社會實踐報告模板(精選多篇)

第一篇：社會實踐報告模板及要求

社會實踐

調查報告（或論文）

班級與班級代碼

專業：指導教師：學號：

姓名：

提交日期：

廣東商學院教務處制

正文內容參考格式

一、實踐目的：

二、實踐時間：

三、實踐地點：

四、實踐單位或部門：

五、實踐內容和形式：

六、實踐心得（主幹內容：結合專業特點和在實踐活動期間的所見、所聞、所爲，寫出有創意、有特色的社會實踐論文）：

請注意，這份實踐論文是涉及到我們的學分的，所以每個同學都必須寫，撰寫論文同時還可以有素拓分和綜測分加。

具體要求

1、 論文的模板已經提供，請大家按照模板的格式撰寫論文。

2、 報告的字數爲1500以上。

3、 社會實踐調查報告（或論文）排版打印統一用a4（21 x 29.7cm）格式。

4、 標題用小二號黑體加粗，正文用四號宋體。行距爲固定值20磅。

5、 頁面上邊距2.54cm，下邊距2.54 cm，左邊距3cm，右邊距2.2mm。

6、 社會實踐調查報告（或論文）頁碼從正文頁面起計算。頁碼字號，選用小四

號粗黑體並居中。

7、 論文和登記表填寫完成之後（word），打印好論文和登記表，開學初我們將會盡快進行統一集中收取。我們是收紙質版的，不可以上交電子版，因爲還需要進行評比。（將登記表打印後再蓋章）

8、 登記表裏面的實踐單位意見，是打印出來之後用手寫填寫意見，意見可以不寫，但一定要蓋章。這個大家靈活變通吧。

祝工商學子假期平安快樂！

第二篇：社會實踐報告模板

社會實踐調查報告

學院：

專業：

年級：

學生姓名：

關於當代大學生人生追求的調查報告

人生追求,就是指一個人的人生理想．從很小的時候開始,父母就在教育、指導我們,因爲他們望子成龍,望女成鳳．於是,我們每一個人都懷揣着自己的夢想走向未來,最終在大學聯考的分岔口處,我們跨入了大學的校門．在這裏,我們是堅持自己的已有目標奮進呢,還是重新步入自己的人生規劃之路？我們就此進行了對當代大學生關於人生追求的認識以及規劃的深入調查,具體情況：

一．調查目的：

大學是每個莘莘學子夢寐以求的地方,然而進入大學我們首先遇到的就是角色轉變的問題.從高中到大學,無論從生活方式,學習方法,到人際交往都會有全新的感受.面對大學新生活中的問題.面對自己的未來.我們需要用全新的視角去認識,去體會.但是,大學能否給予我們所需要的一切？很顯然不能.大學只是人生追求中的一步棋,是實現每個人人生理想之前的一個小目標，隨着這個小目標的實現,經過了一個個或長或短的喜悅——大學聯考成功之後,很多大學生便陷入了迷茫之中.在我們成功地選擇了這個岔路口之後,人生究竟會有什麼樣的變化呢？我們就在校生的人生追求的以及對人生追求的認識進行了深入調查.目的是希望通過這次有針對性的問卷調查得出一些實用的數據瞭解大學生人生追求的一些實際狀況及相關影響因素.

二．調查對象：

全校在校生

三．調查方式：

本次調查採取的是隨機問卷調查，以及網上查找資料

四．調查內容：

此次調查內容主要是當代大學生的人生規劃情況以及他們對人生追求的看法，我們共向學生提出15個問題

五．調查結果分析

調查結果顯示，在大學聯考填報志願時，僅有27%的學生選擇了自己的理想專業，他們實現了自己的短期的願望並表明自己將一如既往地向着最終的目標奮鬥；有18%的學生的專業還是別人幫自己選的，這些學生由於他們對各專業不是很瞭解，

也不清楚目前的就業市場情況，但當他們瞭解之後，就開始選擇適合自己的專業；還有55%的學生是自己隨便選的專業，因爲他們不知道自己的人生夢想，僅僅是爲了完成父母的願望——考上大學。這些數據很明顯地反映出當代大學生人生的遙遠目標並不是很明確。那麼，在進入大學的幾個月或者幾年之後，他們還是那麼迷茫，不知所措嗎？

對於樹立追求目標問題,有73％表示非常重要.但僅有19%已經樹立目標,樹立目標後,有15％的學生選擇邊行動邊根據實際情況調整目標.有5％選擇立即行動,一定要完成.但還有75％選擇會因爲突發狀況而中斷或暫不付諸行動.還有相當一部分人——58%認爲應該要樹立目標卻還在考慮之中.當然,也不能排除那些極少數的還不想有目標的人.在經濟快速發展的現代社會中,沒有追求的人能夠幸福安穩地生活下去嗎？

在實現人生追求的旅途中，我們難免會遇到多種坎坷，俗話說：“失敗乃成功之母。”我們肯定會遭受各種挫折，比如：感情受挫，來自戀人的傷害；沒有成就，事業受挫；人情冷漠，孤獨，不被人理解；空虛，無所寄託等等。那麼，我們就需要精神上的動力，這種動力又從何而來呢？

1、專業，影響了我們的人生追求嗎？

據調查，27%的學生是選擇了自己的理想專業。在他們進入大學之後，有21%已經有了詳細的人生規劃，奔着他們的人生目標，在不斷的努力着。不管是遇到什麼困難，他們只要想到：我還有追求，就會咬緊牙關，向着目標靠近。79%當然還在思考自己的人生規劃。在訪談時，他們說到：“‘不同的人生目標有着不同的人生選擇，不同的人生選擇決定着額不同的人生追求，不同的人生追求又有着不同的人生價值。’——這是我們思修課的所獲。所以我們應該謹慎考慮，充分考慮過後在制定詳細的人生規劃！”

無論是別人爲我們選的專業還是自己隨便選的，進入大學，一個嶄新的平臺擺在我們的面前，我們就應該充分利用，因此，現在就需要我們審時度勢，樹立自己的人生目標。經統計調查，關於“你覺得你目前是那一類大學生”這一問題，我們分別對大一、大二、大三、大四的學生進行了詳細的調查，調查結果如下：大一新生有58%認爲：未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知道該如何努力。還有36%覺得在大學裏，無所追求，隨遇而安，過一天算一天，不爲將來考慮。那

