞VCD教師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

2、學做動作：傅真認真啊，那麼的專心那麼的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理髮。（清唱）

3、團體表演要求：爲客人服務必須要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和教師一齊做）

4、哪位小朋友幫陳教師再來剪一下頭髮，我覺得長了一點呢。

5、評價：* 學的不錯，下頭要舉辦理髮大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們能夠去開個理髮店了，教師必須來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領必須比他們強。

（五）音樂活動——跳橡皮筋

1、導語 ：教師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭髮真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什麼呢？

2、教師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理髮師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學校裏去，讓我們的課餘活動更豐富。

（六）小結：最終教師祝你們天天開心天天歡樂，充滿陽光充滿節奏！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見！

篇5：理髮師教案

本課的重點：

1、有感情的演唱歌曲《理髮師》，並能用多種方式進行表演。

2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

本課的難點：熟悉簡單的節奏型，併爲歌曲伴奏。

教學目標：

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。

2、熟悉簡單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

3 嘗試用合作的形式進行歌表演，培養幼兒的合作本事。

4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

教學準備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理髮工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：鬍子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

教學過程：

一、欣賞歌曲

播放《 真善美的小世界 》，幼兒有節奏的走進教室。

師：今日教師要帶大家去一個什麼的音樂王國，聽，神祕王國的音樂想起了，我們趕快出發吧!

二、師生問好!

三 、感知體驗

談話導入-- 師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理髮師。如果小朋友們這節課表現好的話，等會兒老爺爺要爲大家理髮呢!

小朋友們去過理髮店嗎?和誰一齊去的?理髮師爲你們理髮用的是什麼工具呢?一齊回憶一下。(個別回答，逐一出示工具圖片)

四 、音樂表現

(欣賞音樂1)---熟悉簡單節奏型。

師：老爺爺要給大家理髮了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理髮工具?

出示節奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習兩遍

出示節奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習兩遍

整體練習一次

(欣賞音樂2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。

師：剛纔的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1.複習節奏卡一遍

2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說後面。(出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞)

3.師唱前面，幼兒唱後面。

(欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

師：老爺爺理的頭髮漂亮嗎?理髮店的老爺爺說了，今日誰表現好等會兒要親自給他理髮。我們再一齊帶着愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自我最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現)

提問1：老爺爺長什麼樣貌?(長長鬍子)誰來學一學?

提問2：手裏拿着什麼?一齊來學一學。

提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?

提問4：怎樣使頭髮更柔順?誰來學一學?

提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

提問6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?

(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

師：理髮店的顧客這麼多，大家都願找他理髮，老爺爺心境怎樣?(開心 高興)下頭請大家帶着愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧!

五 樂器表演 --- 初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏

(出示鈴鼓，沙錘。)

師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。(分別 示範)

表演1：幼兒唱前面，教師爲後面伴奏

表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角爲後面伴奏

六 主角表演 ---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達

師：剛纔小朋友表現好，老爺爺要爲大家理髮了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭髮亂了，也想理髮，誰來變成老爺爺幫教師理髮呢?

2.師扮演顧客，幼兒扮演教師理髮。(中間換幼兒扮演顧客)

3.團體互換主角表演

師：老爺爺理髮好看嗎?還有誰願意變成老爺爺幫大家理髮?大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理髮師好嗎?

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結

師： 今日大家在音樂王國玩得開心嗎?爲什麼? 對，我們變成老爺爺爲大家理髮了，所以開心!你看，老爺爺用自我勤勞的雙手，給大家帶來了美麗，多好啊!原先，勞動是光榮和歡樂的!所以，我們回家也要用可愛的雙手爲爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎?

