七年級的地理教案【精品多篇】

最新七年級地理教案 篇一

教學重點：

1、我國氣候的主要特徵。

2、我國氣候爲農業生產提供的有利條件。

教學難點：分析、歸納、概括我國氣候的主要特徵。

教學媒體：我國溫度帶和乾溼區掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時安排： 計劃授課1課時

教學過程

〔複習提問〕前幾節我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：

（1）我國冬季和夏季氣溫分佈的有什麼特點？

（2）我國年降水量在地區分佈和幾節分配上有什麼特點？

學生回答。

〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什麼特徵呢？今天這節課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特徵，及我國氣候對農業生產的影響。

〔板書〕第四節 氣候特徵

〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區氣溫的比較”表，回答下列問題：

(1)1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？

學生回答：分別低22.7°C和3.7°C。

(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

學生回答：分別高26.3°C和7.3°C

（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。

〔提問〕對上述問題，你能得出什麼結論？（學生討論回答）

〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區冷，夏季我國大部分地區又比同緯度除沙漠地區以外暖熱。因此，我國大部分地區的氣溫年較差比同緯度地區的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節有什麼共同的特點。

學生討論、回答。

〔歸納總結〕我國大部分地區降水的季節分配很不均勻，主要集中在7-8月份，降水的季節變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季乾燥，夏季多雨，大陸性強的氣候特點。歸納起來，一是說明我國季風氣候顯著，二是具有大陸性的特點。

〔板書〕一、大陸性季風氣候顯著

季風氣候顯著 冬季寒冷乾燥

夏季高溫多雨

〔讀圖提問〕展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請同學們讀圖，思考我國夏季氣溫、降水的共同特點是什麼？

學生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。

〔總結〕這就是我國氣候的第二個特徵：雨熱同期。

〔板書〕二、雨熱同期

〔啓發提問〕雨熱同期。夏季我國除了青藏高原，天山等少數高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區。因此，我國熱量條件優越。這種優越的熱量條件對農作物生產有沒有好處？請同學們思考回答。

學生討論、回答。

〔概括總結〕正如同學所說，我國優越的熱量條件，對農業生產很有利，可以使一些喜溫的高產作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大北方地區也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數一數二的。由此可見，夏熱是我國氣候資源的一大優勢。

〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優勢。

〔啓發提問〕在高溫的夏季，也是我國降水量集中的季節，雨熱同季對農作物有什麼影響？

學生討論、回答。

〔歸納、總結〕農作物在高溫的季節生長旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農作物森林和牧草的生長。因此，高溫期多雨期與農作物的生長期一致，是我國氣候資源的又一大優勢。

〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，對農作物、森林、牧草的生長十分有利。

〔啓發提問〕請同學們回憶一下：(1)西亞、北非在北緯15°-30°的地區，氣候景觀有什麼特點？

（2）爲什麼我國處於同一緯度地帶的長江以南地區，卻成爲降水豐沛的“魚米之鄉”？

學生討論、回答。

〔概括總結〕在世界上北緯15°-30°的緯度帶內，由於受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱乾燥，大多數呈沙漠和荒漠景觀。我國處於同一緯度地區的長江以南地區，由於受到東南季風和西南季風的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。並且雨熱同季，利於水稻的生長，是我國重要的稻米產區，河湖衆多，淡水魚產量很大，從而成爲我國的“魚米之鄉”。

〔展示掛圖或投影片〕展示我國溫度帶和乾溼地區劃分圖。

〔複習提問〕請同學們讀我國溫度帶劃分圖和我國乾溼地區劃分圖，說說我國可劃分爲哪幾個溫度帶和乾溼區？

學生指圖回答。

〔講述〕我國既有五個溫度帶和一個高原氣候區，又有四個乾溼地區，（投影片迭加演示）多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的乾溼地區上，這說明我國的氣候複雜多樣。氣候的複雜多樣是我國氣候的又一顯著特點。

〔板書〕三、氣候複雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和乾溼區是我國氣候複雜多樣的一個重要標誌。

〔讀圖思考〕請同學們讀課本第38頁4.23圖，“橫斷山區氣候和植被的垂直變化”，和第59頁4.24圖，“秦嶺南北”，思考說明地形對氣候和植被有什麼影響？

〔學生在教師的啓發下回答問題〕橫斷山區海拔很高，達數千米，隨着山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發生變化，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林-針葉林-高山草甸-雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大，進而影響植被種類的生長分佈。

秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長的是溫帶植物――蘋果樹。這是因爲秦嶺在氣候上起着屏障作用，可阻擋北部冬季風的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，爲亞熱帶景觀；北坡氣溫低，爲暖溫帶景觀。

〔講述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形複雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加複雜多樣。

〔板書〕2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加複雜多樣。

〔啓發提問〕我國氣候的複雜多樣，對農業生產有什麼好處，多樣的溫度帶和乾溼區對各種植物和農作物品種的生長有什麼影響？

學生討論、回答。

〔歸納總結〕我國氣候複雜多樣。因此，世界上大多數農作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區，使我國的農作物及各種動植物資源極其豐富。

〔板書〕3、氣候複雜多樣，使得我國的農作物和動植物資源極其豐富。

〔複習鞏固〕選作複習題

（1)我國氣候有哪些主要特徵？(3條）

（2）我國氣候對農作物生產提供了哪些有利條件？

板書設計

第四節 氣候特徵

一、大陸性季風氣候顯著

二、雨熱同期

1、夏熱是我國氣候資源的一大優勢。

2、高溫期與多雨期一致，對農作物、森林、牧草的生長十分有利。

三、氣候複雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和乾溼區是我國氣候複雜多樣的一個重要標誌

2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加複雜多樣。

3、氣候複雜多樣，使得我國的農作物和動植物資源極其豐富。

探究活動

活動目的：培養學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。

活動方式：

學生根據所給資料分組討論——同樣是在北緯15°-30°範圍內的西亞、北非和我國長江以南地區在氣候特徵上有什麼不一樣？爲什麼會有這樣的差異？教師提供資料，包括兩個地區的景觀圖、氣溫降水圖、洋流圖。

學生分組討論後，派代表發表結果，最後由教師總結。

七年級地理教案 篇二

一、背景與意義分析

人教版義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學生認識世界，反映地理學和社會發展的。

本節教材是講述自然地理學最基本的知識——地球的自轉、公轉及其最基本的運動規律。本節教材位居《地球和地圖》的第三節，通過對本節教材的學習，讓學生對地球的運動有一個大概的瞭解，讓學生對地球運動的基本狀態建立初步的感性認識。

二、學習與導學目標

1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，並熟悉其基本的運動規律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

4、用實例解釋時差現象，在現實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，並舉例說明各自的特點。

三、障礙與生成關注

對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學中出現目標的偏離，不利於正確認識四季的形成。

四、學程與導程活動

教學準備：投影儀投影片(一)、引入新課：

師：通過上節課的學習，同學們知道了地球是一個球體，下面請看---------（教師演示地球活動）

師：同學們觀察到了什麼？

（二）、閱讀書本，自主學習

1、地球運動的形式有哪些？方向是怎麼樣的？

3、請列舉自然界中什麼現象可以證明地球的自轉方向？(三)、合作學習，分析成因

1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球爲不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。

提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜？

2、教師將地球儀轉動1800，再讓學生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？

3、請學生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什麼？

4、讓學生結合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經過多少時間？每完成一次晝夜更替需多少時間？

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產生時間差異的原因是什麼？

6、教師總結：可見，地球自轉還使地球上位於不同經度的地區產生了時刻的差異，在地球上，不同經度的地方，就有不同的時刻。

（有興趣的學生課後計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時？經度每隔15度，時間相差1小時，計算時採用“東加西減”的方法）1、教師提問：(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那麼你能從這一現象中總結出什麼規律來嗎？

七年級地理集體備課教案 篇三

今天我說的課題是《地圖上的方向》。

本節主要介紹了在 地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關於地圖上的方向的教學，重點在於訓練學生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它 們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標定向法：指向標指示北方。經緯網定向法：有經緯網的地圖，經線指示南北，緯線指示東西。其中經緯網定向方 法最爲精確，是今後學習地理課和實際應用最廣泛的方法。

在有經緯網的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經線是東經還是西經，緯線是南緯還是北緯。根據第一章所學經度、緯度的劃分方法，讓學生認識並總結在方格狀或弧狀（以南北極爲中心）的經緯網上，經緯度遞變的規律。這一部分教學可通過典型實例分析，培養學生分析問題的能力。

爲了能使學生把所 學知識用於解決生活中的實際問題，首先介紹了在室外看地圖的方法：手持地圖，面朝北，背朝南。然後又通過學生活動，讓學生學會在野外、在北半球確定方向的 方法。本節教材既介紹了在地圖上確定方向的方法，又介紹了在野外確定方向的方法，使學生能理論聯繫實際，學以致用。培養了學生正確的學習觀，使他們懂得學 好地理知識將會終身受益。

