行爲習慣調查報告多篇

【第1篇】關於交通中不良行爲習慣的調查報告

人走途中，車行路上，執勤中常見到一些駕駛員行車及行人過路中的不良習慣，讓人觸目驚心，殊不知一個小小的不良交通行爲習慣，將會影響着正常的交通運輸秩序和別人的正常生活，更可怕的是他有可能造成一起交通事故的發生、一起悲劇的上演。雖然這僅是個別人習慣，但真的希望廣大人們特別注意。

一、人們在交通行爲中的不良習慣表現：

(一)會車時不變換燈光。《道路交通安全法實施條例》規定：夜間會車應當在距相對方向來車150米以外關閉遠光燈，改用近光燈，在窄路、窄橋與非機動車會車時，應當使用近光燈。可是，_____縣有些駕駛員在夜間會車時，根本不變換燈光，殊不知，對方駕駛員受強光照射影響，極易發生事故。

(二)撥打接聽手提電話。隨着通訊的發展，手提電話方便了人們聯繫，於是也常見有駕駛員邊駕車，邊撥打接聽電話。乍看是小事，其實不然，撥打接聽電話，分散了駕駛員精力，遇有緊急情況出現會處罰不及，導致事故發生。

(三)隨意停車。在公路上，經常可見到一些駕駛員只圖自己方便，將車停放在公路邊，有時公路兩邊都停放車輛，使本來就不寬敞的公路變得更加狹窄，只能容一輛車勉強通過。還有駕駛員遇見自己認識的駕駛員，便隨意停車對話，只顧自己方便，給後面的車輛造成不便。

(四)非機動車駛入機動車道。在靠近_____縣一高、二高等學校附近的光馬路、花園路、弦山中路經常可以看到三個一排、五個一伍的學生腳踏車簇，他們偶會有說有笑，牽手搭背，或是風馳電掣地行駛在機動車道內，視交通安全於不顧。

(五)隨意翻交通越跨。爲了人們的安全，_____縣在弦山大道中段的機動車道和非機動車道之間改建了花帶、設置了人車隔離護欄，可個別人爲了圖方便，視交通安全於不顧，隨意跨過隔離護欄，越過花帶，進入機動車道，常聽到一陣陣急剎車的聲音，真是令人觸目驚心;六是隨意堆物作業。農民都認爲偷竊是違法犯罪，而違反交通規則不是什麼大事。許多公路沿線的農民爲了貪圖個人方便，隨意在公路上打場曬糧，堆物作業，設置路障，使本來就不寬闊的道路更加擁擠，留下交通事故隱患。

二、人們形成不良的交通行爲習慣的主要原因

(一)人們的交通安全意識淡薄。_____縣是一個農業大縣，農民佔總人口的百分之八十，而且農民文化素質偏低，法制觀念不強，爲貪圖個人方便而在公路上打場曬糧、堆物作業，使本來不寬暢的公路更加擁擠。加之有些市民交通意識淡薄，只顧上路行駛，隨意性強，不顧交通安全，嚴重影響了正常的交通秩序。

(二)機動車保有量劇增，道路交通設施沒有同步改善。當前，隨着改革開放的不斷深入，_____縣經濟的高速發展，大量微型轎車、昌河面包車、機動三輪車、電動車、人力車擁入市場從事客運，交通流量成培增長，道路條件與交通流量之間的矛盾日益突出，給交通管理工作造成了很大難度。

(三)交通安全宣傳還存在薄弱環節。近年來，儘管我大隊以五進爲契機，在宣傳工作上採取了多種有效形式，但是，宣傳工作發展還不平衡，尤其是社會宣傳還存在死角，致部分羣衆認識不到位，對交通安全沒有引起足夠重視。

(四)標誌、標線等交通安全設施不健全。_____縣的公路設施並沒有隨着機動車的保有量的增加而增長，如_____縣的興隆路、光馬路、光南路等部分路段道路等級低，標誌不全，平面交叉，各種交通設施、標誌、標線不健全，無人車分離設施。

(五)警力欠缺。近年來，我大隊雖然採取了一些措施，通過聘請交通協管員來補充警力，但就目前而言，警力仍然嚴重缺乏，_____縣有部分路段因缺少警力而管控不全面。

三、幾條解決對策

(一)必須加強交通安全社會化管理。構建政府主導、部門主管、企業主體、職責明確、責任落實、齊抓共管的社會化管理模式新格局。由政府牽頭，各 部門協調統一作戰，加大_____縣轄區交通秩序整治力度，做到交通違法行爲發現一起、糾正一起、處理一起，決不讓違法者心存僥倖。

(二)必須加強機動車和駕駛人源頭管理。一是要嚴把車輛入戶發牌關，駕駛人員考試發證關。二是要嚴把車輛和駕駛人檢審關。三是切實提高路面執勤執法監控力度。四是深化客運車輛源頭化管理工作，層層簽訂責任書。五是堅持窗口服務與上門服務。

