黑板上的記憶作文30篇

黑板上的記憶作文 篇1

普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才着實讓我着迷。

很多人都覺得，黑板很平常，也沒什麼稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與衆不同。

或許，是因爲它承載着我的回憶。

那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人後無來者……”轉身問大家，誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來，“老師，我，因爲我想擁有權力與財富！”這時，有另一位同學站起來大聲說道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領。”這個同學剛剛坐下，便有另一位同學站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。

這時，你做了一個讓大家安靜的手勢說道：“同學們都很聰明，能把問題想得這麼深。現在大致分爲兩派，各有千秋，所以我來總結一下，要權要勢的首先也不能說錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業。只是，重要的一點，無論在什麼時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書爲伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實。好，現在我們來繼續學習“望嶽……”

這塊黑板，記載着知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載着離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得說不出話來，您轉身在那塊曾經充滿了快樂的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。

這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠讓我難忘！

黑板上的記憶作文 篇2

斑駁的黑板上殘留着老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑窪裏都藏着老師與學生們之間的點點滴滴。

最後一次擦國小的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現，一樁樁，一件件都是那麼溫馨……

記憶一

不知道爲什麼五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因爲新奇，或許是因爲好玩。

“刷——刷”我站在板凳上擦着黑板。我正在“奮鬥”着呢，誰知俞老師走了進來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵：“雨點，你擦的時候，捂着點嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。”俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關心使我的心裏照進了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成爲了我記憶裏抹不去的一部分。

記憶二

那是寒風呼嘯的冬天，我和往常一樣擦着黑板爲下一節課做準備。俞老師穿着一件橙色的羽絨服，戴着手工編織的手套，捧着一杯熱乎乎的茶，邁着輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的我，還有我那握着黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲“俞老師好！”她點了點頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑着拍拍我的肩頭：“沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！”我示意想立刻還，俞老師卻微笑着走開了。那一天，我黑板擦得特別乾淨，不爲什麼，只爲下一節課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因爲我可以回答這三個問題——我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因爲黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶裏最美，最溫暖的記憶。

黑板上的記憶作文 篇3

一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶於血，記於心。帶着黑板上的記憶，思緒翻飛到了國小……

期末考試。

“考試時不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做着這個學期最後的指導，是的，她是我們的班主任兼語文老師！是一個和藹可親、平易近人的老師她說完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。。那是一張笑臉，秀麗的長髮、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神。“希望考試時看到這笑容，就會想到我對你們的叮囑。”於是轉身離去，我望着她的背影，莞爾一笑。

那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個監考老師曾經想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問我們爲什麼，我們只是笑笑，，心想：因爲相信笑臉中有愛，擦掉了，就丟失了這份愛，而我們不想遺棄老師對我們的愛。

就這樣，每個學期期末總能看到我們班的黑板上畫着一個燦爛的笑臉。

直到有一天，聽老師說：“你們班的語文將有我來代課，因爲張老師身體不好，要動手術……”後面的話我們早已聽不進去，耳邊迴盪着那如晴天霹靂的話從此，黑板上的笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。

在張老師不在的日子裏，我時常望着黑板發呆，尋找着我遺失的黑板上的記憶。

彈指一揮間，我們要畢業了，面對匆匆到來的畢業考，帶着些許漠然。

在考試的前一刻，聽到走廊上微微的踱步聲，時而緩慢，時而急促，那是一個起伏的心情。突然門微微開了一條縫，一束陽光般殷切的眼神照進我的心坎，慢慢的探進頭來。是張老師！她變得虛弱了。我們一個個像是看見分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的衝動。張老師沒說什麼，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙着淚水。

我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經遺失的愛！

黑板上承載了太多太多的記憶，同學們的祝福，老師的教導……撥開雲煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛。

帶着這份愛，帶着黑板上的記憶，我，走在成長的路上。

黑板上的記憶作文 篇4

“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”如櫻花般燦爛的記憶被時光老人用分分秒秒定格在了另一個地方，永遠會不去的地方。

時間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過去。那份純真的，帶着藍色雲朵一點一點離我們越來越遙遠。沒有留下一絲不捨，連頭也不回就搭載“莫戀”號時光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最後只能對着我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個天空，卻爲何連這小小的記憶也網不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心裏懷念。如果他還能反悔，一定會把它拴在心裏渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什麼填充呢？零碎的小事？學習的苦和樂？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣後竊喜的心情？我不得不承認，我是個比較叛逆的小孩，可在老師面前不會特別表現出來。可是如果把我惹急了的話，我的叛逆性格就會彰顯出來，並且老師說的事我都會對着幹。想起來真覺得自己太過孩子氣了。可這也是我成長中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，願永刻心間。

“誰道人生無再少，門前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡着，悄悄的把它放在心底，在這裏，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！

黑板上的記憶作文 篇5

黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風範，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長昇華的歷程。

當明媚的陽光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。

語文老師來了，在黑板上，她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰國，到希臘神話；由花園中的一枝花，變爲老紅軍的戰友……我們帶着對世界無限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導遊圖，也是時光機，載着我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。

數學老師來了，數學的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶着對世界無限的思索，走入了課堂。老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思考，爲解開每一道難題興奮不已。黑板是佈滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。

英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，並舉一反三。走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。

一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時休息，望着我們衝出教室的身影，靜靜地呆在教室裏，彷彿睡着了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學習的腳步。不知不覺中，我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎？

隨着一陣陣入耳動心的鈴聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出一段段：黑板上的記憶……

黑板上的記憶作文 篇6

國小生活已經過去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那麼熟悉，我注視着這些無聲的字，心情久久無法平靜。老師的笑容浮現在我眼前，老師的諄諄教誨迴盪在我的心間。五年來，黑板上太多的記憶使我們感動，令我們難忘。它化爲一滴露珠滴向小池，飛向大海，無數圓暈、一個接着一個巨浪，帶着我與老師的記憶融入我的心頭，一點一點展現出來。

四年級時，我們班換了新的班主任張老師，這對於內向的我而言，無疑是一個巨大的打擊。那時的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不着。