大二的優勢怎樣想的呢？同樣，認爲未來形勢嚴峻，學習沒有目標的就佔了56%。整體來看，我們大學生對未來都很茫然。難道說不是自己的理想專業，就真的沒有指明方向的航標了嗎？其實，我們對大學生的自我認識進行調查，旨在爲我們大學生指明方向。既然我們都知道自己處於何種狀態，就說明我們還在爲自己的未來思考着。現在我們應該做的即就是樹立起自己的人生目標。而且，在樹立起目標之後，就應該努力實現目標，不要辜負自己的汗水！

2、 畢業，就等於實現了我們的人生追求嗎？

幸福的人生是什麼？有78%的學生認爲就是家庭美滿，事業成功。這麼高的贊成率表明我們大學生對美好未來的憧憬，那麼，在你畢業之後，你會先着手哪一方面呢？繼續深造，考研，考碩士，考博士；打工掙錢；着手創業；結婚安家。其中選擇“繼續學習” 的學生就佔了54%。近年來，“你準不準備考研”成了一個熱門話題，不管是剛進大學的新生還是臨近畢業的大四學生，大多都會毫不猶豫地去考研，這就是爲了適應社會的需要，時代的發展。有16%的的學生準備着手創業，儘早的步入社會，培養經驗，開始自己的創業生涯。他們充滿自信，昂首走向自己的人生舞臺。27%決定打工掙錢，他們並不是說大學裏什麼都沒學到，然後就去打工掙錢，而是利用自己所學的知識開始尋找工作，以便在工作中增長見識，就業謀生。

所以呢，畢業，並不等於實現了我們的人生追求，在畢業後，我們還應該爲自己的目標奮鬥的！

3、 挫折與動力，能助我們實現人生追求嗎？

挫折問題。10%來自感情受挫，主要是戀人的傷害。談戀愛，是大學生的一門必修課。其實談戀愛不見得會影響學習，會阻礙我們對人生追求的實現，或許這種“感情受挫” 一方面會助我們成長，另一方面又會潛移默化地成爲我們的動力。“沒有成就，事業受挫”佔了37.5%，經過十年寒窗的苦讀，至今沒有成就會重重地打擊我們，也許會使我們喪失信心，說不定還會重新幫助我們堅定自己的信念。空虛，無所寄託，沒有人生目標，這會使我們情緒消沉，說不準又會喚醒我們。“人情冷淡，孤獨，不被人理解”就需要我們用愛來融化，用我們崇高的理想和堅定的信念去擊破它。世上無難事，只怕有心人。面對這(更多請搜索：)些小的挫折，值得我們大驚小怪嗎？在實現人生追求的砍途中，它們，只是小菜一碟！

可以看出，在當代大學生身上，“實現對父母的報答之恩”佔了較大比例——46%。父母，是含辛茹苦地撫育我們成人的人，大學生基本上都表達出了他們對父母的感激之恩，所以，這種動力來源是強大的，無堅不摧的。實現自我價值，也是我們大學生奮鬥的力量源泉。塑造完美人格，實現人生追求，體現人生價值，這是大學生的義務。爲了國家的需要，6%的學生認爲應該樹立遠大的理想，爲了國家的人才需求，我們應該堅持不懈的努力。還有10%覺得金錢就是那麼閃閃發光地吸引着我們的眼球，我們又會爲了它而奮鬥着。金錢也好，父母的報答之恩也罷，都在激勵我們之前，爲實現自己的人生追求而奮鬥。

通過對當代大學生關於人生規劃以及對人生追求的認識的調查，我們在此希望有夢想的同學繼續努力，實現自己的人生追求，同時也希望絕大多數的同學儘早確立自己的遠大追求，向着目標奮鬥，我們的人生纔會充滿色彩。不要虛度光陰，因爲“寸金難買寸光陰”！

第三篇：社會實踐報告模板及範文

人文社會科學學院

2014—2014學年寒假社會實踐

實踐報告

報告題目：

作者姓名：

學院：

專業班級：

共青團人文社會科學學院委員會制

（如下是範文，格式固定。內容僅供同學們參考，請結合我院下發通知撰寫）

關於我校人才培養工作滿意度的調研報告

科學發展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業發展的指導綱領。我校開展深入學習實踐科學發展觀活動，在學習實踐活動的第一階段，開展各項調研工作。通過對我校人才培養工作的各項舉措進行抽樣調查，旨在查找學校在發展過程中的突出問題，使我校的人才培養工作能科學健康持續發展。

一、調研對象及方法

本次調研主要採用問卷調查的方式。以我校18個學院學生爲調查對象，進行抽樣調查，共發放問卷270份，收回問卷251份，有效率爲93%。問卷內容涉及轉院系、特色學院、貧困生、導師及輔導員的相關政策與實行情況，以反映我校人才培養的成果及出現的問題。

二、調研結果展示與分析

（一）關於人才培養整體情況的調研分析

1、學生普遍擔心自己的就業前景，我校人才培養工作仍需努力

調查顯示，我校部分同學對自己未來的就業前景感到憂心忡忡（17.4%），大部分同學表示有點擔心（51.7%），另外一部分同學則認爲無所謂（4.8%）、問題不大（14.8%），僅有少部分同學對未來就業充滿了信心（11.3%）。

由此可見，我校學生具有一定的就業危機意識。在學習的過程中，已經開始考慮自己的就業前景，爲自己的未來做出打算。我校作爲人才培養的基地和平臺，有很多工作要做。不僅要提高學生的專業知識水平，還要提高學生的社會實踐能力，全面培養學生的綜合能力，幫助學生作好踏入社會的準備。

2、學生參加學生組織和學生活動積極性高，志願者團隊深入人心

調查顯示，面對學校各種學生組織和活動，大多數同學想要參加或參加過志願者團隊（21.9%）。志願者團隊不僅有助於學生實踐能力的加強，也有助於學生社會責任感和自我認同的培養，學生可以從中獲取更多心靈上的滿足。同時，校院兩級學生會（16.1%）、scope成長訓練營（15.5%）、學生社團組織（15.0%）也是大多數同學的選擇。在這些組織中，學生得到更多能力上的鍛鍊，增強了學

