循前輩足跡，守教育初心

今天，我們齊聚在此，聽我講述榜樣張桂梅的力量，以及我自己的一些教育故事碎片。

“我生來就是高山而非溪流，我欲於羣峯之巔俯視平庸的溝壑；我生來就是人傑而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫。”這是華坪女高的一句誓詞，也是校長張桂梅對女高學子的激勵。

她是“崖畔的桂”，懸崖之巔綻芬芳。少年喪母、青年喪父、中年喪夫，不幸總是纏繞着張桂梅。1997年4月,她被查出患有子宮肌瘤，腫瘤已經像5個月胎兒那麼大，需要立即住院治療。但爲了不耽誤九年級畢業班的教學進度，她偷偷地把檢驗結果揣進懷裏，繼續堅持站在講臺上,直到7月份把4個班的學生送進會考考場後，她才住進醫院接受手術。爲她手術的醫生從她體內取出重達2公斤多的腫瘤時，眼泛淚花，他們簡直不敢相信，這是一種什麼樣的精神力量，支撐着這樣一個薄弱身軀熬過這樣的疼痛：她腹腔的器官全都移了位，腸子已經粘連在後壁上了。手術後，醫生反覆叮囑，一定要靜養6個月以上，可僅僅24天之後，張桂梅又站在了她熱愛的講臺之上。三尺講臺就是她的人生舞臺，生命不息，桃李之舞就永不落幕！

她是“雪中的梅”，迎霜傲雪吐芬芳。在兼任“兒童之家”院長時，她發現福利院裏大部分是遺棄的女嬰；在她任教期間，時不時有女生從課堂上消失，重男輕女在這片傳統、閉塞的土地上根深蒂固。懷揣着“一名女生接受教育，可以改變三代人”的信念，她踏上了滿是荊棘的創建女子高中的道路。她在籌集資金時被企業家放狗咬過，被不明所以的路人嘲笑過，即便如此，她仍然堅守信念，默默承受着。“星光不問趕路人，歲月不負有心人”，2008年，華坪免費的女子高中成立了。14年來，她爲了女子高中，一直孜孜不倦的前行。用生命陪伴着女高的孩子，忘記了失去親人的悲痛，忘記了別人的不解和非議，忘記了頭頂上的一長串殊榮，忘記了折磨她的病痛和不幸，忘記了年齡和生死，以忘我的精神投入到黨的教育事業的實現中。在這14年間，她將1900多名山區女娃送進了高等學府，用實際行動鋪就貧困學子用知識改變命運的圓夢之路。這不是給口飯給件衣，這是給山區女娃逆天改命。

她是“鮮豔的紅”，浸潤心靈續血脈。華坪女高創建後,她把黨的信念融入辦學體系,堅持革命傳統立校,紅色教育育人,實行紅色教育統領校園文化的教學模式。女子高中第一屆學生都清晰記得,第一天唱的是《紅米飯南瓜湯》。理想信念教育成爲女子高中一大辦學特色,“繼承革命傳統、發揚延安精神、傳承中華優秀傳統文化,做社會主義合格接班人”成爲了女子高中始終不變的辦學宗旨。對此她說,我們就是要讓紅色基因代代傳!有人說,張桂梅除了一副瘦弱的身軀是自己的外,沒有孩子、沒有親人、沒有家。她卻笑着說:“不,我是一名共產黨員,我有一顆火熱的心,這顆心裏面有黨、有人民、有學校、有國家,有千千萬萬的孩子,我什麼都有!”她用一言一行,心血汗水、無疆大愛,堅守着自已的信仰,把一生全都給了黨的教育事業。

循着張桂梅的足跡，回望我來時的路。2012年我從湖南工業大學畢業，從事了我熱愛的人力資源管理工作。後來懷孕，辭掉工作回到宜春，在待產期間，我開始意識到教育孩子是有規律和方法的，利用空閒的孕期“啃”《教育學》和《教育心理學》，皇天不負有心人，在生產前考取了教師資格證。我孩子今年7歲，我進入教師行業也已經有7個年頭了。