結束

開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨着動聽的音樂一齊回家吧!(拍手)

篇6：理髮師教案

【活動目標】

1.瞭解理髮店的工作人員，初步瞭解理髮師的工作職責。

2.會簡單地溝通，並使用禮貌用語。

【活動準備】

經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭髮長了怎樣辦?你去理髮店理髮嗎?理髮店裏都有哪些工作人員?引導幼兒初步瞭解理髮店在生活中的用途。

材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

環境創設：佈置理髮店場景。

【活動過程】

一、情景導入，激發幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭髮長了怎樣辦呢?那麼，理髮店裏都有哪些工作人員?

(二)教師當理髮師給某位幼兒理髮，進行情景示範，邊說邊示範，讓幼兒初步瞭解理髮的程序。

二、提出遊戲要求。

(一)遊戲前要先把遊戲材料擺放好。

(二)遊戲時要遵守自我所扮演主角的職責，如理髮師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開展遊戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。

(二)重點觀察理髮師的工作情景。

(三)觀察顧客與理髮師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及遊戲中解決問題的本事。

四、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情景。

(一)整理遊戲材料和環境。

(二)交流遊戲情景。

教師：今日誰去理髮店理髮了?你喜歡哪個理髮師?爲什麼?遊戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

篇7：理髮師教案

【活動目標】

1.瞭解理髮的程序，如：理髮→剪髮→吹頭髮。

2.會進行禮貌的對話。

【活動準備】

經驗準備：組織情景表演"理髮"，並將理髮程序畫成示意圖。

材料準備：在遊戲區投放理髮的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理髮師。

環境創設：在理髮店的相應地方掛上理髮程序示意圖。

【活動過程】

一、經過談話、示範，幫忙幼兒進一步瞭解理髮的程序。

(一)教師：理髮師是怎樣工作的?(理髮→剪髮→吹頭髮。)教師出示理髮程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理髮師，一個當顧客。理髮師理髮時，教師一邊指着理髮程序示意圖，一邊講解理髮程序。

二、提出遊戲要求。

(一)遊戲前腰先把遊戲材料擺放好。

(二)理髮師在理髮時要看理髮程序示意圖理髮。

(三)理髮師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展遊戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。

(二)重點觀察理髮店裏理髮師的工作情景，如理髮程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理髮師之間的溝通情景等。

(三)觀察遊戲中幼兒解決問題的本事。

四、整理遊戲材料和環境。

(一)整理遊戲材料和環境。

(二)交流遊戲情景。

教師：今日誰去理髮店理髮了?理髮師怎樣迎接?你說什麼?理髮師怎樣做?遊戲中出現什麼問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

篇8：理髮師教案

遊戲目標：

1.明確理髮師的工作職責，並能運用語言互相交流。

2.學會協商分配主角，能與同伴聯合遊戲，增強規則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

遊戲準備：

理髮工具、美美髮屋環境創設。

新材料：胸卡，染髮工具。

遊戲過程：

1.回憶上次遊戲的情景，探討本次遊戲的玩法。

A理髮店的客人提意見，理髮師只顧着洗頭，每人理髮，該怎樣辦?

引導幼兒明白，理髮師應分工明確。

B上次有的客人說燙髮很滿意，那理髮店還可增加什麼項目呢?引導幼兒說染髮。

C請幼兒表演染髮，瞭解染髮的過程。(洗頭-選顏色-染髮-洗頭-吹髮)

2.幼兒自主選擇主角遊戲

重點指導：

A理髮師們互相商量，明確自我的任務，並且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導染髮新項目。

C各遊戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理髮。理髮師下班後去娃

娃家做客，醫生也來理髮等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.遊戲評價

A教師根據遊戲進展情景進行講評，表揚表現好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確遊戲玩法及規則。

篇9：理髮師教案

教學目標：

1、經過學唱歌曲《理髮師》，讓學生體會勞動時的愉快心境，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理髮師》。

3、引導學生進行歌表演的創編，培養他們的合作本事以及創作本事。

教學重點：

學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理髮師》。

教學難點：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具準備：

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

教學過程：

一、活力導入

師生問好！

二、寓教於樂：

（一）猜一猜：

師：教師聽說咱們班同學特會猜謎語，什麼謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什麼？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有複雜的學問，就因爲它複雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜教師的手在幹什麼？