(四)必須加強交通安全五進宣傳教育。要有機結合大走訪活動，按照上級公安機關的要求，再次掀起宣傳五進活動高潮，發揮各類宣傳陣地的作用，大造輿論聲勢，提高四個羣體的交通安全意識，營造良好的交通安全氛圍，將交通安全知識送進千家萬戶，做到家喻戶曉，盡人皆知，確保道路交通有序、安全暢通。

(五)必須加強交通科技建設，用科學技術管理交通。建立以交通組織指揮系統爲龍頭，交通綜合信息管理系統爲基礎，交通警務管理系統爲保障的科學交通管理體系，使交通管理實現信息化、網絡化的綜合管理，增強宏觀交通控制、指揮調度能力和交通管理應變能力。以緩解交通安全管理警力嚴重不足。

【第2篇】關於國小生行爲習慣現狀的調查報告範文

一、問題的提出

搜索“行爲習慣”，百度百科中給出的定義是：“行爲習慣”是“行爲”和“習慣”的總稱，有着如下特點：

1、習慣是自動化的行爲方式；

2、習慣是在一定時間內養成的，與人後天條件反射系統的建立有密切關係；

3、習慣不僅僅是自動化了的動作或行爲，也可以包括思維和情感的內容；

4、習慣滿足人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。而“良好的行爲習慣”是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關係的行爲，是必須遵守的起碼的公共生活準則，是作爲一個公民最基本的行爲規範。良好的行爲習慣不僅是一個公民最低的行爲準則，更是一個人健康持續、發展的必要條件之一。

國小階段是一個人行爲習慣和道德意識形成的關鍵時期，因此，各個學校都把培養學生“良好的行爲習慣”作爲教育的主要目標之一，把開展培養學生“良好的行爲習慣”的活動作爲德育的抓手之一，把研究培養學生“良好的行爲習慣”的方法和途徑作爲教育的課題之一。

我校以《“經典誦讀寫”與國小生行爲習慣養成的研究》爲課題，旨在根據國小生的年齡特點和實踐情況開展多種形式的經典誦讀和書寫活動，體驗中華經典詩文蘊含的美好的情感、立身行事的準則，促進學生良好行爲習慣的養成。

爲了較準確的瞭解我校學生行爲習慣的現狀，爲該課題研究提供一定的支持，爲學生養成教育尋求合適的途徑和方法，特進行我校學生行爲習慣現狀的調查。

二、研究的方法

1、調查的時間、對象與範圍

時間：201x年10月

對象及範圍：在四至五年級20個班級中隨機抽取兩個班級共134名學生、134名家長。

2、調查的方法

問卷調查：家長問卷、學生問卷

訪談法：家長座談會

3、調查的內容

學生的文明禮儀習慣、懂得感恩的習慣、學習習慣、勤儉節約習慣、誠實守信習慣等因素。

三、調查結果的分析

（一）文明禮儀習慣和意識初步形成

公民的文明守禮是一個國家和社會進步的標誌之一，隨着物質生活水平的提高，人們越來越要求和諧文明的精神生活環境。每個公民在生活、學習、工作中表現出良好的文明禮儀習慣正是營造了這種和諧生活環境。

在本次的調查中，75％左右的學生在生活中能使用文明用語，並且主動 和老師打招呼；90％以上的學生能夠遵守交通規則、反感口出髒話等。特別是在文明有禮意識方面，94％的學生認爲：勤勞、善良、誠信、知禮、守紀是每個公民應有的品德，99％的家長認爲有必要培養孩子的文明禮儀習慣（具體見附表一）等。以上數據可以看出：學生已經初具文明禮儀習慣、養成文明禮儀習慣的思維和意識也正在建立。當然，還有30％的學生在課間追逐打鬧，35％的學生有時在桌椅上亂寫亂畫，21％的學生有時亂扔垃圾，等等，這些不良行爲習慣和學生當前的身處的社會環境有關：許多獨生子女在家嬌慣、做事隨性。所以，文明禮儀習慣雖然被大多數家長和學生認同，但我們還要看到不少學生行爲中的痼疾，以有效的活動改善部分不良行爲，以營造更和諧的文明氛圍。

（二）學會感恩應落實在行動上

對大多數學生來說，享用父母給予的一切是那樣的自然、合理，是否想到回報、是否體諒家長的辛苦和困難可能就需要提醒和感悟的過程。懂得感恩、學會感恩不僅是國小生要養成的行爲習慣，也應是每個公民該有的品行。

本次問卷調查顯示：60％的學生表示孝敬父母，51％的學生經常向長輩們的辛苦付出表示感謝，56％的學生經常幫爸爸媽媽做事等，98％的家長也認爲孩子從沒因某種原因嫌棄父母。這些數據顯示我們的大多數學生傳承了中華民族孝敬父母和長輩的美德，對父母的教養之恩心有體悟。同時我們也要看到：18％的孩子對父母或長輩說的話不冷不熱，44％的孩子認爲孝敬父母不夠，15％的孩子不知父母的生日等，這些現象表明學生還有許多學生對父母的教養之恩缺少感激，更少有回贈的行動。如57％孩子只對父母偶爾說過“我愛你”“您辛苦了”之類的話，30％孩子在一家人一起吃飯時，只管自己，不顧別人，等等。所以，要學會感恩，哪怕是一句問候、一時聆聽、一個動作都是對父母的莫大安慰。