據此，根據新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節課的目標如下。

知識目標爲：讓學生知道地平面上的八個基本方向，並且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

能力目標爲：能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向。

情感目標爲：通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態度。

接着我再說一下教學重難點的確立及其依據：根據新課標對學生認知水平的要求，結合教學目標和教材內容，確定在不同類型地圖上方向的確定爲教學重點。其中經緯網定向方法最爲精確，是今後學習地理課和實際應用最廣泛的方法。因此，在有經緯網的地圖上辨別方向是本節的重點。

由於中學生的空間想象能力相對較差和知識儲備不足，故確定在有經緯網的地圖中辨別方向爲教學難點。

綜上所述，我把本節內容安排一課時，結合北京的旅遊交通圖、校園平面圖、有經緯網的地圖，運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到複雜地出現在學生面前。

“有經緯網的地圖”這一部分教學通過典型實例分析，在學中練，在練中學。培養學生分析問題的能力。先用簡圖的形式用計算機課件複習第一章所學經度、緯度的劃分方法，然後用教材中方格狀或圓弧形（以南北極爲中心）的經緯網地圖，讓學生認識並總結經緯度遞變的規律。

本節內容教學方法以“讀圖分析”爲主，講授法相結合，並安排分組討論與課堂練習等教學活動，充分發揮教師爲主導、學生爲主體的教學模式。學生通過合作學習、小組討論，提高學生與人交往、處理問題的綜合素質。

於是我設計了以下教學過程。

首先，我是這樣導入的。

十一黃金週就要到 了，你打算外出旅遊嗎？你知道在新中國成立的那天，毛主席是在哪宣佈的“中華人民共和國成立了”的嗎？我聽說-的人民廣場佈置的可漂亮了，並且長安街 上花山樹海，還有形態各異的造型呢。你想不想去親自瞻仰一下雄偉的-?你想不想踏着古代帝王足跡逛一逛紫禁城？

師：你知道北京在我們的什麼方向嗎？

師：我們坐火車通常是在北京西站下車，那你知道北京西站在-的什麼方位嗎？這就是本節課要重點討論的。 板書：《地圖上的方向》

首先課件展示地圖上的八個方向。

接着展示北京地圖，首先確定地圖上的方向，我們通常按照“上北下南，左西右東”確定方向。

首先找到本圖最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什麼方向？

那如果我們坐汽車從北京迴廊坊，你知道去哪個長途客運站嗎？

看看木樨園在-的什麼方向？

找一找北京動物園在-的什麼方向？

板書：一般定向法爲上北下南，左西右東

課件展示實驗中學平面圖，我們看到在平面圖的左上角有一個指向標，我們這時就要按照指向標來確定方向了。 板書：指向標定向法

首先請請同學判斷一下，在此圖中哪面是北？

那麼教學樓在南門的什麼方向？操場在南門的什麼方向？

通過一系列問題，讓同學們掌握利用指向標確定方向的方法。

接着我們學習如何在有經緯網的地圖上辨別方向。

板書：經緯網定向法

①首先複習舊知：經線指示什麼方向？緯線指示什麼方向？

七年級地理教案 篇四

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：

七、教學用具：

掛圖、多媒體

八、教學過程：

（一）複習提問上節課內容。

請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，並回答問題。）

（二）導入新課：

歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特徵簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在於歐洲西部的經濟和旅遊業。

學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。

（三）教授新課：

板書：一、雄厚的經濟實力

（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。）

歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。

（指導學生讀統計圖。）

歐洲西部各國工業部門齊全。

農業不佔重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業

利用書55頁閱讀材料瞭解歐洲部分國家的特色產業

瑞士——鐘錶

瑞典——造船、汽車、機器製造業

丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產品

板書 二、繁榮的旅遊業

1

2

挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峯、世界表都伯爾尼

西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的鬥牛表演

法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎聖母院

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節

奧地利——“音樂之都”維也納 德國——慕尼黑的啤酒節

（四）小結：

總結本節課所學知識

（五）作業：

七年級地理教案 篇五

學習目標：

1、瞭解世界各地區的氣候差異地；

2、在世界氣候分佈圖上說出主要氣候類型及分佈地區；

3、瞭解影響氣候的幾個因素及其基本道理。

學習重難點：

1、世界主要氣候的類型及分佈。

2、分析緯度位置、海陸分佈、地形對氣候的影響。

學法指導：小組合作探究，合作完成，個別指導重點點拔。

導學過程：

1、請同學們結合前兩節學習的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區別。

2、天氣的特點是什麼？氣候的特點是什麼？

3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區的氣候的？

4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個字，同學們想一想，這裏的一年指的是某一特徵的年份，還是一般而言呢？

