高中語文作文教學教案（精品多篇）

高中作文精選教案 篇一

教學目標：

作文基本技法

——龍眼·鳳頭·豹尾

教學目標：

學會運用基本技法爲作文擬題、開篇和結尾。

教學重難點：

1、作文開篇的五大技巧。

2、運用優美洗練的語言增強文章的文學性和藝術性。

教學方式

多媒體

教學時間

一課時

教學過程

1、導語設計

文如其人，寫作能力是個人綜合素質的集中體現，在古代，一篇文章定終身，而現在的大學聯考，作文更是佔有很大的比重。可是每次提到作文，很多同學都會愁眉不展，一片茫然。其實只要大家留心，就會發現，好的習作都是有章法可循的。今天，咱們就來借鑑一下這些基本技法，讓自己的作文水平有所提高。

2、龍眼——畫龍點睛 精心擬題

標題是作文的眼睛。如果文章擁有一雙迷人的“眼睛”，讀者便會一見鍾情。那麼一個好的標題，又有哪些要求呢？

簡潔 新穎 生動 切合文意 含蓄雋永

明白了這些要求之後，我們就來看看擬一個好的標題有哪些方法？

運用修辭《忠誠：溝通友誼的橋樑》《腹有詩書氣自華》《綠色可聽》《花落春仍在》

用數學式《忍讓≠懦弱》《1+1>2》《真誠+守信=友誼》《學校生活ABC》

反常求異《感謝你——我的敵人》《好馬也吃回頭草》《鳥窩，我們最需要的》

3、鳳頭——開篇出彩 先聲奪人

“鳳頭”即開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力。因此，下筆之前一定要精心構思、反覆琢磨，務求精工。

鳳頭五大技巧：

詩詞開篇，凸顯底蘊 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”這是李後主的感悟；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的雲彩”這是徐志摩的不捨；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩……（《美麗的離別》）

事例開篇，簡潔鋪陳 選擇是難的，更何況是心靈的選擇。荊軻爲了太子丹，他選擇了死；祝英臺爲了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——（《生死之間》）

對話開篇，引人入勝 一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說：“你看看我的牙齒，怎麼樣？” “都掉光了。” “那舌頭呢，還嗎？” “還在。” “所以說，堅韌的東西總是比堅硬的東西強”。

細膩描繪，形象入題 陽光透過楓林灑下來，我順着光束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當年媽媽做出選擇的那一剎那。（《讓睫毛載來愛，載來幸福》）

排比入題，氣勢非凡生活如酒，或芳香，或濃烈，因爲誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因爲守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因爲誠信，它變得美麗。 （《因誠信釀造生活》）

4、豹尾——尾音繞樑，餘味無窮

“豹尾”即文章的結尾應如豹尾那樣，結實，有力。

明代學者謝榛說：“結尾當如撞鐘，清音有餘。”好的文章結尾能夠產生一種“餘音繞樑，三日不絕”的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴。

那麼如何寫一個完美的結尾呢？

卒章顯志法 即末尾點明文章的中心。可用抒情議論句直接點出來。如“人們，請選擇好你的染缸，點染好你的生活！”（《生活如染缸》）

首尾呼應法 即結尾和開頭照應。如“那天，陽光好暖，好暖……”與開頭的“陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊……”呼應。

描景寫事法 即在文章結尾描寫景物或記敘事情。如一篇題爲《心結》的結尾“我走向了他……”以寫事法結尾，點出了事情的結局。

教學小結

這一節課中，我們學到的擬題、開篇、結尾的一些基本技法，並不是互相獨立的，每一種方法都可以融合起來使用；而且文無定法，除了今天所講的，還有很多其他的寫作方法，希望大家在課餘時間用心的去揣摩去總結。

