國小二年級語文教案《植樹的季節》

第1篇：國小二年級語文教案《植樹的季節》

國小二年級語文教案《植樹的季節》

作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的國小二年級語文教案《植樹的季節》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

〖教學過程〗

一、導入新課。

1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節裏做些什麼呢？（放風箏、到野外春遊等)

2.師：看這些小朋友在幹什麼呢?出示課件：春天到了,一羣同學在老師的帶領下到郊外植樹。

3.師：他們都在植樹。可是,怎樣才幹把剛纔看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學習作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節》吧。

二、初讀課文，整體感知。

1.師：請大家採用自身喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想方法認識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2.（指名讀課文，同學相互評價,相機糾正錯誤的讀音。）師：相信其他同學一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。

三、觀看錄像，感悟課文。

1.師：誰發現剛纔錄像裏看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)

2.課文怎麼寫的,誰來讀一讀?(指名讀)

3.你覺得課文寫得好嗎，爲什麼?(同學品讀,老師點撥。)

（1）（課件出示：一場一場的春雨,把泥土澆得溼漉漉的。太陽暖暖地照着，熱氣從土地裏冒出來,彷彿整個土地,開始了呼吸。）

師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天爲什麼是植樹的季節。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多麼美麗溫暖呀!

（2）（課件出示：風吹着我們的紅領巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）

師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，爲什麼?（同學談自身的想法）

師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地讚美少先隊員們植樹呢。我們帶着讚美的語氣再來讀一讀吧。

4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)

四、小組合作，自主探究。

1.學習課文4—6自然段。

師：小朋友們知道了爲什麼春天是植樹的季節，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什麼？（生說）好，我們看看課文第4—6段又寫了什麼。

師：請小朋友分小組合作學習，看看學習要求。

（1）各小組選擇自身最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。

（2）說說你們讀懂了什麼？

（3）討論：在植樹的.季節，你想對小樹說些什麼？

同學分組合作學習並分題分組彙報。

彙報第一點：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、採伐、屏障、制服”等詞語。

彙報第二點：讀懂了什麼？（板書：納涼、採果子、採木材、空氣新鮮等。）

彙報第三點：（出示課件：植樹後小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時，你想對小樹說些什麼？（引導同學運用新學的詞語表達對樹木的感激之情和自身的期盼之情。）

2.老師總結。指板書,引讀課文4、5、6自然段。

小朋友們通過合作學習，懂得了“我們”喜歡植樹，是因爲（生接書上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因爲……當山野長滿樹木，大地就有了……風沙就會……空氣就會……泥土……河水……我們知道……是爲了現在，也是爲了將來，更是爲了我們保護生存的環境，爲了我們的美好的生活。

所以……所以，春天總是我們植樹的季節。（板書：春天總是我們植樹的季節）

五、拓展延伸,昇華情感。

1.師：讀到這裏,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)

2.總結：小朋友，又是一年春來到，你看着細細的春雨,聽着淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什麼呢？

第2篇：國小二年級語文教案《植樹的季節》

本站的國小二年級語文教案《植樹的季節》範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

第四單元 ：植樹

植樹的季節

教材分析：

本單元的主題是植樹，森林可以涵養水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環境、是人類寶貴的資源我國林木資源缺乏，林木面積還不到國土面積的百分之十五。《植樹的季節》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分爲三個部分來理解：第

1、2自然段簡潔的描寫春天來臨，植樹的季節到了。第二部分

3、

4、5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊員積極進行植樹的情景，以及他們喜愛植樹的理性認識和崇高願望。最後寫了少先隊員活動後的美好情懷。

教材安排了認字15個：漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齊、撐、納、蔥、翠、豔、澄、伐。寫字9個：植、場、扛、培、整、齊、隊、蔥、翠。

課後思考題：在植樹的季節，你想對小樹說些什麼？旨在引導學生在發散思維、展開述說的基礎上運用新學過的詞語表達對樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。

教學目標：

1、認字17個，會寫字9個。

2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內容。

3、能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。 教學建議：

1、可以讓學生從瞭解樹木對人類的好處入手，從調查校園綠化環境做起，調動學生的積極性，增強學生愛綠、護綠的觀念，激發愛護環境的情感，讓學生學習觀察身邊的環境。

2、將“讀”的訓練貫穿教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行品讀、賞讀。

3、藉助課件，激發想象，體會文章意境。

4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內容整合；開展諸如植樹、爭做綠色小衛士、或蒐集資料辦展報等綜合實踐活動。

拓展練習：

一、比一比，再組詞。

植（ ） 場（ ） 栽（ ） 扛（ ） 值（ ） 楊（ ） 裁（ ） 槓（ ）

二、在括號裏填上適當的量詞。

一（ ）春雨 一（ ）樹苗 一（ ）紅花 一（ ）季節 一（ ）土地 一（ ）果子

三、照樣子，寫詞語。

綠油油 ________ ________ ________ ________ 整整齊齊________ ________ ________ ________

四、觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。

___________________________________________________________ _______________________________________________________________.