5、人們描述天氣，關注的時間是一天，常用到氣溫、降水、風、雲、霧等要素。從圖3.22的談論中看，人們描述氣候，關注的時間是多長？一般只注意哪兩個要素？你們能用一句話概括當地的氣候特點嗎？

6、在前兩節的學習中，我們知道世界上氣溫和降水的地區差異很大，同學們想想，世界上哪些地區溫度高，哪些地區溫度低？哪些地區降水量多，哪些地區降水量少？

7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要氣候類型。

8、影響氣候的主要因素有哪些？

9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響？

達標檢測：

1、課本p58活動題2。

2、課本p59—60活動題1、2、3、4。

3、課本p61—62活動題2、3、4。

教學反思：

1、本節課我採用複習舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點。

2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學習加深理解。

七年級地理人教版教案 篇六

東南亞

第1課時

教學目標：

1、瞭解東南亞的地形分佈情況，能歸納其地形特徵

2、瞭解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

3、瞭解東南亞的氣候分佈及特點，佔世界前列的熱帶作物和礦產

4、瞭解東南亞的國家

教學重點：

瞭解東南亞的地形特徵；知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

教學過程：

一、板書課題、導入新課

二、學生自讀課文、瞭解課文重點和疑點

三、師生探究、共同理解課文

㈠、中南半島和馬來羣島

1、通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位於東半球、北半球

通過讀圖強調東南亞的組成部分：中南半島和馬來羣島

2、通過地形圖分析：

⑴、中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平

⑵、馬來羣島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。

3、河流

⑴、在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯繫，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分佈”的特徵的記憶。

⑵、根據地形分析馬來羣島上河流的主要特徵。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。

4、以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點，

閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷

中南半島和馬來羣島由於降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

⑴、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，爲旱季6月~10月盛行西南風、降水很多爲雨季。農作物一般在雨季播種、旱季收穫。

⑵、在馬來羣島上，終年高溫多雨，農作物可以隨時播種，一年到頭都有收穫

馬來羣島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。

總結馬來羣島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

5、指導學生完成課文34頁的活動題②

中南半島：地形特徵：山河相間分佈，地勢北高南低。氣候特徵：主要爲熱帶季風氣候，終年高溫，乾溼季明顯。河流特徵：自北向南流，山區水流湍急，平原水流平緩。

馬來羣島：地形特徵：地形崎嶇，山嶺衆多。氣候特徵：主要爲熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。河流特徵：短小湍急。

㈡、馬六甲海峽

通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區位於亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置

1、馬六甲海峽位於馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間

2、馬六甲海峽位於馬來半島和蘇門答臘島之間

3、馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道

馬六甲海峽被稱爲“日本的海上生命線”

4、學生閱讀課文“花園城市——新加坡”

四、總結課文、完成作業

第2課時

教學目標：

1、瞭解東南亞的地形分佈情況，能歸納其地形特徵

2、瞭解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

3、瞭解東南亞的氣候分佈及特點，佔世界前列的熱帶作物和礦產

4、瞭解東南亞的國家

教學重點：瞭解東南亞的氣候分佈及特點，佔世界前列的熱帶作物和礦產

教學過程：

一、板書課題、導入新課

二、學生自讀課文、瞭解課文重點和疑點

三、師生探究、共同理解課文

㈠、富饒的物產

在教師的指導下讀圖，分析書36頁圖7-6東南亞的物產分佈。通過名稱引起學生興趣。

1、礦產資源：石油、錫

石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊

錫：馬來西亞是世界上錫產量最多的國家

2、糧食作物：水稻

泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國

3、熱帶經濟作物：

天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。

油棕（棕櫚油）：泰國的棕櫚油產量和出口量都居世界第一位。

椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產椰子，出口椰油最多的國家

4、指導學生完成課文37頁活動題

活動題①中南半島水稻主要分佈在泰國、越南、緬甸的平原地區，氣候是熱帶季風氣候。

活動題②河流沖積平原地形平坦，土壤肥沃；灌溉水源充足；熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候，高溫多雨，雨熱同期，有利於水稻的生長。