不過，我的擔心是多餘的，她上課很幽默，關心每一個同學，把機會公平地分給每個人，讓我們對學習充滿了渴望。

過了一陣子，她要給我們上一節公開課，那是五年級的課文《享受心安理得》，爲了展示自己，我事先作了充分的預習，可一上課，我又開始“發抖”了，怯生生地不敢舉手回答問題。終於，我遇到了一個會的問題：美不勝收的“勝”是什麼意思？我想舉手，又怕錯，擡頭看老師，老師正充滿信心地看着我，好像在用那雙會說話的眼睛鼓勵我，我的手不自覺地舉起來了，身子一下子直起來了。“是‘承受’的意思。”我回答。“非常正確！”張老師衝着我滿意地笑了笑，將“承受”兩個字寫在了黑板上，寫得非常認真。

“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心裏。黑板上的字是有限的，記憶是無限的，這兩個字更如陽光一般灑在我的心裏，這兩個字讓我懂得，你一定要有信心、善於表達，給自己機會，才能得到別人的讚揚！

望着這黑板，望着這熟悉的字，我從內心發出感嘆：老師真偉大！在我心目中，張老師有着對學生無微不至的無私的愛！

我畢業了，讓我再看一看黑板，回憶一下當時的情景；讓我再一次聽聽老師的教導，回憶一下當中的韻味……

我帶着黑板上的記憶和老師的教導，帶着母校師生的切切深情離開了，我發自內心說一聲：“再見了母校！再見了老師！我感謝你們！”

黑板上的.記憶作文 篇7

記憶，是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園裏的黑板上，永遠揮之不去！

剛剛踏入中學校門，一切都是那麼的熟悉與陌生。並且老師的教學方法也與國小老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學生教學法”。什麼是“學生教學法”呢？

就是本由老師講的課，可以有學生代替來講，因爲學生與學生是最容易溝通的，爲了讓我們能更加理解課本，老師無奈讓出了“寶座”，想出來了這麼個“餿主意”。

那一天，我與一個同學決定一起講一節課試一試，體會一下當老師的快感。我們通過商議後，決定由我來搜查板書、本科的重點及課上所用的材料，由她來講課。於是我們到四樓歷史組來報名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

終於到了講課的那一天，我因緊張渾身發涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬着頭皮，頂着摔下來的危險站在上面寫課題。我雖然爬到上課時寫不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫，但僥倖的是我竟然寫完了！到了上課的時候，我都想找一個地縫鑽進去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準備什麼了？再這麼講下去這節課不就完了嗎？我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講啊？”哎，連老師都聽不進去了，你怎麼這麼失敗啊！我被迫到講臺上替換她，她彷彿找到了救星一樣，眼裏竟流露出對我少許的感激，因爲這事來的太突然了，我提前沒有準備，只能先冷靜下來，接下來我用最大嗓音把我想說的說出來……

這節課彷彿既很快又很慢，下課時，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節課沒有白付出，因爲我得到了老師的表揚：“你已經具備了當老師的能力，因爲你有勇氣到臺上，希望你繼續努力。”

這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠也不會忘記我第一次當老師的經歷。

黑板上的記憶作文 篇8

第一天，記憶停留在最後一天，最後一次空曠。

——題記

“最後一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨自坐在她的課桌上，呆呆地望着黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什麼都沒有，就在不久前她還希望黑板上什麼都沒有。

這是會考的前一天。同班的同學全都去考場“踩點”了，只剩她一個人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸着。她記得老師說過，不要等到會考前才後悔。她記得昨天老師擦黑板時，同學們還笑唱着：“失去後才珍惜，還有什麼意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色，一乾二淨。凝視着空白的黑板，她低喃：“後悔了嗎？”她的成績不是超羣的，只是中等水平，但她從來沒有因爲成績後悔。

掛在牆上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優美的字形，數學老師複雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶着，似乎往日課堂上的景象又重現。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時，同學們還議論過：“這個老師不會是孔子附身了吧？”又因爲老師姓孔，所以自此得了個別稱——孔二代。老師總是強調，要注重平時的積累，所以每天早讀時，黑板的右上角就會出現不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習結束纔會被擦去。明明是和同學們一起暗笑老師傻，爲何現在會如此懷念呢？

數學老師的字比較潦草，有時候寫的公式看起來就是天書。可能是出於職業習慣吧，數學老師做事特別有規律，這點在黑板上可以很好的體現。自從九年級以來，數學作業一直是最多的，而數學老師總是習慣在中午將作業寫在黑板的最左邊，所以同學們經過一箇中午的奮戰，將上午的作業做掉大半時，會習慣性地看向黑板的最左邊，之後便是唉聲四起。將思緒拉回，她彷彿又看見了黑板上數學老師那近似狂草的筆跡。

她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿着英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學習重要，健康更重要”，這是老師在離會考還有兩個月時寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時候，她像個大姐姐一樣關心着同學們。英語課就像是九年級那枯燥無味的生活裏的調和劑，幫助同學們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會佈滿黑板，一個個字母生動得如精靈一般，讓人心生愉悅。“以後，很難看見了……”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑着想：“不會忘記這裏的。”

第二天、第三天、第四天……會考結束。

黑板上的記憶作文 篇9

一所很古老的學校，走進大門，那座被生鏽的鐵牆包圍起來的浮雕就告訴了你這一切。

看着那富有革命意義的畫像，你就會感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個轉口處，還特地在牆上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建築風格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續前進，你就能看見我們的教學樓。那一座座破舊的樓房，無一不顯現出學校的悠久歷史。

樓房上，到處都能看見那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室裏的設備到是經常更換，比如說桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的，唯獨那一塊塊黑板，還和學校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑窪窪，不過也都是一個一個的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦後的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫上去的一樣。總而言之，是沒有空白的地方的。爲了方便學習，前人想出了一個好辦法：將黑板分成板書、作業以及成績三個部分，以便於學生和老師在學校的學習和工作。就在這樣的一個學校裏，這樣的一塊黑板上，我度過了我那美好的童年。驀然回首，才發現在我的記憶中，學校這兩個字，不過是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個大坑，那一個永遠無法彌補的大坑。