相關資料： 鄧小平爺爺植樹

明天，我們一家人要隨爸爸所在的單位，一起去郊區植樹。翻開印有鄧小平爺爺“綠化祖國，造福萬代”題詞的畫冊，爸爸給我講鄧小平爺爺植樹的故事。

鄧小平爺爺非常關心祖國的綠化工作，在鄧爺爺的倡導下，1982年國家確定每年的3月12日爲植樹節，這一年的3月12日，春光明媚， 風和日麗。鄧爺爺帶領家人來到北京西山，和大家一起揮動鐵杴，栽下一棵棵翠綠的油松，又和少先隊員們一起給樹苗澆水。鄧爺爺對家人說：“今年植樹節，我們家每人至少要載3棵樹，要包栽包活。”鄧爺爺精神飽滿，談笑風生，幹得特別帶勁兒。旁邊的同志勸他休息一下，他說：“不累，一個人栽3棵到5棵，我們要完成任務。”

從此，每年植樹節，鄧爺爺都親自參加義務植樹勞動。北京的西山、天壇、景山、亞運村，以及廈門、深圳，許多地方都灑下了鄧爺爺的汗水，鄧爺爺當年栽下的樹苗，現在已長成了大樹。

聽了爸爸講了鄧爺爺植樹的故事，我大聲說：“我們家每人也要栽3——5棵樹，包栽包活！”爸爸、媽媽拍拍我的肩膀，高興地笑了。

靜品教案：

第一課時

教學準備： 課件（森林對於環保的作用） 字詞卡片 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、課件出示（環保狀況），生觀看後，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎麼辦？（植樹）板書課題植樹的季節。齊讀課題。

2、質疑：讀了課題想知道什麼？

例如：植樹的季節爲什麼是春天，或什麼時候是植樹的季節？

人們怎樣植樹？

??

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們用喜歡的方式讀課文，不認識的字自己想辦法解決，努力做到讀準字音，讀通課文。

2、用“——”標出詞語，並讀給同桌聽聽。

3、小組合作，愉快識字。

4、教師檢查生字、詞語認讀情況。

5、說說通過讀課文，你明白了什麼？

三、精讀課文，重點感悟。

1、自讀自悟 師：請同學們選擇自己喜歡的自然段在小組內讀讀，說說爲什麼喜歡這一段，讀明白了什麼？

2、小組彙報，交流所得。

小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排着隊，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。

師適時引導點播，引導學生用“像”說句話。然後感情朗讀本小節。 小組2：我們喜歡第二節，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會呼吸。 我還明白了，下雨過後，泥土溼漉漉的是種樹的好時候。

小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。 師引導點撥學生明白：小樹長大後就能爲我們做貢獻了，現在爲我們做貢獻的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，後人乘涼。”然後引導學生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸福”。

小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護小樹。然後指導朗讀。

四、聯繫實際，拓展延伸。

1、在植樹的季節裏，你打算怎樣做？

2、你會對小樹說些什麼？假如你是小樹，你會對人類說些什麼？

五、指導書寫，練習寫句子。

1、重點指導“蔥、翠”的寫法。

2、練習用“總是”，並寫下來。

六、實踐作業：

搞與家人一起種活一棵樹，或養活一棵花活動。

第二課時

教具準備：、字、詞卡片 教學過程:

一、導入新課。

1、同學們，你們知道3月12日是什麼節日嗎？講述鄧爺爺植樹的故事。

2、板書課題：植樹的季節，齊讀課題。讀了課題你有什麼問題想問嗎？

學生質疑??

同學們的問題邊讀書邊解決好嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、同學們已經掌握了很多的識字方法，請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2、教師檢查字、詞的認讀情況。

3、指名朗讀課文。（學生互相評價）

4、說說說讀了課文，你瞭解到了什麼？

三、細讀課文，重點感悟。

1、請同學們選擇自己喜歡的課文讀讀，同桌交流一下你喜歡的原因。

2、學生彙報。 如：

3、學習課文

二、三自然段。 學生品讀，教師點撥。

(1)教師課件出示句子：一場一場的春雨，把泥土澆得溼漉漉的。太陽暖暖地照着，開始了呼吸。

師:樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光，作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天爲什麼是植樹的季節。難怪小朋友開始了植樹，作者把春天寫得多麼美麗溫暖呀! 同學們想再讀讀嗎(學生感情朗讀)？

(2)出示：風吹着我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。 師：同學們老師也很喜歡這句話，知道爲什麼嗎？

作者不但將它寫的很美，很形象，還在巧妙地讚美少先隊們植樹呢。讓我們帶着讚美的語氣再來讀讀。

我們把課文前三自然段一齊美美地讀讀吧。

4、學習課文4----6段。

同學們知道了爲什麼春天是植樹的季節，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什麼呢？請同學們合作學習

4、

5、6自然段。

要求：

(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。 (2)在組內說說你讀懂了什麼？

(3)討論：在植樹的季節，你想對小樹說什麼？ 學生按要求自學課文。

5、師生共同總結：我們喜歡植樹，是因爲(生：我們知道，再過十年，二十年，小樹就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼，荒山就能變得青蔥翠綠，就能見到滿坡的紅豔豔、黃澄澄的果子。)我們知道，(我們現在採果子、採伐木材用的樹，都是爺爺和爸爸種的。) 我們喜歡植樹，是因爲(生：我們懂得，當山野長滿樹木，大地就有了綠色的屏障，風沙就會被制服，空氣就會新鮮，泥土就不會被沖走，河水就不會氾濫。)我們懂得，我們現在植樹，(是爲了現在，也是爲了將來。)更是爲了我們愛護生存的環境，爲了我們的美好的生活。

所以，(一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹，)所以，(春天總是我們植樹的季節。

板書：春天總是我們植樹的季節

四、拓展延伸，昇華感情。

1、同學們，說到這裏，老師不由得想起了語文天地中的一首詩歌： 出示詩歌，讓我們一齊讀一讀，者來記住吧!

2、同學們，又是一年春來到，看着細細的春雨，聽着淅淅瀝瀝的雨聲，你會想些什麼？(也可以寫下來)