淺析德育教育中的問題及措施論文【新版多篇】

德育論文參考文獻(參考文獻,德育論文 篇一

德育論文參考文獻(參考文獻，德育論

文)

6．參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，集中列表於文末。參考文獻應以近期發表的與畢業論文內容直接相關的文獻爲主。參考文獻是論文中引用文獻出處的目錄表。凡引用本人或他人已公開或未公開發表文獻中的學術思想、觀點或研究方法、設計方案等，不論借鑑、評論、綜述，還是用做立論依據、學術發展基礎，都應編入參考文獻目錄。直接引用的文字應直錄原文並用引號括起來。直接、間接引用都不應斷章取義。每篇論文至少要查閱15篇左右的參考文獻，其中含外文文獻。

參考文獻的著錄方法採用我國國家標準gb/t 7714-2014《文後參考文獻著錄規則》中規定採用的“順序編碼制”，中外文混編。論文中，引用出處按引用先後順序用阿拉伯數字和方括號放在引文結束處最後一個字的右上角作爲對參考文獻表相應條目的呼應。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻條目的最後均以“．”結束。對文獻的作者不超過三位時全部列出；超過三位時只列前三位，後面加“等”字或英文三位作者後面加“et al”。各類參考文獻標識、編排格式及示例如下：

a．文獻類型和電子文獻載體標誌代碼：

文獻類型和標誌代碼

①期刊②專著③論文集④學位論文

⑤專利⑥標準⑦報紙⑧技術報告

⑨數據庫⑩計算機程序⑩電子公告

電子文獻載體和標誌代碼

①磁帶②磁盤③光盤④聯機網絡

電子文獻載體類型的參考文獻類型標識方法爲：

①聯機網上數據庫②磁帶數據庫③光盤圖書

④磁盤軟件⑤網上期刊⑥網上電子公告

b．參考文獻著錄格式及示例：

期刊——作者．題名．刊名，出版年，卷：起止頁碼．

周慶榮，張澤[]廷，朱美文，等．固體溶質在含夾帶劑超臨界流體中的溶解度．化工學報，1995，46：317-323．

金顯賀，王昌長，王忠東，等．一種用於在線檢測局部放電的數字濾波技術．清華大學學報，1993，33：62-67．

劉仲能，金文清．合成醫藥中間體4-甲基咪唑的研究．精細化工，2014：103-105．

mesquita a c，mori m n，vieira j m， et al．vinyl acetate polymerization by ionizing radiation．radiation physics and

chemistry，2014，63：465．

專著——作者．書名．版本．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．

蔣挺大．亮聚糖．北京：化學工業出版社，2014：127．

kortun g． reflectance spectroscopy． new york: spring-verlag，1969．

m奧康諾爾著，王耀先譯．科技書刊的編譯工作．北京：人民教育出版社，1982：56-57．

論文集——作者．題名．//編者．論文集名．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．

郭宏，王熊，劉宗林．膜分離技術在大豆分離蛋白生產中綜合利用的研究．//餘立新．第三屆全國膜和膜過程學術報告會議論文集．北京：高教出版社，1999：421-425．

eiben a e，vander hauw j k．solving 3-sat with adaptive genetic algorithms

．//proc 4th ieee conf evolutionary

computation．piscataway：ieee press，1997：81-86．

學位論文——作者．題名．保存地點：保存單位，年份．

陳金梅．氟石膏生產早強快硬水泥的試驗研究．西安：西安建築科學大學，2014．

chrisstoffels l a j．carrier-facilitated transport as a mechanistic tool in supramolecular chemistry［d］．the netherland：twente university．1988．

專利文獻——作者．題名：國別，專利編號．公佈日期．

hasegawa，toshiyuki，yoshida，et al．paper coating composition：ep，0634524．

1995-01-18．

仲前昌夫，佐藤壽昭．感光性樹脂：日本，特開平09-26667．1997-01-28．

yamaguchi k，hayashi a． plant growth promotor and production thereof：jpn， jp1290606．1999-11-22．

標準——標準編號，標準名稱．

iso 1210-1982，塑料——小試樣接觸火焰法測定塑料燃燒性．

gb 2410-80，透明塑料透光率及霧度實驗方法．

報紙——作者．題名．報紙名，出版日期 ．

陳志平．減災設計研究新動態．科技日報，1997-12-12．

報告——作者．題名．保存地點：保存單位，年份．

中國機械工程學會．密相氣力輸送技術．北京：1996．

電子文獻——作者．題名．文獻出處，日期．

萬錦柔．中國大學學報論文文摘［db/cd］．北京：中國百科全書出版社，1996．

王明亮．關於中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展．，1998-08-16/1998-10-04.