生的團隊合作意識，一定程度上，培養了學生的集體榮譽感。另一方面，勤工儉學（7.1%）在學生中的影響力還不夠。

由此可見，我校學生參加學生組織和學生活動的積極性較高。各類組織在人才培養方面都發揮了積極作用。不同的學生組織專攻不同的領域，有助於針對性地培養學生人才，發揮學生特長，提高其綜合素質。

調查顯示，同學之所以會積極參加各類人才培養活動，主要是爲了提高自己的綜合素質和溝通能力（44.1%）。大多數學生把各類活動當做鍛鍊自己的平臺，在組織參與活動的過程中，發現自己的優勢和劣勢，發揮長處、彌補短處，提高自身的綜合素質。在與人交往的過程中，學會與人相處和溝通。另外，爲了多認識些朋友，建立廣泛的人際關係網（28.1%），同學們也會積極參加活動。學生們渴望在同輩羣體中獲得認同。各種學校活動給予學生展示自己的機會，結交更多的朋友，以此擴展自己的社會資本。也有少部分同學是因爲看到別人參加，自己不甘落後（3.4%），所以參加了活動。

由此可見，學生參加活動的原因目的雖然各不一樣，但是各類活動以不同的形式，滿足了學生的需求。有的人主動，有的人被動，學生作爲參加活動的主體，具備自我抉擇的能力。學校各類人才培養活動將不同的學生融合在一起，使更多的人互相認識，進行綜合培養。

3、我校人才教育模式需要改進，培養人才應以優秀品質的樹立爲主

調查顯示，同學普遍認爲我校關於人才培養的工作中最需要改進的是教育模式（30.9%）。教育模式作爲人才培養最重要的組成部分，需要不斷進行完善。這不僅關係到學校培養綜合型人才的目的，也直接關係到學生接受知識和能力培養的有效程度。建立能夠激發學生興趣、發揮學生所長的教育模式，纔是人才培養成功的最佳途徑。另外，校園風氣（24.5%）、師資力量（20.2%）也需要不同程度的改進。這些都是與學生髮展息息相關的外部條件，學習氛圍的培養、師資力量的完善，都有助於學生最大程度地發揮潛能。最後，對於我校的硬件基礎設施（7.3%），同學們大部分都表示滿意。

同學們大多數認爲優秀品質的樹立是個人全面發展最重要的因素（30.2%）。優秀品質作爲學生髮展最基礎的條件，是一切個人能力提高的前提。我校學生清楚地認識到這一點，證明他們普遍具有正確的人生觀和價值觀。社會活動的實踐（24.9%）和生涯規劃的指導（23.4%）也被同學認爲是全面發展的重要方面。但是，同學們大多忽視了理論知識的學習（8.8%）。

由此可見，我校的人才培養工作尚不完善，還有很多地方需要改進和加強。將合理的教育模式與優秀品質的樹立結合起來，從根本入手，提高學生的整體水平，才能達到培養綜合型人才的目的。

（二）關於人才培養具體措施的調研分析

1、對相關程序缺乏瞭解成爲學生轉院系最大困擾，應開辦相應的輔導課程 調查顯示，大多數學生感到對整個轉院系程序缺乏深刻了解（31.4%）。這在很大程度上阻礙了學生對自己感興趣專業的選擇，限制了其特長的發揮。同時，也有很多同學害怕跟不上學習進度，不能適應新環境（29.5%）。轉院系帶來的相關問題，直接影響了學生今後的專業學習。值得慶幸的是，大多數學生都能和新同學和睦相處，人際關係不成問題（7.0%）。

由此可見，轉院系對學生造成的困擾，主要是由於學生對於相關信息的缺乏。要改變這一現狀的根本在於將相關的信息以某種或幾種形式或途徑傳播給學生，將這些信息普及化。

一般說來，有以下幾種措施可供參考：多開一些關於轉院系問題的講座（20.5%），輔導員或導師給予幫助（32.0%），開一些心理輔導班，以幫助儘早調節心理狀態（13.0%），爲轉院系學生開一些輔導班，以儘早適應課程（31.2%）。但是也有少數同學悲觀地認爲沒有任何辦法可以解決這個問題

（3.3%）。這從側面反映出來，我校學生的自主能力還不夠，習慣過多地依賴學校提供的幫助，沒有形成主動尋找解決辦法的能力，因而，我校還需要不同程度地加強對學生自主能力的培養。

2、特色學院爲學生提供不同的發展平臺，人才學院最具吸引力

調查顯示，大部分學生認爲人才學院是所有特色學院中最具吸引力的一個（62.2%）。人才學院通過嚴格地篩選，將優秀學生集合到一起，進行培養。這對學生來講，具有較大的認同感。而社區學院對學生的吸引力和影響力還不夠（8.0%）。大部分學生並不清楚社區學院的職能和存在意義。至於自強學院（19.3%），直接與大學聯考成績掛鉤，大多數學生都沒有進入的資格。同時，也有10.4%的同學認爲所有的特色學院沒有任何吸引力的。

調查顯示，一方面，學生普遍認爲社區學院豐富了大家的課餘生活，使簡單的住宿區成爲了培養學生成才的重要後方（27.3%），也爲大家提供了良好的社區環境，活動場所（24.2%），還爲新生提供了學業、生活、交往等多方面的個性化教育服務指導（22.6%），引導了學生樹立人生目標，提高學生自主意識、

自學能力、自強精神和綜合素質（19.9%）。另一方面，提出社區在營造朋輩學習的氛圍這一點上（6.1%），仍然需要提高。

同學們認爲在自強學院學習最大的優勢在於兩年後，可按照自己意願選擇專業（24.6%）。同時，自強學院的學生擁有突出的自學能力和素質（19.6%），擁有優秀的師資（2.0%），接受了全方位的培養髮展教育模式（33.0%）。另外，也有同學認爲自強學院沒有任何優勢（2.8%）。

在人才學院的課程中，學生最想參加的活動是外出掛職鍛鍊的實踐機會

（39.1%）。其次，聘請知名教授、政府官員、企業家對學生進行高端講座（22.5%），理論、研討、實踐、考察相結合的綜合素質拓展（16.3%），爲每位入院學員結對導師，學院教學過程中實行導師全面參與機制（15.6%），也具有較大吸引力。然而，學風結對，幫助學業有困難的同學共同進步遭到了學生的忽視（5.2%）。

由此可見，各個特色學院培養了不同的學生羣體。每個特色學院的存在都有其特殊的意義。但是，特色學院在學生羣體中的參與積極性還不高、普及性還不強，學生對於特色學院的理解大多停留在字面意義之上，沒有深入瞭解。

