95後行爲調查報告多篇

95後行爲調查報告篇1

爲了深入瞭解學生行爲習慣養成狀況，爲課題研究掌握第一手資料，我們於20xx年11月，對本校學生進行了“文明行爲習慣現狀”進行了調查與分析。

一、學生基本情況

全校有學生137人，其中一年級30人，二年級34人，三年級38人，四年級35人。

二、學生日常行爲習慣現狀

（一）通過問卷法調查得知以下情況：

1、品德行爲狀況：撿到東西 a主動交給老師（65％） b交給家長的

（7.3％）c自己留着的（27.7％）。

2、同學間發生矛盾：a能主動謙讓的（67.3％） b要爭個高低的（23.1％） c出手打人的（9.6％）。

3、做錯事後：a主動承認的（70.1％） b經教育才肯承認的（24.7％） c不承認的（5.2％）。

4、遇到他人有困難：a主動幫助的（53.2％）b有時幫助的（16.2％） c乾脆不幫助的（30.6％）。

可以看出，有65％的同學拾到東西能主動交給老師,這說明大不分同學比較誠實。但有29.9％的同學做錯了事不承認或經教育方可承認；有46.8％的同學遇到有困難的不能主動幫助；有32.7％的同學與他人發生衝突不能主動退讓。高年級的同學被動性強。

（二）文明行爲狀況；

1、見到老師問候：a能主動問好的（65.0％） b被動問好的（18.7％） c不打招呼的（16.3％）。

2、使用禮貌用語：a常使用禮貌用語的（39.4％） b偶爾使用的（53.1％） c從不使用的（7.5％）。

可以看出，見到老師能主動問好的有65.0％；與他人交流常使用禮貌用語的有39.4％。由此可見大部分同學還是懂禮貌的，也有的同學不能堅持地做下去，常出現反覆。

（三）衛生行爲狀況；

1、飯前洗手：a洗手（33.6％） b有時洗 （44.1％）c不洗

（22.3％）。

2、發現紙屑：a拾起來（40.2％） b有時拾起（32.3％） c裝做沒看見（27.5％）

3、刷 牙：a每天都刷的（47.5％） b有時刷的（37.4％） c不刷的（15.1％）

可以看出，飯前洗手的有33.6％；發現地面有髒物能趕快拾起的有40.2％；每天能堅持刷牙的有47.5％。學生的衛生行爲習慣還有待於我們去努力。

三、問題的成因：

學校地處偏遠農村，經濟條件落後。留守兒童多，因而有的學生性格和行爲上出現偏差，尤其在行爲習慣方面。主要有：時間觀念淡漠，隨意性大；紀律觀念不強，自我約束能力較弱；不愛學習；缺少禮貌，衛生習慣差。以致學生學習成績差，學校教學質量不好；學生有違規現象，學校教學秩序受影響。

有的家長則是過分溺愛，忽視了孩子精神上的需求，使孩子在生活中逐步養成了依賴、自卑、任性、唯我獨尊等不良心理，隨之而來的不文明行爲習慣顯呈現在他人面前。給學校教育帶來負面影響，更制約了學生綜合素質的提高。

四、日常行爲規範養成應對策略

1、學校要把對國小生日常行爲規範養成教育納入學校教育教學管理的議事日程。從小事抓起，關注學生良好習慣的養成。

2、開展好“五好”活動，培養學生讀書、寫字、勞動的好習慣。

3、對國小生日常行爲規範養成教育要從點滴抓起，見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，放學站路隊……良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。

4、用《國小生日常行爲規範》約束學生的行爲。對學生學習、生活、禮儀等方面明確行爲規則，對學生進行實施規範的約束。

5、樹立師生形象，感染和影響學生。

95後行爲調查報告篇2

調查目的：通過這次的調查活動幫助我們瞭解了學生的文明禮貌程度。讓學生意識到文明禮儀就在平時的一舉一動、一言一行中；意識到禮儀不是抽象的概念，而是存在於我們身邊、與我們的生活息息相關；是一個人乃至一個國家文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。通過調查找出增強學生文明禮儀教育的有效途徑。

問題的提出：

在我們校園內，不文明的現象隨處可見，而且多爲細節，“小事”較多。針對這一現狀，對學生進行問卷調查，找出集中反映出的不文明現象，針對現象進行分析，找出切實可行的方法與措施，進行改進。

調查對象與方法： 全校學生 問卷調查法

一、調查結果與分析

此次調查活動全校學生給予了極大關注和支持 從問卷回收率來看，充分說明學生對這項調查進行積極參與，對“不文明行爲”表現了極大關注，應該說校園內的不文明現象在調查中都基本暴露了出來。這表明，相當一部分學生對學校對不文明現象還是深惡痛絕的，敢於提出來曝曬在陽光下的，說明絕大多數學生的文明意識還是存在的，有這些力量的支持，對改掉不文明陋習充滿了信心。

二、校園“不文明行爲”現象的分析

1、“語言不文明，出口成髒，不懂得尊重他人”位居不文明行爲之首。這應引起我們的注意，這種行爲是造成社會不安定因素中很重要的一個方面，在校園中它直接影響構建和諧校園，破壞了同學間的和睦，影響了本應團結友愛的關係，容易引起同學間的爭執，甚至打架鬥毆。語言在一定程度上體現一個人的素質和修養，一個正在發育成長的國小生，卻滿口髒話，出口傷人，這不僅與其身份極不相稱，也會影響學生的健康發展，因此對這種行爲要堅決抵制和制止。

2.“隨地吐痰，亂扔垃圾，缺乏環保意識”的行爲不亞於前者。這些行爲對學生來說是最方便的習慣，往往自以爲這是小事，無傷大體，但這種行爲實質上是缺少社會公德意識，社會責任感意識不強，忽視他人健康、影響社會和環境的和諧發展。諸如牆壁留下黑色的手印……可見，樹立學生們環保意識的工作我任重而道遠。

3、“上課鈴響後不安靜、課上隨便說話”，這些從學生的天職來說本不應該存在的現象，卻進入了不文明行爲之前列，確實目前班級中中有一部分學生在學習目的、學習態度、學習方式上不能有一個正確的認識，對待自己的學業還不夠認真，在遵守學校紀律和校規方面還存着自由散漫的惡習。以此看來，樹立正確的學習觀念，有效地開展誠信教育應該引起老師們的足夠重視。