另外，本次調查顯示：58％家長認爲孩子缺乏感恩意識，最原因是家庭教育，70％學生表示平時有了大家都喜歡吃的東西時，父母都是讓他們先吃，而不是讓長輩，可見家庭教育是學生學會感恩的關鍵。

（三）良好的成績不等於良好的學習習慣

現在，家庭、學校和社會，都高度關注學生的學習成績，也在爲學生創造儘可能好的學習環境。在這種優裕的學習環境下，學生們的知識面廣闊，文化課成績總體提高。這種較高分數的文化課成績是否表示現在的學生都有良好的學習習慣呢？

調查顯示：36％的學生表示早晨到校後，不能自覺早讀，25％的學生只是有時能整理自己的學習用品、書桌， 22％學生有時能獨立完成學習任務，40％學生有時能在課堂上主動表達自己的意見，等等。29％家長認爲孩子每天晚上整理書包時，需要父母提醒。這些表明很多學生不僅在生活上依賴父母和長輩，學習上也不能獨立完成學業，更不用說勤學善思的良好學習習慣了。

（四）勤儉節約習慣應注入時代的內涵

物質生活提高可能使許多人忘了勤儉節約的傳統家訓，更不用說國小生了，他們面對琳琅滿目的物品總是難以自持。對現在的國小生來說，勤儉節約習慣的培養從愛惜物品、熱心公益、環保等方面入手可能更符合現實。

調查顯示：94％的家長認爲，現在生活水平提高了也要節約，90％以上的家長支持學生做力所能及的事、支持孩子參加學校打掃衛生；而80％的學生零花錢都用在購買學習用品，95％的學生學習用品壞了才更換，56％學生能夠把平時購物使用的塑料袋留下備用，等等。這些數據顯示我校大多數學生已初具有環保節約的意識和習慣，絕大多數家長也十分注重孩子勤儉節約的傳統美德教育。而將這種良好習慣推廣乃至昇華，在社會公益方面多多嘗試和涉足可能也是我們必須思考的一個課題

（五）誠實守信教育應樹立成長典範

文明社會的交往越來越關注人們的誠信度，從小養成誠實守信的習慣也爲一個人發展搭建進步的階梯。童言無欺，孩子最初都是誠信的模板，能否保持純真，後天的環境非常重要。

調查顯示：我校80％的學生在平時的學習中有較高的誠信度，93％的學生撿到東西會交還失主或交公，91％的學生認爲好朋友犯了錯誤，老師調查時會如實說出，等等。這些數據顯示，大多數學生能夠做到誠實守信。但是調查中還發現：30％孩子認爲父母答應你的事基本能做到，60％孩子認爲父母答應的事大部分能做到， 40％孩子會因做了錯事怕父母責備而有時撒謊，56％的家長有時翻看孩子的日記、書包，等等。這些數據說明父母相信孩子、正確對待孩子的錯誤是孩子摒棄謊言、言行一致的先決條件，而父母和長輩樹立的誠信模範更是孩子誠信的航標。

四、總結反思

歸納以上分析及調查的實際環境，筆者認爲，本次調查是我校學生的文明禮儀習慣、懂得感恩的習慣、學習習慣、勤儉節約習慣、誠實守信習慣等方面較爲真實的現狀。因學生問卷在班裏填寫，是否有些學生因其他因素沒有如實填寫也需考慮。作爲課題《“經典誦讀寫”與國小生行爲習慣養成的研究》的一個支持，我們還要關注本次調查中一些這樣的數據，如：20％學生在家裏或學校很少或不讀課外書，37％的家長每學期爲孩子買0—2本課外書，只有15％的家長爲孩子買我國古代經典，等等。

【第3篇】中國青少年上網行爲習慣調查報告

今天上午，青少年網絡安全教育工程(下稱青少工程)”贏在未來·網絡安全中國行”活動在通州潞河中學正式啓動。啓動儀式上，共青團中央網絡影視中心、未來網與360互聯網安全中心聯合發佈了國內首個《中國青少年上網行爲習慣調查報告》。報告顯示，近六成青少年遭遇網絡威脅，其中電信詐騙和賬號被盜最爲常見。

爲更好的瞭解青少年上網習慣和網絡安全意識，併爲日後青少工程的具體工作提供調研支撐，360互聯網安全中心和共青團中央網絡影視中心聯合發起問卷調研，從上網習慣、網絡環境感知、網絡安全意識三方面，對6-18歲的青少年上網行爲習慣進行了調查。

調查數據顯示，53.1%的青少年已使用手機上網，31.4%使用家庭臺式電腦上網，13.1%使用平板電腦上網，僅有2.4%的青少年使用網吧或學校的臺式電腦上網。這意味着，95後的上網習慣主要通過自己的設備，且傾向於使用移動端設備。

