校本研修工作方案

爲進一步提高教師繼續教育的針對性、實效性和系統性，提高校本研修在提高教師課堂教學實踐能力和教師專業素養中的重要價值，讓學校成爲教師成長的重要基，促進學生全面發展、教師專業成長，特制訂本方案。

一、指導思想

堅持以教師培訓爲先導，以課堂教學爲主陣地，圍繞提高課堂教學的有效性，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，確定校本研修主題爲“促進學生全面發展，引領教師專業發展，實現學校內涵發展”。

二、研修目標 

（一）通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規範、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升。

（二）通過學科教研活動，實現理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業水平、科研水平全方位提高。

（三）以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點

（一）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）德育工作和班主任工作培訓。

（三）結合學校實際，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。

（四）教科研基本知識、方法培訓。

（五）綜合實踐活動課程培訓。

（六）學生心理輔導培訓。

三、研修形式

（一）自主研修：聽隨堂課（一學年不少於30節）、學習課程標準、撰寫心得體會、撰寫經驗文章、多媒體課件製作等。

（二）專題講座：推廣王堂國小教師論壇，各片區學校推薦教師施行移位講座。講座內容爲教學實踐經驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實踐課開展、學生心理輔導方法等。

（三）合作研修：示範觀摩、聽課評課、校際交流等。結合上級部門相關培訓活動做好二級培訓，開展示範課、展評課、優質課、專題講座活動。

（四）技能競賽：結合全鎮實際，開展教育技術應用能力、三筆字等技能大賽。

（五）專業研修：實踐反思、技能訓練、論文撰寫等。

四、研修內容 

（一）學科知識與教學技能類：學科教學研究的最新動態與成果；課程標準和教材研究；教學目標的設計與實現；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。

（二）教師成長與專業發展類：教育法規與政策；教師職業道德；教師職業理想與專業發展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學評價；現代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

（三）教學管理與學校發展類：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。

（四）班級管理與學生成長類：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關係的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。

五、保障措施 

（一）切實加強對校本研修工作的組織領導。成立領導組織，具體指導工作的有序開展。

（二）進一步明確校本研修工作的崗位職責。

制定科學可行的校本研修規劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學校發展、學校文化建設相結合。每位教師要根據自己的發展目標，制定個人專業發展規劃和年度研修計劃。

（三）健全研修工作經費保障機制，加大經費投入支持力度。

健全校本研修的經費保障機制，不斷加大對校本研修的經費投入，確保校本研修的經費投入，積極爲全面推進校本研修工作創造條件。

（四）不斷完善校本研修制度，充分發揮指導、評估、考覈、表彰的激勵作用。將校本研修的過程和績效納入全校領導與教師的工作考覈、評比、評優的必要條件之一，並採取各種方式合理地實施獎勵。

（五）認真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。

六、成果體現 

學習記錄、活動照片、教學設計、活動設計、教育教學反思、學生作品等。