萬錦坤．中國大學學報論文文

摘．英文版．北京：中國大百科全書出版社，1996．

7．註釋： 人文社會科學學科通常有註釋，註釋主要對文章中某些內容進行補充說明和解釋，一般排在地腳或集中列於文末參考文獻之前。提倡採用本學科學術規範，提倡使用腳註。

8．附錄：未盡事宜可將其列在附錄中加以說明。論文有關的數據表、符號說明、計算程序、運行結果等均可列在附錄中。

淺析德育教育中的問題及措施論文 篇二

摘要：強調“教育要以人爲本，德育爲先。”學校育人要先從德育開始，教師是落實育人目標的關鍵。培養學生成人，思想道德素養尤爲重要。“學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”是我們每一個教育工作者在育人工作中都應銘記的治教指南。本文就自己在國小生德育教育中的三點做法與感悟“不言放棄、及時鼓勵、真情奉獻”和大家交流。

關鍵詞：不言放棄 及時鼓勵 真情奉獻

“少年強，則國強；少年富，則國富。”培養青少年良好的道德品質，已經成爲當今教育的熱門話題。在我身邊的許多教師常常感慨：當教師越來越難當了！大家心裏都明白：當前由於社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母對孩子缺乏正確的引導，影視音像製品及網絡文化的影響等，造成學生不愛學習、不想學習。受社會不良環境的影響，他們中不少人抱有讀書沒用的想法，對學習失去信心，對未來感到渺茫，常常沉浸於虛擬世界中，整日無精打采或上課睡覺，週末泡在網吧、遊戲機室、檯球室等營業性場所，對老師佈置的作業置之不理，有學生逃課、曠課現象，日常行爲極不規範。面對這種種情況，學校德育教育面臨許多的困難，但作爲“教育發展的關鍵”的我們，應該怎樣做呢？

舉措一：不言放棄

大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負的重任，而只是今天看看這個孩子太調皮了，父母都不在乎，我何須在乎，放棄算了；明天看看那一個不順眼，再管也無用，放棄算了。今天放棄一個，明天放棄一個，這個老師放棄一個，那個老師放棄一個。那麼，學校教育又還有什麼意義呢？多年的`班主任經歷告訴我：面對“差生”，絕不言放棄。多年的育人工作，我最大的感受就是人各有所長，各有所短。只要我們教師用愛心、耐心感化學生，關注學生。加強對學生自信心培養，對學生道德心靈呵護。走進學生中間，與學生同學習同生活，談心交流，做學生的知心朋友，就一定會有收穫的。

例如：我班張華同學，原在楚雄就讀，因爲父母離異，父親沒有時間管他，該生漸漸地變得羈驁不馴，出口成髒，學習成績直線下降，由原來一、二年級的好學生變成了班上的品學皆差的學困生。無奈，父親只好將他送回老家由奶奶照管，並轉到我們五年級班就讀。剛來時，由於自己從條件較好的子弟國小轉到鄉鎮國小，一切他都表現得不習慣。當我瞭解了他的情況後，覺得他並非無可救藥。於是，課間經常找他談心，瞭解他的思想動態；課上經常用眼神提醒他專心聽講，鼓勵他大膽發言，並時常與他奶奶溝通；還讓同學多關心他，共同幫助他進步。慢慢地，他對自己有了信心，行爲習慣改變了許多，成績也穩步提高，對我越來越敬重。國小畢業時，他以成績和品德雙優升入中學。

舉措二：及時鼓勵

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。還有這麼一句話：“說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好。

