高分作文評語精彩多篇

作文的評語 篇一

1、開頭直奔主題也是一種寫法。

2、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

3、反問句開頭吸引讀者。

4、開頭直奔主題讓人一目瞭然。

5、開頭點題用詞很吸引人。

6、作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏，耐人尋味，語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人，文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。

7、美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體爲了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守着合作原則，以求實現有效的交流願望。

8、全文語言流暢行文舒展自如，自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。

9、全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏着歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡。

10、文章真實感強立體感強可讀性強，趣味性強，以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，並以生動的語言描繪出一幅幅貪婪衆生相稱得上入木三分。

11、本文以…爲線索使用權文章連貫流暢銜接自然同時通過前後具體事例的對比抨擊了……文章語言生動豐富可讀性強

12、能過合理的想象反映出意味深長的哲理…行文流暢簡潔充分發揮了自己的想像力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣再加上一些精妙詞語的使用無形中爲文章增添了不少情趣

作文評語大全 篇二

1、與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

2、主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

3、觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

4、主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

5、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

6、中心不夠明確，立意不夠清晰。

7、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

8、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，

9、表達不清晰，說服力不強。

10、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

作文評語大全 篇三

1、要突出重點描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一 定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

2、要細緻描寫描寫任何一種小動物，都要細緻描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。

3、要條理清楚描寫一種小動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什麼，後說什麼，再說什麼。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯繫。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之後再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。

作文評語大全 篇四

1、找出錯別字，並改正在旁邊。

2、找出好詞好句，畫上波浪線。

3、找出不通順的句子，改通順。

4、找出用錯的標點，並改正。

5、語句（不太）通順，書寫（不太）工整，

6、思路（不太）清晰，標點使用（不夠）正確， 結構（不夠）完整，用詞（不夠）準確，

7、以時間爲序，條理清晰地介紹永豐春節的習俗

8、能通過具體的事例體現春節熱鬧的場面。

9、詳略得當，寫出了春節喜慶的氣氛

10、用詞準確，描寫生動，反映出傳統春節的`熱鬧與人們

作文的評語 篇五

1、開頭打動人心具有真情實感。

2、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。

3、文章選材新穎激起讀者讀下去的慾望。

4、文章以…爲結尾言簡意賅其味無窮。

5、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

6、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質，文章想象合情合理敘述自然生動，結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

7、語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。

8、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴給人留下了深刻的印象，文章頭尾照應中心明確結構完整。

9、文章有理有據說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想。

10、作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意，全文語言樸實結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應。

作文評語 篇六

1) 借景抒情，託物詠志，很有特色。

2) 文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

3) 巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就爲全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。

4) 作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

5) 想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

6) 文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

7) 本文把事情的過程寫得具體，明晰，條理清楚。在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。

8) 文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力。

9) 文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前。

10) 文章簡潔明瞭，語言平淡樸實。

11) 觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

12) 你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來，真不錯。

13) 本文采用了第一人稱的寫法 ，對於塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

14) 你秋遊時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！

15) 你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎？

16) “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啓示，就更好了！

17) 你是一個多麼重情的孩子啊！你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實感的文章，我們都喜歡。

18) 在你的筆下，秋天是多麼美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。

19) 當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因爲你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？

20) 你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！

作文的評語 篇七

1、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，捨不得多分幾段，文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

2、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

3、文章的讀與感聯繫緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

4、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

5、本文語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

6、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

7、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

8、文章自始自終充滿着對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

9、作文中有一句不懂什麼意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

10、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

作文評語 篇八

童年的時光雖是短暫的，卻是歡樂的。

童年的那些日子裏，我們是一羣不知天高地厚的初生牛犢。

那一年，我家附近常有野蜂出沒，我深受其害，心中很是不爽。於是找來小胖、華小、明小三個死黨，商量對策。四人當場拍板，尋找敵軍老巢，與之決一死戰。四人分頭行動，偵察的偵察，準備武器的準備武器……

我們一行人，徑直竄到蘆葦叢中，架起一杆又粗又壯的竹筒，瞄準了河對岸的一棵桃樹。隨即，小胖將一爆竹——二踢腳放入竹筒內，準備炮轟“敵軍”老巢。

華小跳上船，做好撤退的前期準備工作。

我攥着火柴，汗珠子不斷地從額角沁出來。大家都緊張地盯着我，沒有說話。“嗤”的一聲，我擦着了火柴，點燃了爆竹的引線，火花四濺，我們一邊逃一邊捂着耳朵。

“轟”的一聲，二踢腳像炮彈飛出了竹筒，竹筒此時也炸開了花，接着又是“轟”的一聲，爆竹在要接近桃樹上的蜂窩時，綻開絢麗的火花，衝擊的力量將桃花震落，地上是粉色一片。河岸邊的雞牛羊狗貓，也已嚇得不敢出聲，逃之夭夭了。

明小拿起望遠鏡瞭望，嚴肅地說道：“敵軍老巢已經顛覆，部分敵人在我軍炮彈襲擊中已陣亡，剩餘敵人已經向我方陣地攻來，撤！”

說時遲，那時快，大家一個接着一個跳上船。華小點起竹篙，船頭飛速撤離，船頭激水聲伴着我們的歡呼聲。興奮？緊張？野蜂已集結完畢，向我們飛來。

看來，只有作最後的生死決鬥了……

就在這危急關頭，志偉趕來了，樂樂趕來了。他們一人拿着一瓶“全無敵”，對着蜂羣，肆意噴灑，嘴裏高喊“殺啊、殺啊”，野蜂顯然不是對手，敗下陣去。

帥吶，把在船上的我們都看呆了

作文的評語 篇九

1、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。

2、文章雖短，但敘述生動描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

3、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力，通過仔細觀察，採用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來。

4、文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。

5、對人物的'語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

6、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

7、文章將寫得細緻入微，字裏行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。

8、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

9、文章的讀與感聯繫緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

中學生作文評語 篇十

一、指導式：

對作業中存在的問題，進行鍼對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更片面些！加油！

3、言語可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業的時間調配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

二、導行式：

直接指導學生行爲，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業，他的格勢更美觀！

2、字的大小相同，字形規範，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收穫！

7、試着看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些★★知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處！

9、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規矩，不成方圓，對吧？

三、說理式：

通過說明道理，幫助其佔敗困難，轉變學習狀態。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收穫！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎麼做？

8、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

四、互動式：

讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啓發，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業，總能給我的教學帶來啓發。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮鬥！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10 富有童趣的言語，讓我變得年老！

五、總結式：

針對學生的作業內容、形勢，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就彷彿比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，匯っ成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啓迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一隻鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

六、談心式：

與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的。神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字裏行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的言語，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個淺笑，對嗎？孩子。

8、鼓瀝，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起衝！

七、激勵式：

激發和激勵學生，使其奮發。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大夥兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！！加油！！！

6、對，希望你更專注些，再把目的定得高些！

7、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收穫成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

八、批評式：

直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放鬆要求了吧……

4、爲什麼總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、後面沒有前面認真，“持之以恆”！

10、不可以對自己降低要求！因爲你能做到更好！

九、確定式：

對學生的作業或作業中的某方面表示關注和確定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘後的收穫！

4、這段時間學習狀態很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，爲你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這麼端正的作業，一定下了很大功夫！

9、作業挺多，你還能寫這麼好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這麼好！

十、讚賞式：

對學生表示由衷地讚美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收穫，你勤奮，你成功！

8、我發現你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因爲看到了你的作文！

10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家！