寒假就業社會實踐報告(精選多篇)

第一篇：寒假就業問題社會實踐報告

寒假就業問題社會實踐報告

我迎來了寒假，我也迎來了社區服務。對於一個高中生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。我想通過，親身體驗社區服務讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社區服務，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成爲說不完的話題。爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了一個小區，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際巾去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方而，實踐可爲以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校業學小到的東西。因爲環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了，

要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織後，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不僅要學好學校業所學到的知識，還要從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校裏無法感受到的，在學校裏也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什麼，要自己地去做，而且要儘自己的努力做到最好。在學校，只有學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在爲取得更高的成績而努力。無論是學習還是丁作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠。

回想這次社區服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗， ?自己的能力也得到了提高，而這些在學校裏是學不到的。

在社會上要善於與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取，耐心虛心的接受。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今後我要參加更多的社區服務，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

第二篇：就業創業在身邊寒假社會實踐報告

“就業創業在身邊”實踐報告

摘 要:

當今社會高速發展,信息交換更替迅速,在這個信息社會,人力不再佔據着主導地位,人才的數量纔是推動這個社會繼續高速發展的強心劑。可以說，人才數量的多少直接影響了行業和企業的發展空間。所以說，企業重視的是我們是否具有真才實學，是由具有發展潛力，是否可以給公司帶來利益。

近幾年來，就業創業變得愈發艱難，原因我想有下面幾點：1.由於企業改革的原因，2.由於大學生眼光高，自身不具備企業要求能達到的能力，3.缺乏創業經驗。試想一下，如果我們具備了優秀的能力，能爲企業帶去利潤，他們會不聘用我們嗎?如果我們具備了足夠的經驗，創業還會如此艱難嗎？作爲當代社會最主要的潛在人才，我們在校大學生的能力當然不能僅僅侷限於書本範圍的知識層面上，更應該拓展到以實踐爲主的綜合能力上。自己的綜合能力得以提高，就業也就不會成爲問題。因此，社會實踐對於總是處在理論知識層面的我們來說便是勢在必行。

本次的社會實踐活動，我將實踐地點主要選擇在蒼山縣金鷹家電商貿有限公司。蒼山金鷹家電公司是蒼山縣規模最大，品種最全，市場佔有率最高的家電銷售服務行業。在金鷹家電實習，我認爲我可以瞭解企業發展現狀以及未來發展趨勢，企業真正需求的人才以及企業希望我們大學生具備的能力，爲以後的創業就業做好充分準備。

本文旨在通過對於我們團隊本次實踐活動進行基本概括的基礎上，總結出創業就業的必備條件，從而有利於在以後的學習中更加註重這些方面的知識和能力的培養。

關鍵詞：

就業創業，人才，能力

引言：

國家的發展需要企業，企業的發展需要人才。就業創業需要我們具有企業需要的能力，我們成爲企業需要的人才，就業創業對我們來說就不再是一個大的難題。就業創業雖說依靠企業，但是更關鍵的問題在於我們自身。對於每個國家來

說就業創業都是至關重要的，它關係着國家的穩定和發展。瞭解國家的就業創業情況以及人才培養的機制，有利於以後提高就業創業效率，加快人才培養，爲企業的發展做出幫助。

本着深入瞭解就業創業的情況，我和王曉鵬同學於2014年2月10日-2014年2月20日在金鷹家電等相關企業進行了爲期5天的社會實踐活動。 正 文：

2014年11月8日，舉世矚目的中國共產黨第十八次全國代表大會在北京人民大會堂隆重召開。國家主席胡錦濤同志作了重要講話，他指出：“要推動實現更高質量的就業。就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。健全人力資源市場，完善就業服務體系。健全勞動標準體系和勞動關係協調機制，加強勞動保障監察和爭議調解仲裁，構建和諧勞動關係。”短短的幾句話，卻是爲我們闡述了就業創業的新思路，新方法，新要求，新任務，體現了國家對創業就業的重視。