剛剛進入國小一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，佔面積最大的，自然就是板書這一塊了。雖然六年過去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯着那塊黑板的情景。的確，在這麼小小的一部分黑色區域中，包含了無數的老師幾十年的心血以及下面許多學生求知的渴望，它的作用實在是太大了，使得人人都無法離開它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點什麼。作業板塊，素來是學生們最討厭的一塊，畢竟國小裏，還是以多講多做爲主，往往許多很容易的題目，還要重複的做上好幾遍。而作業板塊，就是傳達這一消息的。俗話說“愛屋及烏”，但是“厭屋”也會“及烏”啊。加上隨着年齡的增長，作業板塊也隨着逐漸擴大，同學們對它的感情也是一點一點的惡劣。最小的板塊莫過於成績版塊了，但是在這麼小的一片黑色中，卻包含了學生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因爲在這裏，寫的都是一個學生作爲一個學習者的價值。那幾個小小的數字，往往就代表了一個學生幾個月甚至幾年來的成果，這麼莊嚴而又重要的一個地方，怎麼能缺少情感的襯托呢？

轉眼間，我已經步入中學了。教室的前端也已經不再是那一塊破舊的黑板了。可是我的眼前，卻依然是那三個板塊。我的心中，依然是那一面歷經滄桑的黑板。

黑板上的記憶作文 篇10

黑板，承載了我不知多少的記憶；承載了老師不知多少心血；承載了我父母，乃至讀過書的先悲們美好的回憶與瑕想……

神奇的黑板！你令我們懂得了多少知識，讓我們崇尚禮德了多少知識，識善惡，知美醜，可是，你卻在無可奈何地退出時代的潮流，被PPT，PEP所替代。

就像在我們的學校，幾乎已經不用黑板了，它已然成爲我們下課時娛樂的工具。老師們或許因爲怕髒手，連寫告示也不願寫，直接順手寫張PPT，投映在電視上。

如果不是那件事，我也會像同學們一樣輕視黑板了。

我讀過一篇文章，叫做《黑板》，乍一看，很普通。但是，看完後，我不禁思緒萬千。

這篇文章講的是“黑板是用老師的心血凝結而成的。”這令我對黑板的態度有了改進。

是啊，難道不是麼？就在最近，我過了SPB拼字大賽初賽時，心情是多麼歡呼雀躍啊！這一次的晉升率只有23。8%！這一切的一切，難道不是老師的精心培育所帶來的嗎？

看這自己的成績，又看看髒亂差還有些破損的黑板，它就像一塊磁石一般吸引着我。

我默默擦着黑板，可乾淨的黑板換來的是同學們更激烈的塗鴉。我心中一酸，惆悵地走出教室。

黑板，你承載了我國小六年的記憶。可又有誰會知道，下一個六年，再下一個六年，黑板又會怎樣呢？

我百感交集：有時代進步的快樂，也有黑板被淘汰的落寞！

黑板上的記憶作文 篇11

記憶就像記憶裏的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子裏，任誰也無法抹去。——題記

只需一隻粉筆，一把尺。不需要太多標準的字跡，不需要過多迷人的符號。黑板，就可以將它們譜寫成美妙的記憶。

搬家時，打開封閉已久的儲藏室，旭日的陽光灑在那塊殘存的木板上，歲月已噬去了它那黑色的光澤。儘管時光荏苒，母親教我識字的畫面依舊那麼清晰…。

“慈母手中線，遊子身上衣…。”我搖着頭，念着黑板上的詩，母親一句，我一句。當時的我並不懂它的含義，只是鸚鵡學舌般地學着。而母親則站在那塊小黑板前，揮舞着手中長尺。母親嫺熟地在黑板上揮灑下辛勤的字跡。即使如此，鳥兒的歌唱依然打動了我的好奇心，視線已從黑板轉移到窗外。每當此時，母親就會絞盡腦汁調動我學習的積極性。她講了《孟母三遷》的故事，我彷彿也被孟母的母愛所打動，不經意間古詩也學會了。母親伸出已被粉筆灰染白的手，爲我鼓掌。懵懂的我也會拍手叫好…

我一愣，奔到母親跟前，額上的紋路如黑板上的記憶般深刻，我一把抱住母親，陽光照得我有些恍惚。。

小時候的識字黑板雖小，但蘊藏的深深的母愛。而教室的黑板，則具有包羅萬象的魅力，更少不了老師的熱切關懷。

當秋雨纏綿時，當暮雪飄灑時，當晨風微拂時，當星雲遊移時，黑板前總會響起老師悅耳的聲音…幼時，英語課對於我就是噩夢，老師只抽些成績好的同學。新學期，一切都變了…

依舊低頭，在自己的世界裏漫遊，任同學們怎麼議論新的老師上任。熟悉的名字穿透了耳膜，猛然擡頭，四周張望，尋找着下一個被老師“爲難”的同學。同桌肘部猛擊了一下我，示意老師在叫我。如一隻無辜的小鳥，站了起來，不知所措…望着黑板上的文字，心臟已無法被我駕馭。 老師陽光般的微笑告訴我我能行！“寶貝，不要緊張，我相信你可以的，澆花怎麼說呢？”單詞從我嘴裏一個一個吐出來。老師爲我豎起了大拇指，在黑板的映襯下顯得那麼深沉，就如老師的關懷。。

黑板擦劃過優美的字，而黑板上的記憶永遠在我心中盪漾…那麼熟悉，那麼溫暖…

黑板上的記憶作文 篇12

七月的校園，空無一人。

風兒輕輕撫過樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂，在校園中迴盪。

走進教室，第一眼看到的，是黑板。

回憶，如潮水翻涌而來……

午後，強烈的太陽光照着我的書桌，刺激着我的睡腺。數學老師在黑板上大片大片地書寫着什麼，不時絮絮叨叨地說着，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來。

“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰？我擡起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑着臉站在我桌前的數學老師！我頓時嚇醒了。他瞪着我說：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終於嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”

四月，是板報節。

後排的桌子上，擺滿了五顏六色的顏料。

我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準備畫一面國旗。畫完，一轉身，不想卻撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她說：“對不起對不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬白叢中一點紅”？多好玩啊！”我看着她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來……

