老師的手作文精品多篇
老師的手作文 篇一
老師的手,不能像雕塑家那麼靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像,仍博得人們的讚賞;不能像音樂家那麼柔美地演奏出動聽的樂曲,卻獲得陣陣掌聲;不能像工程師那麼輕鬆地搭建起高聳的樓房,但得到衆人的誇獎。老師的手就是這麼普普通通,平平常常,可老師的手又有着雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。
在課堂,爲了學生更容易學到知識,老師的手就有了一些比比劃劃,像音樂家指揮音樂一樣指點着學生們學習。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上,語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字,對課文中的重點、難點做一些小結,便於學生課後複習,並從中領會一些寫作的技巧,體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書,把學生帶經那奧妙無旁的數學世界,又讓學生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。
在辦公室,老師的手也不會停歇,像雕塑家雕琢塑像一樣教導學生。翻開那一堆作業本,紅勾連着紅勾,使那雙手輕鬆愉快,凝聚了無限讚賞、期望;偶爾也會有紅叉,又使那雙手遲疑凝重,批語中還含着批評,不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下,萬籟俱寂的夜晚,老師的手還在緊張的工作,像工程師繪製藍圖一樣安排學生的學習。打開備課本,不知道寫着什麼,似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。爲了她的學生,爲了它所全心熱愛的教育事業,她願做架橋的螺、鋪路的石子……
這就是老師的手。
老師的手作文 篇二
老師,在我“牙牙學語”的時候,你就把着我的手,教我編織燦爛的彩虹,從此我在人生的求知路上邁出了穩健的第一步。
サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院,老師拖着疲憊的身軀趕到醫院,送來了同窗好友的慰問和關懷。當我握着老師溫暖的手,聽着老師慈母般的安慰話語,我感動得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時,連英文二十六個字母都記不牢,第一次測驗就得一個“鴨蛋”。這時,老師說:“不要氣餒,只要你有信心,一定能克服難關,迎頭趕上。”於是老師耐心地教我讀單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘,使我茅塞頓開。她還利用自己的休息時間爲我出思考練習題,使我的英文成績突飛猛進。
老師不僅關心我的學業,更重視我們品德的修養。常常用偉人事蹟激勵我們,要我們樹立正確的人生價值觀。她常說在平凡的工作上用一顆愛心去服務大衆,不計較名利地位,不計較得失,默默耕耘的精神纔是最偉大的。
老師,您的愛是力量的泉涌,流進我們的心田,滋潤着我們幼嫩的心靈。您像擺渡者,把我們從知識的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。
老師,你是人類靈魂的工程師,大海中的指航燈塔。我會記住您的教導,排除萬難,爲香港市民繪出最絢麗的彩虹!
老師的手作文 篇三
如果我們是花兒,老師就是花園,老師的手就是土地;如果我們是小魚,老師就是大海,老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學校的時光裏,老師爲我們掃地、整理桌子、掃教室,每天都是如此,難道不是這上勤勞的手的功勞嗎?深夜,老師的書房裏仍亮着燈,在微弱的燈光下,那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個個紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕髒的'手。一節課40分鐘,老師握着“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課,那黑板擦的粉末染白了老師的手,可老師從沒喊過一聲髒。我曾經偷偷爲您做了幾個精緻的彩色粉筆套,您卻委婉地推辭了。您是多麼能吃苦啊,您的手多麼不怕髒啊!
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎?不,老師的手並不是那麼秀氣。可是那雙露着白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學們的心間活躍着,那纔是真正的美麗手啊!
老師,讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛,我這條小魚之所以遊得快活,都離不開您和您的手啊!
老師的手作文 篇四
目光匆匆地掠過人羣,落在那雙手上,那雙手,抱着一摞卷子,和着足音消失在走廊盡頭。
梅雨時節,窗外的雨一直不停,水滴從房檐上垂下來,形成一道雨簾,我看着窗外,想得出神。驟然間,我的視線又停留在那雙手上。那雙手沾滿了粉筆灰,像是在填充着那一道道皺紋,星星點點的紅墨水暈染在手上。不知爲什麼,覺得那雙手是如此的勞累,歲月的痕跡印在那上面,長期批改作業而留下的老繭令人心酸。
那雙手,是,誰的?一個疑問在我心裏瀰漫開來……
路過辦公室時,看見那雙手在鍵盤上輕巧靈活地打着複習資料;放學時,看見那雙手握着紅筆在作業本上批改;上課時,看見那雙手拿着粉筆在黑板抄寫重點內容;背書時,看見那雙手指着要背的內容讓大家背。那雙手,是,誰的?
同學之間發生矛盾時,那雙手會連接起兩個同學的友誼;天氣寒冷時,那雙手會輕輕地爲同學們理好衣領,撫平皺褶;班會課時,那雙手會努力地鼓掌,親呢地拍着主持人。那雙手,是,誰的?
春去秋來,寒來暑往,在季節的不斷變幻中,我終於看清了那雙手的主人——老師。在這幾年的相處中,我漸漸明白了那雙“手”的含義,看清了那雙溝壑叢生、佈滿粉塵與墨水的雙手。那雙手,是,老師的,是我們敬愛的老師的!
曾幾何時,老師的雙手辛勤地在作業本上爲我們批改,而我們潦草的字跡讓老師傷心不已;老師的雙手認真地翻閱我們的日記,而我們敷衍了事的內容讓老師難過不已;老師的雙手批改着我們的試卷,而我們一塌糊塗的成績讓老師心酸不已。曾幾何時,老師的手如此年輕,歲月流逝,一雙幹簧枯槁的手出現在我們的面前,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”老師的手也在她爲我們的辛勞中爬滿歲月的斑駁。
“舊時衣物舊時懷,只是人不在舊時。”同學們,難道我們要等到老師的那雙手變得瘦削異常,我們纔去認認真真地讀書、寫字嗎?
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