漢字的故事作文（精品多篇）

漢字的故事作文 篇一

每一個漢字都能引發我們許多遐想，每一個漢字都有一個奇妙的故事，我的愛好是書法，自然離不開漢字。記得剛入門時，練完“一”與“王”後，老師開始教我們寫“六”。看完老師示範之後，我心想：“六”也太簡單了吧，這麼簡單的字還讓我寫，簡直拉低了我的能力。

使我沒想到的是，我連續寫了好幾次都寫不好。不是最後一筆的點寫錯，就是“蠶頭燕尾”寫不出來。我開始認真了。先練點，最後時要回筆。儘量寫的圓潤，並且不用太長。我把這些話在心裏想着，練了幾遍後，點終於被我掌握了。我又開始練橫，橫要寫的“蠶頭燕尾”，不能是直直的線條，但是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫，我雖然前幾天剛學了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那麼多才寫好。

最後，我開始寫“六”，效果非常好，被老師表揚了很多次。從那次練“六”的過程中，我明白了：勤學苦練，掌握方法和技巧，就可以取得很好的效果。現在想想，原來漢字這麼有趣啊！

我與漢字的故事作文400字 篇二

《我和漢字》漢字，是我中國人自已的文字，漢字不僅影響了中國，還有全世界，比如日本，他們說話我們聽不懂，可等到他們寫出來就可以看懂了，因爲日文有一些都十分像漢字，在西方，有許多的孔子學院，讓外國人學習漢字。 雖然漢字，是我接觸最多的文字，可在我作文時也有一些錯別字，比如我作文的其中之一，小貓給 baihuawen.c n我的啓示，我就把貓給寫錯了，就算是我媽媽這樣的大人有打錯漢字的情況，有幾次作文，是我讓媽媽打到上的，當然在這之中，也有打錯的情況，也許是這些調皮的漢字自個變來變去，最近我們正在學習遨遊漢字王國，一些諧音笑話，體現出了我們要學習普通話，比如，從前有一個教練說：“一班殺雞（射擊）二班偷蛋（投彈），我來給你們做稀飯（實範）”差點笑死我，還有字謎，歇後語，還有在路邊偶爾能看到上一些十分誇張的店名和廣告詞，漢字不該這樣被使用，我不得不說，他們爲了錢，就寫個可以讓人大開眼界的店名和廣告詞，漢字不該這樣被使用；在我的作文中我自己沒有發現的錯誤，被其它的人一看，就可以馬上指出我作文中的錯誤和錯別字，所以我應該反覆檢查作文中錯誤的漢字不能一直錯下去。 我對漢字瞭解的不是很深，所以要多學習漢字。

《漢字的故事》讀後感 篇三

漢字是我國人的第五大創造，比咱們往常時口中說的四大創造愈加巨大、愈加有用。假如沒有漢字就不會有燦爛光輝的我國古代文明，乃至能夠說，漢字是我國文明的母親，在我國的漢字呈現之後，令國人爲之自豪的四大文才與世人面世。從這個視點的意義上講，四大文明都是漢字的衍生物！一起，漢字是由前期的甲骨文演化至今。是古代文字中僅存的一種，也是世界上僅有運用至今的表意文字，因而，漢字自身就爲人類文明做出了巨大的奉獻，無需我國人大吹大擂，咱們就應該爲咱們的漢字文明所感動，深深的自豪！

漢字能夠作爲一種文明，當然不能防止的，要不斷改造，不斷面臨新的應戰，人類前史是向前進的，只股是功德，可是米穀就是壞事了，這應該是咱們對待漢字文明的情緒，不應該懼怕漢字的變革。這種變革的漢字，不論有多少對錯長短的，馮淑琪活躍是應當必定的。在如今飛速的開展社會，漢字走向信息化是大趨化，咱們作爲炎黃子孫、龍的傳人，咱們要做的是使漢字從衰老變得年青，從磨難走向光輝，從而使漢字具有無比光亮和未來。

當我翻開這本書看榜首個字的時分，就發現他的解說和介紹十分的全面，還給每個字配的各種的故事，讓咱們覺得愈加的風趣。，從而使咱們愈加的瞭解這個漢字！比如說龍這個字吧，上面就給了你寫出了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等等，讓還給他配了一個葉公好龍的故事，這個故事是說早年有一個人，他叫葉公，他十分地喜愛龍，房子上都刻着龍、衣服上也繡着龍、牆壁上刻着龍，桌子上有龍的畫像、居室四周也刻滿了龍，他的誠意感動了天上的真龍，真龍就決議下凡來看望葉公，可是，當葉公見到真龍後卻嚇得面如土色、魂不守舍。這件故事通知咱們，比方對一類事物並非真實喜愛，僅僅裝模做樣罷了，看一個人表面是看不出來他的心裏的，不要看他的表面，就是要看他的心裏。有些人總是口上說一說而卻不實際行動。當然還有其他字的介紹都寫得通俗易懂字句上簡略，十分合適咱們去看這本書。假如你用心的看完這本書，你就會收穫頗豐，得到許多許多關於漢字這方面的常識。