謝謝你的寬容，我的好朋友。

“叮”地一聲，手機響了起來，我按掉手機，環顧四周，一切，似乎還是昨天。

走出教室，站在走廊上，盡情地迎着溫暖的陽光。

歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無論如何，我都會帶着記憶，一路走下去。

黑板上的記憶作文 篇13

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教室裏響起了朗朗的讀書聲，可我怎麼也進入不了角色。清晨媽媽喊我起牀時，我卻莫名地生起氣來：“這麼遲才叫我，是存心不讓我吃飯吧！”說完我把門一摔，衝出了房門。家裏只留下媽媽滿臉的驚愕與不解。

“慈母手中線，遊子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流涌來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎麼能夠忘得了“慈母手中線”呢！

那年冬天，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭着卷着，不分方向地亂飛。屋裏像冰窖一樣，寒氣不斷從褲管往上鑽。“好冷啊！”我凍得直打哆嗦，手都僵了，還不時地感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，心疼得眼淚都差點兒流出來。幾天後，媽媽把我叫到身邊，笑着說：“這顏色可是你最喜歡的。”說着，她拿出了一件花毛衣。看着媽媽熬紅的雙眼，我頓時明白了這是怎麼回事兒。這時，我的鼻子陡然一酸，整個人就撲進了媽媽溫暖的懷抱。可今天早上，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內疚涌上我的心頭。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來，那富含詩意的文字，再次推開了我記憶的大門。

在我的印象中，媽媽是一個嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時候，媽媽見我不懂禮貌，便經常囑咐我：“好話一句三冬暖，冷言半句六月寒。”有時，我懶得寫作業，想偷偷跑出去玩一會兒，媽媽便會丟來一句：“光陰一去難再見，水流東海不復回。”進入國中後，我住校了，媽媽怕我與同學處理不好關係，第一個電話便再三說：“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安。”

……

試想，如果沒有媽媽的時時叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？

“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講臺上響起，可我早已心潮起伏。媽媽含辛茹苦地養育了我，我又回報了什麼呢？望着老師那溫和的目光，我突然明白：自己差點兒忽視了一份最美好的情感母愛！

黑板上的記憶作文 篇14

三年的國中生活轉眼進入倒計時階段，似乎連同學們的生活節奏都變快了許多。只見值日生匆匆地跳上講臺，麻利地抓起桌上的板擦，兩三下就把蘊含着豐富知識的板書化爲飄舞的塵埃，又匆匆地消失在門外。教室格外安靜，除了幾個埋頭約會周公的人外，大多數人不願意浪費這寶貴的消遣時間。於是，在這難得的安靜中，我盯着面前那斑駁的黑板發呆，順便翻翻有關它的記憶。 黑板上的字跡沒有擦乾淨，雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋，但其中的幾個字母數字還是依稀可見。我想起來剛纔上的是數學課。最近講的是幾何，數學課的黑板自然而然也多了各種各樣由點線組成的複雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線中穿梭，腦中不斷回憶着各種定理公式，恨不得把那些代表點的ABCD揉成一團塞到腦子裏。忽然靈光一閃，豁然開朗，便提起筆寫下繁雜的證明過程，否則只好舉手投降，看着王老師帶着那勝利女神般的笑容爲我們解疑釋難，在黑板上寫下我們沒想到的“祕訣”，自己則暗暗地不服氣——這對我來說，是記憶。

這時，課代表走了上來。只見他一隻手撐開手中的本子，另一隻手上不知從哪抓來的粉筆已經在黑板上嗒嗒作響了。看着黑板上那一行清秀的自己，我不禁有些嫉妒。的確，我的黑板字自始至終都是蟲子爬的印。記得一次英語課，由於作文寫得好，非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作爲範文，當然一起的還有某王同學。於是，當我好不容易托起痠痛僵硬的手臂給我的文章打下最後一個句點，視線轉向一邊，那種楷書（不知英文中有沒有）和草書的鮮明對比竟讓我在同學們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺——這對我來說，也是記憶。

課代表瀟灑地將最後一個句號閉合，便放下粉筆，走了下去，我看着那密密麻麻的題號，默默地嘆了口氣。這個時候總是我們腎上腺素達到峯值的時候——我們會爲英語，數學的題海戰術哭爹喊娘，會爲語文的突然襲擊驚恐萬分，也會爲科學歷史那簡單量少的作業欣喜若狂，但無論如何，黑板不會因爲我們的心情而改變分毫，它就像一個嚴厲的執行者，告訴我們：“呶，這就是你們今天的作業。”於是，我們調整心情，轉戰題海——這對我來說，也是記憶。

值日生欄，每日一語，還有那幾個淺淺的坑…太多記憶，被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭，看見縮着身子，抱着手臂的同學們出現在寒風肆虐的門外。他們走過講臺，眼神劃過黑板，竟沒有絲毫留戀，我想說什麼，但還是嚥了回去。

離會考還剩五個月。

其實我想說，當五個月後我們離開校園，那塊陳舊的墨綠色黑板會再度留守原處，守望下一批學子。但永遠不能忘記，黑板上刻下的記憶不會只是知識和技巧，或許還有成長中遇到的種種百感交集的經歷，它們會是我人生中一筆珍貴的財富。

黑板上的記憶作文 篇15

彩虹記憶着雨後的晴空；文字記憶着歷史的長虹；而黑板記憶着無私的跳動……

——題記

“靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當聽到這首歌，我眼前都會浮現出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗戶前坐着一位辛勤的老師，日日夜夜、無間斷地點亮着一本本嶄新的作業本，像一顆永遠發光的恆星，又像一盞長明燈，兢兢業業的照亮着一條條漆黑的羊腸小道……

記憶中的辛勞又何止這些！

您來了，抱着一摞沉重的教科書，邁着堅定而沉重的步子來了，步調中凝結着一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，彷彿是過了幾個年頭才趕到這兒似的，您臉上帶着幾分愁苦而開心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚，給我們一個慈愛祥和的笑容——即使您病了。