現在的社會，每年的畢業生很多，競爭十分激烈，想要找到一份滿意的工作確實很不容易。這就要求我們大學生珍惜在大學生的生活，努力學習，刻苦奮鬥，爲自己以後的健康發展奠定良好的基礎。我們在大學的生活好比我們在企業的發展，我們自己努力奮鬥，積極進取取得的成績，名譽就好比我們在企業得到的回報，有付出纔會有收穫。雖然大學並不像真正地企業那樣複雜，但是走進大學就相當於走進了一家企業，以後的發展空間如何關鍵看自己怎麼做。在大學中，我們應該主動尋求機會進行實踐，它將帶給我們一筆巨大的財富。我們要了解社會的就業創業情況，就必須要投身到社會中去，深入到社會實踐中去，瞭解情況，總結經驗，爲今後走出校門，踏進社會打好結實的基礎，同時爲我們更好地發展提供條件。通過社會實踐的鍛鍊，我們既可以全面提升自己的綜合素質能力，也可以瞭解到當代企業對大學生就業創業能力的要求，在以後的學習中可以加強特定方面的能力，以便今後在就業競爭中處於有利的位置。

究竟企業對我們大學生就業創業有什麼要求呢？帶着這個問題，我們兩人來到了金鷹家電商貿有限公司。來到公司後，我們在吳主任的帶領下陸續參觀了金

鷹家電，金鷹家電整體可分爲管理層，財務部，銷售部，售後服務部等幾個主要部門。在這5天時間裏，通過和吳主任的交談，我們深刻了解到企業對人才的需求，大學生作爲最主要的潛在人才，應該把握住大學的時光，爭取在這四年之中成爲一個得智育全面發展的“四有”新人。通過和吳主任的交流以及自己的瞭解認知，我總結了一下企業對大學生就業創業的一些要求和建議：

個人能力要突出

我認爲一個人能否得到一份工作關鍵在於他的個人能力是否突出。他是否對所學的專業知識瞭如指掌，他是否具有良好的人際關係都關係着他能否做好一份工作，在這個社會中與各種形形色色的人接觸，通過與不同階層的人士交流，練就自身的交際能力，這對於企業來說十分重要。企業除了看重你的基本能力之外，它還看重你的應變能力。在遇到突發情況時，能否立刻思考，及時提出解決問題的合理方法。比如，我們遇到一位顧客提出無理要求時，我們不能與其爭吵，爭吵只能造成無以估量的後果，有損企業形象，我們應該權衡這種要求的直接後果和潛在後果，從而做出最合理的解決方案。個人能力的強弱直接關係着我們能否就業創業。

具有豐富的知識

進入大學，我們要學習很多門的課程，它們不再是高中那些淺顯的知識，而是更加深奧的知識。高中我們要求記住某種現象，現在我們需要對這種現象的成因作出解釋，細緻入微，不放過一點細節。我們作爲大學生，要具有紮實的理論知識，不僅要認真學習課上的知識，而且也應該利用課餘時間學習一些其他方面的知識，例如一些電腦方面的操作，各種軟件的使用等等。此外，我們應該積極參加課外實踐活動，這對於我們鞏固所學知識，加強自身動手能力有着極好的幫助，有利於我們以後的就業創業。

優秀的道德素質

進入企業工作，我們首先需要認真，負責，有責任心的態度。俗話說的好“態度決定一切”，一個人只有真正具備了這些，他才能夠端正自己的態度，才能夠在工作上一絲不苟，才能夠真正的把自己的工作做好。其次，我們要具有吃苦耐勞，不怕困難，不怕挫折，勇於拼搏的精神。現實中有一些大學生成爲了溫

室裏的花朵，經不起風吹雨打，這種學生以後的就業創業的形勢不容樂觀。我們大學生應該保持老一輩革命家的艱苦奮鬥的優良品質，爭取早日成爲國家的棟樑。

結束語：

這次的社會實踐活動雖然只有短短的幾天，但是我們卻是獲益匪淺。我們瞭解到現在高校畢業生數量急劇增長，競爭變得愈加激烈，能在其中脫穎而出，確實很不容易，國家現在實行多渠道就業，實行鼓勵就業，這在當前就業壓力大，就業形勢嚴峻的情況下，無疑對解決矛盾，對緩解壓力是極其有利的，但是，我們必須要清楚地認識到，我們想要就業創業，沒有真才實學，沒有良好的人際關係，沒有吃苦耐勞的精神是萬不可能成功。現在我們尚在學習中，我們應把握好這種絕佳的機會，在大學中加強理論知識的學習，結合社會實踐來拓展自己的眼界，加強自身能力，使自己在以後社會的激烈競爭中佔有一席之地。