4.“在課桌上亂塗亂畫，公共設施屢遭破壞”，看教室內有多少桌椅被隨意塗鴉，各色卡片分佈在桌椅的各個角落，各種公共設施也被不知名者任意踐踏，默默地流着眼淚。杜絕此類現象關鍵要從心理意識和行爲規範上加以引導和約束，愛護公物，珍惜公共財產人人有責。

三、產生校園不文明行爲的原因分析

1、受社會大環境的不良影響

目前我們的社會正處於大變革時期，隨着改革不斷深入和發展，整個社會比以前發生了複雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益多樣化，社會組織形式多樣化，社會生活多樣化。而相對於處於生理心理還不成熟的少先隊員來說，在思想觀念、心理髮展價值取向呈現了多樣化的特點。在這種環境下，學生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行爲在學校中模仿，有些學生髮出這樣的疑惑：“社會都是這樣，爲什麼不能讓我們這樣做？”。

2、學生自身受文明教育的差別

由於城鄉差別、家庭教育狀態不同，學生本身受文明教育的程度也不同，對自身文明修養差別較大。例如有的學生父母離異，接受文明禮儀方面的教育較少;再有就是有一小部分家庭不重視這方面的培養，放任孩子言行，諸多原因導致學生張口髒話，任性等等，致使不良行爲肆意滋長。

3、班級教育管理的不到位

從教育和管理者的角度來看我們的教育管理不是很到位，制度不夠完善，制度的落實、監督不夠到位；思想教育的方式落後，學生中的不良習慣的人數佔相當比例；在對少先隊員學習、遊戲、生活上教育得不足，不深刻。在物質保障方面，我們還不夠科學與完善；在文明的氛圍的形成上，還不能有效的達到懲惡揚善、扶持正氣。

四、創建文明班級的一些思考

通過對這些不文明行爲的分析可以看出，這些現象就在我們身邊，有些甚至在自己身上發生過，只是沒人提出疑異，才覺得自然隨意。殊不知正是這些潛在行爲侵蝕了我們的文明意識，造成了我們的惰性心理。如何才能改掉惡習，樹文明之風，讓文明禮儀伴我行呢？

1、要不失時機地開展文明禮儀教育。從大處着眼，小處着手，以“誠、智、禮、信”爲標準，引導學生掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行爲習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人。

2、時刻注意言談舉止，提高自身文明素質

老師和學生都要行動起來，從內心深處挖掘自己的不足之處，時刻以“文明”二字檢查自己的一言一行，自覺主動地抵制不文明語言的侵蝕，時刻注意自己的言談舉止。

95後行爲調查報告篇3

20xx年6月1日，中國互聯網絡信息中心在第二屆國家網絡安全宣傳週上發佈了《20xx年中國青少年上網行爲研究報告》(以下簡稱《報告》)。本屆國家網絡安全宣傳週突出青少年網絡安全教育，《報告》對青少年上網行爲進行了深度解讀，引發廣泛關注。下面是cn人才網小編爲您整理的調查報告，歡迎閱讀。

?報告》顯示，截至20xx年12月底，中國青少年網民規模達2.77億，佔整體網民的42.7%，佔青少年總體的79.6%，60.1%的青少年網民信任互聯網上的信息，整體對互聯網信任度高，依賴性強，安全意識較弱。

青少年網民規模繼續上升，地區間差距縮小

截至20xx年12月，中國青少年網民規模達到2.77億，佔中國青少年人口總體79.6%。中國青少年新增網民爲20xx萬，增長率爲8.1%。中國青少年網民規模繼續上升，而各地區間網民規模差距縮小。從城鄉差距來看，截至20xx年12月，城鎮青少年網民規模爲2億人，農村青少年網民規模爲7736萬人。與去年相比，城鎮青少年網民規模增長了2.4個百分點，而農村青少年網民則大幅上漲了26個百分點。互聯網在農村青少年中使用進一步擴大。從東、中、西部地區情況來看，東部地區是互聯網發展最好的地區，青少年網民中東部地區佔比最高，爲41.1%，網民規模爲1.14億。但與去年相比，東部地區比例有所下降，各地區間網民規模差距不斷縮減。

青少年網民偏重娛樂類應用，網絡遊戲使用突出

偏重網絡娛樂類應用是青少年網民最重要的特點。青少年網民使用網絡音樂、網絡遊戲、網絡視頻和網絡文學這四類應用的比例均高於網民總體水平，其中網絡遊戲高出7.9個百分點，國小生網絡遊戲使用率最高，比例達到70.9%。不同年齡段青少年，網絡遊戲類型偏好上差異明顯。國小生更偏重休閒、輕鬆，且具有一定社交性的遊戲。而隨着年齡的增長，用戶對遊戲的畫面感、遊戲難度、操作複雜程度、挑戰性，以及遊戲的競技樂趣等一系列要素提出了更高的要求，大型客戶端遊戲對於中學生、大學生和非學生羣體更具吸引力，使用率較高。

商務交易類應用各羣體表現不同，且差異明顯

由於青少年羣體跨越年齡從6歲至24歲，因此在商務交易類應用的使用上存在着較大的差異，各羣體表現不同。大學生和非學生羣體各商務交易類應用的使用率均高於青少年總體以及網民總體水平，其中大學生網民使用旅行預訂的比例超過青少年總體24.4個百分點。商務交易類應用中，大學生使用網絡購物的比例最高，爲73.5%，比青少年總體高出16.6個百分點，較總體網民高17.8%。而中國小生商務交易類應用使用比例則較低，年齡小、購買力低是其中的原因。

未成年網民網吧上網比例下降，網絡遊戲使用率高

未成年網民家裏和學校上網的比例均高於青少年網民總體水平，其中家裏上網的比例爲94.6%，比整體水平高4.3個百分點，學校上網的比例爲26.4%，高出整體水平近4個百分點。與去年相比，未成年人網吧上網的比例繼續下降，降至17.7%，降低了4.7個百分點。未成年網民網絡遊戲使用率達到了67.9%，比例超過了青少年網民總體，而其他應用的使用方面則均低於青少年總體水平。從手機應用來看，未成年網民僅在手機網絡遊戲的使用率(54.7%)高於青少年整體手機網民，且比去年底上升了近4個百分點。

青少年對互聯網信任度高、依賴性強，網絡安全意識弱

青少年網民分享意願、評論意願、網絡依賴程度和對互聯網的信任程度均高於網民總體水平。從分享意願來看，截至20xx年12月，64.3%的青少年網民願意在互聯網上分享，其中國小生在信息分享中持有較爲積極的態度，非常願意分享的比例高於其他羣體。從評論意願來看，49.2%的青少年網民願意在互聯網上發表評論，年齡越小，發表評論的意願越高。從網絡依賴程度來看，58.4%的青少年網民對互聯網非常依賴或比較依賴，青少年羣體中，年齡越高，對互聯網的依賴程度也就越高。從互聯網信任程度來看，60.1%的青少年網民信任互聯網上的信息，青少年網民年齡越大，對互聯網的信任度就會越低。54.6%的青少年網民認爲我國網絡環境安全，比例高於網民總體水平。

