《飛向太空的航程》教案

《飛向太空的航程》教案1

今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學策略、教學過程以及教學反思這四個方面對本課的課程設計作以說明。

一、教材分析：

1.教材簡介：語文（基礎模塊）下冊（第二單元）（展現科學美的文章）《科學是美麗的》《南州六月荔枝丹》《飛向太空的航程》

2.教學目標：

（1）鞏固新聞報道的一般結構，瞭解本文的層次與脈絡。

（2）提高分析新聞結構的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。

（3）感受中國人在航天事業的發展中的貢獻，激發民族自豪感。

3.教學重點、難點：

（1）引導學生把握文章脈絡，瞭解新聞寫作的特點。

（2）引導學生關心國家大事，激發學生愛國熱情。

（3）瞭解新聞報道的特點，學會寫作。

二、教學策略：

1、教學手段

（1）多媒體

（2）錄音朗讀

2、教學方法

圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法

三、教學過程

1、激趣導入：

通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導學生走進中國的航天史。回顧遠古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神祕天空的探尋慾望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，隨着我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是2003年10月15日，“神舟”五號飛船載着中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

2、回憶舊知：

回憶新聞的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

理解並區分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。

3、感知交流：

先播放配樂朗讀，爲學生創設意境，學生邊聽朗讀邊思考，爲接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎。美讀之後，教會學生識別生字詞，並要求學生從整體上把握文章思路，找出文中導語、主體、結語三個部分，概括段落大意。

4、合作探究：

首先，分析第一部分，找出導語部分主要交代了哪些內容?明確導語部分在新聞報道中的價值和意義。

分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內容以及內容的特別之處，並且要求學生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。

其次，當老師在分析課文時，讓學生思考四個問題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑑的經驗”，爲什麼說“幾乎是從零開始的”?作者是如何說明“重重困難，難不住富於智慧與創造的中國人”的？文中引用美國一家報紙的說法有什麼作用？文章標題有哪兩層含義？

最後，讓學生體會到中國航天人的艱辛和中國航天曆程的重大意義，激發學生關注國家科技發展的熱情，提升民族自豪感。

5、拓展延伸：

（1）瞭解新聞的概念

（2）瞭解新聞的四個特點

（3）瞭解新聞的結構：倒金字塔

6、作業佈置：

選取身邊的事情，依照新聞的一般結構寫一篇新聞報道。

四、教學反思：

（1）教學效果

一、學生能在課堂中展示自我，在輕鬆活動中提高語文的綜合運用能力，尤其提高口頭表達能力。

二、實現“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創設了和諧的課堂氛圍，充分體現了“以生爲本”的原則，學生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養了職業理想和職業情感。

（2）教學啓示

一、應特別注重老師的主導作用，繼續努力鍛鍊自己對課堂的組織能力和協調能力，爭取做到更好。

二、繼續讓學生保持學習的興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學習

《飛向太空的航程》教案2

【教學目標】

1、掌握新聞的基本格式和結構，瞭解新聞各部分的作用。

2、通過本文的學習，引導學生關心國家大事，激發學生的民族自豪感與愛國情。

3、學習通過各種渠道獲取信息（本課主要學習從報刊、電視、網絡這些渠道獲取信息）。

【教學重點】

1、掌握新聞的結構和各部分的作用。

2、學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮鬥精神。

【教學難點】

掌握新聞的結構以及各部分的作用，學習寫作新聞。

【教學過程】

一、導入

同學們，在我們家鄉泉州，有一座讓泉州人民引以爲豪的建築，它佇立在市區的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們泉州的城雕。城雕上的飛天，姿態各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的嚮往。那麼，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什麼與飛上藍天有關的人和事呢？

討論：時間爲5分鐘左右。

總結歸納：最早的當屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補天和夸父追日；《西遊記》、《封神榜》等文學作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇遊月宮”。

二、主體

教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個夢想終於在2003年10月17日得到了實現。這一天可以說是全國上下萬衆矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。

同學們看書，自己找詞語，或者自己形容（時間爲3分鐘）。

教師歸納、概括、點評：中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所瞭解）。

教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內容，這一部分叫作新聞的導語。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依託新聞的精闢議論組成。

一篇新聞除了導語以外，還有其他的一些部分。同學們，回憶一下，新聞還由什麼部分組成？

明確：標題、電頭、導語、主體、結語。

教師：各部分的作用是什麼呢？我們可以以本文爲例來看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內容；電頭，告訴我們時間和發佈新聞的報社等情況；導語，剛纔說過了，是介紹本篇新聞的主要內容。主體，圍繞導語具體展開對新聞事實的敘述；結語，就是結束。

新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在後面，這種結構叫作倒金字塔結構。

教師：同學們，再從整體上看看課文，課文結構的安排很有特色。前面和後面都是記述“神五”的發射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同於一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結構。

同學們根據我們剛纔歸納出來的文章的結構，看看文中交代的中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個關鍵的事件？

（提示：按照時間順序。）

參考答案：

1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衛星”的指示。

1960年中國第一枚火箭發射成功。

1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。

1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。

“長征”系列火箭發射久經考驗。

“神舟”一至四號飛船的成功發射。

教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎麼克服的？

（提示，從課文中找出答案，並概括。）

教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會更強，未來藍天上將會有很多中國人的影子，有很多的飛機上都寫着“MADEINCHINA”。

三、播放影片：火箭知識、神六起飛

《飛向太空的航程》教案3

教學目標

一、知識教育目標

引導學生學習本文規範的結構特點，進一步瞭解新聞稿的基本結構特徵。

二、能力訓練目標

關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

三、德育滲透目標

引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

教學設想

一、本文字裏行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。以本文的學習爲契機，延伸到課外，引導學生關注國家和國際時事，培養關注時事、關注科技進步的習慣。

二、課文結構很簡單，是一篇典範的新聞報道，各個構件都很清楚，要求學生閱讀這篇新聞報道，弄清其結構特徵，以之爲範本，進行新聞寫作練習。

三、聯繫《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現實結合的寫法。

重點、難點

重點：引導學生學習本文規範的結構特點，進一步瞭解新聞稿的基本結構特徵。

難點：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

教學時數

1課時

教學步驟

一、導入新課

我國古代的萬戶，身綁土製火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終於實現了飛天夢。（板書課題）

二、明確目標

1．引導學生學習本文規範的結構特點，進一步瞭解新聞稿的基本結構特徵；

2．關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法；

3．引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

三、整體感知

1．寫作背景介紹

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨着中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載着中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道爲了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

2．通讀全文，弄清文章的基本結構

【明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發射，並且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標誌着中國從此成爲世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明瞭這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

後面的部分是新聞的主體，作者並沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所佔篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的經過，黨中央以及國人對於此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需瞭解這一事件背後的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因爲把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

1960年中國第一枚火箭的成功發射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。四是1992年中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。

文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

四、分析與探究

1．【提問】本文標題有什麼含義？

【明確】本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，並且取得了成功，標題可認爲實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終於取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

2．【提問】新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？

新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對於補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作爲新聞背景材料來用的.。面對這樣一個重大的歷史事件，每一箇中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什麼樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對於滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

佈置作業

完成“研討與練習”一、二、三。