3、學校較爲關心貧困生培養，應加大提倡勤工儉學的力度

調查顯示，學生普遍認爲學校對貧困生給予了關注（60.2%），部分認爲學校相當關注貧困生工作，將其作爲一個工作重點（24.9%）。僅有少部分學生認爲學校關於貧困生的工作只是形式上的，並沒有落實到位（13.1%），甚至完全不關心（1.8%）。

由此可見，學生對於我校關於貧困生的工作認可程度較高，相關工作成績比較明顯。貧困生的有關政策比較完善且實效性比較強。

同學普遍認爲爲貧困生安排一些勤工助學的工作是對貧困生最好的幫助（23.7%）。勤工助學一方面解決了錢的問題，另一方面，也有助於提高貧困生的實踐能力。對貧困生的學費減免（21.0%）和在生活上提供一定的困難補助（14.0%），也得到學生的贊同。然而，學生認爲做好貧困生的思想政治工作對貧困生並沒有實際的幫助（5.5%）。

由此可見，鼓勵貧困生自立的勤工助學政策及學校提供物質幫助的方式比較受到學生的認同，有助於培養貧困生的自強能力和責任感。但是學校在貧困生的思想政治教育方面成效卻不大，沒有引起足夠重視。學校應該關注加強對貧困生的心理進行輔導，對其精神進行正確的引導。

4、同輩羣體是學生尋求幫助的主要對象，半數學生認爲導師制過於形式化，應與輔導員制相輔相成。

調查顯示，學生在大學期間遇到困難與瓶頸，大多會尋求朋友（27.5%）和學長、同學的幫助（24.5%）。部分會尋求輔導員（17.9%）或專業導師（9.1%）。然而，心理諮詢中心（4.1%）和成才服務中心（1.7%）在幫助學生解決困難方面並沒有發揮多大的作用。

由此可見，同輩羣體依然是學生傾訴煩惱的主要對象，而輔導員和專業導師發揮着輔助作用，幫助解決學生某一方面的困難或煩惱。其中，專業導師發揮的作用有限，導師制仍需不斷完善。

調查顯示，學生與導師之間的關係大多停留在課堂見面，偶爾交流，解決學術上的疑惑的簡單溝通上（28.8%）。這種形式的交流與沒有配備導師的學生並沒有本質上的區別。更多的學生與導師關係比較陌生（23.0%），甚至不知道導師是誰（23.0%）。僅有餘下的部分學生與導師關係不錯，私底下也經常交流，各方面都受益匪淺（25.2%）。學生與導師之間關係較爲淡漠，缺乏固定的溝通途徑。

本科生導師制對學生的幫助體現在專業知識學習方面（44.0%），對學校生活（23.7%）和人生規劃上（21.6%）發揮了一定的引導作用。也有部分同學認爲沒有任何幫助（10.8%）。專業導師的作用在於幫助學生更好地學習專業，只有將導師的指導落實到每個學生的身上，才能更好地發揮導師制的作用。

本科生導師制在實行過程中，存在很多缺陷。其中多數學生認爲導師制過於形式化，沒有實質內容（51.8%）。選擇機制的不合理也是一個值得改進的問題（20.0%）。僅有少部分學生認爲導師制完全沒有缺陷（4.7%）。

由此可見，導師制並不成熟。從選擇導師時的互不瞭解、到導師確定後的溝通障礙。導師制還有許多要改進的地方。缺乏一定的監督機制和固定的相處模式和時間，都爲導師制的實行帶來許多不確定因素。導師制尚未真正發揮作用，僅僅爲本科生配備名義上的導師是遠遠不夠的。學生更多地期望導師可以給予他們人生規劃和就業方面的指導（52.1%）以及專業上（25.7%）和學習生活各方面（21.9%）的幫助，而不是形同虛設。

調查顯示，相對於導師，輔導員與學生的關係顯得更爲密切。大部分同學與輔導員經常溝通，而且關係不錯（50%），不少同學在有問題的時候，也會向輔導員諮詢（36.2%）。少數同學與輔導員不熟悉（10.6%），除了首日教育之外，

沒有見過面（3.2%）。輔導員與學生保持着較爲頻繁的交流，爲學生的學習生活等各個方面提供一定的幫助和輔導。

輔導員作爲與學生接觸最多的老師，指導學生的每個方面，包括思想政治教育（28.3%）、學習監督（24.7%）、日常生活（21.0%）、心理疏導（16.8%）、就業指導（9.2%）等。輔導員的輔導工作滲透於學生生活之中，全面關注學生的發展。積極地發揮輔導員的作用，有利於發掘與培養更多學生的潛能，

作爲一名合格的輔導員，需要具備更多的優秀品質。公平公正、一視同仁是最重要的一點（27.2%）。平易近人、與學生關係融洽也是輔導員的必備條件之一（23.3%）。由於輔導員在學生培養過程中起到的重要作用，工作熱情、爲人開朗（17.0%），認真負責、關心學生（20.9%）等優秀品質也是不可缺少的。

由此可見，由於工作的特殊性，與學生關係的緊密性，輔導員需要具備更爲全面的素質，才能更好地發揮作用。輔導員制度基本發展成熟，自身能力和素質的提高，才能帶動學生生活學習的積極性，培養全面綜合型人才。

三、總結

我校的人才培養呈現出一定的成果，同時也伴隨着許多問題。發揮特色學院特色，集中優勢資源培養優秀學生；鼓勵學生組織開展活動，提高社會實踐能力；加強導師制與輔導員制的結合，指導學生規劃人生、發掘學生潛能；關注貧困生生活，培養其積極樂觀心態。只有繼續堅持科學發展觀的指導，不斷完善相關制度，才能培養出全面發展的綜合型人才。將各種政策有效結合，有助於我校人才培養的健康持續發展。

第四篇：社會實踐報告模板

《毛澤東思想和中國特色社會建設理論體系概論》社會實踐報告

報告題目：

《論中國海洋領土爭端問題》

小組成員及分工：班級學號姓名分工

組長：生科07110072330王文超查資料寫實踐報告

成員：生科071

生科071

生科071

生科071

生科071

生科072

生科072

生科072

組長聯繫方式：13816051068

上課時間和教室:

任課教師：程羣

1007230310072320140723111007231310072308週五1，2節課 教室a302 劉淼找資料做ppt 鄒徐查資料寫實踐報告 江毅做調查 呂維做調查吳斌做調查 張宇演講 趙廣義查資料做ppt 馮一奇查資料做ppt

參考資料：

摘自《海洋國土近半存在爭議，周邊大國渾水摸魚》一文中部分言論,來自

摘自 新華日報《中國戰略需要新思維》 日期：3月3號

摘自《國際先驅導報》4月刊

摘自《中國海洋國土多存爭議 需全民加強海權教育》一文中部分言論，來自

引言：中國的領土完整不可分割，這是我們歷來的一個外交原則。但是自古以來，中國的領土就不斷被別國侵佔。隨着祖國的日益強大，97年香港迴歸和99年的澳門迴歸向世人展示着中國捍衛領土完整的決心和意志。然而臺灣問題仍然是兩岸人民心中的一塊心病。就在陸地領土問題困擾祖國時，海洋領土問題也在不斷上演着。我們小組根據最近的形勢開展了這樣的一個主題活動，目的是爲了更加深入的瞭解中國海洋領土爭端問題，呼籲大家增強維護海洋領土的意識。

正文：

一、 2014年——世界海疆開始重新劃定和出現重大紛爭的起點

近來，中國固有的海洋領土安全形勢日趨嚴峻。中國及周邊海域可謂風不平浪不靜。中國是世界上海島最多的國家之一。按照《聯合國海洋法公約》，沿海國家最大可管轄以下6大海洋區域：港口、內海、領海、毗連區、專屬經濟區、大陸架等。據此規定，中國擁有近300萬平方公里的海洋國土。由於歷史和現實的複雜原因，在屬於我國300萬平方公里的海洋權益中，近一半存在爭議，海域被分割，島礁被佔領，資源被掠奪的情況較普遍。我國版圖上劃的海上傳統疆界?九段線?已名存實亡。我國的8個海洋鄰國，對我海洋國土和權益均提出不同程度的無理要求，總面積達100多萬平方公里海域。據專家分析今年的海洋安全形勢將更加嚴峻。這是因爲，根據《聯合國海洋法公約》的規定，所有締約國必須在2014年5月13日之前，向聯合國大陸架界限委員會提交大陸架劃界方案，否則其有關要求就不會得到承認。所以有學者認爲，2014年是世界海疆開始重新劃定和出現重大紛爭的起點。

在我國周邊國家，如日本，越南等小國均對我們的海洋領土覬覦已久。而近來他們也相繼採取了一系列措施，這與這個特殊背景有着密切的關係。他們採用實際控制、國內立法、國際聯盟等多種手段，試圖將侵佔我南海主權的行爲事實化、合法化和國際化。某些國家極力拉盟國美國下水，以期美國能干預南海問題。事實上，美國也確實正在奉行“介入但不陷入”的模糊政策，以便獲取最大的好處。此外，日本、印度、澳大利亞等國也或明或暗染指南海問題，試圖從中渾水摸魚。

而且從各方面來看，不僅是南海周邊國家，世界各主要國家在有爭議的島礁、大陸架、專屬經濟區、兩極地區的種種行爲，與其說是真實意圖表達，不如說是鑽國際法律的漏洞及其未來調整期的空隙，試圖通過“不佔而宣”或“不宣而佔”等手段爲自己的“圈地運動”搶得先機。日韓“獨島（日稱竹島）之爭”、日本變“衝之鳥礁”爲“衝之鳥島”、英法等對南極提出領土要求、美俄對北極提出領海要求等，都是典型的例證。

我們可以看出在新的海洋法制度下，我國的8個海上鄰國也擴展了自己的海洋管轄權主張，與我國的主張出現了重疊。受此影響，島嶼主權的爭端也更加複雜。

二、中國海洋領土的歷史和現狀

我們通過調查報告看出90%的大學生認爲，中國版圖只有960萬平方公里的陸域國土面積。我們覺得有必要進行全民海島知識大教育，增強海洋安全觀念。我們通過媒體資料也可以看出國民海洋觀念淡薄。

我們可以來看看中國的海洋麪積。中國是世界上海島最多的國家之一。按照《聯合國海洋法公約》，沿海國家最大可管轄以下6大海洋區域：港口、內海、領海、毗連區、專屬經濟區、大陸架等。據此規定，中國擁有近300萬平方公里的海洋國土。在這片海域中，面積大於500平方米的海島就有6500多個，島嶼總面積約8萬平方公里，約佔我國陸地面積的8%。有常駐居民的島嶼460多個，人口近4000萬。其中臺灣、海南島及港澳地區就有3000多萬人。由於歷史和現實的複雜原因，在屬於我國300萬平方公里的海洋權益中，近一半存在爭議，海域被分割，島礁被佔領，資源被掠奪的情況較普遍。我國版圖上劃的海上傳統疆界“九段線”已名存實亡。我國的8個海洋鄰國，對我海洋國土和權益均提出不同程度的無理要求，總面積達100多萬平方公里海域。

我國島礁被佔的情況中，以釣魚島和南沙羣島的形勢最爲嚴峻。以南沙羣島爲例，越南佔了29個，是佔據最多的國家；菲律賓佔了8個，是佔據最早的國家；馬來西亞佔了5個，是佔據最肥的國家。此外，還有印尼和文萊分別佔了2個和1個。一些鄰國在南海本來應該屬於我國管轄的海域實施海洋資源開發，年產石油數千萬噸。在東海，日本則極力主張以所謂的“中間線”劃分界線。前不久，日本政府首次向釣魚島派常駐可搭載直升機巡視船的決定，以及菲律賓國會通過把黃巖島和南沙羣島部分島礁列入其版圖的決議，進一步損害了中國主權，使我國面臨的形勢更加嚴峻和複雜。