”作爲教師，留心觀察學生，及時發現學生的閃光點並給予鼓勵，會達到事半功倍的效果。例如：

我班的李麗同學，剛從山區轉來時，語數兩科成績都比較差，還經常不完成作業，同學們都看不起她，她更加自卑。於是，我平時留心觀察她的舉動，發現她很關心班集體，還樂於助人。如有時放學後她會主動留下來把全班同學的課桌椅擺整齊；看到桌椅髒了，即使是冬天，她也會去提冷水來把它們擦乾淨；不管誰有困難，只要她能幫的都熱心去幫助等。每次發現她做的好事，我都及時在班上表揚，還時常在學習上鼓勵她，幫助她克服不完成作業的壞習慣並激勵她：只要她學年末把語數成績提高到80分，學校評優秀少先隊員我們班一定推薦她。在去年的鎮國小青年教師課堂講賽活動中，有一位老師借我班學生上了一節看圖作文。聽完老師的要求後，全班學生開始習作。最後評比，全班只有她能用小詩的形式來表達自己的心意。聽完她不太壓韻的詩文，授課教師沒做什麼評價。看着她頓時垂頭喪氣的神情，我心裏也十分難受。回到班上，我及時鼓勵她有獨創精神，敢於創新作文表達方法，要同學們向她學習，我們一起用熱烈的掌聲鼓勵她。漸漸地，她學習的勁頭更足了，成績比預定目標還高。學年末，她如願以償當上優秀少先隊員。

舉措三：真情奉獻

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育應首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。”在這裏，誰有細心和耐心誰就能獲得成功。因此，對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的，老師給予矯正是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓一通，往往會事得其反，甚至會激起他們的逆反情緒。因此，我們在矯正時要在尊重他們的基礎上，真心實意地選擇角度和時機，耐心地誘導他們認識自己的錯誤。實踐證明，只有尊重學生，消除了他們的逆反情緒，學生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。這就是“親其師而信其道”。我曾教過這樣一個女生，她從一出生就被親生父母遺棄，被人撿來撫養到四歲半後又送給他人撫養，現在已有13歲的她，與養父母生活在一間不到9平方米的烤煙房內，通過觀察我發現該生自卑感強，對自己缺乏信心，而且還愛撒謊，我就在下課時同他聊天，讓她感到老師並沒有瞧不起她，下課總是讓他幫我拿教具，抱作業，藉機問他上課所學的內容是否已掌握，給予她充分的關愛和信任，並送給她一些自己孩子的零食和衣服，按時提醒她洗頭、換衣服，對她的點滴進步以及時的鼓勵和表揚。通過一學期的努力，期末統考中這個孩子的數學成績由原來的20多分上升到64分，本學期的課堂上又多了一隻充滿自信的小手高高的舉起來，還多了一雙充滿求知慾的小眼睛。可見，真誠和藹地對待學困生，並且給予他們一定的尊重和信任，就能讓這樣的“差生”重拾信心。經驗告訴我：一些行爲習慣不良的學生，只要我們用愛心、真心和耐心去關注他，幫助他，引導他，你的苦心不會白費。

總之，作爲一名教師，就應該視學生爲自己的孩子，積極發現、關注每一個學生的學習、生活細節，因材施教。育人不易，作爲一名教育工作者，就一定要學會苦口婆心，而不能急功近利。人的塑造絕非一日之功，幫助孩子樹立起學生學習、生活的信心是學校德育教育的重要內容。所以，對於身心都處在發展初期的尚未養成良好行爲習慣的學生，我們應該永不言放棄，並及時發現學生的閃光點給予鼓勵，同時以自己的真情去引導學生，這就是教師參與學校德育工作的應肩負的職責體現。

德育論文參考文獻 篇三

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[25]韋桂美，教育敘事研究：教育科研迴歸生活的方式[J]，《教書育人》2004.10

德育論文 篇四

成長的印記

大學，以“遇見”開始，以“青春”作別。四年的大學時光，是我們青春最美的綻放。在這四年裏，我們離開父母的懷抱，作別每天只知道跟着老師步調走的高中生活，開始書寫屬於我們自己的精彩。時間就像細沙，看似漫長，卻順着指尖的縫隙不停地悄然流逝。轉眼間又到了畢業的季節，依舊是離別的傷感和過往的留戀，唯一的不同在於現在的我屬於這個季節。從此，我將踏上人生新的征途，回首四年的大學生涯，有喜悅、有成長也會有一些小小的遺憾，這些點點滴滴終將成爲我們彌足珍貴的“獨家記憶”。從此，我們告別一段純真的歲月，一段年少輕狂的時代，一個充滿活力的青春。沿着青春的腳印，回首來時的路；張開雙臂，迎接無限的明天。