這一天，我們都察覺到了這一點，帶着關心和擔心的目光問您怎麼了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒事，我可是打不倒的小強哦！”幽默中我們聽到了您聲音的沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會兒下來走動，一會拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉動都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉動的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個放心的微笑。

我默默地看着您，想着您曾經無數次的轉動。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像乾脆的樹皮一樣放肆地開着口，上面蓋着一層又一層的粉筆灰，每一次轉動過後，原來的粉筆灰上又多了一層。啊！這就是您的“回報”，無數辛勞過後的“見證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無數知識與愛撫，同時也記憶了黑板前那無數的轉動。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識的捷徑，殊不知它還記憶了那麼多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的 細手如何變成一雙粗糙而溫暖的“搖籃”，一雙乾燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無私的跳動。

病中的您終於講完了一節課，一顆顆頻跳不安的心也鬆了鬆。而我，並沒有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……

不，這不僅僅是一雙手，而是我知識的天空，是黑板上永恆的記憶！

黑板上的記憶作文 篇16

黑板，一直作爲我們學習的媒介陪伴我們成長，但，黑板，不單單能夠傳遞知識，傳遞信息，它還能夠傳遞信念，傳遞愛。老師在黑板上寫下一條條定理，一行行文章主旨，一個個英語單詞，這都是老師對我們的期望，對我們的愛。但，關於黑板的記憶不一定侷限於學校中那塊被無數次書寫知識的黑板，在我的腦海中，難以磨滅的屬於黑板的記憶。發生在我的家中。

在我家的門口，一直掛着一塊方方正正的再普通不過的黑板，可它所給我帶來的力量，讓我重新振作了起來。

媽媽平時工作一直很繁忙，起早貪黑。有時，我們連交談的機會都沒有。這時，家中的小黑板就起到了重要的作用，我和媽媽之間有什麼要交流的，都會寫在上面，所以，我和媽媽之間的感情也因爲它而沒有變得疏遠。

暑假，我總會比別人多出一件事要做，那就是鋼琴考級。因爲，是從小練到的大的能力，所以一直堅持着，沒有放棄。今年暑假，我不例外地面對了考級這一麻煩頭痛大事。

畢竟是八年級升九年級的暑假，至關重要，所以，補課也是難免的事情，面對承重的學業和同樣艱難的考級，我無論身體和心靈都感到了疲憊，也就造成了，我連續練了2個小時鋼琴之後的爆發。我委屈，我氣惱，爲什麼別的孩子都在歡聲笑語，我卻要坐在琴凳上，將我的青春浪費在一個個傳瞬即逝的音符上，我覺得不值得。我想從媽媽那裏得到一絲安慰，可換來的，是一句冷漠的：“這是你自己選擇的道路，跟我無關。”我想要打退堂鼓了，我把自己縮在被子裏哭，我將我所有的情感濃縮於眼淚中，發泄出來。當我控制好情緒後，我鑽出被子，打算跟媽媽坦言，放棄去做這種讓我痛苦的事，當我拉開門後，我看到在小黑板上突然多出來了幾行字，我湊近一看，是媽媽漂亮的字跡：孩子，我知道你心中的委屈，可是，這條路是你自己選擇的，所以你應該堅持下去，你知道的，媽媽不會說什麼安慰人的話，只能把我對你的希望，對你的愛通過這塊小黑板傳達出來，希望你不會辜負自己的努力，我的期望，這一個暑假是註定艱苦的，但我相信你一定能夠挺過來，當一切困苦散去，在你眼前的將是璀璨的明天，媽媽永遠愛你。我久久地端詳着這幾行字，久到把這些字刻到了自己的心裏，我再往上看，發現，媽媽每一天都有留下祝福和鼓勵，只是迷茫的我的從未發現而已。

我突然間意識到：我一直以爲我只有一個人，彈琴的時候，一直是靠自己的努力，自己的意志把一首首曲子彈出來的，可是，無知的我沒有發現，其實，媽媽的愛，通過那塊小黑板，一直照耀着我，其實，那份溫暖，不是我自己發出的，一直是媽媽給我帶來了走下去的力量。

記憶，深深地埋藏在心間。也許，這些在黑板上的字再平凡不過，這塊黑板也沒有任何特別之處，可是，對於我而言，它就是一塊寶，它所給我帶來的記憶，令無助的我能夠重新振作，找回自己，這黑板上的記憶就如同和煦的春風拂過我的心間，如同順風，載我飛翔，助我一臂之力。

黑板上的記憶作文 篇17

黑板，最普通的一件物品，陪伴我們數載，傳授我們知識。而今已經是九年級了，是國中的最後一年了，也是時候告別國中生活，告別那經黑板的時候。

三年來，我們從一塊黑板變成了三塊黑板，由三塊普通黑板變爲其中一塊可以打開做大屏幕不斷地在變化。

一塊黑板，兩個人在一座，共四排，這是七年級時，座位的排序。那時的黑板上有淡淡的顏色的數字，漢字和大小不一的小坑。擦黑板時擦不掉，但看到一個字，就會想想老師的一句話，一道題，七年級的黑板，佈滿了老師的記憶。也是第一年來到這所學校，懷揣着憧憬的記憶。

三塊黑板，六個人一個小組，繞着教室一週，每組在黑板上都有自己的“地盤”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡，不再有那麼多大大小小的坑，擦黑板時，往往想到的是某位同學在黑板上講題的聲音，書寫時粉筆在黑板上書寫時發出的聲音，八年級的黑板，佈滿了同學的記憶。第二年，記載着努力的記憶。

三塊黑板，其中一塊可以打開，變成大屏幕。仍是六人一組，繞着教室一週，因爲時間還沒來得太久，而是剛剛踏進教室的門口。等它喝完一杯茶，黑板上又會佈滿各種印記，但是，時間踏出教室門，我們也會踏出教室的門，不再回來。伏到黑板上，陽光把印記照得閃閃發亮，彷彿又聽到老師和同學們在黑板上寫字時發出的沙沙聲，看見黑板上清晰的字跡。最後一年，留下的是離別的記憶。