課後練習

1、有一種愛，說不清道不明，但是在生活中總少不了他，有了他，我們纔會更近一步，他是誰呢？他就叫牽掛。請以“牽掛”爲話題作文。

2、有人說：“有兩種東西，一旦失去才知道可貴；一是青春，一是健康。”其實，失去後才知道可貴的又何止於此。請以此爲話題作文。

高中作文精選教案 篇二

教學目的：

1、學習本文應在整體感知、理清思路、把握主要內容的基礎上掌握演講詞的特點及寫作要求。

2、在教學過程中，讓學生採用瀏覽、誦讀、研讀等方法，運用合作探究方式，共同探討疑難問題，以美國----過去和現在形成一個正確的認識，提高閱讀理解能力。

3、調動學生聽、說、讀、寫等各種能力，在主動思維和情感活動中接受美育的滲透——通過學習排比等多種修辭手法，理解使演講錦上添花的表達技巧，提高語言表達能力；

教學重點：

1、瞭解作者及主題，理清這篇演講的思路；

2、理解本演講詞的寫作要求、語言特點。

教學難點：

1、閱讀文章，體味富於表現力的語言，運用嚴肅抒情的語氣誦讀課文；

2、懂得模擬、仿寫，掌握演講詞的寫作技巧。

預習準備：

1、查閱有關馬丁·路德·金的資料及“美國----狀況今與昔”：

2、聽錄音朗讀，感受演講的特點；

3、掌握生字詞。

教學過程：

一、導入：

有人說：當今世界有三大武器，即原子彈，電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”，這說明了口才的重要性，作爲口語中一人非常重要的內容—演講，歷來被各行各業的人們所重視，大家已經學習本單元的三篇演講詞那麼請歸納一下，什麼是演講？演講詞是什麼？閱讀演講詞要注意哪些方面？朗讀演講詞時，也要注意什麼？

（看單元提示）

-歸納：

寫作要求：(1)明確主旨，突出中心；(2)合理結構，科學組合；(3)情理交融，語言生動。

二、今天我們要學習的是“黑人之音”美國黑人民權活動家馬丁·路德·金的一篇演講詞《我有一個夢想》。

1、簡介作者（觀看錄相）；

2、介紹《我有一個夢想》寫作背景及簡短的評價（觀看錄相）。

3、這篇演講，當時受到在場聽衆的熱烈歡呼，有些人甚至激動得痛哭流涕，當時美國各大報刊紛紛刊登，引用他的這篇演講詞，其中許多膾炙人口的佳句名段已成爲激勵黑人進行鬥爭的座佑銘。現在我們看看當時的場面（看錄相）這種強烈的感召力從何而來呢？我們就從他演講的內容和語言着手分析吧。（先閱讀，整體感知結構，板書）

三、現在請大家聽聽羅京的一段朗讀，並結合課文內容思考以下幾個問題：

1、爲什麼會產生這個夢想？（集體討論、個別提問）

因爲至今黑人還在忍受精神上的歧視，物質生活貧困，社會地位低。

2、集會的目的？（集體討論、個別提問）

（1） 爲了要求兌現諾言；

（2） 爲了提醒美國，現實已經非常嚴峻。

3、怎樣實現夢想？（他提出哪些主張？）（集體討論、個別提問）

鬥爭的方式：採用非暴力手段；

鬥爭的態度：堅決頑強、保持信心。

4、馬丁·路德·金時而對着美國政府做詞鋒犀利的諷刺；時而對集會者進行語重心長的勸告；時而又對未來做美好的憧憬，緊緊抓住聽衆的心，那麼他的夢想是什麼？

“人人生而平等”。（對，這是文章的主旨）

那麼他的夢想具體指什麼？請大家也想像我們也是面對成千上萬的聽從，而向世界發出自己的，也是億萬受奴役者追求自由平等的聲音，傾訴着內心的希望與夢想，請大家閱讀：（10—完）本文來源:考試大網

通過閱讀我們就知道“我”的夢想就是：讓黑人獲得真正的解放，實現真正的自由和平等。

我們知道，演講詞要感人、要取得讀者的認可，除了內容本身有吸引力外，還要有飽含激情，高起的語言藝術，而這篇演講詞就是巧妙運用大量的反覆、比喻、排比等修辭手法，使演講者的思想表達得更充分，更鮮明。使這次演講有着排山倒海的氣勢，使演講如交響樂一般地在聽衆中迴盪，使聽人的情緒要受到感染並得以昇華，產生很強的感染力，那麼，請大家找出你人爲最優美的語言。（自由發言）

四、演講需要真情，無需作秀，誰順應時代，誰代表大衆的心聲，誰就是講壇上的主宰者，危急關頭，想民所想，講民所不敢講乃是演講的第一意義，是演講的生命之源。通過我們整體感知課文內容，我們對演講詞有着更深入的瞭解。（放映）