在今後的學習中，我會更加註重能力的培養，爲以後順利的就業創業做好充分的準備，相信自己可以做的更好。

第三篇：寒假關於大學生就業形勢認知度的社會實踐報告

關於大學生就業形勢認知度的社會實踐報

告

*學院：安財商學院 姓名：李金雲 學號：20143069221 組員：李金雲，鄒飛等 實踐背景

近年來，隨着我國高校畢業生就業制度的改革和高等教育規模的迅速擴大，高校畢業生的數量迅速增加，就業難的問題曰益突出，按照教育部公佈的數據計算，我國高校畢業生的數量由2014年的103.4萬人增加到2014年的338萬人，年平均增長率高達34.5%。畢業生就業壓力已經越來越大。畢業生人數與就業崗位相比供大於求，待就業人數與社會有效需求短期內增幅有限的供需矛盾曰益突出，同時就業結構性矛盾依然存在。

隨着近幾年來全國大學畢業生人數的劇增，而眼下的金融危機更爲當前形勢雪上加霜，就業曰益成爲各高校特別是在校大學生最關心的話題。即將迎來大四的準畢業生們是否已經準備好迎接即將到來的就業挑戰了呢？這個寒假，我和鄒飛等同學在1月16日---1月18日這三天就這個問題對計算機及軟件學院即將升大四的學長們做了調查。

實踐目的

1. 瞭解我國當代大學準畢業生對於社會就業的認知程度

2. 以調查結果分析研究當代大學生對就業認知上的誤區以及社會就業部分現狀

3. 鍛鍊自己的問卷調查、統計總結的能力，增加自己的社會經驗； 實踐內容

步驟：

1. 蒐集相關資料，瞭解當代大學生對就業的哪些問題存在疑惑或話語

2. 根據1來擬定調查報告表（計30份，13題/份）

3. 走訪開學即將升至大四或大四剛剛畢業的學長進行問卷調查

4. 與學長進行進一步交流了解他們的具體想法

5. 整理，統計此次調查表結果，並進行分析

一． 調查報告表結果統計

我們根據製作了《大學生對就業形勢的認知度調查》問卷，共發放調查問卷40份，回收問卷30份。

（一）、調查對象基本情況

接受調查者爲24名男生、6名女生，平均年齡22歲左右，都是即將進入大四的安徽大學計算機及軟件學院的學生。

二． 調查報告表結果分析

調查結果反映了以下主要問題：

（1）自我價值的期望，還是社會標準的妥協

約50%的學生期望月薪在3000~5000之間，而近70%可接受月薪在2014~3000

之間。

學生對月薪的期望值在一定程度上反應了他們對現代社會物價，消費水平的認識，所謂期望值，不是自身能力價值的認可，而是以社會消費水平爲參考標準得出的一個度值。

網絡上有大量關於學生對就業月薪憂慮的言論，而受訪的學長之一給出了這樣一句話，“在這個城市，月薪低於2014元的話，生活會很艱難。”他給我們算了一筆賬：與同學合租一套條件還過得去的“兩室一廳”，每人每月至少也要花800元；離開由國家補助的大學食堂，一個月的伙食費無論如何也要花600元；即使水電費、交通費、購買日用品幾項日常支出壓縮到每月500元，也已經接近2014元了。

這個例子就很好地反映了第一段的論斷。

（2）計算機勢氣風頭正勁，金融熱浪濤聲依舊

在“你覺得競爭最大的專業”中，選擇計算機和醫學佔了85%，而在“你絕得需求量最大的專業”中，計算機和金融備受青睞，佔到了一個75%的比例。計算機在如今的時代，已是必不可少的一樣科技產品，可以說，沒有計算機，人類的發展將寸步難行。而計算機科學狂風一般的增長速度需要與之相匹配數量的科研人員來填補工作崗位，進而推進進一步發展。並且計算機專業的學生就業起薪較高，這對即將就業的學生們也是一個很大的吸引。