又是一年的離別季，學校裏，教室裏，都存載着我的記憶，和老師，和同學，和這所學校的記憶。

黑板上的印記，是時光留下的印記，是友情的留下的記憶，是責任留下的記憶，是感動留下的記憶，是歡樂留下的記憶，也是我們留下的記憶，國中最後的記憶。

黑板上的記憶作文 篇18

再也看不到那講臺上幹練的背影了，再也沒有下課扔粉筆的時間了，再也沒有上課偷吃零食的動機了，再也沒有和同學賭氣的了條件了，再也沒有在黑板上寫誰是豬是狗的機會了……然而現在，我卻可以清楚的記得，每天至少要擦十次的黑板，至少寫過五種科目，至少有八個同學睡覺，至少有五個回答不出老師的問題，至少有兩個因爲遲到被罰站……

我也曾厭倦過這裏的教學，我也曾吐槽過食堂裏的飯菜，我也曾在寢室深夜閒聊，我也曾鄙視過學校的校服，我也曾逆跑過學校的操場，我也曾去追過某一個女孩，我也曾和老師翻過臉，我也曾，拿着拳頭對着黑板出氣……腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了，看不到滿滿書本紙屑的垃圾桶了，聽不到校裏校外的八卦了，再也沒有教室灰塵的滋潤了，不能用那五毛錢一袋的辣條來刺激味蕾了，也不能和那滿目瘡痍的黑板走下去了……不能和你們一起在春天換上一件單薄的衣服去耍帥了，不能和你們一起在秋天換穿衣服了，不能在夏天搶西瓜吃了，不能在冬天兩個人睡一牀取暖了，不能說什麼“兄弟，永遠”了……漸漸的聽着《那些年》，不由自主的寫下了這些，寫下了黑板上排列的組合，那場錯過的大雨和愛情。是的，其實我並沒有忘記。

“那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情，好想擁抱你，擁抱錯過的勇氣，曾經想征服全世界到最後回首才發現，這世界滴滴點點全部都是你……”

黑板上的記憶作文 篇19

“沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫着板書；講臺下，我停下握筆的手，擡頭呆望着黑板。是啊，這個黑板陪我走過了多少個輪迴的冬季，多少個晝夜的交替，多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手裏，而黑板擦握在別人手裏。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。

黑板上的記憶……

一年級，媽媽送我去上學，黑板上留下了愛的一筆；二年級，跑步時碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學在一起遊戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉學了，黑板上留下了悲傷的一筆……

沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……

如今，我已步入了國中的大門，我依舊在書寫着我的記憶。那次，月考成績不理想，回家後少不了挨爸媽的一頓訓，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。

黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣鹹。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點空隙，希望留在每個人心裏。

秋風吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。

黑板上的記憶作文 篇20

流年似水，瞬間已過了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫生命的章節。

一、二年級，成績一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時，我敢胡作非爲。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室裏，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天。”爺爺奶奶被老師叫來”喝茶“也不在少數。

三、四年級，被父母領去了，一頓打罵又是免不了的，轉學轉了幾次，在模糊的記憶中，只見粉筆沫有所大增，還多了一個講外語的老師，成績一般般，不至於上課睡覺了。

五、六年級，已經懂了很多，開始學會珍惜。由於以前基礎沒打好，所以現在學起來有些吃力。我清晰的記得，有一次，周圍的”學霸們“在傳紙條，擾亂了我聽課，正想制止，一個粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過來，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開口解釋，卻被老師立刻訓斥：”不要找藉口。“無奈，成績優秀的學生，老師又怎麼捨得罵呢？（哪怕誤會他人，來維護好學生的尊嚴。哎……）後來，我成績不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表揚我，我該做什麼反應？

七年級，班主任雖嚴，卻是視人一律平等的良師，黑板上的知識越來越多，更是難上加難，但我會盡自己所能去弄懂。

過去的黑板上仍有粉筆在寫，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是爲我而寫，爲我而落，這段時光已成爲過去，成爲塵封已久的回憶……

黑板上的記憶作文 篇21

假期中，偶爾會聽到學校的上課鈴聲，這段美妙的音樂讓我想起了剛踏入中學時的青澀。

開學第一節課，我們穿着新發的校服，書本，等待着老師的“駕到"。第一節課是英語課，也是我們班主任孫老師的課，我有點緊張，也有一點興奮。一會兒，一位扎着大波浪馬尾的女老師進來了，她首先自我介紹，生動而有點活潑，我打心眼兒裏喜歡這位老師。

孫老師先讓我們把書翻到第一頁，說："同學們，讓我檢查一下你們的背誦情況。”我的心一下子被揪緊了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒有背一樣。

我和另外一位同學同時上黑板抽默幾個單詞，那位同學很快就下去了，而我才默出來一個，在這種尷尬的時候，孫老師說：“你昨天晚上沒有背吧，這次算了，明天我還會抽你的，回家認真背吧。”我走了下去，我真的沒有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認真背。

這就是我踏入中學後，第一次的黑板記憶，雖然不怎麼美好。

第二天，我自信滿滿地走上講臺，在黑板上流暢地寫下單詞，老師微笑地點點頭，同學們也報以熱烈的掌聲。

第一次的黑板記憶，雖然不怎麼美好但是它帶領我走向第二次的光明。

即使我現在已經八年級了，即使現在的我已經不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識到：一次錯誤可以原諒，兩次錯誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯誤的發生！

黑板上的記憶作文 篇22

那時成績並不是很好，常常被老師叫到黑板上做題，老師非常嚴厲，弄得整天上課都得提心吊膽。

同學，上來做這道題。”唉、又叫到我了。我很快地走上去，拿起粉筆，眼睛直盯着黑板上的題。我看了一遍又一遍，貌似與他相識，但又不知在何處見過。哦！我想起了，練習冊裏有類似的題，不會做，還做了記號，本來想問老師的，可後來忘了。望着冷酷無情的黑板，我不知所措。老師看到我焦急的樣子，說：“不會做嗎？”我點了點頭，他叫我站到一旁，拿起粉筆，身對同學們：“我們一起解決這道題吧！”老師邊說邊示意我認真聽。

