我一生中的重要抉擇教案精品多篇

我一生中的重要抉擇教案 篇一

教學目標

1．識記王選極其重大貢獻。

2．識記課文主要詞語。

3．通讀全文，瞭解王選一生中經歷的重大選擇。

4．學習王選專注於科研、無私奉獻的精神。

重難點

1．王選一生中經歷的重大選擇。

2．從選擇中分析王選先生的精神。

一、新課導入

同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中佔據着重要的地位。2007年集團總收入達400億。那麼你們知道北大方正與王選有什麼關係嗎？從今天的學習中你會找出答案。

二、資料助讀

王選（1937－2006），曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是漢字激光照排系統的創始人。被譽爲“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。他所領導的科研集體研製出的“漢字激光照排系統”爲新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽爲“漢字印刷術的第二次發明”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。

三、讓學生根據預習解釋下列詞語

出類拔萃多多益善陽奉陰違強詞奪理

招搖撞騙風口浪尖平易近人不修邊幅

四、整體感知

1．讓學生介紹有關背景。

本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿的節選。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階，本文節選的是第六個選擇的部分。課文按時間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，即是講的專業，所談的問題又帶有普遍性，文章的字裏行間流露出作者的自信、執着，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

2．引導學生瀏覽課文，理清結構，並按要求概括。

提示：本單元話題是“把握成功的機遇”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”個人發展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的第六個重要抉擇（大力扶植年輕人），並標出相應的段落。

（1）用一句話概括語段的主要內容。

王選甘當人梯，真心誠意扶植年輕人。

（2）作者在介紹自己扶植年輕人前，用了大量的篇幅講英國的卡文迪許實驗室的五代科學家的做法，以及作者60歲前的成就，這樣安排有什麼好處？

作者這樣安排意在讚揚英國的卡文迪許實驗室的五代科學家的做法有利於青年人的成長，爲自己做出第6個抉擇作鋪墊，表現科學家甘爲人梯的犧牲精神和高風亮節的人格魅力。

（3）作者爲什麼要建議“國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人，要小於或等於55歲”？

世界上一些企業的創業者、發明家，沒有一個超過45歲的。

（4）作者爲了論證自己“扶植年輕人真心誠意”的觀點，主要運用了什麼論證方法？

事實論證（正反論證）。作者列舉了國內外成功和失敗的案例來證明自己扶植年輕人的做法是正確的。

（5）古往今來很多有識之士關心青年人的成長，請用一句古詩表達這種人梯精神。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

3．演講稿也需要論證，本是怎樣進行論證的？

爲什麼要扶植年輕人，作者從自己的親身經歷和國內外成功的經驗和失敗的教訓，得出扶植年輕人的重要性和必要性，表達作爲一名科學家的人格魅力和高風亮節、甘爲人梯的精神，使演講更有說服力，論證過程嚴密。

五、指導課堂練習

六、佈置作業

我一生中的重要抉擇教案 篇二

1．抓住關鍵句，理解主要內容，理解作者的思想境界。

2．體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。

3．學習王選先生抉擇的智慧，專注於科研、無私奉獻的精神。

一、導入新課

同學們，你們知道北大方正麼？北大方正集團由北京大學於1986年投資創辦。三十多年來，方正集團堅持技術創新，在中國IT產業發展進www本站uawen.本站cn程中佔據着重要的地位。那麼你們知道北大方正的創建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。

二、教學新課

目標導學一：介紹背景知識及作者

1．背景知識介紹。

本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示着一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。

2．作者介紹。

王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系統”的創始人。他所領導的科研集體研製出的“漢字激光照排系統”爲我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽爲“漢字印刷術的第二次發明”，又被譽爲“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。

目標導學二：理解內容，概括重要抉擇

1．概括本文的寫作思路。

明確：第一部分（第1段）：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮鬥過來的體會，一生中的重要的抉擇。

第二部分（第2－7段）：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分（第8段）：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體裏，體現自我價值。

2．細讀第1段，思考作者爲什麼講述《熒屏連着我和你》這一電視節目。

明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮鬥，曾經取得過成績，現在高峯已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛。

3．作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人羣，好在哪裏？

明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽衆的距離，又給青年人以極大的鼓舞。

4．細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。

明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，爲學生創造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。

5．第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什麼作用？

明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。

6．作者在結尾爲什麼稱自己的演講爲“狗皮膏藥”式的？

明確：作者認爲自己已經脫離第一線，創造的高峯已過去，並非站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮鬥的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。

7．這篇演講是圍繞什麼中心來展開的？爲什麼這樣安排？

明確：大力扶植年輕人。因爲本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮鬥，早出成果。

目標導學三：品味寫作特點

1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現的。

明確：第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創業的都是年輕人，要爲年輕人創業創造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。