95後行爲調查報告篇4

一、踐踏草坪

作爲現代大學生的我們，應該是一個高素質的人，但是有些大學生不嚴格要求自己，無視學校的規章制度，爲了貪圖方便隨意踐踏草坪，在一些綠化帶的地方都會標有“嚴禁踐踏草坪”的字樣。但有些人就是明知故犯，從這足以看出當代大學生的素質有多差了，從調查的結果看，對於他們的這種不文明的行爲確實令人擔憂。對於踐踏草坪的現象頻繁發生在我們身邊而從道德上對他們的譴責是無法制止這種現象的而法律上又沒有明文規定，針對這種情況就必須從根本上解決必須靠我們的自覺性來實現只有我們嚴格要求自己才能從根源解決這種不文明的現象。

二、給別人起綽號

通過調查在“對叫別人的綽號”的看法上有 33% 的人表示贊成 60% 的人持反對意見，還有 7% 的人表示無所謂，從這些數據可以看出給別人起綽號的現象普遍存在。當問到爲什麼要給別人起綽號時，大部分人的回答都是圖一時的口爽，有些是惡意攻擊別人，我們都知道給別人起綽號是一種極不文明的事情，這不僅是對別人的不尊重，也是對自己的不負責。這些不文明的現象歸根究底還是同學們的素質不夠高當然也還包括受不良因素影響的

三、乘坐公交車時，是否會主動讓位

在乘坐公交車是否給老弱病殘、孕婦讓座的問題上調查發現，我校有 60% 的人選擇不會， 25% 的人選擇看情況，只有 15% 的人選擇看到老弱病殘等有困難的人乘車後會主動讓出自己的座位。“敬老愛幼”“扶弱救苦”是中華民族優良歷史傳統美德，也是 15% 選擇會給比自己更需要座位的人讓座的人的個人道德修養和讓座理由。而 60% 的人選擇不會讓座的理由是自己也有自身的原因，譬如從我校乘坐公共汽車到市中心，公交線路少，乘坐的人也多，好不容易搶佔到了一個空位又白白的拱手讓給他人，由於路程遠，站着有點吃不消。而剩餘 25% 看情況讓座的人普遍的觀點是、自己身體不舒服或勞累的時候，自己本身也是個有特殊情況的人，所以這個時候選擇不會讓座給他人；而一般情況下自己也會主動讓位給有特別需要的人羣的。另外，通過調查還發現，在讓座意向上男女生還存在一定的比例差異。在問卷調查中，談到讓座問題，女生一般選擇會主動讓座給老弱病殘的人羣，男生另當別論。分析認爲，女生溫蓄，富有愛心、同情心，看到有困難的人會產生憐憫之心，會主動伸出援助之手。有些男生有大男人主義，覺得讓位很沒面子，覺得害羞尷尬。

四、不關水龍頭

我校雖然是一所國家名牌大學，與民辦大學相比，在各方面確實存在着一定的差異，但作爲 21 世紀的大學生，我們更需要加強自身的道德修養。不但要注重專業知識的學習，還要在平時的教育教學活動中多參加些素質提升的活動，讓我們多接受些道德修養的思想灌輸。在水資源日趨緊張，喝水成了我國不少缺水地區的老大難問題是時候，通過調查，目前存在我校的用水後不關水龍頭的問題，有 91% 的人是反對這種浪費水行爲的，僅有很少一部分人持其他意見、贊成的 2% ，無所謂的 7% 。由此看出，在節約用水、珍惜水資源的意識上，我校學生還是比較自覺珍惜水資源。

五、隨地亂丟垃圾、吐痰

隨地亂丟垃圾、吐痰。原因主要有是有些大學生文明素質低，無視學校的一些告示。比如、“學校是我家，衛生靠大家”“嚴禁隨地吐痰”等等。首先有些學生衛生意識差。很多疾病往往是通過痰液傳播的。而有些大學生不注意這些方面的習慣素養。其次是高中與大學管理方式不同，教育方式不同。高中生的行爲總是有章可循的，學習總是他們唯一的任務高中時期是他們人生的轉折階段，而老師對他們的評價會影響他們的前途，因此他們的種種行爲都是爲了應付老師的檢查，而進入大學立馬脫離了老師的監管，因此有些不文明的行爲就暴露出來了。

六、閱覽室大聲喧譁

在閱覽室大聲喧譁的現象究根問底就是某些大學生主動學習的積極性差，學習目的不明確不懂得尊重他人。在中學時期中學生的學習時間都是老師安排好的，一天的課程一般總是滿滿的每節課都有老師到班裏去看着，其次還有來自家人的壓力“孩子你要好好學習考上一所好的大學，才能找到一份好的工作，纔有出息，過上幸福的生活”，這是很多家長對孩子的勸告，在這種情況下他們不能不學習。而到了大學就擺脫了父母的監管，也已達成上大學的夢想，因此很多大學生就沒有了目標和動力這時家長也不會有過多的壓力給他們，自然不能很好的積極的學習所以會出現閱覽室喧譁的現象。再者是大學生的學習不明確，大學的生活是輕鬆的、是自由的，課程有沒有中學時安排得那麼滿在大學時期有很多空閒時間因此學生容易養成懶惰的習慣，人一懶也就沒有了目標，所以就不能積極主動的學習自然會有在學習時間大聲喧譁，而且有些同學不懂尊重他人，而在閱覽室裏大聲喧譁就是不尊重他人的表現

七、公共場合抽菸

我校校園文明有待加強，學生對校園都有比較高的關注。從回答“對很多大學生在校園公共場合抽菸，你的看法是什麼？”的問題時就有 89% 的同學選擇“很厭惡”這一項。還有 6% 的同學選擇 b 選項，他們都決得這些都無所謂。但也有很少的 5% 的同學選了“贊成”這一選項。這些數據充分說明我校文明之風還有很大的改善空間，需要加強我校園的文明建設力度。其中這些是有原因的。從教育原因來說隨着大學的括招，學校的錄取界線的下降，就直接導致了學生素質參差不齊，一部分文明意識低的學生，影響了學校整體的不文明氛圍。致使一些約束力不強的學生不能嚴格要求自己，爲所欲爲。從中這些可以通過抓校風，努力搞好各系的學風建設，先從一個班開始，再從一個系，最後從整個學校落實學風建設。在其中，要號召老師、學生幹部做好帶頭作用與之改進並進行落實。