而金融行業一度是學生們的最愛，二專的首選，即使是在2014年9月15日，雷曼兄弟破產所引發的世界性的金融“海嘯”中，活躍在金融業的學子站在風口浪尖，深受影響。儘管如此，很多本科應屆畢業生們依然對金融行業情有獨鍾。畢竟金融知識是一個親近大衆，很多行業，社會生活都需要了解金融知識。

（3）就業之路是迷茫地問路，還是我的人生之路

在“父母的期望是否會增加我的就業負擔”，“想到畢業，我就憂心忡忡”“自信心不夠，影響了我找工作”等題目中，學生的認識達成了高度的一致，幾乎9成的同學表現出對就業的自信心不足，他們表示在找工作過程中一般或更加多一些地受到了自信心不足的影響。

這一方面與我國多年來的教育模式有關係，學生對人生一定程度上失去了主動性，希望別人告訴他應該怎麼做，如何做，而並不去與自己探討自己到底想怎麼做；並且對工作本身抱有並不正確的認識，認爲工作只能夠使養家餬口的一個途徑而已，並沒有將其看成是人生的一個重要組成部分；

另一方面，這夜與我國就業競爭力過盛，就業壓力過大有很大的關係，甚至是決定性的關係。我國的人口過多，加上大學擴招等等政策，下降了教育水平卻提升了就業難度，一些學生專而不精，一些學生不懂交際禮儀，很多學生對社會，市場抱有天真的幻想，而學院式社會和真正的社會之間的分隔使得這種現象一直持續。

（4）象牙塔裏享世外桃源，還是駕船出海先搏擊下風浪

約65%的同學認爲在大學期間有過兼職或其他的工作經歷對以後的就業有比較大的幫助，

這是一個很良好的認識。這表示學生已經對3中學院與社會之間存在很大分隔這一點有了相當的認識；同時也表示大家認可工作需要真本事，綜合素質而並非只是一紙文憑，學歷，或者學校的名氣。

小結

通過此次暑期實踐活動，我學到了就業方面我所要了解的很多東西。能力，必須與正確的態度，良好的心態，積極的自信想連接，才能發揮最大的功效。在擇業的過程中，必須表現出自信的朝氣和不卑不亢的態度，用自行打動面試官，用熱情感染面試官，最終用能力征服面試官。這纔是我在大學期間所需要學習的真正的東西，這纔是大學真正成就了我能夠成爲一個合格的成人投入社會的因素。

無論社會就業現狀如何嚴峻，或者不如說正因爲它如此嚴峻，所以我更應該保持一個良好的心態，以沉穩應對，展現自我！

第四篇：大二上學期寒假社會實踐報告：就業形勢分析

關於大學生自主創業的報告

大學生自主創業是在全社會大力倡導自主創業(版權歸本站)的背景下興起的,是與社會就業情況緊密相連的。創業觀念在我國開始興起,改變着人們過去的就業觀念,使得人們重新開始審視就業問題。這也是現代大學生們要面對的實際問題。有人認爲大學生有激情、有創造力、敢於拼搏，在目前這種“金融亂世”之下更有可能脫穎而出；也有人覺得創業艱難，年輕人經驗不足，還不能獨擋一面作爲年輕的一代,大學生們如何把握創業機遇,迎接挑戰,清楚地分析創業環境和明確所需準備對創業的影響是至關重要的。

一、 環境分析

(一)大學生創業的環境優勢因素

1、有利於創業的政策環境已經形成

中央和各地方政府爲促進大學生創業積極制定相關優惠政策,保障大學生自主創業順利開展,並設立相關機構予以大學生創業指導和政策援助。尤其近幾年,國家實施創新工程,把創業立爲就業之本,把大學生創業立爲國家就業戰略工程。十七大期間對大學生自主創業進行了戰略性的論述。2014年6月,國家工商總局下發《關於2014年普通高等學校畢業生從事個體經營有關收費優惠政策的通知》後,上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陝西、甘肅、新疆等省市自治區紛紛出臺了類似的政策;後來又陸續出臺了優惠貸款的政策,這些政策被概括爲大學生創業優惠政策。據介紹,對於申請創業的大學生,不但將免去其相關手續費用,而且相應的稅款也將得到減免。個體工商戶需繳納所得稅、營業稅、城市建設稅、教育費附加4項稅費,在不同的省市,對於自主創業的應屆大學畢業生而言,這些稅費都可能得到一定程度的減免。

