四年級下冊《母雞 第二課時》語文教案（新版多篇）

《母雞》教案 篇一

活動目標：

1．學習在25釐米寬的紙板上交換走。

2．在遊戲的過程中，能夠一邊遊戲，一邊手持墊子向前移動。

3．通過遊戲，增強與同伴間的合作意識。

活動準備：

墊子八塊、圈四個、雪花片若干、幼兒活動場地

活動過程：

一、教師帶領幼兒做遊戲前的熱身運動

1．隊列練習

對行變化：大圓------兩路縱隊------四路縱隊

2．做模仿操

教師帶領幼兒做小雞的模仿操：主要有上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、全身和放鬆運動。

二、教師介紹遊戲規則，幼兒遊戲

1．一物多玩

（1）幼兒自由探索紙板的玩法。

師：紙板可好玩了，可以在上面走，可以跳，還能怎麼玩呢？請小朋友動腦筋去玩紙板，也請你把好玩的方法告訴其他小夥伴哦！

（2）討論示範。

師：老師發現有幾位小朋友紙板玩的特別棒，我們一起請他來做給我們看，好嗎？

（3)幼兒分散練習

師：你們也來學一學他們的玩法吧。

（4)總結

2．遊戲《小母雞》

（1）交待玩法和規則並示範。

師：今天我們要玩一個新的遊戲，名字叫做《小母雞》

今天的天氣可好啦，母雞媽媽要帶母雞寶寶們到草地上捉蟲子，你們想去嗎？

可是我們要想捉到蟲子就必須走過一片溼地，然後才能夠捉到到草地上蟲子哦！

規則：幼兒溼地踩完以後（動作要領同上），拿起墊子在規定的草地上捉一隻蟲子，並在溼地外跑回來，然後把墊子交給下一位幼兒。下一位幼兒以同樣的動作，依次活動。

（2）組織幼兒進行遊戲，教師指導

師：請小朋友們溼地踩完以後，拿起墊子在規定的草地上捉一隻蟲子，並在溼地外跑回來，然後把墊子交給下一位小朋友哦！

三、整理放鬆，並結束遊戲

師：母雞寶寶們，你們吃飽了嗎？

下面請寶寶們和媽媽一起散會步回家吧！

《母雞》教案設計 篇二

一、交流見聞，導入新課

1 交流課前收集的關於母雞的見聞，四年級語文上冊：《母雞》教學設計。

2導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那麼，老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1 師生共同制定閱讀目標。

（1）圈出生字詞，讀準字音。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2 自主閱讀，邊讀邊批註。

三、彙報交流

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1 再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括，國小四年級語文教案《四年級語文上冊：《母雞》教學設計》。

（3）聯繫上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改爲“我不再討厭母雞了”嗎？爲什麼？

2 全班交流。

3 同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語

1 思考討論：

作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2 分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“採蜜本”上。

五、反覆回味，走近老舍

1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》後，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然後互相交流閱讀體會。

課後小節：

當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我並沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼爲主線，進行交流、體會，最後我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

《母雞》的教學設計 篇三

教學目標：

1、自主積累詞語若干個。

2、能正確朗讀全文，邊讀邊思，瞭解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

3、從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

教學重、難點：

引導學生自讀自悟，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、談話激趣揭示課題：

1、同學們，你們能說說帶有“雞”的成語嗎？板書：雞

出示帶雞的成語讓學生讀讀。

2、自古以來，雞就深受文人墨客的喜愛，就連語言大師老舍對雞也情有獨鍾，這節課我們就去老舍爺爺家作客，看看老舍爺爺對他家的母雞是怎樣的態度？揭題二、檢查預習。

1、檢查詞語。

關注兒化詞

三、初讀課文，體會情感。

1、快速瀏覽，用直線劃出作者對母雞前後不同態度的句子。

2、交流：板書：一向討厭

不敢再討厭

課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀

讀着這兩句話，你有什麼疑問？

三、再讀課文，品評母雞之長短，體會作者之喜惡。

（一）、品讀母雞讓人討厭之處。

1、爲什麼呢？我們去找找原因。我們先走進作者討厭母雞的1—3節。

（1）自由讀讀第一自然段，讀出你對母雞的討厭。

出示：“聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院嘎嘎到前院，沒完沒了，而並沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順着牆根，或沿着田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。”