2、師用手拍出節奏型：xx|xx|（板書）

生：教師在拍節奏。

師：請同學們來模仿並用da讀出來。師繼續拍節奏型：xxxx|xxxx|

3、學生連起來拍並讀節奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這麼好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什麼？讓我們從音樂中找到答案。

生：理髮。

2、師：老爺爺理髮時都用了哪些理髮工具？讓我們再來欣賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什麼樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在爲顧客理髮？

生：理髮店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理髮店的老爺爺呀

4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理髮店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什麼樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理髮時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。

（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學們讀得這麼好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂並演奏。

2、學生感受兩種打擊樂的聲音，並分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正爲客人理髮時他的心境是怎樣的？

生：高興、自豪。

師：老爺爺爲什麼這麼高興、這麼自豪？

生：因爲勞動是最光榮的。

師：說的真好，因爲他爲自我的雙手能把這麼多顧客的髮型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣纔會有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來學習歌曲《理髮師》，師板書題目並有節奏的說出歌詞。

師：同學們能不能把老爺爺理髮的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

師：大家把老爺爺理髮的過程讀地這麼美，如果能用歌聲唱出來必須更美。

1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺爲顧客理髮時心境是那樣高興、自豪，那大家認爲歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心境呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導並啓發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。

師：教師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態，但有的同學做的還不夠好。

5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創造表現

師：如果我們此刻是一名理髮師，我們應當怎樣爲顧客理髮？

生：熱情服務、面帶微笑。

師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的'動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？

（學生分組創編動作）

1、學生歌表演。

師：哎喲，教師真爲大家高興，我們班的小理髮師動作各有特色，各式各樣，並且操作熟練，真棒！

師：想不想看看教師怎樣爲顧客理髮？

2、教師歌表演《理髮師》。

3、師生共同歌表演《理髮師》。

師：下頭我們要舉行理髮大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那裏設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、髮型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，爲我們的比賽增添色彩。

4、學生分組歌表演。

三、完美結課：

師：教師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭髮真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們幹哪一行，教師期望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！

教學反思：

《理髮師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學資料進行了重組和拓展。

低年級學生思想活動以形象思維爲主，行爲上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特徵，我在教學活動中進取爲學生供給身臨其境的理髮店氛圍。經過理髮的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———譁，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，立體效果十分的好，所有的學生都進取參與這一活動。

教學中採用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學生在學習中堅持主動自然愉快的心境。爲了培養學生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的慾望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、讚賞學生的點滴提高，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

本課突出了“以人爲本，以學生爲本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

篇10：理髮師教案

教學資料：

1、用理髮店內的聲音進行節奏練習。

2、學會歌曲《理髮師》，並能用愉快的聲音演唱。

教學目標：

1、經過歌曲《理髮師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，並能用正確的聲音進行演唱。

2、用理髮店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。

3、經過本節課的學習，瞭解勞動是歡樂的。並能在音樂活動中體驗歡樂。

重、難點：

1、歌曲《理髮師》愉快情緒的體驗，並能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學過程：

一、導入：

1、教師用事先錄好的在理髮店內的聲音爲切口，請生聆聽在哪裏？都有哪些聲音？並請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨着音樂學做理髮師。（先全班進行同一種節奏，然後分聲部進行。）

3、教師出示理髮過程影片，請生看看理髮的過程是怎樣樣的？並請生隨着音樂進行理髮。

二、新歌教學：

1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的資料講了個什麼故事？並用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理髮師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復聽音樂，並請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理髮師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。教師請來了真正的理髮師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

四、小結本課：

師：小朋友，今日我們當了一回理髮師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理髮師傅爲我們帶來了美麗，帶來了歡樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感激。

【小編簡評】

理髮師教案 (優選10篇)如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他理髮師教案範文。

【網友評價】

過渡自然，值得學習。