一、回首來時路

（一） 大學成長之思想

大學四年中一直在思想上嚴格要求自己，一直要求自己積極向上，勇於進取。雖然在大一一開始的時候便積極遞交了入黨申請書，積極參加組織的各種活動，也在宋老師的帶領下有對自己的大學生活做過規劃，但那時的規劃可以說是一個比較模糊、比較空、大，又或者可以說有一定程度的流於形式。但真正的轉變是在大一後半學期，經過了一個學期的大學生活，我開始意識到高中時期是爲了準備大學聯考，習慣了有人管的生活，而進入大學，就進入了一個自由、無拘束的田地，沒有人管你，你必須有自我約束力。做到自律、自學、自省。我從一開始的散漫自由漸漸轉變爲自律、自學。在思想上端正態度，樹立人生目標、學習目標。同時，認真系統的學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，這些學習使我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，有了更明確的判斷是非的能力。

（二） 大學成長之學習

大學的學習是完全不同於初高中的一種新的學習方式，它賦予了 1 我們更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求我們必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。但我在大一上半學期的時候，雖然知道學習仍是作爲學生的我們的主要任務但還停留在後高中時代的學習方式上，對各種各樣的知識都很感興趣，都想學習一下，沒有明確目標，學習興趣比較混亂，所以剛開始的時候就直接導致了迷茫。以至於大一一學年多半時間沉浸在從高中緊張生活中解放的喜悅中，每晚的晚自習都無所事事，沒有任何收穫。

大二的我不再幼稚，開始懂得學習的方法，也明白了作爲國小教師更應該從哪些方面提升自己，除在學好專業課的同時，我開始考各種證書，英語四級、三級心理諮詢師證書„„但現在回過頭來看，這些學習更多的是一種功利性的學除此之外很少有一種爲了興趣而去學一些東西。因此，在大三決定考研的時候我放棄了考教育學而選擇了跨考心理學，雖然知道考心理學會比較難但我並不想因此而放棄。因爲我一直認爲做一名好的老師更應該理解學生、懂學生的心理。雖然大四上學期準備考研的那些日子會比較忙碌比較累，每天揹着書包帶着水杯去自習室，捧着書在走廊裏背，一切按部就班，但追逐知識的感覺是多麼美妙。作爲一個過來人，雖然失敗了，但我還是堅持的認爲，失敗並不可怕，最少你有從中學到很多東西，至少這些知識會在潛移默化中影響我們，會更好的指導我們的生活。

在學習方面最大的遺憾便是沒有利用大學比較空閒的時間多讀幾本好書，閱讀會在潛移默化中一個人的價值觀、氣質。並且作爲一名語文老師，有較大的閱讀量也是必不可少的。然而，之前的我並沒有認識到這一點，以至於現在必須擠時間去補拉下的這一切。

（三） 大學成長之工作、實踐

在工作上，我雖然未能成功競選班委，但我會努力配合班幹部把班裏的系裏的工作做好，有需要我幫忙的地方我會竭盡全力而不會推三阻四。我深知，集體的力量纔是強大的，只有服從集體利益，你的個人利益纔能有保障。在集體利益和個人利益出現衝突時，我們要以大局爲重。 雖然未能進入班委、學生會的團體爲大家服務，鍛鍊自我。但我會在一次次的班級活動中學習每一個班委的做事方法、工作態度，有時也會和室友（班長）討論、分享彼此認爲這個工作如何做、用什麼樣的方法會更好，她也經常會告訴我在工作的一些心得和經驗。同時，也會時常記得大一第一個班會課各位學長、學姐分享的經驗，至今都將“上傳下達、請示彙報”銘刻於心。非常感恩這些願意分享，會在自己做錯事情時批評、指導自己的人，我將他們稱之爲“貴人”。 此外，我積極尋找能鍛鍊提升自己的機會，大二上學期成功競選“怡源心理協會”副會長，這裏是我成長最大的舞臺，在這裏我從點點滴滴的小事做起，從做每個學習的活動計劃、寫每一個活動的策劃，到每一個活動的組織實施，以及每週的工作簡報„„在這些瑣碎而又必不可少的工作中，我認識到了要做成事，必須要有良好的態度，要學會做事，要從一次次的經歷中總結經驗。