八、會場上交頭接耳，打鬧

當提到關於大學生自身素養時。本校的某些大學生素質就有些低下了。在回答“在開重要會議的時候，你有過在下面討論過無關的其它事物嗎？”這個問題時，就有多達 70% 的同學選折了“經常”這一選項，還有四分之一的同學選折“偶爾“會講一些小話。僅有很少 5% 的同學能做到不講小話。這些數據充分說明我校大學生自身素質要想得到提高，就要加大力度去改善。其中這些原因有學校管理的原因，由於學校教育管理的缺位，學校對相關制度和規定不夠完善，落實不到位，對一些不文明行爲的監督不夠以及思想政治教育的不全面，這些都間接導致學生的文明意識不夠高，校園文明氛圍不強。此外，學校沒有獎懲分明，表彰文明行爲的制度和氛圍也是校園文明發展的一個重要因素。這些也可以通過加大建設文明校園的宣傳力度，通過全校開展有意義的文明教育活動。如舉行爲期一週的黑板報比賽、以“建設文明”爲專題的演講比賽、開班會等活動來宣傳，並制定獎懲分明的文明監督制度，營造良好的文明氛圍。

九、教室吃早餐、玩手機、打飯插隊

從以上的結果所佔的比例得知、同學們存在的問題有不太注意小問題和自己的行爲，在教室裏吃早餐，還把剩下的垃圾扔到課桌裏面去，這些現象較爲普遍，跟同學們生活情況有關；上課時玩手機、看小說的同學也大有人在，原因在於不思學習，紀律散漫，放縱自己造成的思想上不重視學習，總是想着玩；小部分同學在課桌上亂塗亂畫，造成公共財物的破壞，原因在於同學們不珍惜公共財物，故意搞破壞，不是自己的東西就要破壞；少數的同學爲了方便和趕時間故意在打飯時插隊，易造成秩序的混亂，原因在於方便自己，傷害別人；從這些情況來看，我的想法和建議有、同學們平時要多反省自己的所作所爲是否有不好的地方，在學習上，要有積極向上的學習態度，堅決不在課堂上玩手機、看小說；在思想上，堅持學習好的優良的傳統，不隨便在教室裏吃早餐，不隨便在食堂打飯時插隊。作爲一個大學生要時刻注意自己的行爲習慣，我們要做好學生，我們要遵守上課紀律，遵守食堂的公共秩序，作到人人講文明，人人作文明人，你謙我讓，纔是我們大學生的高尚情操。

十、調查總結

通過對所收集的資料進行分析情況看，在我們的校園裏不文明的現象到處可見，例如、會場上串頭接耳，打鬧。公共場合抽菸，閱覽室大聲喧譁等等。這就充分說明了現代大學生裏還有一大部分人文明意識淡薄、道德素養低下。我們作爲大學生應該是一個講文明講道德的高素質人才，可是每天都有不文明的行爲發生在我們身邊。高等學校是培養高素質人才的地方 ，是我們樹立良好形象的基地。可在這片神聖的土地裏卻有很多不文明的現象，其實大家都知道做這些事情是不對的。但由於他們沒有嚴格要求自己再加上道德的約束力越來越小，所以導致這種不文明的行爲頻頻出現，這也從側面上反映了整個社會的風氣，近些年來，各種思想文化的衝擊，人們傳統的文化道德思想的認同受到衝擊，同時又沒有新的公認的道德體系出現爲大衆接受，法律對於這些行爲又是鞭長莫及，所以纔會屢禁不止。 長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我校絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行爲仍然存在。這是因爲大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行爲的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。大部分同學都認爲不文明行爲是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行爲，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。文明監督成爲現實的要求和呼喚。

95後行爲調查報告篇5

一、調查目的

通過對日常校內大學生的行爲觀察及瞭解本校學生關於日常規範的調查。此次研究不僅可以提高自身的實踐能力，並且可以引起各位同學的注意。要在生活中講文明，懂禮貌，樹新風。在這個科技高速發展的信息時代不僅要充實自己的科技文化知識更要注重素質的培養。此次調查爲了使廣大的大學生朋友深刻了解自身所負擔的社會責任，從而可以進一步改善本校不文明行爲。使在校大學生的行爲更加文明規範，讓校園的不文明現象得到改觀，使校園風氣更加文明和諧。通過此次我們對校園不文明現象的調查促使很多同學也就如何提高中學生素質提出了一些建議：如開展實踐活動，樹立校園“文明規範”，以先進事蹟感染學生；建立制度，狠抓不良風氣；從根本上提高大學生的思想素質等等。讓同學們體會到了以“德”爲先，做文明守信自律的大學生的重要性和必要性。優秀的德行應該反映在人生的方方面面，作爲個性和人格適於雕琢的大學生，應該充分認識到自己身上肩負的歷史責任，保持良好習慣，摒除不文明行爲，並且要持之以恆，在日常學習生活中明是非、知榮辱，樹立良好的公德心，作樂於奉獻、知禮向善、富有責任感、誠實守信的大學生。因此我們進行了這次的校園不文明現象的調查。

二、調查手段

本次採用實地觀察及訪談的手段

三、調查地方

重點調查地方爲寢室、食堂、圖書館

四、調查對象

重慶科技學院學生

五、調查結果

（一）、本次重點調查地方不文明行爲如下

1、食堂

俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。食堂是在校大學生的一個“心儀”之處。

人多的地方就雜，所以我們注意到了食堂裏的各種現象。針對食堂裏的一些現象，我們做了一個調查。無規矩不成方圓，排隊是一個經久不變的話題。調查中發現，除個別情況外，98%以上的大學生在打飯的時候都自覺排隊。這說明大學生的素質普遍都很高。食堂是一個公衆場合，個人的行爲要考慮到公衆的感覺，但是有些人自顧自的方便，出入食堂穿着太隨便。譬如身着睡衣和拖鞋穿梭於食堂，不管怎樣，這在我們看來是不文明的行爲。更有甚者，一些熱戀中的情侶爲一表恩愛，竟當衆互相餵飯。通過調查60%以上的人看不慣這種行爲。這種親密的行爲不應該出現在公共場合。且大多數人認爲這樣的表達方式是作秀，“愛”的成分不多，明顯在譁衆取寵。建議戀中的情侶們不要在公衆場合有過分親密的行爲。說到食堂，想必大多數人也會隨之想到在食堂工作的叔叔阿姨們了吧。他們的工作是很辛苦的。我們吃完飯後應該自覺收拾碗筷，減輕他們的工作量，這也是大學生高素質的一種體現。不要吝嗇這一個小小的舉動。值得高興地是，被調查的大部分學生對飯後不收碗的現象都很反對，說明我們大學生在這方面的做的還是挺好的。食堂是一個吃飯的地方，誰不想有一個好的環境來好好的享受美食呢？只要每一個人都注意平常的一舉一動，好環境自然來！