能用用這個句式來說說嗎？

出示：討厭——你這隻（）的母雞！你（）。

（2）默讀第2、3自然段，也用這個句式來說一說。

出示：討厭——你這隻（）的母雞！你（）。

“它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。”

（欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠）

“到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。”

驕傲自大愛炫耀居功自傲。

男女同學比賽讀，

（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。

1、既然老舍這麼討厭母雞，可後來爲什麼說“我不敢再討厭母雞了”呢？默讀4——10自然段

找找原因？交流

2、讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，並讀讀體會體會。

3、交流：

a“不論是在院裏，還是在院外，它總是挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”

（1）是呀，多負責啊！

引讀

瞧，一隻鳥兒飛過，——它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

看，一隻狗從院子裏跑過——它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

聽，牆角發出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

b“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”

（1）想象一下，當時是怎樣激烈的畫面？母雞帶着小雞正津津有味地吃着米粒，忽然來了一隻大雞來搶食，母雞（。）

（2）對比體會：同學們，還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎？“它永遠不反抗公雞。”而這裏卻說“連大公雞都要怕它三分。從不反抗到現在大義凜然的雞媽媽，是什麼讓它變得這麼勇敢，這麼奮不顧身呢？

c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲着讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

（1）、“教多少次”，那你們猜猜看，母雞一天要教多少次呢？

出示：據專家研究，母雞要教會小雞一個簡單的動作，比如“啄”，它一天必須至少重複7次，而且至少得重複70天，7×70=490次，“啄食”這麼一個簡單的動作，母雞就得教490次，小雞才能真正學會。

讀着這段文字，你想說什麼？

（2）抓住“半蹲着”，透過“半蹲着”你看到了什麼？

（3）“一聲不哼”，採訪母雞，你爲什麼一聲不哼？

（4）指導朗讀。

4、齊讀第9自然段。

5、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：我不敢再討厭母雞了。此時此刻，作者對母雞是怎樣的情感？

五、拓展文本昇華母愛

1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道：生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成爲一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。從私塾到國小，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識字，她給我的是生命的教育。

2、出示圖片感悟母愛。

3、自然界中的母愛無處不在，只要我們細心觀察，還有很

多很多，課外時留心觀察，拿起筆記錄下這些感人的細節。

板書：

一向討厭

16母雞母愛

不敢再討厭

敬佩

母雞教案第二課時 篇四

1、感受音樂由慢到快，由神祕到熱烈的音樂情緒。

2、藉助圖譜、故事展開想象，並用動作、語言表達音樂的變化。

動漫、圖譜、頭飾。

1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。

導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什麼樣的事情？

聽音樂。提問：你想到了什麼？

2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結構。

（1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）

聽故事《母雞和狐狸》。啓發語：到底講的是什麼事情呢？

故事：今天，母雞出門去散步，狐狸偷偷地跟在了母雞的後面，只聽“啪”的一聲，狐狸被釘耙打到了頭，狐狸好疼啊，可是它不敢動也不敢發出聲音，繼續跟着母雞走。“噗咚”一聲，狐狸掉進了池塘裏。母雞走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，這隻倒黴的狐狸被釘子紮了腳。這時母雞發現了狐狸，趕緊鑽過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐狸在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎麼也敲不開，氣得狐狸直跺腳，最後癱倒在了地上。

（2）再次欣賞音樂，理解音樂結構。

師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，並想一想在這首樂曲當中什麼地方表現的是母雞前面走，狐狸悄悄的跟在後面？什麼地方表現得是母雞跑，狐狸追呢？聽音樂，教師畫圖譜。

提問：你認爲音樂當中什麼地方表現得是母雞前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪兒表現的是母雞跑，狐狸追呢？