2、有利於創業的社會環境已經形成

大學生自主創業成爲大學生又一種就業方式後,各大新聞媒體在國家指導下對其進行多年的持續報道,引導人們正確認識大學生自主創業的利與弊,並及時對大學生自主創業的現狀和形勢進行分析,指導大學生開展創業。特別是近幾年,各新聞媒體通過報紙、電臺、電視和網絡等多種方式大密度的正面報道,推動了大學生自主創業順利開展。

3、有利於創業的教育環境基本形成

大學生自主創業在我國積極推行以來,開展迅速,與其相關的體系也逐漸成形。大學生自主創業教育體系是大學生創業體系的重要組成部分,發揮着教育培養、提高大學生創業能力和素質的重要作用。1998年10月,首屆“世界高等教育大會”在巴黎召開,會後發表的《21世紀高等教育:展望與行動》提出:爲方便畢業生就業,高等教育應主要培養創業技能與主動精神,畢業生不僅僅是求職者,首先將成爲工作崗位的創造者。爲牢牢抓住國際大學生創業教育轉型機遇期,推動我國大學生教育向創業教育轉型,中國教育部於1999年1月13日公佈“面向21世紀教育振興行動計劃”,提出:加強教師和學生的創業教育,鼓勵他們自主創辦高新技術企業。創業教育開始正式走入大學生課堂。目前,多數院校已開設創業教育課程,部分院校教師還接受了創業教育技能培訓,提升了院校創業教育能力。

(二)大學生創業的環境不利因素

1、大學生自主創業的市場環境不夠成熟

大學生自主創業伊始就開始接受市場的檢驗。雖然大學生創業受到社會和政府的鼓勵與支持,但仍然屬於市場的一部分,能否成功終究要經過市場的考驗。殘酷的市場競爭環境在很大程度上影響着大學生創業的成功。如何在激烈的市場競爭中存活下來,並在市場中佔有一席之地是當前大學生在自主創業前所要考慮的一個重要問題。然而,事實證明多數大學生在創業初期缺少對市場的客觀分析。雖懷有滿腔的創業熱情,但這種熱情存有很大的盲目性。因此,在創業初期,因缺乏客觀的市場分析和不明確的市場定位,使得他們在殘酷的市場競爭中往往是一蹶不振。同時已創業的團隊間缺乏建立優勢互補鏈接,忽視團隊成員間的搭配、分工、知識技能互補,對團隊的未來發展沒有形成共識,這樣團隊就無法形成最大的合力,最終走向了失敗。

2、大學生自主創業的融資渠道不暢,缺乏創業資金來源

在創業初期,資金是大學生創業的基礎,如何在創業初期做好創業融資,得到創業的第一

桶金對大學生來說是非常重要的。但是,由於大學生缺少豐富的社會經驗和良好的社會關係,使得融資尤爲困難。在這種情況下,高校畢業生自主創業中有50.12%因缺乏資金致使創業失敗。據麥可思調查結果顯示,“父母、親友投資或借貸”是超過一半創業者的啓動資金來源,政府的任何資助只有1%,微不足道,甚至民間的風險投資都是政府資助的3倍。高校畢業生的家庭承擔了創業初期所需資金投入的大部分,這對於家庭困難但有創業熱情的學生來說無疑是一個不利的因素。

3、大學生自主創業的技術環境不夠理想

大學生創業同許多其他創業者一樣,在創業時遇到許多幾乎無法獨自解決的難題。如何獲得技術支持,怎樣依靠技術取得創業優勢就是難題之一。大學生創業者從學生成長爲創業者的過程,也是解決這一難題的過程。儘管有許多優惠的創業政策爲大學生營造良好的創業環境,但技術環境仍然不夠理想。大學生創業者中擁有可以創業的技術的大學生只可能是少數。而對於多數學生,很難擁有可以創業的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創業。

二、對策和建議

1、 建立健全有利於大學生創業的體制機制

爲適應現代經濟社會發展需要,在大學生創業的管理模式方面加大制度設計和機制激勵的創新力度。儘快建立健全有關政策和配套措施 政府應通過加大引導力度,多層面、多方位鼓勵和扶持大學生創業 對於創業的大學生。儘量減少大學生創業中的障礙 以政府爲主導.充分發揮社會各界的積極性.構建和完善政、學、產相結合、良性互動的大學生創業支持體系。