青少年上網都在做什麼?調查發現，聊天交友、聽音樂、玩遊戲是青少年羣體最熱衷的網絡活動，而查資料、看電影電視劇等活動相對較少。其中，在青少年最喜歡的遊戲top20中，植物大戰殭屍、賽爾號、小黃人快跑名列三甲。在家長對待孩子上網的態度調查中，只有不到10%的家長表示反對孩子上網，這表明70後、80後家長對孩子上網持比較開放的態度。

伴隨着互聯網的快速發展，儘管青少年上網環境相對單一且上網時間短，但仍舊無法避免不安全的網絡環境和各類網絡威脅。記者從調查報告中看到，近六成青少年曾遭遇到網絡威脅，其中電信詐騙和賬號被盜最爲常見，其次是個人信息資料被竊取。統計數據也表明，八成青少年缺乏全面的個人隱私保護意識。

令人欣慰的是，在類似青少工程等公益項目的努力下，針對青少年網絡安全的教育工作正在大力推進。與之相應，青少年的網絡安全意識也在逐步提高。

記者查閱調查報告發現，目前，超80%的青少年在遇到電腦病毒時會立刻使用殺毒軟件進行查殺;面對個人信息問題，青少年最不願意透露證件號碼、電話號碼、地址等信息;同時，九成以上的青少年認爲應當對未成年人開展全面的網絡安全教育。

據介紹，青少工程是在中央網信辦、教育部、共青團中央聯合指導下，由團中央網絡影視中心發起、未來網和360公司承辦、並由360公司提供技術與資金支持的校園網絡安全教育公益項目，旨在全面提升青少年網民的網絡安全素養，建立適應性、和可持續的校園網絡安全教育體系。目前，青少工程已全面覆蓋北京、上海等10個省市、59座主要城市、3萬多所國小、40多萬個班級，影響中國小生約1.2億人次。

今年6月，青少工程在北京中國科技館建立了首個“國家網絡安全青少年科普基地”。同時，爲更大範圍的向青少年普及網絡安全教育，打造了全國首個青少年網絡安全科普流動基地——安全戰車。安全戰車將最先進的ar、vr、4d體感、語音識別、大數據可視化技術與網絡安全知識相融合，打造了木馬忍者、ar魔鏡、跨屏投籃、安全之戰等近10個互動體驗項目，寓教於樂，與國家網絡安全青少年科普基地有效互補。

25日的”贏在未來·網絡安全中國行”啓動儀式上，360公司總裁齊向東表示，2022年安全戰車將會開往全國10個省市、180多個市縣進行巡展，向更多的青少年普及網絡安全知識，同時在全國範圍內開展青少年信息安全比賽，選拔安全人才。

【第4篇】關於學生行爲習慣培養的調查報告

一、調查目的

行爲養成教育就是培養學生良好行爲習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行爲習慣，克服不良行爲，這正是養成教育的基本內涵和主要任務。

著名教育家陶行知先生也曾說：“播種行爲就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”爲把素質教育落實到學生日常生活和學習的細節之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學生自主學習能力和道德水平。我小組於2022年9月對本班學生及學生家長進行了問卷調查，針對問卷調查結果和課內外學生養成教育實際表現，進一步分析學生在養成教育方面存在的問題，制定本班學生的常規工作制度，以便於在今後的工作中，通過加強，訓練、教育能使學生養成一定的良好習慣，讓他們能更好的適應社會，融入到集體生活之中。