一根粉筆已寫完了半截，題也解決出來了，我也懂了。

黑板上的記憶作文 篇23

一塊黑板，一支修長的粉筆，記載着我如花朵般的青春。

升上五年級的那天，我來到熟悉的學校，坐在陌生的教師等待素未謀面的老師。安靜的走廊上忽然傳來一陣急促的腳步聲，一雙修長的腿跨進教室，三步並作兩步走上講臺，她穿着一套樸素的衣服，一頭齊眉的短髮，眼鏡透過鏡片把我們掃視了一遍，然後迅速在光滑的黑板上寫下她的名字。她簡單地介紹了自己，娟秀的自己和她和藹的笑容讓我們對這位新老師沒有感到一絲害怕。

我從來沒有嘗試過一次在黑板上寫字的滋味，可麥老師就讓我嚐了一遍。

黑板上的記憶作文 篇24

臺灣作家龍應臺曾說過：沒有過去的記憶就沒有當下的意義，也沒有未來的期許。

當歲月長如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子裏，最難忘的卻是我同弟弟在那一方黑板上留下的點點滴滴。

某年某月，在客廳裏的那塊黑板上，我寫下了一行字“笑笑出生，2010年6月18日”。依稀記得，那個晚上，醫院推車急速滑過的聲音，提起了所有人緊張，期待的心情。我心中也始終焦躁不安，你“哇哇”的啼哭聲，讓我放心下來。你萌寵的樣子，着實令我興奮。那年，我們見面了，你剛出生，我4歲。

時間如白駒過隙，我上了國小後，你總守在家裏，耐心地等着我。從我踏進家門的那一刻起，你就一直衝着我笑。你還總拉住我的手，帶我來到小黑板前。我總覺得被一個肉團團牽制住了，肥嘟嘟的，着實可愛。你忽然停住腳步，轉向我，雙手小心翼翼地捧着橘子，嘴裏嘟囔着：“姐姐一定餓了。“我笑着接過後，你又奮力地開始挪動黑板，我不解。後來纔看到，那上面是個笑着的女孩與一隻黃澄澄的小橘子。我開心地笑了，笨拙的畫技蘊藏着你對我濃濃的喜愛，我不嫌棄你稚嫩的畫作，倒是打心底裏感到幸福。黑板成爲了我一方收穫幸福的舞臺。那年，你4歲，我8歲。

你美好又無憂無慮的生活也要告一段落了，學習的洗禮正馬不停蹄地向你趕來。在這方面，你總有疑惑與不解，因父母工作的繁忙，總是我來幫你糾正、分析。我儼然成爲了你的家教。我總將題目思路與生字拼音等，你容易出錯的內容，工工整整地記在黑板上。每日的更換，我總會記得在黑板上畫上一個笑臉，希望這能驅散你的疲憊，期待看見你收穫成功的笑臉。當然，我也從未失望過。黑板也自然而然成爲了我一方傳授知識的舞臺。那年，你8歲，我12歲。

明白，無論時間如何流逝，都無法磨滅那方黑板後，我與你的，獨家記憶。

黑板上的記憶作文 篇25

那一方黑板，不大，卻似一片天空，讓我們在理想的天空中無盡地飛翔；不遠，卻似一片汪洋大海，使我們在知識的海洋裏盡情遨遊；不暗，卻似一縷豔陽，在我們失落的時候溫暖我們，使我們前進。那黑板上的記憶是如此深刻悠長……

放學後，值日生擦着黑板。一個同學問：“大家有沒有提高工作效率的好點子？”很快，有人回答：“我有好辦法了！”只見他將洗得很乾淨的抹布，綁在拖把上面，舉着拖把杆去擦黑板。同組的同學也學着他，將黑板當作紙，把拖把布當作筆，在黑板上“潑墨揮毫”。不久，黑板上的粉筆跡就被擦得乾乾淨淨，就連平時踩着椅子都很難夠到的高處角落，此刻也一塵不染。我們看到了同學的傑作，都連連稱妙，忍不住誇讚了這位同學方法的機智與高效。

一次，在“文明班”與“先進班”的評比中，我們班處於落後狀態。作爲多次取得“先進班”稱號的班級，我們自然不能甘心。於是，起帶頭作用的學委在黑板上寫着：“早讀超A班，紀律超B班，早操超C班。趕超尚未成功，同學們仍需努力啊！”我們看到他飄逸的字跡與明確的目標，便紛紛行動起來：早讀時聲音響亮整齊，早操時口號簡短嘹亮，課堂上認真聽講。在不懈的努力下我們逐漸趕超，拿到了“先進班”的稱號。我們每個人都滿意地笑了，也對黑板上的那些字跡產生了深深感激，是它們在我們的班級迷茫的時候指引我們前進。

記憶中還有一次，不知道誰在期末考試前夕，在黑板上寫了一句話：“同學們，閃光的青春不怕苦！加油！”這一句話激勵着我，開始日以繼夜地複習，最終在考試中取得佳績。

黑板上的記憶像一杯香茗，飄散着同學間真摯的友誼，讓我在回憶中，總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡，或是提醒，或是教導，或是鼓勵，都會印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻……

黑板上的記憶作文 篇26

教室裏有兩塊黑板，一前一後。我一直都記得教室後面的黑板上寫着從一到一百的阿拉伯數字，那些數字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。

國小的事情很多都記不太清了，不過我對教室後面的那塊黑板的記憶最爲深刻。每天下午放學後，老師都會要求我們轉過身子，然後全班的同學朝着前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規定，只有我們全都讀完了，我們才能背上自己的小書包放學回家。

黑板上的數字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶裏越來越深刻。不過我記住的不僅是那些數字，還有在寫上這些數字時老師的背影。

老師個子不高，可以說有點矮，並且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來十足的安全感。黑板上的數字是老師在一天課間的時候，一個一個寫上去的。並且在寫上這些數字的時候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數字將這一塊黑板都裝飾成了一道風景線。

猶記第一天，在我們放學後，老師要我們全班同學轉過身看向後面黑板時的情景。當時候，同學們的心裏都有些許的疑惑。直到老師帶着我們讀了一遍黑板上的數字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此後每天放學的時候，老師就都會讓我們讀上一遍。