2、寢室

當你坐在溫馨的食堂時，你會覺得舒服；當你覺得每一個人都很尊重你，關心你時，你會感到窩心；當你的耳邊不再有那些難聽的話語時，你會高興；當你生活在一個文明的校園時，你會額外開心

同樣的,在宿舍裏,我們也需要營造一個安靜的環境來休息和學習, 宿舍是經歷一天勞頓後，疲憊身心的“休養所”。可是很多同學精力旺盛，使得本是溝通感情的“臥談會”卻成了嬉笑怒罵、高聲喧鬧的場所，嚴重影響其他同學入睡。其次，大多同學不愛護自己所居住環境的衛生，隨地亂扔垃圾，同時沒有節儉意識，浪費水電現象極其嚴重！根據調查數據顯示,絕大多數學生,特別是女生宿舍較爲突出,大多喜歡開臥談會,晚上聊天到很晚,這樣不但影響自己休息,擾亂了生活規律,還影響到他人的作息時間,而男生宿舍,大多數男生是因爲網絡遊戲而導致晚睡,夜深人靜之時,還有敲鍵盤的聲音!除此之外,隨地扔垃圾,大吵大鬧,浪費水電等等現象是宿舍裏普遍存在的問題!這些問題直接影響到校園文化建設,也體現了大學生的自身修養素質,這將降低我們的層次。

我們的宿舍環境需要我們每一個人的共同愛護,唯有杜絕那些不文明現象,才能創造一個文明的宿舍,讓我們大家都攜手起來,共建我們共同的文明宿舍吧！

3、圖書館

我們還對同學們在圖書館內的行爲進行了觀察，並對同學們展開了書面調查，發現同學們在圖書館內存在着以下問題：第一，佔位的現象。有些同學習慣

把書放在桌面上佔位，但比他或她早到的同學卻沒有了自習的位置。第二，在安靜的圖書館裏，“噪聲污染”相當嚴重。手機來電沒調成靜音，高跟鞋拖鞋與地面“纏綿”，這些都對大家的學習環境造成了壞的影響。第三，在借書的過程中沒有把借書牌放在書的位置。

據瞭解，這些行爲在各大高校普遍存在，而且有愈演愈烈的勢頭，阻礙了大學生“文明修身”的進程。因爲這種行爲在同學之間是會互相傳染的，就拿第一個佔位問題來說，就是一個互相影響的典型。其實作爲當代的大學生，我們應當自覺維護公共的學習環境，減少影響他人的行爲，利人的同時也是利人。

但還是有積極的一面的，同學們其實挺自覺愛護從圖書館借來的書籍的，很少同學有折書或在書中作記號的習慣，也會按時歸還書籍。這說明同學們有愛護公共書籍，遵守借書規則的意識的，這是好的一面，我們應當發揚下去，爭取做得更好。

此外在調查中還發現學生主要有以下不文明行爲：

1、手機“歌聲嘹亮”

隨着科技的發展和生活水平的提高，手機已成爲大學生常用的通訊工具,給大學生提供了極大的便利，而且手機的功能越來越強大，絕大多數學生有隨身攜帶手機的習慣。於是，無論是在自習室，圖書館，還是在課堂上，總會聽到“時尚”但刺耳的手機鈴聲，嚴重影響的自習紀律和紀律，甚至影響老師的講課情緒，又是老師人不可忍，只好“拍案叫絕”.就學生本身而言，上課時接受那些沒必要電話，也會嚴重影響到自己的學習的，浪費大量寶貴的學習時間。

2、我爲校園“添姿加彩”

在教室的課桌上、潔白的牆壁上以及學校的欄杆上處處都留下了學生的“傑作”，本應該是學生學習載體的東西，卻被一些人當作情感宣泄的河牀。不僅如此，同學們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔當了“新型垃圾站”這一重要角色。曾記否，那“意氣風發”的太陽能熱水讀卡器，短短兩年，“下崗”已過半，系統幾近癱瘓。冬天來臨時，倖免下來的熱水供應點上，又排起了苦等的長龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶，飽受摧殘，嚴重變形。

3、佔位子狂潮

大學素來都有佔座的傳統，尤其是年檢逼近時。一番樓盤分析下來，有空調的教室爲最優，地處陽面是其次，沒暖氣又位居陰面的作墊底。於是乎就有某君第一時間奔赴在前線，拎着一沓小冊子，嘩啦啦地佔據一片座位。這還不算，如果你圈地完成，抓緊時間合理利用也罷，只是時間一分分過去，人也到齊了，那片封地卻突然熱鬧起來——在聊天？！ 有的同學甚至把書放那，人就不見了，站着爲資本別的同學已不敢輕易坐下，老師鬧鬼所以有這樣一個笑話：說圖書館

老經常鬧鬼，很多時候同學找的一個空位子坐下時，背後總會傳來：這有人！結果這同學別嚇一大跳。

4、抽自己的煙，讓別人受去吧

校園裏“吸菸一族”還不少呢，食堂、寢室、教室、會場處處能見着他們的身影：嘴裏叼着根菸，一陣“煙霧繚繞”，一股“香味”瀰漫開來，正在吃飯的無心思吃飯，正在學習的無心思再學習，正在聽報告的更沒有心思了。不僅如此，調查表明，吸二手菸幾乎等同於吸菸，感情全校的師生都在接受香菸的毒害。損人損己之事，還是少幹爲妙。

5、當浪費成爲一種習慣

洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲，同學們你來我往卻對此毫無反應，只留下腳步聲爲它“伴奏”；走廊上徹日徹夜亮着的路燈，教室裏全部開着的燈光，似乎都默默地對當代大學生進行着諷刺——如今的學生節能意識竟是如此薄弱。