二、調查對象及方法：

調查對象：藍田縣特殊教育學校一年級二班學生及學生家長，共發放調查問卷16份，回收16份，回收率100%。我們對所有的問卷進行分析。

調查方法：本次調查採用問卷法。養成教育調查問卷，分學生行爲習慣調查問卷和家長調查問卷兩部分。

三、調查結果：

（一）學生在校行爲、學習習慣

（1）按時、獨立完成學習任務：獨立完成 6人； 需父母提醒督催2人；

（2）能主動與別人打招呼，交流使用禮貌用語5人，不主動與別人問好的3人。

（3）自主準備學習用品：主動準備2人; 靠別人提醒幫助6人。

(4)上課積極回答問題：積極主動5人 ; 需要老師點名提醒3人

(5)遵守時間按時上、下學：能夠遵守時間按時上、下學 6人； 偶爾遲到校2人。

(6)學習時候是否有注意力不集中：有時候有5人； 沒有3人。

(7)公共衛生：有愛護公共衛生的意識2人；有時候不能堅持6人。

(8)交通安全：有遵守交通規則意識2人；需要家長幫助6人。

（9）有良好的個人衛生習慣1人，需要家長提醒幫助7人。

【第5篇】學生文明行爲習慣調查問卷分析報告

學生文明行爲習慣調查問卷分析報告

一、調查背景

本次調查旨在養成學生文明禮儀規範，營造和諧文明的校園氛圍。這個調查的目的是希望瞭解同學們的行爲習慣基本情況，然後我將對調查結果進行分析並得出結論。

二、調查目的

通過調查，瞭解學生行爲習慣情況，爲以後的引導提供合理的數據分析。

三、調查方法

調查問卷

四、調查過程

本次調查發放問卷的對象是五二全班學生，發放問卷的30份，分兩次發放，回收30份，有效數量爲30份，回收比率100%。

五、數據彙總

2.學習習慣優秀38%良好53%一般7%不良2%

3.道德品質優秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%

4.勞動習慣優秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%

5.衛生習慣優秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%

六、結論

1.學生規則意識的自主構建日趨成熟。學生所處的人際關係環境有待改善。

2.影響學生規則習慣有效形成的情緒因素佔主導。

3.學生規則意識、規則情感和規則意志等心理品質的深度生成。因而在培養學生規則意識與良好習慣工作中時常出現令教師非常尷尬同時也是非常困惑的局面。

4.學生遵守規則的行爲呈現出被迫性特徵，即便在遵守規則有一定自覺性的同學身上，也因爲有時某種關係環境的偶爾“失和”，出現令人匪夷所思的違反規則行爲問題

5.由於受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學生出現了行爲的偏差，概括表現爲“攻擊性行爲、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規則意識非常淡薄，非規則性行爲時有發生，對學生規則意識與良好行爲習慣的培養產生着不利影響，成爲學校德育教育有效性、針對性和整體質量進一步提升的瓶頸。

6.以上調查分析反應，大多數學生都存在着這樣，那樣的壞習慣，高年級學生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂。

二o一二年三月

《學生文明行爲習慣調查問卷分析報告》出自：本站範文網

【第6篇】2022年學生行爲習慣調查報告

一、調查目的

培養國小生良好行爲習慣一直是我校的特色，培養國小生良好的行爲習慣應從低年級抓起。20**年**月我們加入學校《培養國小生良好行爲習慣的實踐性研究》的課題研究，確立了子課題《在班級管理中培養學生良好行爲習慣的研究》。爲了瞭解我們班學生行爲習慣的現狀，尋求進一步培養學生良好行爲習慣的途徑和方法，特進行本次的調查。

二、調查對象及方法

調查對象：本次重點調查一年級一(1)、一(2)兩個班。發放83分問卷，回收83份，回收率100%。

調查時間：20**年**月

調查方法：本次調查採用問卷法。

本次國小生行爲習慣現狀調查問卷，分爲學生文明禮儀習慣、衛生行爲習慣、生活行爲習慣、道德行爲習慣、學習行爲習慣5部分。

三、調查結果

文明禮儀習慣

1、你見到教師能主動問好嗎?

能主動問好(96.4% ) 看見別人問才問(3.6% ) 低頭走過( 0% )

2、你與別人交流時能使用“謝謝”“對不起”等禮貌用語嗎?

經常使用(71.1% ) 偶爾使用(28.9% ) 從不使用(0% )

3、你說過髒話嗎?

經常說( 0% ) 有時會說( 28.9% ) 從來不說( 71.1% )

4、課間，你會在走廊追逐打鬧嗎?

經常(2.4%) 有時(31.3%) 從不(66.3% )

5、聽到升旗的國歌響起時，你是否立正敬禮?

主動立正敬禮(91.6% ) 需要提醒(8.4%) 做不到(0% )

衛生行爲習慣

1.你有沒有亂扔垃圾?

經常這樣做(3.6% ) 沒有經常這樣做(66.3%) 有時這樣做(30.1% )

2、在地上發現髒物能主動撿起嗎?

趕快撿起來( 53.0% ) 有時會撿起來(45.8% ) 裝作沒看見( 1.2% )

3、每天來到教室，你會擦書桌和椅子嗎?

經常擦(32.5%) 有時擦( 41.0% ) 從來不擦(26.5% )

4、你的紅領巾是否每天都整潔乾淨?

每天都是( 62.7 % ) 大多時間整潔乾淨( 36.1% ) 偶爾整潔乾淨( 1.2% )

5、你愛去學校門口的小攤上買零食嗎?

經常去( 0 % ) 有時會去( 15.7% ) 從不去( 84.3% )

生活行爲習慣

1.你每天的零花錢在(不含交通費)

一般沒有零花錢( 69.8%) 1元以內( 15.7%) 1元以上( 14.5% )

2.用完水電後，你會自覺關開關嗎?

會(88.0%) 不會(1.2%) 有時會(10.8%)

3.你有沒有在桌椅上亂寫亂畫?

有過(15.7%) 沒有(83.1%) 經常亂寫亂畫(1.2% )

4.自己的事情你能自己做嗎?(如洗臉、刷牙、削鉛筆等)

完全自己做( 55.4 %) 自己做一些( 37.3% ) 大部分家長幫着做( 7.3% )

5、每天在家看電視的時間

平均每天不超過半小時( 44.6% )平時不看，只有週末或放假每天看兩三個小時(30.1% ) 每天都看得捨不得離開( 25.3%)

道德行爲習慣

1、遇見有困難的人時你怎麼做?

主動幫助( 60.2 %) 有時幫助( 38.6 %) 從不幫助( 1.2%)

2、你和同學發生衝突時怎麼做?

能謙讓( 54.2 %) 和同學理論( 42.2 % ) 動手打架( 3.6 %)

3、同學有錯誤時你是怎麼做的?