2、努力提升大學創業教育水平

大學生創業教育培養的是一種綜合能力.而不僅僅是如何開辦公司.因此要在大學生創業能力和綜合素質的培養方面下功夫.把高校辦成培養大學生創業意識和創新素養的基地,要針對我國大學生創業願望很高、但創業教育相對薄弱的現狀.加大高校創業教育力度。

3、提供多種形式的大學生創業資金。

多種形式爲大學生創業提供資金扶持出臺有利於大學生創業的資金扶持和資助政策。由政府設立的公益性機構提供貸款擔保和貼息補助:對於政府設立的大學生創業基金.對所扶持的大學生創業項目在嚴格管理的基礎上不以追求投資回報爲目標:對於非金融類企業扶持的大學生創業項目給予投資企業以相應的稅收優惠動員全社會量,通過多種途徑和方式爲大學

生創業提供必要的資金扶持。

三、所需準備

1、心理素質準備

所謂心理素質是指創業者的心理條件，包括自我意識、性格、氣質、情感等心理構成要素。作爲創業者，他的自我意識特徵應爲自信和自主；他的性格應剛強、堅持、果斷和開朗；他的情感應更富有理性色彩。成功的創業者大多是不以物喜，不以己悲的，面對成功和勝利不沾沾自喜，得意忘形；在碰到困難、挫折和失敗時不灰心喪氣，消極悲觀。

2、身體素質準備

所謂身體素質是指身體健康、體力充沛、精力旺盛、思路敏捷。現代小企業的創業與經營是艱苦而複雜的，創業者工作繁忙、時間長、壓力大，如果身體不好，必然力不從心、難以承受創業重任。

3、 知識素質準備

創業者的知識素質對創業起着舉足輕重的作用。在知識大爆炸、競爭日益激烈的今天，單憑熱情、勇氣、經驗或只有單一專業知識，要想成功創業是很困難的。創業者要進行創造性思維，要做出正確決策，必須掌握廣博知識，具有一專多能的知識結構。

4、職業素質準備

a、具有規劃自己人生目標的能力。對自己人生的定位很明確，最終目標是什麼，目標進行分段和細化，並能制定出實施的計劃。規劃、經營、管理、實現自己的人生目標，讓自己對社會的貢獻最大化，是我們追求的最有意義目標。

b、具有權衡取捨的魄力和能力。在瞬息萬變市場的競爭中，有果斷做出決策的能力，這是管理者們智慧與謀略及膽量的結晶。當作出決策時，要求管理者在一個目標與另一個目標之間有所取捨。

c、具有計劃管理的能力。管理者做出一切決策時，一定要先計劃、後實施，因爲世界在變，環境在變，人們的觀念也在變，科學地運用計劃管理，企業纔可立足及長遠發展。

d、具有建立和改進企業的管理制度的能力。

e、具有管理信息的能力。信息，如同人才、原料和能源一樣，視爲企業生存發展的重要資源，是企業管理活動賴以展開的前提，一切管理活動都離不開信息，一切有效的管理都離

不開信息的管理。

5、能力素質準備

創業者至少應具有如下能力：創新能力、分析決策能、預見能力、應變能力、用人能力、組織協調能、社交能力、激勵能力

提高素質的途徑：一靠學習，二靠改造。要想成爲一個成功的創業者，就要做一個終身學習者和改造自我者。哈佛大學拉克教授講過這樣一段話：“創業對大多數人而言是一件極具誘惑的事情，同時也是一件極具挑戰的事。不是人人都能成功，也並非想象中那麼困難。但任何一個夢想成功的人，倘若他知道創業同胞需要策劃、技術及創意的觀念，那麼成功已離他不遠了

6、創業意識準備

我們當今創業的時代是信息經濟時代。時代要求每一個創業者必須培養和具備現代創業意識和品格。因此，創業者應該掌握以下現代創業意識。

四、注意事項

第一：紙上談兵。許多大學生空有滿腔熱情、滿腦子的如意算盤，但卻嚴重脫離現實。還沒對其產品或項目做市場調查就開始做理想化的推斷。例如：“商店門口每天的人流量有1000人，只要有10%的人進來買東西就有相當大的盈利。”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起着誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委託專業機構進行，在瞭解市場的基礎上創業，才能長久。