㈡、我國的近鄰

1、讀圖7——8找出東南亞主要國家及其首都

越南——河內 老撾——萬象 柬埔寨——金邊

泰國——曼谷 緬甸——仰光 馬來西亞——吉隆坡

新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達

文萊——斯里巴加灣市 東帝汶（最新獨立）

2、其中與我國陸地接壤的國家爲緬甸、老撾、越南

3、湄公河在我國境內叫做瀾滄江，流經了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經國家最多的國際性河流。

4、居民

⑴、東南亞是世界上海外華人分佈最集中的地區

⑵、從課文中找出華人和華僑的區別。

東南亞是世界上人口稠密的地區之一

四、總結課文、完成作業

七年級地理教案 篇七

教學目標

1．使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2．學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷髮展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧祕的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

教學難點

地球上經緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新課】 人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什麼樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。

【板書】 第一節 地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】 隨着科學技術的發展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛星的精確測量，發現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那麼大小，這個差值還有多少？

學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那麼大小時這個差別幾乎就看不出來了。因爲差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

【板書】

1 地球是一個十分接近圓球體的不規則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，並計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約爲4萬千米。

2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而製作的地球的模型。

【板書】 二、地球儀----地球的模型

【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3） 在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學生活動並回答問題：

（1） 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

（2） 球面上繪着地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3） 地軸穿過地心，與地球表面相交於兩點。

（4） 指向北極星附近（即北方）的一點爲北極；與北極相反一點爲南極。

【板書】 三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點” 並領會地球上東西方向的確定。

【板書】 四、經線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱爲什麼線？（經線）在地球儀上沿着東西方向， 環繞地球儀一週的圓圈稱爲什麼線？（緯線）

（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

（3）所有經線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？

（4）緯線自成緯線圈，那麼，經線如何組成一個經線圈？

（5） 經線和緯線各指示什麼方向？

學生小組討論以後，代表發言，全班總結。

學生填表：

經 線 緯 線

定 義 在地球儀上，連接南北兩極並同緯線垂直相交的線 在地球儀上，沿着東西方向，環繞地球儀一週的圓圈

圓弧狀況 半圓，兩條相對應的經線組成經線圈 圓，每一條緯線自成緯線圈

長 度 每一條經線長度都相等 就半球來說，每一條緯線長度都不相等；就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等

指示方向 南北方向 東西方向

【板書】 五、經度和緯度

繼續觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線？學生說有無數條。爲了區別出每一條經線，人們給經線規定了不同的度數，即經度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱爲東經度和西經度。 觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大？ 哪一個小？（西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小）。

【教師講解】 國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成爲南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所佔的緯度範圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位於哪個緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋麪積大？

七年級地理教案 篇八

【重點】

1、重要的地理位置

2、主要的礦產資源

【難點】

經濟特點

【教具】

南非教學課件

（導入）由於長期的殖民統治，造成撒哈拉以南的非洲各國經濟結構的單一，在國際貿易中處於不利地位，加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災害的影響，各國人民的生活水平普遍低下，所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸，同學們都會想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個非常特殊，它的經濟在非洲大陸上是最好的，也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家，這個國家就是我們今天要介紹的南非。

（講授研討新課）

（課件展示）南非的地理位置

（提問）1.南非位於非洲大陸的什麼位置？該國的國名同它的位置有沒有聯繫？

2、該國面臨哪些海洋？

（簡要總結）非洲大陸最南端的國家，三面臨海，大西洋和印度洋

（提問）1.南非處於非洲的最南端，這種地理位置在航海上有何意義？尤其是在蘇伊士運河沒有開通之前，南非扮演什麼樣的一個角色？

2、爲什麼蘇伊士運河開通後仍然後大量的船隻通過南非的南部海區？

（引導學生討論）

（課件展示）大西洋、印度洋間的重要通道

（引導學生在圖中找出好望角）

（講解）在蘇伊士運河沒有開通前，南非的南部海區是溝通大西洋與印度洋間的最近通道，經過好望角的航線是溝通東西方的要道，即使是在蘇伊士運河開通後，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經過的船隻多於10萬噸級，西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經過此線而獲得。同時大型和超大型油輪由於蘇伊士運河的深度不足，仍需繞道好望角。這爲南非的經濟發展創造了一個優越的條件。