三、海洋戰略新思維——和諧武力並舉

據中國南海問題著名歷史學家、中國社會科學院邊疆史地研究中心副主任李國強對於有人提出日本、菲律賓等國家採取的一種“蠶食戰術”做出了回答。他說這並非偶然，這是我周邊國家長期以來不斷強化其海洋權益、實施其海洋發展戰略、與我爭奪海域主權的必然結果。無論是中日之間的釣魚島問題，還是中菲之間的黃巖島問題，雙邊的分歧由來已久，爭議始終不止，爭端時有發生。近期頻發的事端，是有關國家爲謀求自身權益所採取的行動，這些行動一方面對中國的主權產生了極大的侵害，另一方面是有關國家在釣魚島或南海宣示主權、攫取海洋權益的重要步驟。另一位專家說中國的一些鄰國在中國的海洋權益領域挑釁中國的利益其實已經有很長時間了，它們並不是因爲最近有什麼特殊的原因才發生的。可以預計，這種挑釁今後還會不斷髮生，我們應當對此有長期準備和籌劃。在這個大前提下，再來看當前及今後一個時期內發生的這些挑釁行爲，就不會覺得有什麼特殊的原因，也不需要其他的原因。昨天是日本，今天是菲律賓，明天可能是越南，大後天又有可能是別的什麼國家。（摘自《新華日報》採訪中國南海問題著名歷史學家、中國社會科學院邊疆史地研究中心副主任李國強的言論）

中國提出了“擱置爭議，共同開發”的原則。這不是一個具有法律效力的原則，只是一個過渡性方案，對南海周邊國家沒有必然的約束力，而這些國家在對這一原則的理解上也存在差異，每個國家都會從自身的利益出發，來維護其主權地位。該原則是目前保持南海地區穩定、逐步解決南海爭議的一個重要基石。這一原則與維護我南海權益所採取的其他措施是不矛盾的。當然根據南海形勢的變化，不斷豐富“擱置爭議、共同開發”的內涵，並及時調整我們的戰略是十分必要的。“擱置爭議、共同開發”的出發點是要解決南海的合作問題，所以中國海軍在其中無需發揮直接作用。：“擱置爭議、共同開發”有一個前提，就是“主權歸我”，這意味着，中國在領土完整和主權獨立方面的原則立場是堅定的，也是不能妥協的。一些國家的政客認爲中國追求和平發展，顧及國際形象，不敢過度反應，於是不斷試探侵蝕中國的國家利益，認爲中國軟弱可欺，這種看法和做法是十分危險的。中國主張通過外交手段、友好協商解決領土紛爭，即使暫時解決不了也不要惡化局勢。如果動輒使用武力，不但解決不了根本問題，還會激化矛盾。但是，強大的軍事力量是維護國家利益的後盾，中國海軍是防止其他國家肆無忌憚侵蝕中國海上利益的強大威懾力量。

在這其中，我們應該認識到經濟開發是中策，軍事嚇阻應是下策。在東海、南海權益遭遇挑戰時，我認爲中國可以實行和平解決、經濟開發和軍事威懾結合的戰略：一是和平解決是上策，應力爭，但不抱太大希望，應兩條腿走路。南海各方行爲宣言規定，各方應當以自我剋制，不採取行動擴大爭議，但現在越南、菲律賓都實際上不遵守的情況下，這一文件似乎只成了束縛中國行動的一條繩子，中國剋制，其他方不剋制；中國不擴大爭議，其他方要擴大爭議；中國共同開發，其他方不和你共同開發，中國大量的海上權益被其他方嚴重損害。在這種條件下，中國應當與其他方展開嚴正的政治外交交涉：要麼共同遵守這一宣言，實現利益共享，中國可以在共同開發上承擔多一些的義務和責任；要麼中國將重新考慮這一宣言，或者宣佈退出這一宣言；不能將解決問題的希望寄託在其他方的善意上。二是適當的軍事威懾。爲維護中國的合法海洋權益，中國可以適當的實施軍事嚇阻政策，主要目的在於制止其他有關方單方面破壞《南海宣言》的行動，加大在南海的軍事演習力度，對在這一海域非法進行經濟開採和開發的外國經濟體施加壓力，使其明白在這一海域進行經濟活動會有巨大的政治風險。當然，這是下策，不得已而用之。三是啓動經濟開發南海的戰略計劃，以經濟行爲應對其他方的經濟行爲。這是中策，但可能也是在目前情況下中國能採取的最好的行動。中國也不能幹等、苦等和傻等，必須馬上啓動實際開發南海的經濟安排，加大在南海中國控制區域內的經濟開發的行動，放開民間參與的條件，給予民間資本參與開發的優惠政策。四萬億擴大內需的計劃中，沒有擴大海洋經濟開發的安排是一個失誤。可以設立國際共同開發區域，歡迎國際資本，也歡迎東盟各方，尤其是與中國有爭議的各方參加到有共同開發中來；作爲啓動這一戰略安排的突破口，中國可以仿照特區模式，設立西沙特別經濟開發區，直屬中央管轄；在臺灣問題已經出現重大變化的情況下，還可以考慮實行兩岸共贏的開發戰略，以臺灣爲主，對南海最大的島嶼太平島實施兩岸共同開發計劃。

由此看來中國構建海洋戰略勢在必行。中國的發展和國家安全對海洋的需求越來越大，思考構建中國自己的海洋戰略勢在必行。構建中國的海洋戰略有幾點需要注意：首先必須符合我國和平發展的大戰略，做到維護國家利益與有利於推動建設和諧世界的統一。我們追求的海上安全和海上利益應該是共同安全和共同利益，不是損人利己的“排他性”霸權主義。對於我國領海和經濟專屬區這些完全屬於我們國家的海洋利益，決不允許任何國家和任何勢力染指，要堅決動用一切手段加以保護。對於公海，特別是國際貿易海上通道和能源供應通道的安全與暢通，中國應該盡最大可能地貢獻自己的力量，與其他國家共同合作維護安全、穩定。構建海洋戰略還必須要符合和服從我國的國家安全戰略和整體軍事戰略。目前我們的軍事力量，特別是海軍力量的建設還遠遠落後於國家發展和國家安全的需求，也更落後於國際社會對我國國際地位應該作出貢獻的期待。所以我們應該加速軍事力量的建設特別是海軍力量的建設。同時還要防止“中國威脅論”等有害於中國和平發展大局的輿論。

四、我們應該加強自身的海洋觀念

我們通過調查報告看出90%的大學生認爲，中國版圖只有960萬平方公里的陸域國土面積。我們覺得有必要進行全民海島知識大教育，增強海洋安全觀念。我們通過媒體資料也可以看出國民海洋觀念淡薄。