2．這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。

（1）微軟的董事長比爾蓋茨曾經講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。”

（2）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因爲在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。

（3）當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

明確：(1)“不可設想”意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發展。這裏指發展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創新，需要富有創造力的年輕人。

（2）“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現作者的謙虛，幽默。

（3）“風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。

目標導學四：提升認識談啓示

作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文後，談談自己從中受到的啓發。

明確：年輕人最富有朝氣，最富有創造力，所以要抓住現在，勤奮努力；科學發展日新月異，要培養自己的創造力，要跟上時代步伐。

課堂小結：這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。

三、板書設計

我一生中的

重要抉擇引出話題：談奮鬥體會，重要抉擇

大力扶植年輕人

總結全文：把自己融入集體鼓勵年輕人

勤奮創造

體現自我價值

教學反思

可取之處問題導學、問題設計符合學生的思維習慣，抓住了主要問題，由主要問題再延伸出相關問題。這樣能提升學生的思維能力，做到以學定教。

不足之處作者是IT界的專家，演講面對的又是高等學府的學生，有些內容對於八年級的學生來說理解起來有些困難，再次授課時應加強對計算機發展的介紹，以方便學生把握文章內容和理解作者的觀點。這篇演講稿很生動，卻沒能留出時間讓學生分段上臺演講。

我一生中的重要抉擇教案 篇三

課時安排

2課時

課時分配

建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節。

教學目標

知識與技能

品味主題鮮明，詳略得當的寫作特色。

過程與方法

1、瞭解作者，識記並掌握文中的生字生詞。

2、通讀全文，瞭解王選一生中經歷的幾次重大選擇。

情感、態度與價值觀

1、識記王選作出的重大貢獻。

2、學習王選抉擇的高尚品質及其愛崗敬業的精神。

寫作背景

本文選自《在北大聽講座（第1輯）的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學的演講。原題爲《我一生中的八個重要抉擇》，這裏節選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。王選是一個實現了人生價值的傑出中國人。當今中國人幾乎都受惠於王選，我們讀書、看報、瀏覽雜誌，那上面的文字、圖片都是通過他發明的激光照排系統印上去的。一個真正對人類做出重大貢獻的人，一定會受到全社會的愛戴和景仰。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇。

讀準字音

狡辯（biàn）抉擇（jué）枯燥（zào）

嶄新（zhǎn）墮落（duò）剝削（bō xuē）

阻礙（zǔ ài）署名（shǔ）出類拔萃（cuì）

強詞奪理（qiǎnɡ）

理解詞語

扶植：扶助培植。

逸事：世人不太知道的事蹟。多指未經史書記載的瑣事。

前沿：防禦陣地最前面的邊沿。

墮落：（行爲）往壞裏變；淪落；流落（多見於早期白話）。

陽奉陰違：表面遵從，暗中違反。

不修邊幅：不注重衣着、容貌的整潔。

風口浪尖：比喻社會鬥爭激烈、尖銳的地方。

強詞奪理：本來沒有理硬說成有理。

新課導入

同學們，你們知道北大方正麼？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，堅持不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中佔據着重要的地位。那麼你們知道北大方正與王選有什麼關係嗎？從今天的學習中你會找出答案。

新課展開

【初讀課文，整體感知】

1、演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有何特點？

巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。

2、作者重點講述了哪次抉擇？這次抉擇對作者的一生有什麼重要影響？

第六次——大力扶植年輕人。

更加認清了扶植年輕人是一種“歷史的規律”“歷史的潮流”，因而要創造條件，把他們推到需求刺激的風口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯誤，不做壞事”。