第二：眼高手低。比爾·蓋茨的神話，使it業、高科技業成爲大學生眼中的創業金礦，以至於不少學生不屑於從事服務業或技術含量較低的行業。其實，高科技創業項目往往需要一大筆啓動資金，創業風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創業不妨放平心態，深刻了解市場和自己，然後從小做起，從實際做起，第一步走穩了再走第二步。

第三：單打獨鬥。在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨鬥獲得成功的機率正大大降低。團隊精神已成爲不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都很有個性，自信心較強，在創業中常常自以爲是、剛愎自用，這些都會降低創業的成功率。因此，對打算創業的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍

匹馬更容易積聚創業實力，成功率自然也更高。

結語：大學生創業造就了惠普公司、英特爾公司等今天的高科技企業，也造就了硅谷神話，同時也爲美國創造了巨大的社會財富。在中國，儘管大學生創業起步較晚，但由於視野開闊、知識含量較高，因此仍可爲社會創造財富。提倡和鼓勵大學生創業，是提高大學生能力素質和心理素質的一條有效途徑。它能夠給平時“一心只讀聖賢書”的大學生提供一個直接接觸社會的機會，對開闊視野和提高創新能力都是十分有益的。另外，通過創業過程中的共同合作，能夠增進彼此之間的瞭解，增強團隊協作精神。大學生創業往往具有對新發明新創造最旺盛的活力，對新高科技具有敏銳的觸覺及強烈的開拓進取意識，而這些正是加速科技成果市場化進程中不可缺少的開拓進取意識和重要動力。同時，大學生創業有力地促進了創業教育的改革和發展。不論大學生的創業成功與否，經過創業實踐活動的錘鍊，將能培育出一大批創新型人才，造就一支高素質的企業家隊伍，並造就一批未來社會的中堅力量。

第五篇：寒假社會實踐、關於當前中國大學生就業情況調查報告

關於當前中國大學生就業情況調查報告 摘要：

對於當代畢業生來說，按照自身既定的職業生涯規劃選擇入行職業，是對自己一生負責的最重要行爲準則，然而，面對日益嚴峻的就業環境，很多大學生都會在就業時陷入迷茫。因此，清楚理性面對就業現狀並不斷提高自身綜合素質已漸漸成爲目前大學生就業“戰爭”所需的必要“武器”。 關鍵字:

大學生，就業，綜合素質，存在問題，應對政策

引言：

本次社會實踐採用問卷調查的方式，主要針對畢業生及即將畢業的大學生展開調查，從中提煉出當前就業中所存在的問題及一些實用的應對方式。 本次實踐我們是以小組爲活動單位，通過小組成員自己設計調查問卷，自行走上社會進行調查這種簡單易行高效的方式，讓組員們近距離接觸就業問題的直接面對人，對於組員來說都將是不錯的收穫。

通過本次社會調查使組員們更進一步瞭解當今就業形勢，也能切身體會到一定的壓力，從而今後能更好的要求自己，向着自己的目標邁進。 正文：

近年來，高校擴招的政策使大學生的人數飆漲，同時也對大學生畢業後的就業形勢造成了極大的影響，就業難早已成爲一個不爭的事實。“畢業就失業”似乎也已經成爲大學生的普遍心理。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮鬥目標，才能在競爭激烈的就業環境中處於不敗之地。針對這一社會現象，我們

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這次的暑期社會實踐展開了關於大學生就業問題的調查問卷。

我們在大學生個人心態及能力方面進行了調查，得知以下幾點：

一、 很多高校的職業生涯規劃課程開展得不夠徹底

職業生涯規劃課程，是通過老師指導，要求大學生對自己有所瞭解，通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，並以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。

然而調查發現，很多高校甚至沒有開辦職業生涯規劃課程，有的學校雖然開辦這些課程，但是內容老套，不能引起學生的高度重視，許多大學生反應，所謂的職業生涯規劃報告只不過是爲了交一份作業，這門課程對許多大學生所起的生涯導作用並不明顯。在校期間，缺乏對未來人生的規劃，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度瞭解，自然沒能夠深刻了解自己以後的就業方向、