這本書讓我知道了我國的漢字文明博學多才，需求咱們要盡力去學習，由於俗語說的好啊，學習是終身學不盡的！尤其是漢字方面，品種繁複，比如說甲骨文、隸書、楷書、草書、篆書等等。

有趣的漢字故事 篇四

有一次，北方匈奴要進攻中原，遣人先送來一張“戰表”。皇上拆開一看，原來是“天心取米”四個大字。滿朝文武大臣，沒有一個解得此謎。皇上無法可想，只得張榜招賢。這時，宮中一個名叫何瑭的官說，他有退兵之計，皇上急宣何瑭上殿。

何瑭指着“戰表”上的四個字對皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，聖上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎麼辦呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法。”說着，提筆在手，在四個字上各添了一筆，原信退給了來人。

匈奴的領兵元帥，以爲是中原不敢應戰，可是拆開一看，頓時大驚失色，急令退兵。

原來，何瑭在“天心取米”四個字上各加一筆後，變成了“未必敢來”。

《漢字的故事》讀後感 篇五

從甲骨文到西周時期的金文、大篆（鐘鼎文、石鼓文），再到秦朝時期的“小篆”，實現了“書同文”，之後“隸變”實現了古文字向今文字階段的轉變，隸書、楷書以及草書、行書出現。直到今日，《漢語大字典》收字就有56000多個，《現代漢語常用字表》收錄常用字2500個，次常用字1000個，共3500個。象形、指事、會意、形聲、假借，不同的漢字構成方式都包含着中華民族的智慧與文化內涵，記錄了中國人的生活方式和風俗習慣。因中國的國際地位日益提高，“漢語熱”也在世界各國顯現出來。但我國的漢語國際推廣事業只能說是剛剛起步。《漢字五千年》的總顧問、第九屆、十屆全國人大常委會副委員長、世界漢語教學學會會長許嘉璐教授指出，要實現與西方文化的平等對話權，中華文化就必須要加大推廣力度。中華文化要在“走出去”方面作更多的嘗試。就漢字而言，其對外推廣過程更是充滿了挑戰和艱辛。對於學習漢語的國外人士來說——“漢字像一張張圖畫”，難認、難記、難寫，而且量大。不同的意識形態、不同的思維方式、不同的社會背景，種種差異影響着外國人學習中文、學習漢字的熱情。

在看完後發現自己天天寫的文字自己很不瞭解，對自己的國家不瞭解，想來我該注意了。對我而言，印象中的父母親對於我們一直只有能吃飽的努力，關於讀書這件事大概只希望我們能認真讀，卻不明白喜歡讀書其實是需要氣氛營造的。也因此國小時，補習班裏的那個叫「副主任」的人，是我初識文字的啓發者，如果沒有當年他的鼓勵，我想絕對不會有現在的我。

永遠記得當年的這位「文字老師」對我說的鼓勵話語，他說：「孩子，這輩子你一定要做好兩件事，一是將字寫好，二是務必要多看書。」，那時年紀小，真的不懂「把字寫好」這件事的重要，但在他的鼓勵之下，書真的看的不少。還記得老師那時就把家中適合閱讀的書，拿到補習班來，並買了一個好大的書櫃，將書全部擺了進去，並告訴我們，隨時都可以去拿來看。當年的我望著那巨大的書櫃，著實有點震撼，也由於那些書的程度，其實較適合國中生閱讀，因此我常常是在書櫃前站了好久，卻不知要如何下手，然而，儘管如此，我還是喜歡站在書櫃前試圖尋找是否能出現可閱讀的書籍。

老師也許是看出了我的掙扎，隨手自架上抽了一本書，告訴我，這是某朝詞人的自傳，拿回家看，看完再來換。我懵懵懂懂的拿回家啃了一番，著實覺得有趣極了，於是在看完之後興奮的與老師交換下一本書。

就這樣，開啓了我從附註音的故事讀本，進展到了文言文寫成的簡單文學。遇到生硬的字，他還不厭其煩的以系統性的方式告訴我，閱讀的要訣。就這樣進到了國中，那閱讀古文的能力，也還算能應付三年的國文課程。