當今世界200多個國家中,有152個國家是沿海國家。許多大國都把建設海洋強國作爲立國的根本大計。它們十分重視在國民中普及島礁知識和廣泛開展海洋觀念教育。

這方面，日本和韓國的做法或許能給我們一些啓示。韓國對本國國民的海洋意識培養從幼兒園就開始了。爲了培養幼兒的海洋意識，經常給他們製作多種有關海洋的玩具。從幼兒園一直到大學，韓國形成了一個系統的海洋觀培養體系。爲了儘可能多的爭取海洋利益，韓國花9年時間、耗資1800萬美元，在距離其濟州島81海里、我國領海基點———海礁133海里的蘇岩礁上建造了名爲海洋科學觀測平臺，實爲主張領海基點的人工建築物，試圖爲中

韓海洋劃界埋下伏筆。2014年初，日本島根縣議會通過了2月22日作爲“竹島日”(韓國稱獨島)的決議。韓國對此反應異常迅速而強烈，從平頭老百姓到總統上下一致，舉國抗議。這類的抗議此後相當頻繁，每一次都相當於全民島嶼知識大普及。

日本更是把海洋視爲求生存謀發展的唯一出路。日本對其國民進行國情教育的主題是：“我們缺乏土地、沒有資源，只有陽光、空氣和海洋。”在人們還沒有察覺時，日本就對距離東京1700多公里的幾片桌面大小的礁石（衝之鳥）發生興趣，花費300億日元，用鋼筋混凝土對其進行加固，建成人工建築物。其目的無非是想獲取其周圍的專屬海域。日本提出的21世紀海洋開發9大建設項目，總投資近40萬億日元。在海洋政策和策略上，日本也一改過去一味研究如何按照既定規則爭取海洋權益的傳統做法，而是主動召集島嶼國家開會，討論制定對本國有利的“遊戲規則”提交聯合國討論，提案一旦通過將成爲國際規則。

我們覺得普及海島知識具有戰略意義。隨着陸地資源的減少以及新技術革命的衝擊，使人類對海洋的認識日臻深刻，圍繞海洋權益、島礁歸屬和海洋資源的爭奪將在一些地區，尤其將在一些海洋大國和強國之間更加激烈地展開。

重陸輕海是中華民族過去四五百年間由強到弱，大國地位不保的重要原因之一。在我海洋權益和島礁主權仍不斷遭受侵犯的今天，對國民普及海島知識，加強海洋權益的教育是一件利國利民之根本大計，具有長遠的戰略意義。

五、我們的展望

海洋領土問題不僅關係到我國領土完整問題，更與我國的長遠發展是分不開的。資源問題一直是困擾我們這個人口大國的首要問題，佔據更多的海洋領域無疑對解決資源問題提供了一個很好的方案。海洋裏儲藏的石油和豐富的物產資源對我國的可持續發展提供了強有力的保障。我們應該捍衛這片領土，爲了我們的祖國，也爲了我們的子孫後代可以更好的發展。

第五篇：社會實踐報告模板

社會實踐報告

有人說，青春是一曲永不言敗的歌，嘹亮的號角激揚了時光， 有人說，青春是一條永不止息的河，奔騰的水花驚豔了歲月， 有人說，青春是一本永讀不厭的書，是一杯永品不盡的茶，悠悠書香，緩緩茶氣，

而我以爲，青春是永遠無法譬喻，無法形容，無法言語也無法重溫的美好。縱使可回憶，卻是在觀看別人的夢境一樣臨水照花，記憶得起每個細節每個清晰脈絡卻連綴不成一個完整的故事，無法再經歷，由此看來，只可意會不可言傳的神奇才是青春最大的魅力，只有親臨其境的人披荊斬棘而過，才懂得喜怒哀樂，才曉得苦澀香甜，才領悟悲歡離合，才能明瞭青春真正的含義。

爲了豐富和提高自己的能力，寒假我在阿纔不乖電腦服務中心進行了實踐，從1月5日到1月20日進行了一段時間的實踐。主要在公司進行了三個方面的實踐內容：維護電腦產品安全、幫助帖電腦膜、學習有關電腦殺毒方面的知識。

在這次實踐中我學習到許多東西，同時也是自己的思想實踐得到了進一步的昇華。因此我很高興參加了這次實踐活動，同時也很謝謝公司給我的時間機會，雖然工資少點，但是我認爲這次自己在精神世界賺了好多。所以這個寒假自己過的很值也很充實。

讓我最快樂充實的該是搬運成品，忙得不亦樂乎，面對着有淡漠和不屑，也有熱情和笑臉，在寒冷的天氣下，然而員工們卻一點都不被困難所挫，被拒絕的笑容依舊燦爛，勞累的身軀依舊挺拔，只因我心裏明瞭，如果沒有失敗和挫折，沒有痛苦和彷徨，那怎麼能品嚐到成功的自豪和勝利的喜悅，怎麼能甩掉自己的幼稚和淺薄的足跡，怎麼能真正的體會實踐的意義，歷經一天的忙碌，終於功夫不負有心人，在大家的同心協力下，活動得到了圓滿的成功。

實踐的收穫太多太多，各種考驗與磨礪間雜而來，各種艱辛與彷徨交接而至，短短一段時間經歷了許多，體驗了許多，意識到幸福的來之不易，意識到知識付諸實踐的重要。

我們常常困惑於智慧到底從何處來，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤的銜接點上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們爲何常常在龐大的市場面前驚慌失措，無從觀察。能夠回答這些問題，我認爲只有——學習。

列夫·托爾斯泰曾經說過：“沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠。”俗話說“活到老，學到老”，這話一點不錯。即使已經參加工作了，我們也不應該放棄對知識的學習。相反，作爲企業的員工，在繁忙的工作之餘，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經驗，大有好處。聰明的人，總是善於用別人的智慧來填補自己的大腦。

下面，就是在實踐之後對自己提出的幾點要求，希望籍此可以重新塑造一個全新的自己，爭取在接下來在2014年畢業後成爲一名優秀的企業員工。

一、與企業同呼吸、共命運，堅守職業天職與使命。

既然我們選擇了工作，就沒有理由不把它做好。一個人一生中除去休息的時間以及不具備勞動能力的時間，剩下的大部分時間都是在勞動中度過的，可以說，工作等於一個人一生的價值。如果一個員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情的去工作，那麼他成功的機會就非常渺茫。對於絕大多數具有上進心的員工來講，工作絕對不僅僅是爲了生存，工作更應該是天職，是神聖的使命。

