中班科學《吹泡泡》教案多篇

幼兒園中班教案《吹泡泡》 篇一

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關係。

2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，並模仿詩歌的句式，進行仿編。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

活動過程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）

1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的遊戲，你們準備好了嗎？讓我們跟着音樂出發吧！

2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什麼樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這麼多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）

3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛纔吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒體課件，學習詩歌（一)出示圖像引導語：你看到了什麼？請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片）

1、雞蛋教師提問：

（1）這是什麼泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這麼漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？爲什麼？誰能用完整的話說說？

2、蘋果教師提問：

（1）這是什麼泡泡？

（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）爲什麼說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？

3、星星。老師提問：

a.這是什麼泡泡？（星星泡泡）這麼漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）

b.出示月亮，小朋友說的真棒，這麼漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡），幼兒跟讀。

c.爲什麼說星星是月亮吹的泡泡？（因爲月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）

4、雨點。

a. 這是什麼泡泡？（雨點泡泡）

b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏雲）誰能用完整的話說說？

5、根據圖像，師生共同念上面四句。

a.現在我們把“什麼是什麼吹的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問：我吹的泡泡是什麼？

爲什麼我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因爲我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以“”）

6、集體念詩歌兩遍。

（1）教師：哇！這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師範讀。（配樂）

（2）這麼好聽的詩歌，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）

（3）這首詩歌真美，我們用什麼樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧！（可跟着背景音樂邊朗誦詩歌邊表演）

三、啓發幼兒仿編詩歌引導語：

你發現我們的身邊什麼也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什麼？

1、現在請你們到後面去找一找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。

（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什麼泡泡，會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請三名幼兒示範仿編。並把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發現花朵是土地吹的泡泡；我發現白雲是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續找“泡泡”小朋友你們真棒，又編出了那麼好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏雲吹的泡泡。

教學反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本領，幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

大班音樂活動教案《吹泡泡》 篇二

活動目標：

1、在探索吹泡泡工具的過程中，體驗發現的樂趣。

2、嘗試用不同的工具吹泡泡，瞭解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。

經驗準備：

有吹泡泡的簡單經驗，喜歡進行探究活動。

物質準備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。

活動重點：

能用不同工具吹泡泡，在探索中發現只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。

活動難點：

探索不同工具吹泡泡的方法，並能用繪畫記錄的方式進行記錄。

活動過程：

一、引入環節

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導幼兒進行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環節

（一）出示記錄表，引導幼兒操作。

1、教師出示實驗物品，引導幼兒進行猜想。

2、出示記錄表，引導幼兒將猜想畫下來。

（二）提供泡泡水，幼兒進行探索嘗試，並進行記錄。

（三）根據記錄表交流實驗結果。

（四）幼兒再次進行操作。

三、總結環節

（一）原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

大班科學教案：《吹泡泡》 篇三

活動目標：

I、知識目標：運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都

2、能力目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。

3、情感目標：在探究活動過程中體驗發現的樂趣。

活動準備：

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個）三角形、長方形、半圓形。.。.。 （每組若干）

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動過程：

一、實物導入

出示吹泡泡工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。

二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（圓形工具）

邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什麼？

2、請幼兒互相交流探索結果。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對着太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形）爲問題的提出

三、大膽猜測，討論預想結果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢？

2、幼兒討論並將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗、觀測並記錄。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

2、並在想象結果的旁邊記錄驗證結果。

五、表達交流探索結果

1、幼兒相互交流探究的過程和結果。（小組）

“你用的什麼形狀的工具？吹出的泡泡是什麼形狀的？”

2、幼兒同交流、表現、分享探究的過程和結果。“用的是什麼形狀的工具， 想象吹的泡泡是什麼形狀的，結果吹的泡泡又是什麼形狀的？

3、提問：你發現了什麼祕密？

幼兒回答提問

總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動延伸：

（與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。）

出示生活中熟悉的物品，引發幼兒思考：“這些東西又能吹出什麼形狀的泡泡呢？

七、遊戲“吹泡泡”

以遊戲的形式結束

小班吹泡泡教案 篇四

設計思路：幼兒在平時的美術活動中習慣用水彩筆和油畫棒，對於一些特殊的繪畫方式不能很好的運用，通過本次活動，幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式，並和教師一同進行了教室環境佈置，使每位幼兒都有班級小主人的意識。

活動目標：

1、喜歡參加美術活動。

2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

活動準備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，抹布。

3、已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

活動過程：

1、《魚兒好朋友》

――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚遊的動作進教室。

――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

――我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

――教師跟着音樂講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

――提問：魚兒怎麼了？（它孤單，沒有朋友）

――你們願意幫助我嗎？願意和我做朋友嗎？（願意）

――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（設計意圖：給幼兒創造良好的環境氛圍，讓幼兒溶入到環境中，體驗魚兒孤獨的情緒。）

2、引出課題

――我現在有這麼多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。提問：你們知道泡泡是什麼形狀的嗎？

――我在水裏爲什麼要吐泡泡。

――我們怎樣吐泡泡？（水彩筆畫，用紙貼等）

――今天我沒有帶這些東西，但我帶了其他兩樣東西，出示水粉和瓶蓋。

――請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

（設計意圖：引出課題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情，）

3、教師示範、幼兒操作。

――教師示範用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

――鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨着音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，

（設計意圖：幼兒通過教師的示範和自己動手操作學習新的繪畫方式）

4相互欣賞幼兒作品。

――請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什麼顏色的。

（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

5結束部分

――幼兒和教師跟着《魚兒好朋友》的音樂游出教室。

（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）