如今雖已和老師多年未聯絡，當年他的鼓勵我卻一直銘記在心。也許身爲老師的志願，或許和當年的啓發有關。當年那未懂的鼓勵，如今似乎已漸漸明瞭。在那個生活簡單的年代，能識字對鄉下人家而言，是一種莫大的光榮與安慰，彷佛擁有了對字的明白，就如擁萬貫家財在身一般。

然而，或許在某種程面上，我還是無法理解祖先對於文字的喜愛。大概是文字的理解到了我這一代，已呈現出一種充裕的局面了吧。只是，過於安逸的享用成果，反而造就了不知珍惜的心。我，應該還是無法明白，字的出現，代表著多大的文明成就吧！

這年我來到了桃園，在市區的某國小代課著。這是個隱性客家人居多的城市，而我也是來到了這個城市後，才慢慢明白客家人的特色。

大概是習慣了南臺灣豔陽高照的天氣，北臺灣那忽冷忽熱且溼度極高的天氣，的確讓人難以消受。尤其遇到風向改變的日子，地上溼滑一片的景象，讓初來乍到的我，若不是親眼目睹，還真的難以相信，不下雨也能讓地板潮溼的方法。

爲了解決那隨時可能讓特殊孩童受傷的危險，我和搭檔找了隨手可得的報紙，將它墊在門口處，並找來紙板墊在走廊上，以提醒那些脆弱的天使，注意安全。隔壁班的資深老師是客家人，當她走進我們教室時，忍不住了說了幾句：「報紙上有字耶！怎可以將它放在腳下踩呢。有字的紙，可是要好好保存的。」我在一臉愕然下，趕忙將紙收了起來，卻也一臉愕然。

我一直將疑問擺在心裏，卻一直不解。一直到沈迷上了惜字亭這建築的美后，我才明白，原來曾經字是如此的被珍惜著。那一直被我誤認爲金紙亭的建築，其實是珍藏字魂的所在。於是當年的那陣苛責，在此時一切明朗。

文字本該是迷人的，然而或許因爲我們得的容易，卻忘了注意它的迷人處。直到我必須教一羣對中國文字陌生的學生之後，我深深爲這樣的文字著迷，無論是聲與音同攬的字，或者望文生義的字，在在都流露出當時造字者的巧思。每每講到栩栩如生之處，總不忍要發出一聲讚歎。

在日常生活中，早已經習慣使用文字去描述我們所見到的世界。而這本書，則告訴了我們那個建構世界的小小宇宙，那看似制式的外在，其實涵括了許多簡化前的故事，而如果我們不曾用心的想要了解，這一切都將與我們無關，它的存在也等同於冰冷的「工具」，於是懂字的人，自然不忍這樣的結果，將它記錄下來，並探究它的身世，給了它知音的回報。

當年劉鶚發現了甲骨文，傳說倉頡發明了文字，康熙命有學之士整理了文字，而今一位喜愛漢字的外國人士，以八年的時間踏訪中國田野，拍攝古文物，也拍攝現代文字中的常民生活，在閱讀了這本書後，我們應該明白，那看似與生活一點都沒有關係的文字，其實一直都以最貼近生活的方式存在著。

漢字的故事作文 篇六

一筆一世界，一字一乾坤，我願長醉於漢字之美。

——題記

瑪雅文明沉沒了，楔形文字消匿了，唯有漢字千年來承載着華夏文明流傳至今。從獸骨到青銅器再到簡牘、紙張，從甲骨文到篆字再到楷書，從上古傳說到秦漢再到如今的中國。漢字方正的一筆一畫，優美的一捺一撇，盡顯五千年華夏文明的生機活力與博大精深。

漢字，記歷代王朝之興替。

古樸多姿的甲骨文鐫刻商朝之神權色彩；嚴謹斑駁的鐘鼎文鑄西周之雄渾壯麗；圓幼莊重的小篆鐫秦朝之大一統；蠶頭燕尾的隸書訴漢朝之儒家修養；飄逸灑脫的草書盡顯唐朝之繁華壯闊；方正端莊的楷書彰顯中華文化之昌盛繁榮。於漢字中閱歷代王朝的浮沉更替，感中國歷史“合久必分，分久必合”之浩瀚波瀾。

漢字，寄文人雅士之情思。

“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”漫一船愁緒於紙上；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”灑一腔熱血，感萬千中國男兒；“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”唱一曲別離，許萬千壯志豪情；“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”詠一番往事，醉一人赤壁。在漢字中領略古人之輾轉情思，悟中華文化之博大精深。