有人問過我，從事教師，你後悔過嗎？

近7年的時間裏，我見證過鄉村國小從生源流失到漸漸消失；我見證過教師羣體高發的“乳腺癌”奪走同事的生命；我也見證過破舊的鄉村學校煥然一新，乾淨整潔的教學樓拔地而起，偌大的塑膠跑道在農村大地鋪展；我也見證過學生一點一滴的進步......我早已和學生融爲一體，也早已體會到教師存在的意義。

片段一：做播撒愛的園丁

2017年，我接手了一個全鄉倒數第一的班級，班上有一個走路有點跛的男孩子引起了我的注意。經過和同事打聽得知，這個孩子學習成績很好，讀書也好聽，只是二年級放學的時候，他父母沒空來接他，請同村的另一位家長幫忙帶回家，結果剛上車沒多久，他的右腳後跟絞進了摩托車後輪，整個腳後跟血肉模糊，經過救治，他的右腳保住了，但落下了跛腳的毛病。班上的同學開始和他疏遠，他也因爲跛腳變得自卑。在備課時，有一篇文章的主人公英子和他的經歷非常相似，因此我花了很多時間琢磨這堂課應該如何上，既可以讓他自信，又可以讓其他學生髮自內心的關愛他人。分析完課文後，我請同學用掌聲鼓勵他給大家朗讀一段話，同學們被他優美的朗讀所吸引，不自覺地鼓起了掌。之後，經常可以看到他和同學一起說笑的畫面，他也會有意的模仿我寫字，我問他爲什麼，他害羞地說：“因爲我想像你一樣。”那一刻，我心潮涌動，深刻明白了教師的責任與使命——播撒愛的種子，讓每一個學生都被看見。

片段二：做學生的知心人

我帶得第一屆學生，現在已經讀高二了。每年教師節，我都會收到一個學生的祝福。他現在宜春一中就讀，二月份的一個晚上，我接到了他的電話，一開口，他就抽泣，帶着哭腔訴說他的鬱悶。我像朋友一樣傾聽，他告訴我，他成績下降很多，在班上沒有一個知心朋友，加上父母的不理解、不看好，心理負擔越來越沉重，崩潰到想輕生。我們交談一個多小時後，他心情平緩了，和我掛斷了電話。放下的是電話，放不下的是牽掛。當晚我就和借給他手機的學生髮短信，請他多關心，多開解。第二天，我通過我丈夫，聯繫到宜春一中的一名老師，把他的情況告訴了她，請她多關注他的心理問題。半個月後，我又接到了他的電話，從語調中可以感受到他心情已經穩定了，他高興地告訴我，他媽媽從外地回來陪讀了，並且說出了他鬱悶的真正原因是失戀，因爲戀愛導致雙方成績下降，然後分手了。瞭解了真正原因，我就和他聊起了自己的往事，拉進和他的距離，鼓勵他發奮讀書，考上大學再繼續前緣。半個月前，他最敬愛的爺爺去世了，他第一時間向我訴說悲傷。我想，在他心裏，我已經是他一位深交已久的老朋友，他不便向同學和父母交流的話題，都會第一時間想起我這個國小老師。從他身上，我深刻理解了“親其師，信其道”這句話，教師不僅僅是知識的傳授者，也是學生的知心人，只有讓學生親近，纔有教育的先機。

教師是一項崇高的職業，我們是塑造人類靈魂的工程師，是點燃光明未來的火炬手。我們的生命在一批又一批的學生身上延續，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光，這對於一個有限的生命來說，不正是煥發着無限的生機嗎？

我們身爲教師隊伍中的一員，也應該堅定自己的理想信念，牢記自己的教育初心，不忘自己的育人使命，牢牢地紮根於自己的教育事業中，爲教育奉獻自己的綿薄之力，儘自己的全部力量，爲更多的孩子帶去新的希望！哪裏有書聲琅琅，哪裏就有希望！願我們每個人都能夠盡職盡責，做好教師這份職業。