演講詞的特點：

針對性：想民所想，講民所不敢講；

邏輯性：思維要有規律；

思想性：順應時代和社會發展；

可講性：上口入耳

鼓勵性：激發情緒，贏得贊同

五、拓展訓練：

現在請大家做個拓展訓練：馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，讓我們在作者飽含深情，充滿自信，邏輯嚴謹的語言世界裏瞭解了當時美國黑人的現實生活，感受了作者高遠追求和不屈的精神，這是一個政治家對自由平等世界的夢想，那麼，作爲正在成長的新時代的我們，又有怎樣的夢想呢？請用排比手法仿寫談談自己的夢想。（100字左右）接着讓學生把寫好的作文拿出來，用最恰當的語調演講自己的夢想？並評一評哪位同學最具有感染力。（先醞釀一分鐘）（可從演講者基本要求：氣質：大方自信；語言：流利而清晰；主題：集中而明確；感情：投入而真誠；等方面來評比。）

六、討論你認爲在今天的美國作者的夢想實現了嗎？（可參考課後資料）（支動）

七、小結：

同學們的演講很精彩，我聽到一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到同學們奮進的精神，看到了一顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我們學習演講詞的基本知識和要求，感受到馬丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的氣勢，美好未來的展望。也初步嘗試到演講的滋味。在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！也希望同學們言行一致，牢記自己的夢想，真正爲實現自己的夢想而奮鬥。

八、佈置作業：

1、品味本文運用多種修辭手法的表達效果。

2、寫一篇演講稿：《我有一個夢想》

九、板書設計：

《我有一個夢想》

馬丁·路德·金

一、主旨明確：讓黑人獲得真正的解放，實現真正的自由和平等

二、合理結構：盛讚宣言，指出現狀，陳述目的，提出主張，表達夢想

三、語言生動：排比、反覆、比喻……

高中語文作文教案 篇三

教學目標：1. 學生理解材料，學會選題立意方法。

2、賞析範文，積累事例和優美語句。

教學重點：賞析範文，積累事例和優美語句。

教學難點：學生理解材料，學會選題立意方法。

疑難預設：選題立意方法。

模式與方法：理解法、自主合作探究法。

教學流程：

閱讀下面材料，按要求作文。

一個神情憂鬱的男子坐在咖啡廳角落裏的一張桌子旁，一個人悶悶地喝着咖啡。在他不遠處坐着一位老人，老人一直在關注着這個人。

終於，老人走上前去，對這個人說：“你一定遇上什麼難題，如果你願意告訴我，我希望我可以幫助你。”

這個人看老人一眼，冷冷地說：“你幫不了我，我的問題太多了。”

老人掏出名片，遞給他，接着說道：“如果你願意的話，我想帶你去一個地方。”

這個人沒有拒絕，隨老人坐車來到了郊外。下車後，老人指着一排排的墓碑說：“你看見了嗎，只有躺在這裏的人，纔是沒有問題的。”

這個人緊皺着的眉頭鬆開了。

讀了上面的故事，引起了你怎麼一些感想，請把你的感想寫下來。

要求：自立文意，自選文體，自擬文題，全文不少於800字。

教師帶領學生分析立意:

①沒有問題的人生是沒有的。你有追求，要奮鬥，想在自己短暫而漫長的一生中有所建樹，獲得輝煌，問題就會接踵而至。

②人生就是一個不斷的遇到問題、困難、挫折、打擊、磨難，甚至災難的並且一定要戰勝它們的過程。

③“問題”是上帝饋贈給我們的一筆厚禮，我們珍視它，用好它，就一定會迎接屬於我們自己的輝煌。

④從老人把一個幾乎被所謂的“問題”壓垮了的青年，通過故事中巧妙的方法，“使他緊皺着的眉頭鬆開了”的角度，我們還可以把觀點確立在：總有一種方法是最好的。

開頭

1 運用類比切題的方法開頭的示例：

小草要茁壯成長，那堅硬的地皮，便是她必須要面對也必須要戰勝的“問題”；小溪要流向遠方，一路上的溝溝坎坎、懸崖峭壁，便是它必須接受也必須戰勝的“問題”……人，“志當存高遠”，心事“當拿雲”，請記住：鮮花永遠不是用來鋪路的，而是用來肯定你的勇氣，你的付出，點綴輝煌的。

2 “親愛的（或朋友）”式的開頭示例：

親愛的，請別那樣憂鬱，別那樣眉頭緊鎖，別那樣心事重重……我知道，你正走在“充滿荊棘”的人生之路上，迎着“問題”，迎着數不清的困難，迎着甚至足以摧垮一個人的信心意志的磨難，但請聽我說，趕快樂觀起來吧，因爲你也正在走向噴薄的太陽。

題目

一、人生漫漫 問題多多（對偶式）

二、陽光總在風雨後（引用歌名式）