【品味亮點詞語】

課文語言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子說說下面加點文字在句中的意思。

（1）一個快落山的太陽，跟大家講的，更多的是自己一生奮鬥過來的體會。

指61歲的老人。

（2）加入人家說我是權威，也許還馬馬虎虎。

作者自謙的說法，指成績還過得去。

（3）明明是一個過去時態，大家誤認爲是現在時態。

指作者認爲自己不適合再做權威了。

（4）扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創造條件，就是把他們推到需要刺激的風口浪尖上。

比喻重要的崗位或市場的前沿。

【感悟精彩句子】

1、所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。

比喻，拉近了與聽衆的距離，倍感親切、期望和鼓舞。

2、所以1992年前電視臺採訪我，我基本上都拒絕了。

透過細節，體現了堅持不懈的科研精神。

【把握文章主旨】

如何理解這篇文章的主旨？

本文運用大量的例子來證明作者的抉擇，表現了作者專一勤奮的態度和對未來年輕人的期盼，將一生的發展與祖國發展緊密結合，突出了他愛崗敬業的高尚品質。

寫作方法運用

【深入研讀，探究方法】

1、主題鮮明，邏輯嚴密。

全文以作者一生中的重要抉擇爲中心，講述了抉擇的重要性。行文邏輯性強，結構緊湊，論證十分嚴謹，運用大量名人來論證，通俗易懂，思路清晰。

2、情感真摯，語言詼諧幽默。

整篇文章都是作者的個人經歷，流露出的感情真實並且訴說了自己所經歷的心酸與崛起；文章中語言的幽默風趣，給讀者帶來了真切的感受，吸引了讀者的注意力。

3、時間爲序，詳略得當。

作者訴說自己的`一生中第六個抉擇，表達了自己扶植年輕人的決心，展示了作者在做出決定時的決心。

【方法活用，片段作文】

想一想自己曾經做過哪些重要的抉擇，改變了自己或提高了自己或者其他，試着寫出來，200字左右。

教學板書

佈置作業：教師引導學生課後完成本課時對應練習，並預習下一課時內容。

在這篇課文教學中，我通過引導，讓學生分析王選此次抉擇的主客觀條件和思考過程，希望學生能從中明白抓住機遇、正確抉擇對一生髮展的重要意義，學習王選人生抉擇的智慧。

我一生中的重要抉擇教案 篇四

他是位平易近人的科學家，他是“漢字激光照排系統”的發明者，他推動了中國印刷技術的二次革命，他有着自主創新的成長曆程，他提出了很多的前沿觀點。他一生中有八次重要抉擇，每一次抉擇都與國家的需要緊密相連。他是中國科技界的一位靈魂人物，讓我們向他致敬！他就是——王選。

學習目標：

1．積累字詞，全面理解課文內容。

2．分析王選抉擇的主客觀條件及思考過程。

3．學習王選進行人生抉擇的智慧及勤奮工作、愛崗敬業的精神。

教學目標：

一、新課導入

同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。三十多年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中佔據着重要的地位。那麼你們知道北大方正與王選有什麼關係嗎？王選又有哪些重要的人生抉擇要告訴我們呢？從今天的學習中你會找出答案。（板書課題及作者）

二、自學指導(一)——預習與交流

1．指導學生積累字詞。

（1）朗讀課文，注意以下加點字的注音。

嶄新（zhǎn) 墮落(duò） 剝削（xuē）

（2）理解詞義。

扶植：扶持培養；扶助培植。

干預：指干涉或過問與他毫無關係的事情。

狡辯：詭辯，把無理的事說得似乎很有理。

陽奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地裏違背。

招搖撞騙：尋機騙人，假借名義，進行矇騙欺詐。

不以爲意：不把它放在心上，表示對人、對事抱輕視態度。

風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會鬥爭前兆。

論資排輩：據資歷深淺、輩分的大小決定級別、待遇的高低。

強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理。

不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節，後形容不注意衣着或容貌的整潔。

出類拔萃：超出同類之上，多指人的品德才能。

2．作者簡介。

王選，曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士。是“漢字激光照排系統”的創始人，他所領導的科研集體研製出的“漢字激光照排系統”爲新聞出版業全過程的計算機化奠定了基礎，被譽爲“漢字印刷術的第二次發明”。被譽爲“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。

3．背景鏈接。

本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。課文節選了第六個抉擇的部分，講的既是專業，所談的問題又帶有普遍性，字裏行間流露出作者的自信、執着，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品質。

三、自學指導(二)——合作與探究

(一)整體感知。

1．朗讀課文，文中所說的重要抉擇是什麼？

交流點撥王選先生的第六個抉擇，即在1992年，開始花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代“我”的作用。

2．作者爲什麼要花大的力量去扶植年輕人？

交流點撥王選認爲扶植年輕人是一種歷史的規律。

3．作者認爲世界上“可悲可笑”的事是指什麼？

交流點撥作者年輕時處於最前沿，處於創造高峯的時候，沒有得到承認，被說成在玩弄騙人的數學遊戲，而當創造高峯過去了，卻被看成權威。

4．作者在對待扶植年輕人這件事上的態度主要是怎樣的？

交流點撥作者首先說，對於扶植年輕人的態度是真心誠意的，接着表明老師不要剝奪學生的成果，要爲學生的成長創造平臺，充分認識到自己只是一個普通人，這樣才能真正地幫助年輕人快速成長。

(二)深層探究。

5．文章中多處提到“賣狗皮膏藥”一事，你認爲“賣狗皮膏藥”究竟指的是什麼？

交流點撥“賣狗皮膏藥”指有一些搞科學研究的人士，平時不專心搞研究，而是靠在報紙電視等媒體上做講座，搞宣傳，而實際對科學研究卻沒有什麼貢獻，說得很動聽，其實卻是沒有用的，不切實際，甚至是騙人的。而作者說自己是“賣狗皮膏藥”，這裏是作者自謙的說法。

