情繫幼教 滋養初心 ---師德在孩子的一日裏閃光
金秋開學季,橋東區第一幼兒園又迎來一批3歲的新生,也開啓了老師們約定俗成的“十小時陪伴”工作制!
7:30分,晨間“碰頭會”拉開一天工作的序幕。三位老師對幼兒的生活、遊戲、戶外、用餐、午休等一日活動以及活動室、班級服務區衛生清潔整理等系列工作內容、任務進行小的分工與安排,預測孩子們可能出現的情況,對適應性強、較強、較弱的孩子,進行層次劃分,提出策略計劃,各負其責,給予不同的活動預設和心理干預,以求最大限度地減少孩子們的入園焦慮。7:50分,老師們以飽滿的熱情迎接孩子們的到來,開啓10個小時與這些“小傢伙”鬥智鬥勇、忽喜忽悲的耐心守候與陪伴。
“老師我想媽媽、你抱抱我”“寶貝,老師喜歡你,陪你等媽媽”.......這邊抱着輕撫,那邊摟着呢喃,後邊跟着就像小尾巴......任性不自己吃飯的老師耐心喂,自理能力欠缺不會穿脫衣的老師安慰幫忙......就連大小便也要老師陪着才安心。老師多重角色的靈活轉變,給第一次進入小社會的孩子以最
每天午休時間,是孩子們零安全感、情緒反應最強烈的時段,也是老師們不休不眠,甚至顧不上吃飯喝水,工作強度最大的時段,一個看護安靜午休的孩子,一個照顧不哭鬧但是不要躺下的孩子,另一個則是照顧需要到處走動尋找的個體......下午六點,幼兒離園,老師卻還在準備第二天教學具、和個別家長溝通孩子的行爲。在第15天裏,大部分孩子們逐漸適應了幼兒園的生活,而老師們大多喉嚨發炎,幾乎說不出話來。
顧不得自己的孩子、顧不得自己的家人,她們的心裏、眼裏、手裏揣的是每個孩子一天的吃喝拉撒、快樂、憂慮和健康,捧的是每個家庭的擔憂和希望......
在這樣簡單平凡的一天中,她們用最樸實的行動踐行着教師的初心,詮釋着“四有教師”的實質內涵。
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