主動幫助他( 89.2 %) 視而不見( 10.8 %) 笑話他( 0 %)

4、你做錯事了能主動承認嗎?

主動承認( 56.1%) 教育下承認( 33.7% ) 不承認(1.2%)

5、你撿到東西之後怎麼做?

交給老師( 91.6%) 交給家長( 8.4%) 自己留着( 0 %)

學習行爲習慣

1、上課前，你能作好準備嗎?(如準備好教科書、文具，上廁所等)

能( 91.6%) 不能( 1.2 %) 在老師或班幹部的督促下能( 7.2% )

2、課堂上，你會主動表達自己的意見嗎?(比如舉手發言，和同學討論等)

會( 47.0%) 不會( 4.9 %) 有時會( 48.1% )

3、你能主動認真地完成作業嗎?

主動認真完成( 57.8%) 被督促完成 ( 42.2% ) 不完成( 0 % )

4、你能完成作業後主動檢查並修改嗎?

主動檢查並修改( 22.9%) 有時檢查修改( 52.7 % ) 從不檢查( 14.4 % )

5、關於課外讀物的閱讀：

經常閱讀( 33.7 %) 偶爾閱讀( 61.4 % ) 不閱讀( 4.8% )

四、問題分析與思考：

1、在文明禮儀習慣方面

(1)在尊敬師長方面絕大多數學生做得很好。從96.4%的學生見到教師能主動問好這一數據便可看出。

(2) 和別人交流時不注重使用文明禮貌用語。調查顯示，有28.9%的學生在與別人交流時只是偶爾使用，有28.9%的學生有時會說髒話，這說明他們對文明禮貌用語的重視程度還不夠，沒有形成自覺的意識。

(3)課間不注意文明活動的現象時有存在。有66.3%的同學在課間從不追逐打鬧，剩下的三分之一的學生在課間不注意文明活動、文明遊戲，追逐打鬧的現象時有發生，需要引起我們足夠的重視。

(4)大多數學生愛國意識強烈，具有高尚的愛國主義情感。但仍有8.4%的學生在聽到國歌響起時，需要提醒才知道立正敬禮，這還需要日後強調和訓練。

2、在衛生行爲習慣方面

(1) 缺乏衛生公德意識，在衛生行爲上比較被動。有30.1%的學生有過亂扔垃圾的行爲，同時，只有50.3%的學生見到地上有髒物時能趕快撿起來，這說明很大一部分學生沒有自覺地衛生意識，在衛生行爲上不夠積極主動。

(2)部分學生的個人衛生習慣較差。每天來到教室，只有32.5%的學生能堅持擦桌椅，紅領巾每天都能整潔乾淨的學生有62.7%，這說明，部分學生沒有養成良好的個人衛生習慣，個人衛生意識不夠強烈。

(3)少部分學生的飲食衛生習慣差。雖然我們在校時明確規定不準去校外的小攤上買零食，但是仍有15.7%的學生還是會去光顧小攤，這說明少部分學生的飲食衛生習慣差，不知道辨別食品的好壞。

3、在生活行爲習慣方面

(1)學生具有初步的生活自理習慣。調查顯示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，這說明經過一年的國小學習生活，大多數學生已經由原來的事事依賴家長變爲能做一些力所能及的事情。

(2)大部分學生有勤儉節約的好習慣。69.8%的學生沒有零花錢，仍有14.5%的學生每天的零花錢在1元以上，要告誡學生，我們現在用的錢都是家長通過辛勤勞動換來的，任何人都沒有資格去浪費，去攀比。88%的學生用完水電會自覺的開關，也說明他們已經有明確的節約水電意識。

(3)部分同學不懂得勞逸結合，合理安排作息時間。調查顯示，25.3%的學生每天在看看電視都捨不得離開，這種過度迷戀電視的行爲，久而久之，就會對學習產生不良影響，對學生的健康也是有害無益。

4、在道德行爲習慣方面

(1)大部分學生已經具有主動關心別人、幫助別人的好品質。調查顯示，遇見有困難的人時，60.2%的學生會主動幫助，這種樂於助人的精神值得讚賞。38.6%的同學選擇有時會幫助，說明他們也有初步的關心、幫助人得意識，只是這種意識還沒有轉化爲直接的行動，還需日後強化。

(2)同學之間團結友愛、互謙互讓的意識不強。和同學發生衝突時，42.2%的學生選擇和同學理論，3.6%的同學甚至動手打架，說明部分學生不會處理同學關係，在發生問題時不能主動謙讓，這與家庭環境有很大關係，很多學生是獨生子女，在家受寵慣了，到了集體中延續了在家中唯我獨尊的作風。在同學有錯誤時，10.8%的學生選擇視而不見，而不是主動的幫助，也反映了同學間團結友愛的意識不夠。