6．從這則演講稿中，你覺得王選是一個怎樣的人？請結合文章內容具體分析。

交流點撥作者的第六個重要抉擇是扶植年輕人，可知他把自己的人生抉擇及事業與國家的需要結合起來；他扶植年輕人是真心誠意的，倡導不剝奪年輕人的勞動成果，把自己看成是一個普通人等事例，可以看出他是一個專注於科學研究、無私奉獻的人。

7．這篇演講詞富有幽默色彩，請結合相關句子簡要分析其語言特色。

交流點撥閱讀本演講詞我們可以看出，文中有很多用括號標示出來的“笑聲”，這些都是王選幽默語言的代表，特別是倒數第二段中調侃性的語言很多，如：“名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。”這些語言既有人生哲理，又有情感的震撼力，語言幽默風趣，體現着一代科學家的獨特風采。

8．朗讀課文，進行模擬演講。

交流點撥把握演講詞的特點，注意演講的對象及場合。體會演講者致力科學研究，努力扶植年輕人的真誠而謙虛的態度，同時，模擬演講時要注意體會演講者幽默風趣的語言。

(三)寫法分析。

這篇文章節選自《我一生中的八個重要抉擇》，主要選的是第六個抉擇的部分，雖是節選內容，但結構仍然相對完整，主題鮮明邏輯嚴密。課文始終圍繞“扶植年輕人”這一抉擇來寫，寫爲什麼要“扶植年輕人”，因爲扶植年輕人是歷史的規律，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。演講以精闢的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。

四、板書設計

我一生中的重要抉擇

王選

扶植年輕人

（專注科研 無私奉獻）

五、拓展延伸

作者第六個重要抉擇是“真心誠意地扶植年輕人”，你從這件事中獲得了什麼啓示？

交流點撥示例一：放手也是一種美。示例二：青出於藍而勝於藍。示例三：將自己的人生與國家的事業緊密地結合起來。

我一生中的重要抉擇教案 篇五

教學目標：

瞭解和掌握相關論文知識，把握論點、論據、論證及脈絡。（重點）

體會閱讀議論文的要點和技巧。（難點）

領會學習的重要性和科學家的品質精神。

教學課時：兩節課

教學備課：

1、王選：自學或略

2、基礎知識：

抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）

諒解（liàng）署名（shǔ）倡導（chàng）逸事（yì）不可設想

強詞奪理（qiǎng）：無理強辯，沒理硬說成有理。

陽奉陰違：表面上遵從，暗地裏違背。

招搖撞騙：假借名義，進行矇騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。

風口浪尖：比喻社會鬥爭極爲激烈、尖銳的地方。

3、課文內容：

第一部分（1）：交代演講背景，引出話題。

第二部分（2——7）：論述第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。

第三部分（8）：呼籲大家把自己融在集體裏，體現自我價值。

演講的字裏行間中，表現了作者愛國奉獻，不慕虛榮，甘爲人梯的高尚精神。

4、論證方法：

講道理（道理論證）

1段引用比爾蓋茨話；（引用論證）意在引出下文對自己的介紹。

1段引用李素麗話：（引用論證）意在說明自己也是爲年輕科學家服務的。爲引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強說服力。

1段用“太陽”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。

4段把演講、作報告說成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見作者的謙遜與幽默，同時也說明年輕與名頭是用來做事的。

7段用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。

8段引用榮格公式意在說明在集體中最終體現自我價值，把自己要做的言簡意賅說出。

擺事實（事實論證）

2段列舉用“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”說明大力扶植年輕人是一種歷史的規律。

5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實意在論述創業者都是年輕人的事實。

5、論證：應用論據證明論點的過程。有哪些論據，怎麼安排論據。

6、寫作特點：

（1）主題鮮明，層次清晰。

開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最後呼籲體現自我價值。（人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實現自我價值的體現。）

（2）真摯感人，很接地氣。

全文語言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來親切感人。

7、你也年輕，你想在未來創造什麼？

你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人羣做點大貢獻？選擇在你。

教學過程：

1、邊讀課文邊圈畫需要關注的詞語。尤其是音形義。

2、教師簡要介紹論文的相關知識。

先立論點———尋找論據———合理安排論據———整體調配文章結構

3、尋找課文論點和論據，說明相關論據的作用。

4、適當板書：

交代背景，引出話題

我一生中的重要抉擇提出並證明論點：扶植年輕人安國奉獻，甘爲人梯

呼籲融入集體，實現價值

作業部署：體會議論文的相關知識，掌握課文基礎部分。