6、在圖書館的書本中亂寫亂畫，甚至撕去書本中的不菲章節，問校園什麼東西最滄桑，圖書館的書肯定在黯然自憐。所謂仁者見仁，智者見智，一本書拿來，站的角度不同，各自認爲的重點不同，你劃一段，我劃一段，頃刻間“斑馬線”就形成，更有甚者直接在書上開起論壇，後面的人對“先驅”留下的筆記有異議，辯，又一段洋洋灑灑。還有些同學歲不興玩文字，但人家好複製粘貼，直接撕下心儀的那幾頁。這種行爲嚴重破壞了學校有限的圖書資源，影響了其他同學的學習。

7、出口成“髒”

把髒話當口頭禪的同學可真不少，有的同學甚至在公共場合也是髒話連篇，沒有一點忌諱，似乎說髒話已成爲一種習慣，甚至一種時尚。有的同學面對不文明行爲時，爲了表明自己持批判態度，便破口大罵，不曾想在鄙視不文明的同時也在製造不文明。

六、調查總結

通過對所收集的資料進行分析情況看，在我們的校園裏不文明的現象到處可見，例如：圖書館裏串頭接耳，打鬧。公共場合抽菸，閱覽室大聲喧譁等等。這就充分說明了現代大學生裏還有一大部分人文明意識淡薄、道德素養低下。我們作爲大學生應該是一個講文明講道德的高素質人才，可是每天都有不文明的行爲發生在我們身邊。高等學校是培養高素質人才的地方 ，是我們樹立良好形象的基地。可在這片神聖的土地裏卻有很多不文明的現象，其實大家都知道做這些事情是不對的。但由於他們沒有嚴格要求自己再加上道德的約束力越來越小，所以導致這種不文明的行爲頻頻出現，這也從側面上反映了整個社會的風氣，近些年來，各種思想文化的衝擊，人們傳統的文化道德思想的認同受到衝擊，同時又沒有新的公認的道德體系出現爲大衆接受，法律對於這些行爲又是鞭長莫及，所以纔會屢禁不止。

長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我校絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行爲仍然存在。這是因爲大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行爲的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。大部分同學都認爲不文明行爲是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行爲，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。文明監督成爲現實的要求和呼喚。

綜合調查的情況我現在提幾點建議：一、校園呼喚文明行爲，學生普遍認爲學校應該進一步加強學生的思想教育和行爲管理工作；二、相應的宣傳與造勢工作尚需加強，讓瞭解與自已相關的事情細緻些。

七、採取對策

在調查中，我們向接受調查的大學生徵求了改進校園不文明現象的解決辦法。總結下來可以從以下幾個方面着手：

第一、加強教育。

這裏並不是強調要告訴學生什麼是不文明行爲，因爲幾乎所有學生都對什麼樣的行爲是不文明都有清楚的認識，我們建議的是，希望學校能幫助學生們樹立起校園行爲的榮辱觀，在自己做好對自己的管束的同時，也要勇於指出他人的不文明行爲，積極幫助改善校園文明情況，營造良好校園文明氛圍。

第二、建立適當的獎懲制度。

從平時的學習生活中可以看出，同學們對於關乎自己利益的事情尤爲看重。在做好監督機制的前提下，建立適當的獎懲制度，和個人的利益掛鉤，即使不能真正落實到扣分或加分，也能從一定程度上提高同學們對校園不文明行爲的重視，收斂，甚至徹底改掉不文明習慣。

第三、注重思想道德教育，轉變大學生的認知錯誤。

高校在重視知識教育、人生觀價值觀教育的同時,更應加強大學生基礎文明素質的教育。要讓他們知道“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”。通過教育和引導，提高大學生分析問題、明辨是非的能力，促進大學生的自覺文明意識，增強抵制不文明思想行爲侵蝕的能力；通過教育和引導，使大學生從思想上重視培養良好行爲習慣，將自覺文明意識轉化爲自覺的文明行爲。

95後行爲調查報告篇6

大學生被普遍認爲是一個高素質的羣體。然而，在這次調查大學生不文明行爲的報告中發現了大學生存在着許多不文明行爲，需要我們今後提高文明的意識，讓文明深入大學生心中，創建文明大學校園。

本次調查採用的是：訪談和觀察。主要目的是：瞭解大學生道德文明情況，讓大家瞭解在日常生活中發生的不文明行爲，使大學生有文明的意識，有文明的行爲。調查的時間是：20xx年7月7日- 7月10日，地點則是本學院的學生，其中有如下幾種不文明行爲：

一、出口成“髒”

很多大學生把髒話當口頭禪，還有的同學在公共場合也是髒話連篇，沒有一點忌諱，似乎說髒話已成爲一種習慣。更甚的是有的同學還以此爲樂相互“嘲諷”，不顧其他人在旁，嬉皮笑臉的相互辱罵，不知自己對周邊的影響。在來就是面對有人發生不文明行爲時，對別人持批評時，自己卻破口大罵，不曾想自己也在製造不文明的行爲。

二、穿拖鞋

穿拖鞋這是相信也是校園不文明。雖然老師和你講明到課室等公共場合不能創拖鞋進去，但還是有很多大學生明知故犯，不聽勸告影響校園文明，也影響自己形象。在公衆場合的穿拖鞋，不但不美觀，而且在走路的時候還有些同學想懶的擡腿，真的是“拖鞋”，發出很大的響聲，似惟恐拖鞋沒有響聲。特別是到需要安靜的場所想圖書館之內的，影響其他同學不能專心閱讀書籍。

三、考試作弊

大學生考試作弊現象的存在並非偶然，而是有其一定的社會原因。一方面與我們的考試製度有關，好像讀書就是爲了“分數”。但更主要的是，有些人總以爲進了大學校門就等於苦日子熬到頭了，入學後把大部分精力用在談戀愛或者上網聊天上，到了考試時，就不擇手段地作弊。

四、“吞雲吐霧”

不少同學對於在公衆場合吸菸這項還是很厭惡的，可是學院裏吸菸的人還是不少，從走廊、廁所、食堂、寢室等等，基本上都學院都能看到他們的身影，在吞雲吐霧以爲自己這樣很酷，每當一股刺鼻的“香味”瀰漫開來，不當受害的是

自己的健康，也讓危害他人健康，害人害己之事，還是少幹爲妙。吸菸既浪費錢有影響自己的健康，望能早日戒菸。

五、隨地亂丟垃圾

造成隨地亂丟垃圾這一現象的原因主要有是有些大學生文明素質低，不管一些告示。還有就是有些學生衛生意識差。在來就是進入大學基本上沒有人監製他，因此有些不文明的行爲就暴露出來了。覺得不是在家裏一樣，就影響不到自己的觀念也造就這現象，再來就是有些丟不垃圾筒之類的也就不管了，可見很多學生不注意這些習慣素養。