(3)少部分同學犯了錯誤後不能主動、及時地承認錯誤，必須是在父母或 老師的教育下承認錯誤。

(4)絕大多數同學很誠實，在撿到東西之後沒有選擇自己留着，而是交給老師或者家長。

5、在學習行爲習慣方面

(1)課前準備工作自覺主動。做好課前準備是學生上好下一節課的基本保證，教師從開學初就提出了明確的要求，並反覆的檢查督促，所以學生在這方面做的不錯，91.6%的學生都能自覺主動地做好課前準備，只有個別同學還需要老師或者班幹部的提醒。

(2)在課堂上不能積極主動的發表自己的見解。調查顯示，在課堂上，只有47%的學生能主動的表達自己的意見，4.9%從不會表達自己的意見，這既需要教師反思自己的課堂教學，力爭打造一個氣氛寬鬆、師生關係民主融洽、學習氣氛濃厚的課堂，讓我們的學生能夠積極主動地參與學習，自由充分地表達自己的意見。

(3)對作業的重視程度不夠，良好地作業習慣沒養成。調查顯示，42.2%的學生不能夠主動完成作業，而是要靠家長、教師的督促。這說明學生沒有意識到作業的重要性，沒有明確的目標意識。同時，完成作業後，能夠主動檢查並修改的學生只有22.9%，絕大多數學生不檢查。這就導致了作業質量不高，錯誤現象大量存在。

(4)缺乏閱讀課外書的習慣。前蘇聯教育家柯路普斯卡亞曾經說過“童年讀的書幾乎可以記一輩子，並影響學生一生的發展”，國小階段培養學生良好的閱讀習慣非常重要。學生除學好課本外，應指導學生多讀有用的課外書。低年級學生應從興趣入手培養學生的讀書習慣。調查顯示，只有33.7%的學生經常閱讀課外書，絕大多數同學只是偶爾閱讀，這需要引起教師的重視，下一步要激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀課外書的習慣。

五、採取對策

1、加強對學生的思想道德教育，讓學生認識良好習慣養成的重要性。對於國小生來說，簡單的說教對他們是不起作用的，或者說收效甚微，過一段時 間又反覆了。我們可以利用班會、晨會和品德課對學生進行思想教育，可以根據學生 的年齡特點，通過開展講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進行，使他們切身感受到習慣的重要性。並把這一點貫穿於平時的教育教學工作中。

2、健全班級規範，形成良好的班風。

俗話說：沒有規矩，不成方圓。學生良好的行爲習慣需要有健全的規範作保障。 但值得注意的是，班級規範最好讓學生參與討論制定，制定的過程也是學生學習的過 程，學生自己制定的規章制度，他們就會自覺遵守，認真執行。可以根據班級情況制定上述五個方面的行爲規範。另外，一個良好的班風的形成，必須有優秀的班委會來 協助管理。因此，班幹部的產生也非常重要。

3、榜樣示範，興趣激勵。注重榜樣的示範作用。首先是教師的示範作用。教師的一言一行都對學生起着潛 移默化的作用，要使學生養成良好的學習習慣，教師的示範作用尤爲重要。其次是學 生的示範作用。學生與學生之間的那種榜樣作用可以說是我們不可想象的。孩子具有上進心，都不甘示弱，別人能做，他覺得自己也能做，可以利用這點，積極發揮作用。 再次是要培養學生的興趣，根據興趣因人而異，對症下藥。

4、持久訓練，方法引導，經常督促。習慣的培養有很多種方法，但有一條，一個行爲的出現一定要訓練一段時間。這 樣的訓練不是天天練正步走，而是要對其進行分析、評估、引導、訓練，而且要有階 段性目標，這是不可缺少的。如培養良好的學習習慣就可以從平時培養學生按計劃學習的習慣、培養學生專時專用，講求效益的習慣、培養學生獨立鑽研，務求甚解的習慣、培養學生善於請教的習慣和查閱工具書的習慣等等。教師可聯繫學生實際有針對 性地進行教育培養，持之以恆，一定會有所成效的。

5、發揮學校、家庭、社會三結合的優勢，培養學生良好的行爲習慣。培養學生的良好行爲習慣並不是教師一個人的事，社會、學校、家庭也是兒童生 存、學習、成長的環境。學校作爲專門的教育機構，有明確的教育目的，對學生的教 育中起主導作用;家庭是兒童教育的第一課堂，同時也具有先入性、基礎性;家庭教育與兒童的成長同步，因此，家庭教育更有持續性與穩定性。另外，家庭教育以言傳 身教、情境影響爲主，更具有感染性和潛移默化的優勢，在兒童的教育中起重要的作 用;而社會則是通過新聞傳媒、社會風尚、意識形態、人際交往等各種形式，對青少年的行爲實施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響，在兒童的成長過程起着全面 的影響作用。因此，培養學生良好的行爲習慣，需要學校、社會、家庭三方面共同努 力、緊密配合。教師要起到紐帶作用，做好家訪工作，適時地進行調解、反饋。爭取達到教育思想、教育目的的一致性。 只有這樣， 纔可能促進學生養成良好的行爲習慣。

總而言之,良好的行爲習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。作爲老師,我們要能夠用遠大的目光,寬容的態度,科學的方法來 培養每一棵幼苗。我們堅信，只要付出辛勤的勞動，即使不會建成摩天大廈，那也一定會是幢幢高樓。