漢字，傳亙古不息、逾千年而不朽之華夏文明。

漢字，它記錄着生旦淨醜的登場與落幕，它婉轉着戲腔中的`幽邃曲折，它銘記着一段段難以遺忘的歷史，它也傾訴者人們對未來的無限憧憬和祈望。若無漢字，古今文人墨客如何會被我們所熟知？若無漢字，又如何得知歷史往事之詳實？若無漢字，中華文化又豈能源遠流長？

書中看世界，字裏有乾坤。太初有字，於是古人的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄託。杏花、春雨、烏篷船，短短几字卻把江南的似水柔情展現得淋漓盡致。若單寫下一個“雨”字，點點滴滴，淅淅瀝瀝，滂沱瓢潑，一切雲情雨意，就宛然其中了；再寫下一個“婉”字，溫柔美好，女子嫺靜，和順謙恭，一切恬靜溫柔，便融入其中了。一個漢字便有一份美好。它在泛黃褶皺的信紙上應和着陳年舊事，它在粉色稚嫩的彩箋上承載着青春的甜蜜與羞澀，它在你我之間牽連着思念和情愫，它在華夏兒女與華夏文明之間傳遞着生生不息的家國情懷。

漢字，飄過上古，流過商周，路過秦漢，看過魏晉三國，記過隋唐五代，寫過宋元明清，走到今天。記歷史更替，傳墨客風流，顯書法飄逸，現華夏榮光。字裏藏乾坤，曼妙韻無窮。

浩瀚煙海，歷史長河。漢字是中華文明的開端，上至王侯將相，下接芸芸衆生，縱貫五千年，只要筆墨紙硯仍在，漢字的美麗依舊，那攝人心魄的魅力將流芳百世以至萬世。

吾願長醉於漢字的點、橫、豎、撇中，一筆一畫，意蘊深遠；吾願久癡於中華文化之古老絢麗中，一點一滴，鮮明獨特，博大精深。方方正正的字，是一個個精妙的世界，載情亦載理。輕輕踏入漢字文化，猶入桃花仙境，步步皆是曼妙風景。

我願長醉於漢字之美！

《漢字的故事》讀後感 篇七

今天，我看《有故事的漢字》這本書，使我感受到漢字的有趣和神奇，瞭解悠久的漢字文化，猶如品嚐了一頓豐美的漢字大餐。在幾千年的歷史中，字體發生率很大的變化，由繁到簡。

漢字不僅讓我學會了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字的發展，讓我對文化的發展充滿了希望，充滿了力量。

漢字，我愛你，你永遠是我們中華民族的驕傲。

漢字的故事作文 篇八

我依然相信，字所帶來的那種文化傳承。

——題記

大概是不在書香門第出生，兒時少有大人提起練書法這回事兒，自然是錯過了開始練字的最好時期，往後再提到練字，已經是國小三年級了。

可能是我“顏值至上”的要求對我的字有一點影響吧，雖然不算很好看，但也算是保持在一個女孩該有的水平上。三年級後，班上開始使用鋼筆了，從鉛筆換到鋼筆跨越了大半年才適應了一些。初開始時我的字不堪入目，但假期作業中強制要求的練字，也算幫我適應了。只是到了那個浮躁的年紀後，便再也靜不下心來臨帖了。

從國小到現在，字是變了又變，始終未定下型來，但自從接觸到網上那些好看的江湖體後，漸漸開始嫌棄自己大小不一，風格不定的字了。

幸運的是通過幾次機遇，在網上瀏覽到許多大佬，自此便走上了模仿的道路。見到好的字型，便會在草稿紙上拼命的練，直到有幾分相似了，才肯停下來。又或有時見到一個比之前更入眼的字，我又會把前段時間寫慣的字換成新的。

記得自己練得最多的就是“的”字和“女”字了吧，直到現在都還在不停的換寫法呢。但如此反覆，好像也有了一些進步，但隨之又暴露出了“字體結構”和“穩定性”這兩個大問題，交流學習後，歸根結底還是沒臨過貼的原因，導致了時好時壞的飄飄字體。

我的臨帖如今還停留在視覺上，有人認爲我的字還不錯，但仔細瞧便會發現漏洞百出，再不濟就兩眼，便可知好壞。我只是單純的停留在“相似”這一階段罷了。

但正如蔣勳先生所說，漢字書寫，是一種修行，它是與自我相處最真實的一種模式。

“字如其人”不是空穴來風，靜心練字的人，有着那種謹慎、謙虛、端正的氣質，他們對字是充滿敬畏的，他們知道字兒時文化的傳承。每一筆都不會馬虎，每一次握筆都是一次修行。

我依然相信，字兒所帶來的那種傳承，只是時至今日，我都還無法做到，用簡樸素雅的心完成每一次的“隆重儀式”。

願之往後，靜心拾筆。從漢字中學到，那包含了一生做人做事的“規矩”。