六、手機聊天

現在科技發達了，基本上每個大學生都有手機。可是在上課的時候，總是不時會聽到各式各類的手機鈴聲，影響其他同學上課，有的跑出去聽，影響自己的學習，甚至直接接聽電話，影響周邊的同學聽課。還有就是有些正在熱戀的男女，晚上在“煲電話粥”影響其他人的休息，以爲出去走廊之後就影響不到了，但此時影響的人不但是自己的舍友還有住在隔壁的同學。

總的來說，通過以上的種種不文明行爲，我想這些都是校園內隨處可見的不文明現象。這些不文明現象的原因又是什麼？我在通過訪談和觀察的過程中發現由幾個方面可能影響到的關鍵。第一，社會環境對大學生的影響。第二，同齡羣體相互攀比模仿。第三，家庭教育關係的影響，對於孩子的嬌慣。第四，學院教育的疏忽。最後，則是監督的薄弱等。以上這些只是片面，但是對於這充分說明還有有一大部分人對文明的意識淡薄，我想可能是由於他們沒有對自己進行約束的關係，還有就是長期的影響已經在腦海裏面根深蒂固，我想如果要避免這些不文明現在需要長期艱苦努力，加強文明監製，增加這方面的教育。這樣漸漸得講擁有這方面的意識，文明素養也切實到自身，潛移默化之下自己將養成文明的好習慣，相信如此下去，我們的大學校園會更美好。

95後行爲調查報告篇7

一、調查情況概述

l、調查對象

本次被調查的對象主要爲二年級、四年級、五年級的部分學生

2、研究方法

本次調查主要採用了問卷調查法。問卷以分類抽樣方式進行。

二、調查結果分析

通過調查得知，絕大部分國小生的習慣良好，在學習習慣、生活習慣、品德行爲、心理素質等方面呈現出正常的、積極向上的發展狀況。同時，調查數據及訪談還顯示，還有相當一部分學生，在下述幾方面存在不良行爲習慣的表現。

（一）、做人的基本態度缺失。

從對農村國小生的調查中發現，低年級的學生自制力較差，不遵守紀律，行爲很隨意。中年級的學生逐漸表現出撒謊的問題，有的孩子不愛護公物，無公德。有些中、高年級的學生出現打人、罵人、欺負比自己弱的學生的傾向。還有些共性問題，如：無愛心，對他人冷漠，無集體榮譽感，不夠勇敢，怕吃苦等等。做人的基本態度你都沒有，哪裏還能進行好習慣的鑑別和養成？國小生在生活中的看似無關痛癢的不良行爲習慣，如果長期得不到糾正，就會導致做人的基本態度的缺失，而做人的基本態度缺失了，直接影響的是孩子的健康正常的發展。

（二）、生活方面依賴性強，行爲隨意，不合規範。

調查發現，國小生在生活方面也還存在不少問題：不願做、也不太會做家務事，自理能力差，有嚴重的依賴心理。有的學生每天上學都要向父母要錢買零食、買玩具。放學後不回家，到處玩。作息無計劃，生活無規律，迷戀電視、網絡。

（三）、學習態度不端正，被動學習，能力較差。

從以上的調查表中得知：接收調查的很多國小生，學習被動：對於老師的提問，有的學生不積極思考，不求甚解，總是需要在老師的指導下才能完成學習任務。有的學生做作業不動腦筋，不會抓緊時間，不會審題，總是依賴老師或家長，不願意花時間鑽研。

還有些國小生，在學習方面態度不端正。這部分學生有的不喜歡做作業，實在要做，要麼心不在焉，心裏總想着玩這玩那，作業馬虎、潦草；要麼今天拖明天，明天拖後天。有的學生，在學習上缺乏吃苦的精神。有些學生課堂上注意力不集中，發呆，說話，做小動作……因而，這部分學生大多學習成績不夠理想，學習能力很低。

（四）、情商較低，以自我爲中心，人際關係冷淡。

農村國小生中，雖然獨生子女比較城市來說少得多，可是他們的父母親仍然很珍視。很多時候就把他們作爲家庭的中心，爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護、嬌寵，使不少孩子表現出以自我爲中心，任性自私，不願與他人合作交流的傾向。在對家長的訪談過程中發現：不少家長們感嘆，現在的孩子不願意和父母交流，嫌父母“老土"；與鄰里之間，見面不肯打招呼，關係冷淡；同學在一起相處，也經常會爲一些小問題斤斤計較而鬧不愉快，說話粗俗沒禮貌，做事不懂得謙讓。

（五）、心理脆弱，不會調整不良情緒

從調查表看出，很多國小生心理脆弱，不會正確排解不良情緒，要麼盲目自負，要麼膽小自卑。有的性格內向，不夠活潑開朗；有的則蠻橫霸道，不能和同學友好相處。很多孩子特別經不起挫折，一旦遇上，容易破罐子破摔。

（六）、國小生在情感上，自我認識不清楚。

自我認識是個人心目中對自己的印象，包括對自己存在的認識，以及對個人身體、能力、性格、態度、思想等方面的認識，是由一系列態度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結構，把一個人的各種特殊習慣：能力、觀念、思想和情感組織聯結在一起，貫穿於經驗和行爲的一切方面。一個人若對自己有清晰的認識，便會促進他對自己行爲的約束。調查數據顯示有近40％的學生不瞭解自己的優、缺點。那麼，這部分國小生就不可能有發揚優點、改正缺點的認識，更談不上有自覺養成良好行爲習慣的態度了。通過調查發現，國小生在情感方面還存在以下兩個方面的問題。

1、關懷品質下降

少年兒童的愛憎情感非常分明，經常直截了當地表達自己的內心感受。由於缺乏對學校、家庭、老師應有的情感，因此經常不假思索地說不喜歡父母或某某老師。現在的國小生大都是獨生子女，在家衣來伸手飯來張口，在學校不願值日逃避勞動；在父母面前是小皇帝驕橫跋扈，在同學面前互不謙讓，對父母和老師的關愛只知道冷漠地接受，絲毫不知感激與回報。有些國小生可以把自己喜歡的偶像生日、興趣、愛好調查得清清楚楚，卻不知道自己父母的生日。不願意爲父母減輕一點負擔。如此嚴重的情感缺失，恐怕不是單純講勞動觀、道德觀就能解決的了。正因爲關懷別人少了，得到別人的關懷久了，自然就養成了以自我爲中心、孤獨冷淡的心理經驗。一切言行就以自我好惡而簡單的實施了。