然而，現實中，常常聽到有人抱怨自己被人忽視、沒有被安排在好的工作崗位上、沒有高工資、沒有得到高度的重視等怨言，一副很受委屈的樣子。其實，你有沒有認真的審視過自己：你真的應該被安排在那個你所認爲的重要位置、領到你所期望的工資、得到別人的重視嗎？不勞無獲，一切都不是理所當然的，沒有付出就沒有理由索取，當你伸手向企業、向領導要這要那的時候，你有沒有認真的審視過自己你爲企業付出了什麼？你把企業當成自己的家、與企業同呼吸、共命運，全心全意的幹好自己的本職工作了嗎？如果沒有，那就沒有資格埋怨別人，要怪只能責怪你自己；如果沒有，你就應該摒棄埋怨，積極進取，努力培養主人翁意識，熱愛你所在的企業，熱愛你所從事的工作，盡你最大的努力，儘可能的發揮自己的才能，爲企業多做貢獻，相信總有一天，大家會看到你的努力，你也會得到所期盼的一切。

二、堅決服從安排，不折不扣地完成工作任務。

企業是一個嚴密的組織，不是一個自由的組合體。它是一個有組織、有紀律、有制度、有目標的合成體。在這個組織裏，個人不能也不允許自由散漫，不服從管理。服從是天職，也是企業對員工的一項基本要求，即使領導的某個安排你內心無法接受，也要告訴自己丟掉不滿情緒，因爲企業不只有你一個人，它是一個大集體。個人往往習慣於從自己的角度出發，考慮問題往往先考慮自己，你所看到的、你所關注的也許只是你個人或者是所在小組的利益，這就有很大的侷限性；而領導則不同，他所考慮的是全局、是整體。所以，對於領導分配的工作任務，我們一定要不折不扣地去執行。很多時候，很多我們開始並不能夠理解的事情，在實施的過程中，自斷後路、義無返顧地去執行，原本想不通的事情往往可以得到很好的理解，從而激發了個人的主觀能動性，反而促成工作任務的完滿完成。

三、高標準、嚴要求，苦練專業技能，努力提高自身能力。

“工欲善其事，必先利其器”。這就是說，一個人要想真正成就一番事業，離不開過硬的基本功。還記得上大學時，老師對我們說過的一句話：“關係是泥飯碗，是會碎的；文憑是鐵飯碗，是會鏽的；本事是金飯碗，是會升值的。”當今社會的競爭愈來愈烈，做任何事情都需要技能。現代企業最需要的、最緊缺的就是精業的員工，就是具有專業能力的員工。在實際的工作中，對待自己，對待工作，一定要高標準、嚴要求，不要滿足於已經掌握的，這個世界是大變、多變、快變的，要努力尋求更好、更快、更富成效的專業技能和技巧，提高自身競爭力，唯有如此，纔有可能創造出更好的成績，纔有可能從勝利走向另一個勝利。

四、努力培養團隊精神，善於更要樂於與他人合作。

在現代社會，在專業分工越來越細、市場競爭越來越激烈的前提下，單打獨鬥的時代已經過去，合作變的越來越重要。團隊的力量遠遠大於一個個單獨的優秀人才的力量。所以，現代企業招聘員工，雖然都有一套很嚴格的標準，但是，最重要的條件就是要有團隊精神。就算這個人是天才，如果其團隊精神比較差，這種人也沒有企業願意用。不能與同事友好合作，沒有團隊意識的人，即使有很好的能力，也難以把自己的優勢在工作中淋漓盡致的發揮出來，甚至，由於其自高自大、排斥他人，反而會把事情弄糟。一個人能力再強，總有能力不能達到之處，團結纔有力量，團隊成員之間相互取長補短，精誠合作，會把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果，這就是11>2的道理。

現實生活中，我們做事之所以會半途而廢，往往不是因爲失敗而放棄，而是因爲失去了自信而失敗。創造出奇蹟的人，憑藉的都不是最初的那點勇氣，而是一種自信樂觀的精神，在這種精神的支持下，向前邁一步，再邁一步，終會達到成功的顛峯。人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會是一帆風順，一馬平川的，總會有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設想的困難嚇倒，要相信自己，鼓勵自己，要有戰勝困難的決心和勇氣。如果你沒有做今天這件事情，也許你就永遠不會知道給自己一些壓力之後，你能夠做到些什麼。一個人覺得最自豪的事情，是做那些做起來最艱難的事情。一個人應該自信而不自負，執著而又不僵化。人生必須揹負重擔，一步一步慢慢的走，穩穩的走，總有一天，你會發現，自己是那走的最遠的人。

六、謙虛謹慎，戒驕戒躁，勇於創新，敢於挑戰。

“謙虛使人進步，驕傲使人落後”這是我們在國小就接受的教育。謙虛是美德，人類如果失去謙虛，那麼自信就會變成自大。自大就是自滿，自滿就會失敗。或許因爲我們還年輕，沒有多少經驗，

所以比較容易驕傲和急躁，辦事也總是急於求成。但是，要知道，沒有一個人有驕傲的資本，因爲不論過去你取得了多少驕人的成績，即使是在某一方面的造詣很深，也不能說是已經徹底精通，因爲知識是無窮的。誰也不能夠認爲自己已經達到了最高境界而停步不前，趾高氣揚。如果是這樣的話，則必將很快就被同行趕上和超過。所以，在實際的工作中，我們一定要謙虛謹慎，戒驕戒躁，求真務實，腳踏實地的做好每一件事。

但是，我們也不應該滿足於現在，不思進取，停滯不前。而是應該最大可能的發揮主觀能動性，要勇於創新，敢於挑戰，把一切好的主見即刻付諸行動。天下沒有場外的舉人，凡事都要敢於嘗試，如果不試一試，誰也不知道自己的斤兩。雖然也許最後試出自己的重量不過二三斤，但我們也會得到自己的東西。哪怕是小小的進步，我們也算是取得了成功。而如果一開始就知道自己只有二三斤，而不敢去嘗試，去創新，那我們肯定會一事無成。成功肯定不會是在口號聲中實現，有理想沒有行動是一個夢，有行動沒有理想是一種浪費，理想加合適的行動可以使人取得成功。

找到自己的個性並肯定它，按照自己對自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮鬥，相信自己一定會在畢業後會成爲一名優秀的企業員工。