怎樣輔導國小生寫作文及範例精彩多篇

怎樣輔導小學生寫作文步驟 篇一

括展學生寫作思維

學生掌握寫作思維是寫作的重要。現用教材也在這方面作了修改，一個題目不只有一箇中心，也不規定中心，要引導學生從多角度，多方面創造性地進行寫作。我在指導內容寫：“我的爸爸“時就鼓勵學生這樣去想去寫。有的學生寫了爸爸怎樣關心自己的學習、生活；有的爸爸勤勞掙錢養家；有的爸爸懶惰好賭；有的爸爸平時對自己的打罵……通過這種多思維多角度的寫作，學生就比較容易寫出靈活多樣的文章。

四、通過作文輔導，激發學生的真情實感。

“文貴於真”，我認爲作文就是寫生活，既然生活是真實的作文也應該是真情實感的表現。有一次，在一個下雨天，我讓學生寫即興作文，先讓學生靜靜的觀察雨幾分鐘，然後讓學生以《雨》爲題爲一步驟短文。要求寫雨景，也要寫感受。有的學生寫發生在雨中的一件事；有的寫希望雨下大點，好讓農作物喝過飽；有的寫下雨，自己就不能出去玩了，不高興……同樣的時間、景物。觀看有不同的感受，學生寫出了他的真實體驗。

作文是最富創造性的學習，是素質教育最有利的陣地。做爲一名語文教師，我會繼續探索作文輔導方法，提高學生的作文素質。

怎樣輔導國小生寫作文步驟 篇二

多觀察，多比較

1、激發孩子觀察的興趣，培養觀察的敏感性家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會覺得蹲得腿疼這就是他有興趣呀！孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬物對他都有強烈的吸引力，家長可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎麼吃會更好吃……也就是說，對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發現

2、教給孩子觀察的方法，培養觀][察的條理性國小生觀察的目的性、持續性、細緻性、概括性都比較薄弱，故而引導孩子觀察時，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準備地去觀察要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點、有主次地觀察，使他們學會有條理地觀察事物，從而在作文時就會有條理地表達我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜複雜，但都有一定的序以靜物來說，方位有遠近、裏外、上下、左右、前後之分；一件事也有起因、發生、發展、結果的過程因此，在觀察時，要引導孩子按一定的順序，有條理地進行觀察同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠或由遠而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分所以，觀察時，應根據觀察對象的特點，選擇觀察順序比如，觀察一個較爲常見的草莓就可以同時採用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到裏、由看到嘗的順序

3、啓發孩子邊觀察邊思考，培養觀察的全面性國小生觀察最大的毛病是觀察事物籠統，往往滿足於表面認識，所以要教給孩子從細處着眼，深入細緻的觀察方法實踐告訴我們，只有仔細觀察，才能看得細，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區別，觀察能力也從中得到提高

怎麼訓練孩子觀察事物呢？最好的訓練方法就是用“問題”導向目標，即：根據作文訓練的`過程，確定觀察的範圍、對象，再按照一定的順序和重點，精心設計一系列“問題”，讓孩子帶着問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題爲止有了這些問題作引導，孩子會不知不覺地逐漸養成良好的觀察習慣，掌握觀察要領，從而積累大量作文素材。

怎樣輔導國小生寫作文步驟 篇三

多實踐，多體驗

我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料如果能仔細想想這件事包含了什麼道理，正確認識後將它寫下來，就可能是好作文。

葉聖陶先生說得好：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，纔會做成什麼文字”孩子的生活豐富了，感受纔會深刻，寫起文章來纔會左右逢源，觸類旁通尤其是國小生，作文以記敘文爲主，就是寫身邊的人和事如寫“第一次__”，很多孩子都不知道該寫什麼，一是好多都忘記第一次是怎麼做的了，二就是沒有什麼值得寫的第一次大多數寫“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比較與衆不同，寫“第一次自己睡覺”、“第一次獨自在家”、“第一次自己乘坐公交車”……單從這些題目中就可以看出：孩子們缺少生活！再如寫“一件有意義的事”或“一個令人難忘的人”時，孩子的作品更是令人歎爲觀止：事例“千步驟一面”，具有典型性的也多是從作文書上看來的！有很多事情本來該做的沒有做過，該經歷過的更沒有經歷過，面對這樣的題目，孩子怎麼會知道該怎麼寫呢？家長就應該讓孩子多經歷一些這樣的事情，如讓孩子自己支配零花錢，買自己的學習用品、捐款等；幫助家長做家務；安排自己的課餘時間，和朋友一起郊遊等。

葉聖陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇”葉老的話形象地說明了生活與作文的關係要抓好作文訓練這個流就必須抓好生活這個源讓孩子觀察大自然、接觸社會，與各種人打交道總之，作文訓練的觸角應該伸向孩子生活的每一個角落讓孩子在生活中長知識、受教育、得到啓發，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的慾望。