2、缺乏感恩精神。

現在的少年兒童，自從來到塵世間，一直在父母的呵護中，師長的指導下生活，他們對世界未有一絲貢獻，卻挑三揀四，視恩義爲理所當然，而且，有時還對錯不分，相互攀比。就連部分貧困家庭的子女，有時也會強行向家長提出超出家庭承受能力的要求，來滿足自己的虛榮心。他們常掛在嘴邊的話是“錢花完了再向爸媽要唄”。課題組成員曾經試着和國小生聊過有關勤儉節約的話題，得到最多的回答是“那我豈不是很沒面子?”或“人家都這樣你太小氣會被人家看不起”。當看到有人真的節儉時會不屑一顧“哼，小氣就是小氣，裝什麼高風亮節。”這種現象在國小高年級學生身上很常見。課題組成員對學校接受過資助的貧困家庭學生做過這樣一個調查：你最想對幫助過你的叔叔、阿姨說什麼？大部分學生茫然，不知所措。你給他們寫過感謝信嗎？多數學生回答“沒有”。孩子們把給予當作理所當然，心裏缺乏了感恩的洗禮，就失去了寶貴的自我情感的體驗與昇華，也就自然失去了自我認識的機會。因此，國小生的自我認識模糊不清，也就不足爲奇了。

（七）、學校、家庭、社會對培養學生良好行爲習慣的重視程度不夠。

調查的數據顯示，無論是教師，還是家長，都有對《國小生日常行爲規範》的具體內容不清楚的現象，說明國小生究竟應該養成哪些良好的行爲習慣，作爲教育者的大人，心中如沒有一個清楚的認識，談何重視和培養？從調查中得知，對待孩子身上存在的問題，大人們經常採用簡單粗暴的教育方式，使得孩子無法接受，教育的效果可想而知。同時，學生身上有了不良行爲習慣，學校、家庭也沒有做到及時的溝通。在農村，很多的家長甚至是老師，沒有重視學生的習慣的培養。另外，調查還發現，有近百分之六十的國小生反映，自己生活的地方，從來都沒有開展過有關學生的教育、習慣等內容的活動，從這個調查結果來看，社會這一層面，的確沒有在農村承擔起相應的教育責任。因而，社會、學校、家庭相互脫節，重視不夠，自然導致很多農村孩子，很小時有了壞習慣，卻得不到及時有效的矯正，最終發展到問題學生的境地，委實可悲。

從以上結果來看，有不良行爲習慣的學生，不僅讓自己的發展停滯，還會影響周圍的孩子以及整個班集體。這些現實情況充分說明，及時矯正不良行爲習慣是非常必要和重要的。

95後行爲調查報告篇8

一、調查目的：

瞭解校園內不文明行爲

二、調查地點：

西北師範大學

三、調查對象：

西北師範大學學生及校園現象

四、調查方式：

觀察法，通過幾天的校園內不同地點的觀察

五、調查結果：

經幾天觀察調研，發現校園存在以下幾種不文明現象：

(一)亂丟亂扔。

有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料飯盒、食品包裝物放在綠化帶上。

(二)各種車輛(尤其是汽車)的急速和刺耳的鳴聲

校園裏面明明就有”車輛減速慢行””禁止汽車鳴笛”等標誌，但總有一些汽車在走道上快速行進，並且伴着刺耳的鳴聲.這種現象首先當然給校園帶來噪聲，影響上課和工作，但最重要的是，校園裏面總有很多同學和教師出入，汽車在走道上急速行進，極有可能威脅到人們的安全.這樣讓人們在校園裏行走都缺少安全感.

(三)在公共場合打鬧，尖叫，說髒話

在多甚至比較擁擠的地方，有時候會有一些同學(不管男生還是女生)，或者是相互之間發生爭執，或者是開玩笑，在人羣裏相互追逐，這樣會影響他人行進的同時，也可能不安全，會發生絆倒踩踏等事故.在公共場合尖叫以及說髒話，很容易引起周圍人的反感，降低你在人們心目中的形象，並且還影響人們的心情.

(四)在教室裏接打電話

在上課期間，老師在上面講課，有些同學壓低頭坐在教室後面講電話，這種行爲不僅影響到周圍同學聽課，而且是對老師的一種不尊重，是對老師的勞動的一種不尊重.再者，如果老師看到這種行爲，不免會影響老師的心情，從而影響上課的質量.還有，有些同學上課手機不關靜音，上課期間忽然響起，打斷上課進程，當然這種行爲多數是出於無意，但發生了畢竟是不禮貌的，並且使自己也不好意思.

(五)在食堂裏的不文明行爲

一到用餐時間，食堂裏總會有很多同學吃飯，當然免不了認識的不認識的男的女的擠到一塊兒用餐.正在人們吃飯時，有時候會有一些同學處理自己的鼻子並且弄得很響.這種行爲或許自己不經意，但對周圍正在吃飯的人來說是一種煎熬，並且就因爲這樣一種不經意的行爲，會讓周圍認識你的人尷尬，讓不認識的生厭.

(六)到處胡亂塗抹

有些同學喜歡在牆壁上，課桌上亂刻亂畫，寫寫愛情宣言啦，宣泄種種情緒，或記憶數理化公式.各種各樣這類行爲破壞了牆壁的清潔，損壞課桌等公物，是一種不文明行爲.

(七)沉迷於網絡，寢室氛圍不和諧

一些學生沉迷與不健康網站和網絡遊戲，上了癮，着了魔，進入癡迷狀態。他們神情恍惚，夜不歸宿。讀書無心，成績直降。個別學生甚至荒廢學業，危害社會。

網絡的發展，給我們的日常生活帶來了無盡的便利，感覺整個世界變小了。但是網絡世界畢竟是虛幻的，有一些無聊的人在網絡上面發佈一些不負責任的言論和不健康的東西，我們都需要有區別的對待，要有充分的是非觀念。寢室不注重個人生活習慣，亂用電器，東西不整理亂丟亂放。

六．調查建議：

我們是新世紀的大學生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，愛護校園的一草一木，精心營造優雅的校園環境，以飽滿的熱情，昂揚的鬥志，嶄新的姿態，全身心的投入到學習和生活中。

應從身邊小事做起，樹立起學校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行爲，同時勇於制止種種不文明現象。校方可以嘗試積極發揮學生社團的作用。現在班內有班組織、團組織、黨組織；校內也有各類社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示範作用。

文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行爲；如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那麼不文明的行爲就會孤立起來。減少不文明現象，中學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是中學生們要做的。勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之，告別不文明行爲，做一個人格健全、和諧發展的當代大學生。