（3）聽聽音樂裏面母雞與狐狸發生的事情。

邊聽音樂，教師邊放母雞與狐狸的卡片，邊語言提示。

3、創編動作

（1）導語：母雞在前面走，狐狸偷偷的跟在了後面，這時發生了什麼事？（被釘耙打了頭）

狐狸被釘耙打了頭是什麼樣子？學一學。

第二次，狐狸又發生了什麼事情？（掉進了池塘裏）

狐狸掉到池塘裏又會是什麼樣子？它的心情是怎樣的？表演。

最後，這隻倒黴的狐狸又發生了什麼事？（釘子紮了腳）

釘子紮了腳以後，狐狸是什麼樣子啊？它的表情是怎樣的？

（2）聽音樂表演狐狸遇到的倒黴事情。

4、完整地表演

（1）老師當雞媽媽，幼兒當狐狸，完整地表演一次。

（2）請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐狸，完整表演。

《母雞》教案 篇五

教學目標：

1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

2、識字15個，鞏固學過的字，並進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。

3、用“願意”口頭造句。

4、熟讀課文，並能創造性地表演。

教學重難點：

1、識字15個。

2、體會勞動的。辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。

教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、演唱歌曲，激情導課。

1演唱歌曲導入：出示丁丁和鼕鼕唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和鼕鼕在唱歌呢，你想知道他（她)們在唱什麼嗎(想）出示《勞動最光榮》你想唱嗎（學生唱歌）

2學生自讀歌詞，讀後談知道了什麼（學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂採蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創造，勞動最光榮……）

3教師導入：幸福的生活哪裏來要靠勞動來創造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢！（出示小母雞種稻子圖）板書課題，齊讀，學生對課題質疑。（小母雞在和誰種稻子小母雞怎樣種稻子）

二、初讀課文，瞭解內容。

1老師範讀《小母雞種稻子》課文內容，學生邊聽，邊感知課文內容。

2學生彙報自己知道了什麼。

3根據學生回答內容相機板畫。（貼上小鴨、小貓、小豬圖）

三、遊戲識字、鞏固運用。

（一）遊戲識字。

1學生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。

2做遊戲：採摘“聰明果”

教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結了很多“聰明果”（果子覆蓋着生字），“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導：只有付出勞動，纔能有收穫，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收穫得“聰明果”最多。

3小組合作學習。（採用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、藉助拼音等識字）

4做遊戲：採摘“聰明果”

（採取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝）

（二）練習鞏固。

（1）說說哪些字帶有下列部首

雞、鴨、貓、豬、

（2）讀一讀，注意帶點字的讀音。

小母雞把稻穀種子種在地裏。

我們還學過了哪些多音字（學生回答，顯示）

種

只

數

（3）讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年願意

（4）照樣子說句子。

你願意和我一起種稻子嗎

你願意和我一起鋤草嗎

你願意和我一起收稻子嗎

——願意——

……

第二課時

一、學習課文，理解內容

1、師生共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

（1）指名讀。

（2）學生彙報知道了什麼，先板貼小母雞種稻子圖，後板書：（種、怕、彎腰）

（3）學生質疑。

（4）指導朗讀、分角色朗讀、讀後評議。

（5）表演。

（6）總結學法：讀、說、問、演

2、學生自由學習其它內容。

（1）小組合作學習：採用自己喜歡的方法學習。

（2）教師巡視指導。

（3）集體交流彙報。（根據學生自己選擇的方式學習。）

讀：採用多種形式，讀後評議；

說：讀後知道了什麼？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書（手起泡、怕髒）。

問：又香又甜的白米飯是怎麼來的（如果學生沒問，可由教師問）（通過討論，板書：種鋤草收）

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕髒、苦

演：讓學生戴着頭飾表演，其它學生評議。

3、創造性表演：

又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什麼事呢小組內續編故事。並和小組同學演一演。

二、、小結：

1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。

2、教師小結：通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以後要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

三、佈置作業：

發下卡紙，讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

母雞教案 篇六

1、出示手偶，設懸導入。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁着輕盈的步伐，帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）師：在一個晴朗的午後，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

（2）師：它快樂地走着，可在這快樂的背後，卻藏着危險。看！（出示有狐狸尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜它最終被狐狸吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！

請你猜一猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？狐狸一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

（4）它繼續往前走，繞過池塘， 瞧，狐狸這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎麼說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接着，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看着圖一起來說說，好嗎？

（6）越過乾草堆。蘿絲翻過乾草堆，狐狸撲了上來，可它一頭紮了進去。那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

（7）經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐狸撲上來時，上頭的一袋麪粉正好澆了下來。

（8）蘿絲鑽過柵欄，狐狸撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車裏。鑽過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什麼？（母雞按時回到家吃晚飯。）

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？