在這之前，班上確實有一小部分的同學辨別不出這些數字，但是在經過每天放學後的朗讀，班上的同學們也就全都認識了這些數字了。

黑板上這些彩色的數字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關心我們學業的老師，也一直都在嘗試着用各種方法來引起我們學習的興趣。

黑板上的記憶作文 篇27

人生，總有一段時光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長與一點一滴的愛。歲月的年輪繪畫出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如一股流水裹着暗香，在我心中激盪、徜徉。

“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫畫，而那時年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情塗鴉。那時的我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍着自己的無知與幼稚，也忘記了曾經多少次在“創作路”上把自己也變成了作品的一部分，但我卻享受其中、樂在其中。想起來，那塊小黑板也是我人生第一個私人的小空間呢。童真的心就在那裏棲息，所有的喜怒哀樂、思緒和無聊，都任其自由醞釀、發酵、而後揮發。

這樣的舒坦日子一天天溜去，幼年也隨着日日蒸騰，那塊承載着童年的小黑板也隨着相冊一起收到我獨自的房間，靜靜地隱藏在角落。每次不經意間瞥見它，總會閃爍出迷人的光，夢中依稀能夠聞見它留痕歲月的飄香，聽見它憨憨的笑在迴盪。

步入國小，望着老師們在黑板上刷刷地寫下一個個精美漂亮的漢字，讓我不僅感嘆黑板的神奇，便開始不由自主地模仿起來。那時，我好似變成了一名探礦者，不斷搜尋着新能源。漸漸地，黑板上的種種知識，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿起來。在黑板上，我認識了“理想”，認識了將來的自己，認識到了爲理想而努力；在黑板上，我結識了豐子愷、齊白石、魯迅，懷着崇敬的心與他們促膝長談，用心體會他們的過往；在黑板上，我找到了我喜愛的東西，數學、寫作，陶冶情操，培育品格……

6年，走過過往，面對的卻是離別。我們長大了，而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生，怎能不感恩這小小的黑板呢？

記憶不老，黑板永在。將過去的隻言片語銘記在時光的軌跡裏，當時光都已失去，偶然與過往相遇，我們還能哼出黑板上的旋律。

黑板上的記憶作文 篇28

我在小時候總是不願意看黑板上的字，總覺得黑板上有一個巨大的黑洞，認爲多看一眼，自己就會被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時候我總是不敢看黑板，只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的，以爲這樣就可以逃過一劫，但是時間一長，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’

這個問題一直困擾我，讓我想了一年零一個半月。有一次，老師提問我，讓我上去寫數學題。我聽後心裏不由得一驚。心想：“壞了，我沒有魔力，我要被黑洞吸收了。”於是我自作聰明的想了一個”前無古人，後無來者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創造一個世界的“聰明”辦法。對老師說：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量着我，對我說：”你是‘不會’還是‘不想’？“”當然是不想上了。“那下課你留下”下課之後老是問我爲什麼不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說了。老師耐心的對我說：“黑板不是黑洞，它只是一個讓你們學習的工具……

從此以後，我對黑板的恐懼日益減少。

黑板上的記憶作文 篇29

斑駁的黑板上殘留着老師的美麗的字體，手摸黑板只感到一些凹凸不平，這許許多多的坑窪裏都藏着老師與學生們之間的點點滴滴。

從上學開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，後面又跟着幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。

最後一次擦國小的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現，一樁樁，一件件都是那麼溫馨……

不知道爲什麼五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因爲新奇，或許是因爲好玩。

“刷——刷”我站在板凳上擦着黑板。我正在“奮鬥”着呢，誰知張老師走了進來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵：“孫鑫雨，你擦的時候，捂着點嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。”張老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關心使我的心裏照進了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。張老師一襲灰色長衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成爲了我記憶裏抹不去的一部分。

你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因爲我可以回答這三個問題—————我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因爲黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶裏最美，最溫暖的記憶。

黑板上的記憶作文 篇30

說起黑板，誰又能不知道呢？長的長方形的腦袋，有綠色的皮膚，也有黑色的皮膚。說起它的用途，那可真多啊。寫字，畫畫，學知識，應有盡有。

從小到大我不知接觸過多少黑板，或許有些事已經在我腦海中淡忘。一個星期五，放學比較早，於是我就到分隔3年的國小去玩。那裏一切都變了，隱隱記得幾個同學一起爬大門，那應該是5年或6年之前的事了。

當我走到四年級的教室前時眼睛溼潤了，不爭氣的眼淚留了下來。不知什麼原因那間教室已經被人們淡忘了，黑板上一層厚厚的灰塵，當我看見這一塊黑板，我趕緊把它給擦了乾淨，當我看到它我瞬間我就想到了，我和同學一起做題，一起在黑板旁邊嬉戲打鬧，然而時隔多年我卻沒有想到這一間黑板竟然沒人用了。

我心裏當時很不是滋味，也說不出來是什麼感覺！

當我想走的時候回頭看了它一眼，它好像在說：“別把我忘掉，別把我忘掉”。現在的我已經回想不到當初它的容顏了，忘掉了和它在一起歡樂的日子，卻不曾想母校的黑板默默地爲我祝福。

我看着看着黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學會寫字的，想到了自己是怎樣做算術題的，想到了是怎樣和同學嬉戲玩耍的，想到了我和黑板之間複雜的感情，想到了它陪我度過的每一分每一秒，假如說：“沒有黑板我不能學到更多的知識更不會有今天的我”。

我看着天色也晚了，又待了一會就回家去了。

然而，沒過多久我得知了學校的舊教室要拆了，要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給，校長答應了，我回家把黑板放到一個空曠的地方。

每當我看到黑板我就想到，我和同學在一起的快樂時光。每當看到這一塊黑板我就會想到我是怎樣學到的知識，我相信時隔多年當我在看到這塊黑板我也會有同樣的想法。

不要忘了當我們漸漸長大，漸漸成人的時候，正是在黑板上我們學到的知識，也正是在黑板上學到了知識我們才能出人頭地。

黑板，他是我的記憶。