紮實校本研訓 促進專業成長——上期校本研修工作總結

紮實校本研訓 促進專業成長

——漢豐四校上期校本研修工作總結

我們以“漢豐四校科學發展第二個五年規劃”爲指導，以“能教書→教好書→會教書”爲培師路線，以“成績好→能力好→素質好”爲育人路線，樹立“以品立人、習慣奠基，以學立志、方法助飛”的理念，進一步規範學校教學常規管理，形成起教學即研究的氛圍，加強教研活動和校本研修力度，探索“有效教學”和“有效教研”的規律，促進教師的專業成長，全面提高育人質量。

一、主要工作思路

1、認準一條路子：以市級規劃課題—“構建三品教育體系，建設人文校園的實踐研究”的研究課題爲載體，促進“師三品”、“生三品”的浸潤和養成。

2、搭好兩個架子：構建以“師三品”、“生三品”的養成爲主的目標體系、實施路徑。

3、邁出三個步子：開發校本課程、改革師生綜合素質評價手段、探索三品教育的實施路徑。

二、主要工作做法

（一）注重實效，抓好課程管理。

嚴格執行課程方案。各門課程均屬基礎課程，因此，學校嚴格按照有關規定開設國家課程和地方課程。要求教師上足、教好每一門課程，不得任意調課，嚴禁課時、課程擠佔現象發生。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。將《習慣、方法、責任》校本教材，在法治教育課中完成教學內容。

（二）加強知識儲備，讀好書。

繼續開展讀好書活動。讓教師在好書中感覺最具智慧和價值的經典，接受傳統文化的薰陶，將此活動成爲全校學生和教師每天都要進行的規定動作形成制度化，以此加強知識積累，拓寬知識面。學校開展學生讀書節活動和教師讀書沙龍。開展學生讀書過級辦法證書的方式促進和激勵學生讀書，讀好書活動。

（三）落實校本研修，在研修中成長

1、成立四級教研組織：成立教科室——課題組——中心教研組——學科備課組四級教研組織。

2、完善四級科研網絡：完善由課題主持人、教科室主任、課題組長、課題組成員組成的四級科研網絡。

3、搭建三個平臺：

①學習近平臺。邀請開縣進修校的教研專家到校舉辦專題講座，組織教師外出觀摩學習，舉辦漢豐四校教師讀書節。

②實踐平臺。以課堂教學爲主陣地：要求每位教師上好三類課，一是示範課，主要是學校骨幹教師做好榜樣、引領作用；二是展示課，主要是最近一年新近教師上好彙報課，摸準新近教師的教學水平，從而制定切實可行的個人發展規劃；三是探討課，主要是同年級組教師間的一種研究課。示範課和展示課要求到錄播室上課，全校同學科組教師全部參與聽評課，探討課可以在教室進行，要求同年級組同學科教師必須參與聽評課，三種課統籌安排好上課輪次，執教者充分準備，不搞突擊性以求完成任務的聽課活動。

③反思交流平臺。每期結合讀書沙龍進行一次交流性的論文答辯，。

4、暢通三個渠道：一是常規的校本研修活動，加強主題研修，強化校本研修的實效性：各中心教研組繼續圍繞“有效課堂、有效教學”這一主題展開教研活動，定好時間、定好地點、定好內容，大、小組教研有機結合，本期在加強不同課例研究研究的基礎上，要結合學校的“三品教育”，把“習慣、方法、責任”有效地落實在課堂教學之中。習慣是共性的，只是在年齡階段要求有所不同，要求教師每節課持之以恆去滲透。方法既有共性的，也有學科獨立性的，要求教研組根據學科特點、年齡特點，加強學法的指導。

二是廣泛開展小課題研究，彰顯學校辦學特色：我校以“三品教育”爲核心理念，成功完成了“構建三品教育體系，創建人文校園的實踐研究”的市級課題研究。因此各年級組根據學科特點及課題實際，切實開展好小課題的研究，將“習慣、方法、責任”貫穿於學校的所有活動之中。

三是“骨幹教師工作室”引領活動；

我們要求骨幹教師引領教師做到四個提倡：一是提倡自我反思，教師有課後反思記錄，領導每週有反思小結，學校每期有反思文集；二是提倡同伴互助，加強年級組、校內、校際之間的交流學習；三是提倡專業引領，請進來與走出去相結合；四是提倡課例研究，連續性、針對性的“磨課活動”，如“一課多上”或“同課異構”等。

5、實施“七字”工程：學——每週學習一篇教育教改理論文章。記——寫好每堂課教學札記及教後反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比。聽——積極鼓勵教師跨學科，跨級段，互相聽課，每期至少聽課20節。講——每學期主講一堂高質量的公開課。編——每學期自擬一份標準的適合本班使用的考試試卷。讀——每學期精讀一本教育專著。研——每學期寫一篇研討文章。

6、抓好教師培養，走專業化成長之路：根據“漢豐四校科學發展第二個五年規劃”的要求，我們的師訓目標是：師有特長，教有藝術，導有方法，育有特點。因此我們將努力爲老師專業成長定好向、引好路、加好油、搭好橋，儘早開通班班通工程，在教室就可以運用多媒體手段輔助教學；管好遠程教育資源，爲教師借鑑教學資源提供捷徑；重視“三字一畫一話”的強化學習，夯實教學基本功；做好自我專業成長規劃（青藍工程），走研究型教師之路，創學習型校園。