我的生物老師作文(精品多篇)
我的生物老師作文 篇一
這學期,我們班來了很多的新老師,我是這樣形容他們的:有的似老虎般兇猛,有的像燕子般和藹,有的如烏鴉般討厭……其中英語老師深受我的喜愛。
他是一個年過半白的老頭子,他那炯炯有神的眼睛比二郎神的還要兇,還要很,同學們都很害怕。他身高一般,體型較胖,中色的皮膚顯得格外精神,格外的健康,特別是他那半禿半密的頭髮,看起來十分的可愛。他很喜歡穿襯衫,上課的時候有時幽默,有時嚴肅,比天氣變化還要快呢!
我們英語老師姓唐,他對我們的要求可真是高呀,即使錯了一個單詞也要被罵,同學們可都是心驚膽戰啊!有一次,我和旁邊的同學在小聲的說話,儘管我們想使勁的掩飾,可還是逃不過老師的”火眼金睛”,只見他用他那”四隻”大眼睛在目不轉睛的盯着我們,讓我們感覺好像正被一隻飢餓的獅子盯住一樣,動都不敢動,生怕被他”吃掉”
我的生物老師作文 篇二
從前,德國有個林務官,剛上任,就下了一道命令:把森林“打掃”乾淨。
護林工人只好照着他的命令去做,把灌木統統砍光,把雜草統統除盡,連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時改觀了:林子裏又寬敞又潔淨,連一根雜草也沒有。林務官看着,心裏美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了,橡樹和菩提樹的葉子越來越少,光禿禿的像一把把掃帚,有些樹木甚至乾枯了。
這究竟是怎麼回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。
原來,大自然中的一切事物都是互相聯繫的。這樣,才能保持大自然的生態平衡。枯枝敗葉,看起來是髒東西,其實,它們腐爛之後,變成了腐殖質,能增強土壤的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林裏的灌木和野草多了,昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物爲食,像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝,而鳥兒在矮樹叢裏營巢,捕食森林裏的害蟲。
林務官把灌木叢砍了,把野草鋤了,鳥兒飛走了,森林裏的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖,成羣地向樹木進攻,吃樹葉,咬樹根,鑽樹心。沒有天敵來制服害蟲,樹林就漸漸給毀了。
我的生物老師作文 篇三
“好,接下來翻到第二章,速度快一點,我們再講一章。”咦?這是誰?這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎?哎呀!我要趕緊去找她幫我籤個名,我太崇拜她了!
這就是我們雷厲風行的生物劉老師在我們學生心目中的光輝形象。看到這,你肯定就不明白了,到底是一個怎樣的老師,會讓學生們佩服的五體投地?下面,就由我來爲大家揭曉懸念吧。
生物老師向來都講究一個字——快。不僅講課快,說話快,我們的成績進步的也快。老師那速度,跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”,爲人特別直爽,從不拐彎抹角。在課堂上經常給我們將一些課外的有關知識,課下我們也喜歡和老師交流討論。可是,正是由於老師的“快”讓一些同學有些吃不消,有些同學就背地裏說生物老師簡直就是“恐龍老師”!不過,日久見人心,一個學期過去了,大家也都明白了老師的一片苦心。
有人說:“老師講課太快,學生根本跟不上”。可是這句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快,我們就聽的更認真,更仔細。看!這次期末考試,我們班的生物考了第一,這難道不是生物老師的功勞嗎?
一般人看到生物老師,第一印象就是:強勢。日子久了,你就會發現,其實老師是很和藹可親的,我們經常和生物老師一起討論問題,就像同齡人與同齡人之間的交談,老師也一點都沒有大人的架子。生物老師是想做一個好榜樣,讓同學們成爲不浪費時間、珍惜時間、懂得合理利用時間的人。
就在這個禮拜四的上午第四節課——生物課時,一向“快”的生物老師沒有準時出現在班級門口,也許老師有什麼事情吧。過了一會兒,也連生物老師的影子都沒看到。咦?到底怎麼了?老師以前都是準時來上課的?正當我們疑惑不解時,值日班長把生物課改成了自習課。這到底怎麼一回事?
放學時,班主任劉老師向我們宣佈一件事情:生物劉老師因病而在長沙的某醫院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。啊?班裏立即炸開了鍋。同學們聽後都不可思議,都爭先恐後的要去看望生物老師。
哎!生物老師,祝您早日康復,我們都想念您!
我的生物老師作文 篇四
今天下午有一節生物課,我們是既開心又不開心。開心的是生物老師講課十分有趣,像說單口相聲,逗得我們哈哈大笑;而不開心的事上課要十分緊張,比如說上課喝水,你的水杯就會“嗖—砰”兩聲,水杯就去見閻王了。
同往常一樣,說完作業,就開始步入今天的課程了。
“翻開八十一頁,裏面有兩幅圖,這兩幅圖可是重中之重了,而雙子葉這幅圖比單子葉這幅圖更重,要是哪次不考,只能說出題人不懂?”我們在聚精會神地聽着,郭老師在眉飛色舞的講着。“花生的那兩個把,就是花生的兩個葉子。”
課堂氛圍十分的活躍,正在上的最激情的時候,課堂突然安靜下來,我們懷着一種奇怪的眼神看了看郭老師,怎麼啦,好好的課爲什麼不講了呀?只見郭老師的眼死勾勾的盯着一個人,是誰呢?爲了尋找這個答案,我們與郭老師和心中認爲老師的那個人的目光轉來轉去。突然郭老師說:“知道怎麼辦吧!”我們大家一臉蒙,都回答道:“不知道。”下了課才知道是張澈在課堂上喝水,運氣好,今天沒有被罰。
郭老師對我們有好的一面,也有兇的一面。只要是哪位同學不寫作業,用郭老師來一句話就是:“你知道的。”這一點我可是深有感悟,就是因爲作業沒有及時完成,而被叫了家長。
郭老師是在“兩極”徘徊的`,一是上課生動,二是對學生嚴格。
真是風趣而嚴厲的生物老師呀!
我的生物老師作文 篇五
今天早上我上英語課的時候,英語老師正在講那本課本上的知識。結果他告訴我們,他上大學的時候,因爲選擇了那個生物專業,所以總是去那些保護林調查,然後有大字典查出來是什麼生物,所以其他專業的那些人都羨慕選擇生物專業的人可以去野外學習,所以相當於社會實踐。
生物老師去了生物專業三年,發現生物專業太枯燥,就轉到英語專業,於是學了三年英語。所以他有三年生物,三年英語。現在,生物和英語幾乎都有資格當老師,所以他既可以教生物,也可以教英語。
但是這裏有一個瑕疵,就是如果你是英語老 uawen.c n 師,你可能一大早就要看書,所以你要來上課監督,但是他的孩子需要照顧,早上還要送到學校,所以做英語老師不方便,早讀,所以他就當了生物老師。
所以這個生物老師是雙重身份,既是生物老師又是英語老師,但是他現在不是英語老師,所以我有一個想法,就是如果我們有生物問題,就不能問他,或者有英語問題,就不能問他,但是這可能會讓我們真正的英語老師有點尷尬。
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