國小二年級語文《蕭伯納和小女孩》教案設計

第1篇：國小二年級語文《蕭伯納和小女孩》教案設計

國小二年級語文《蕭伯納和小女孩》教案設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的.國小二年級語文《蕭伯納和小女孩》教案設計，歡迎大家分享。

教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫並記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。

2、積累6個詞語和2個句子。

3、正確朗讀課文並背誦課文最後一節。

4、通過教學讓學生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應該驕傲。

教學過程：

一、導入

1、板書課題，讀題。

2、質疑。

二、聽錄音感知課文。

1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發生了什麼事？

2、學生交流：板書：有名 聰明伶俐

3、理解詞語，激發興趣。

（1）還可以怎麼介紹蕭伯納？（引導用別的詞語替代“有名”）

（2）你認爲我班哪位同學聰明伶俐？用一件事說明。

三、自讀，瞭解課文。

1、學生自讀。要求：讀準字音，讀通課文；思考：受到什麼教育？

2、指名讀課文，板書讀錯的字詞，糾正；讀生字，範寫“幽”並書空。

3、齊讀課文，交流：得到什麼教育？

（1）學生交流。

（2）指導朗讀課文最後一節，說說：讀懂得什麼？（無論是誰都不應該驕傲；蕭伯納認爲自己曾經驕傲過；說這些話時蕭伯納很謙虛。）

4、討論：讀了課文，你認爲蕭伯納驕傲嗎？

四、細讀，理解課文。

1、找到寫臨別情景的內容（第2——4節），分角色讀一讀。

2、體會

（1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎麼會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）

（2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導朗讀蕭伯納的第一句話。

（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什麼？（“自以爲是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。

3、知道朗讀第2——4節。再分角色讀。

五、有感情地朗讀課文，背誦最後一節。

六、複習鞏固。

第2篇：國小二年級語文《蕭伯納和小女孩》教案設計

本站的國小二年級語文《蕭伯納和小女孩》教案設計範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

（一）．教學目標

28、蕭伯納和小女孩

1.識記“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個生字；積累“戲劇家、幽默、世界聞名”等7個詞語。書寫“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個漢字。 2.正確朗讀課文，背誦課文最後一節。

3.懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應該驕傲。

（二）、教學過程

一、交流信息，揭示課題。

1、今天，我們要來認識一位著名的人物。板書：蕭伯納

2、教師介紹蕭伯納的簡要情況。學習生字：劇

3、出示：這樣一位舉世聞名的戲劇家常對人說：“一個人無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的啓迪。” （1） 自由輕聲讀，要求：讀正確。 （2） 學習生字：驕傲 謙虛 啓迪 ．．．．．讀詞語，交流：“驕傲”書空，換詞法理解“啓迪”。（近義詞：啓示、道理） （3） 齊讀句子。

4、師：讀了這些，你有什麼疑問麼？

（這是一怎樣的位小姑娘?她怎麼會給有名的戲劇家以啓迪的呢？） 師：今天就讓我們走進課文，看看蕭伯納和小女孩之間到底發生了什麼事。 補充課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確。

2、思考： 的蕭伯納在國外看到一個 的小女孩，他高興地和小女孩玩了很久。臨別時，蕭伯納讓小女孩告訴她的媽媽：“ 。”小女孩讓蕭伯納告訴他的媽媽“ 。” 獨立思考，同桌交流，指名交流。

三、學習課文，感情朗讀。

1、學習課文第1節。 （1） 課文哪句話告訴我們蕭伯納看到了一個聰明伶俐的小女孩？

交流出示：有一次在國外，他看到一個小姑娘，長着一雙閃亮的大眼睛，頭上戴着大紅蝴蝶結，顯得聰明伶俐。

2、學習生字：戴，注意筆順，區分“戴”與“帶”

3、你喜歡這個聰明伶俐的小姑娘嗎？讀句子，學生體會朗讀。

師：請同學們自己來讀讀課文的

2、3小節，不僅要讀正確，還要找找蕭伯納和小女孩分別說了什麼。用直線劃出蕭伯納說的話，用波浪線劃出小女孩說的話。 交流出示相關語句。

4、同桌分角色再直接讀讀他們的對話。 學習“普通”，理解意思。

5、讀句，初步體會蕭伯納的“幽默”。 學生字：幽 （注意筆順，先寫豎）

讓我們來做蕭伯納，讀讀這句話，特別關注這兩個詞語，配上動作試一試。 從你的動作，似乎讓我們覺得蕭伯納這個人非常——？ 誰再來幽默地讀讀這句話？

6、聯繫第一節，深入感受蕭伯納的“幽默”。

師：到底他是驕傲的，還是幽默的？看看這一小節的這句話，誰來讀讀？ （媒體出示：“蕭伯納非常高興，同她玩了很久。”） 想象一下，他們玩了什麼？ 創設情境：

蕭伯納同小女孩玩了——？同她玩了——？以至於把時間忘了。 小女孩回家晚了，媽媽會——？會——？

師引讀：於是臨別的時候，蕭伯納把頭一揚，幽默地對小姑娘說——？ 師：他這樣說，其實是爲了什麼呀？

師：是啊，爲她晚回家找個理由呢！ 你看他說話多有趣，多——？ （幽默） 師引：小姑娘聽了，驚訝地問——？怎麼，難道我不像嗎？ ——？

師：從他們的對話中，你感受到了什麼？

師引讀：蕭伯納說——？ 而小女孩說——？

師：一個說自己世界聞名，一個說自己——普普通通.(板書：世界聞名 普普通通) 小女孩竟學着蕭伯納說話，你看她真是挺---聰明伶俐

7、想象說話 媒體出示： 聽了小女孩的話，蕭伯納愣住了，心想：____________ 。

學習：“愣”，理解意思。

師：世界聞名的蕭伯納聽了普普通通的小女孩的話後，竟批評起自己來。從這裏你覺得蕭伯納是個怎樣的人呢？ 生交流 出示詞卡：謙虛

注意“謙”的筆順，老師描：看老師寫；同桌手心裏寫

8、朗讀最後一節，理解“啓迪、謙虛、驕傲”。

蕭伯納就是這麼一個謙虛的人。所以後來他常對人說—— 師：他爲什麼會愣住呢？再來讀讀這兩句話，然後想想，

（媒體出示：聽了小女孩的話，蕭伯納愣住了，心想：____________________ 。） 師：世界聞名的蕭伯納聽了普普通通的小女孩的話後，竟批評起自己來。可見他真的是非常的謙虛啊。

9、師：蕭伯納和小女孩的故事也讓我們受到了啓迪，讀！

這就是蕭伯納成功的祕訣呀！讓我們永遠記住這句話。

四、複習鞏固，拓展延伸。

1、抽讀生字、詞語。

2、小女孩讓舉世聞名的蕭伯納受到了啓迪，多聰明呀！如果你是那個可愛的小女孩，回家後會和媽媽說些什麼？

同桌練習、指名錶演。

4、指導寫字。

（1）出示：伶、俐、揚、驕、傲、迪 （2）重點指導“傲”在田字格中的位置。