（課件展示）好望角

（簡要講解）

（課件展示）開普敦

（提問）由於大量船隻經過南非的好望角地區，在此需要進行補給和修整，帶動了當地經濟的發展，使這裏形成了南非最大的港口，這個港口的名稱？它位於南非的哪個方向？

（引導學生讀圖）世界著名港口，位於南非西南端的開普敦？

（承轉）單是靠航海業不能使南非的經濟全面發展，那麼南非還具有哪些其他方面的優勢呢？

（課件展示）南非礦產在世界地位統計表

（提問）1.南非在世界上佔有重要地位的礦產都由哪些？

2、儲量居於世界首位的礦產是哪些？

（講解）南非的礦產資源非常豐富，是世界五大礦產國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲量均居世界首位，尤其是黃金佔世界的39%，是名副其實的“黃金之國”。

（提問）南非如何發展自己的經濟？

（引導學生討論）

（總結）利用豐富礦產發展以礦業爲主，製造業爲輔的工業，成爲世界重要的礦產出口國和先進的工礦業國。

（課件展示）南非的礦產分佈

（引導學生讀圖）找出約翰內斯堡

（講解）南非最大的金礦開採和機械製造中心

（承轉）南非是非洲大陸經濟最發達的國家，也是該大陸最富裕的國家，被譽爲“非洲之星”。但是在20世紀90年代以前，南非在國家上的聲譽卻很不好，那時我國與南非也沒有建立正式的外交關係，原因在與當時的南非推行種族主義政策，受到世界各國人民的抵制。

（課件展示）南非人種統計圖

（提問）南非的主要人種有哪些？

（講解）南非的長期統治者是白種人，南非的種族隔離制度是在南非人民經過半個多世紀的不懈鬥爭才被廢除的。

（課件展示）南非第一位黑人總統曼德拉

（講解）曼德拉的事蹟

（設問）我們能夠從曼德拉從囚犯到總統的歷程中得到哪些啓示？

（新課結束，複習反饋）

【板書設計】

第三節 南非

1、非洲大陸最南端的國家

南非最大港——開普敦

2、礦產豐富，經濟發達

（1）主要礦產

（2）經濟特徵

3、南非人民反對種族主義的鬥爭

七年級地理教學設計 篇九

《地球和地球儀》

教學目標

知識與技能：

（1）掌握地球的形狀、大小。

（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特徵。

過程與方法：

（1）提出證據說明地球是個球體。

（2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

情感態度與價值觀：

（1）瞭解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發展對人類生產和生活的重要性。

（2）培養學生認真學習的態度和探求科學奧祕的志趣。

教學重難點

知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特徵。

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那麼，我們居住的地球到底是什麼樣的？

（板書）地球的形狀、大小

二、展示目標

即教學目標中知道與技能目標

三、自學引導及點撥

1、地球的形狀

（展示圖片）觀看教材地球衛星照片

（提問）地球是什麼形狀？

（引導）地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，

在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。

（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）

（學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）

（直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹）

（提問）我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？

A、（可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船隻，總是先看到桅杆，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

B、（事例2）發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

C、還有地球儀和麥哲倫的環球航行。

（提問）還有什麼辦法可以證明地球是球形的？

（小組同學可以充分的討論，教師啓發、解釋。）

（總結）準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。

（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什麼？

（總結）任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命爲代價。

板書：2、地球的大小

（承轉）現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

（展示圖片）地球的大小

（學生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑爲6357千米，赤道半徑爲6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

（板書）二、地球的模型--地球儀

（展示）地球儀

（提問）1、地球儀與地球真實的原貌有什麼區別？2、地球儀在日常生活中有什麼作用？

（啓發學生積極回答）

（講述）在學生回答的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

地球儀上有一些在地球上實際並不存在的地理事物，例如，用於確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。

地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

四、提出問題，探索解決

結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：

緯線和緯度

1、緯線有什麼特點，想想緯線可以有多少條？

2、緯度以哪條緯線爲起點，標度範圍是多少？不同緯線的長度是否相等？

3、如何區分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規律有什麼特點？

4、低、中、高緯度是如何劃分的？

5、緯度值的緯線有什麼特徵？《www．》該值出現在哪個地區？

6、南北半球是怎麼劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？

7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？爲什麼要建在這個位置？

經線和經度

1、經線有什麼特點，想想經線可以有多少條？

2、經度以哪條經線爲起點，標度範圍是多少？不同經線的長度是否相等？

3、如何區分東經與西經？如何用不同的符號來表示東經和西經？經度大小的變化規律有什麼特點？

4、東經180度與西經180度經線有什麼特點？

5、東西半球是怎麼劃分的？東經是否都在東半球？西經是否都在西半球？

6、每兩條相對的經線所組成的經線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？爲什麼不採用0度與180度經線所組成的經線圈劃分東西半球？

7、你知道什麼是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？