在實踐方面，我積極利用寒假的時間一邊打工鍛鍊自己掙一些零花錢一邊體驗生活開闊眼見。第一次和舍友兩個人到陌生的城市打工時兩人在分崗位時卻被無情的拆開，那一刻的無助無人懂得，內心的支撐徹底奔潰，但我們兩個都成功的渡過了那段無助的日子，並開始享受工作帶給我們的所有從未接觸過的刺激與成長。那一刻我開始懂得，有時候並不是自己做不到，只是我們難以突破內心的恐懼所以錯失了很多成長的機會。青春是用來折騰的，不去試一試又何曾知道不可以，因此，不要被自己所打敗，相信自己，付出努力我們會遇見最美的自己！

大三下學期的實習是大學裏非常有意義的一次實踐。特別感謝校長對於我的信任，給我擔任五年級英語老師和三年級數學老師的機會。要知道能在實習過程中獨立完成兩門主課的教學任務對於我們新手教師來說可能會經驗不足但會在教學上取得質的進步。通過實習教學讓我更好的將學到的理論知識轉化爲實踐，更好的做到了融匯貫通。在實習期，我堅持認真備好課前教案，做好課後反思，虛心請教老教師，積極和其餘兩位實習老師交流教學方法。功夫不負有心人，學生在期末考試中取得了比較滿意的成績。但仍然會有一些不足，比如我在教學過程中可能過於嚴厲忽視了和學生的情感的聯繫，課後布 置作業有失會偏多。

（四） 大學成長之生活

四年的大學生活也許還是用平淡兩個字來形容比較恰當。生活的中心還是學習，除此之外最多的時間就應該是和舍友在一起了。四年裏，我們一同成長，相互包容。宿舍生活使我懂得每個人都有自己的個性以及生活習慣，我們要學會尊重他人、相互包容、相互關心與分享。四年裏和姐妹們在一起的時光是快樂的，感謝緣分讓我們聚在一起，相識、相知。

二、作別青春，我想對你說

（一） 作別青春四年，我要大聲說出感謝。

我首先要感謝的是大學四年教導過我的老師們。大學匯聚了衆多的名師，沒有他們的精心付出和教導，我就無法順利完成學業，更無法去勝任將來的工作。最爲感謝的就是陪伴我們走過四年的班主任宋老師，雖然沒有太多的接觸，但仍能感受到老師對於我們的付出，從大一第一個晚自習請學長學姐給我們分享經驗到之後的“大四的焦慮”的主題班會；從大學伊始主持全班同學一起分享大學四年的規劃到班級羣裏的每一次有關就業的信息；從學習上的教導到生活、做人方方面面的囑咐，宋老師爲我們所付出的點點滴滴的心血都可以感受到。在這裏，我想說，老師，您辛苦了，感謝一路有您的陪伴。

其次，要感謝的是大學裏對我影響最深的李翔學長，感謝學長能給我機會，教我做事，是在學長的指導下我纔會有許許多多的收穫纔會獲得學長相當高的評價，學長的贈言已牢記在心，學長的賞識也會成爲我前行路上的動力。

還要感謝的是四年來與我同行、來自不同地方的同學們。感謝你們在我的精彩大學生活畫卷中畫下美麗的一筆。

最要感謝的是就是爸爸媽媽了。是他們的辛勤努力，爲我創造了 良好的學習生活條件。如今最大的心願便是父母能健健康康。大學過後，即將走入社會，只願自己能用最大的努力來回報父母的恩情。

（二） 作別青春四年，我要大聲說出祝福

新的生活就在眼前，我們已經站在起點，感悟的是一段美好的回憶，一段難忘的經歷，一種平和的心態，一種前進的動力。前進路上的我們，不要因爲眼前的碌碌無爲而懊惱不已，不要因爲天資稟賦的不足就否定自己，更不要因爲別人的一言一行而徘徊不前，拿出自己的勇氣去面對，去體會生活，去尋求人生的真諦。祝福我們明天會更好。