二、高校部分專業設臵錯位

一些大學的專業及課程設臵有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大於需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐 一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不繫統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

三、大學生對就業信息的關注還是比較少

具調查顯示，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是

偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對爲所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。總結造成這方面的原因：1.因爲學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的瞭解。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了準確的瞭解和認識。

2.學校提供的就業指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

四、大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善於協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

調查顯示，有60%的大學生認爲造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在於自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現爲相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在着障礙。在調查中發現，有57%的同學認爲自我表達能力和人際交往關係是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

五、部分學生就業觀念不合：只顧眼前利益，忽視職業發展

據調查發現，以往的學生對自己就業後工作的要求，無論是單位性質反面

還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業，再擇業”的觀念。對於以後將從事非專業的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發展前景。但在就業公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業和政府部門工作，對那些民資企業只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。一些大學生在擇業標準中仍然存在只考慮工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮的問題，因而極易選擇到並不適合自己的職業。職業標準過於功利化、等級化。一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分爲不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不願意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩定、清閒、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不願意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。過分強調專業對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業關係不密切的職業就不考慮，這樣做只能是人爲地增加了自己的就業難度。職業意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業對個人發展、社會進步的重要意義。期望過高 ，大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。 由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

六、部分企業用工制度不合理

有很多企業起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設臵經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。

針對以上調查結果，可以提出以下幾點建議：

一、 學校要切實做好學生的就業工作, 儘快完善就業指導體系 就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬於就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題, 通過向大學生提供就業信息並根據這些信息接受職業指導, 幫助他們進行有效的職業決策。在借鑑國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍, 爲畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立大學生就業信息系統, 並與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，爲學生提供充分的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。

二、 大學生要轉變就業觀念

首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。降低期望值降低期望值是近幾年提倡的緩解大學生就業壓力的一個就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這爲大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的

人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、後擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“幹一行、愛一行、幹好一行”的敬業觀念上來。最後認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合於自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

三、 大學生要提高自身的綜合素質

要注重綜合技能的培養，提高整體素質。畢業生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。其次，克服兩種不良情緒怨天尤人是承認失敗的開始，焦躁與憂慮幫不上你任何忙。大學生在就業過程中的感受，用“煎熬”兩個字來形容是恰當的。從開始時候的無所適從到進行中的手足無措，再到遇到挫折時候的憂愁困頓，乃至到最後塵埃落定時候的悲喜無常，每個步驟都讓人勞心傷神、消魂奪魄，常常是處在兩難甚至多難選擇的境地中。在這樣的時候，你要面臨着來自各個方向和層面上的壓力，如果把握不好，心情就陷入煩躁、消沉的漩渦，進而尋找出氣的地方。所以，做到心態平和中透露着積極的主脈，方寸不亂，才能在就業的道路上擁有主動。

四、巧妙利用國家政策

近年來，大學生就業壓力大，國家頒佈了很多政策制定了很多措施，應屆

生要利用好這些政策。首先是創業政策，能力強的的應屆生不妨自己創業，諮詢相關部門，各地均有對於大學生創業的優惠政策；其次是培訓支持，各地政府爲促進大學生就業，紛紛出臺政策免費提供就業、職前或創業以及其它技能培訓，應屆生要多多關注這些信息，參加適合自己的培訓項目，給自己充電；最後，是三農政策，大學生不要老想着往城市去，城市裏的生活並不輕鬆，近年來國家出臺了不少惠農政策，關注農業項目和三農政策，也許會發現更好的出路。

總之，當代大學生要應對就業壓力還有很多的工作要做。希望通過本次社會調查及所得結論，能讓更多同學意識到就業形勢的嚴峻，在平日生活中嚴於律己，調整心態，在校學好專業知識培養好各方面的能力，抓緊時間鍛鍊，通過各種活動和工作來提高自己的抗壓耐苦能力，。多多吸取前輩們的經驗和教訓，在求職道路上不斷學習充實自己，以更好的迎接未知的挑戰和命運，爲將來踏上社會做好準備。

參考文獻:

2014年大學生就業形勢分析