【第7篇】外來務工子女行爲習慣養成教育調查報告

外來務工子女行爲習慣養成教育調查報告

一、問題概述：

我校地處於江蘇丹陽發達鄉鎮後巷鎮，素有“中國工具之鄉”的美稱，是世界上最大的高速工具鋼和工具麻花鑽的生產基地，華東最大的接插件生產基地，全球最大的安全氣囊生產基地正在形成，特種板材產業集羣也正在形成。2000年起，後巷鎮經濟總量躍居鎮江市第一位，20xx年經濟綜合指標位居鎮江市第一。後巷鎮力爭在“十二五”期間將後巷建成鎮江市首個千億鎮。隨着我鎮經濟的快速發展，吸引了大量外來務工人員來我鎮務工，他們的子女也隨之來我校就讀。現在來我校就讀的外來務工子女佔學生總數80%以上。（國中部）具體情況見下表：

這些外來務工子女在家庭教育、生活習慣、學習習慣、交往習慣和心理承受能力方面都存在一定的問題。

二、存在的問題及原因分析

1、家庭教育方面

外來務工子女中獨生子女相當少，一般家裏都有兄弟姐妹好幾個，居住的房屋大都是條件簡陋的廉租房。他們的父母文化水平普遍較低，有的甚至還是一字不識的文盲，因此他們的父母通常不能很好的輔助他們學習，而且這些家長大多忙於生計，無暇顧及孩子的生活和學習，更不能注重孩子良好習慣的培養。

2、生活習慣方面

外來務工子女因缺少父母的'關愛，有的長時間在農村跟着爺爺奶奶生活成爲“留守兒童”。在農村自由成習，缺少良好的個人衛生習慣，如隨地吐痰、亂扔紙屑、穿拖鞋、打赤膊，長時間不洗澡等，沒有建立起良好的生活習慣。

3、學習習慣方面

我校的外來務工子女大多來自貧困落後的安徽農村，還有四川、貴州等中西部農村地區，文化基礎知識較差。而且外來務工人員的工作很不穩定，這就決定了這些學生必須隨着父母“遷徙”，由於流動性強，外來務工子女缺乏穩定的生活學習環境，難以養成良好學習習慣。

4、心理承受能力方面

隨父母遠離家鄉的孩子，在爲新學校的一切感到新奇的同時，也伴隨着深深的自卑。由於地區教育水平的差異，有部分學生在家鄉是學校的“高材生”，自我感覺較優越，但到了新的環境，學習成績可能就不再名列前茅，甚至落後於其他同學，對一個孩子來說，這樣的“落差”已經很難接受，如果此時不能被老師、同學平等的對待或遭歧視，他們的反應往往會更強烈、更偏激，甚至心靈扭曲。在調查中發現，有相當一部分民工子女或心情憂鬱、自卑感強，或爭搶好鬥、魯莽衝動。

三、應對措施和策略：

根據學生存在問題和成因分析，有針對性地制定以下措施：

我們根據學生不同年齡段的特點，對行爲規範目標進行分解，由大化小、由小化細，形成縱向呈系列、橫向相關聯的系統科學的訓練。

縱向上，將訓導模塊分解爲七、八、年段訓導點，梯度分明，便於訓導、評價。結合學生實際，循序漸進，分層落實。

橫向上，將日常行爲規範養成教育分解爲三個方面。

生活行爲習慣。主要培養飲食起居等方面的良好行爲習慣。

學習行爲習慣。主要包括學習紀律和學習方式、方法等方面的要求。

交往行爲習慣。主要包括待人接物的禮儀、態度等方面。

（一）、調查外來務工子女家庭基本狀況，生活、學習和交往習慣的現狀，在研究的過程中做到因材施教，對症下藥。

（二）、分層開展系列教育活動，培養學生良好行爲習慣。

1、制定科學、具體、可操作的行爲規則，做到“知有所依”。

在行爲規範養成教育過程中，圍繞教育的系列內容，結合我校實際，依據《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》等，根據外來務工子女的特殊情況，重新編定一套《後巷實驗學校中學生一日常規》，讓學生們讀記，無論什麼時候都有規範在心中，真正實現“知有所依”。

①編定《後巷實驗學校中學生一日常規》，讓學生熟記。

②收集整理一些禮儀常識和行爲習慣方面的故事，促使學生正視自己的言行。

③開展有關主題班會、知識講座及討論會。

④利用升旗儀式、國旗下講話等宣傳陣地，營造教育氛圍。

⑤各學科滲透德育思想。

2、結合主題活動，開展各種評比，做到“行有所查”。

學校政教處、團委聯合開展系列主題活動。根據學生年齡特點，開展豐富多彩的“行爲規範”評比活動，使教育內容生動化、多樣化，凸現知識性、趣味性和實踐性。讓學生自我參與、自我感受、自我體驗、自我教育，培養其創新精神和實踐能力，使目標轉化爲自覺行動。

①建立文明監督崗，評比文明小衛士。

②舉行簽名宣誓活動。

③建立多種評價制度。

④開展豐富多彩的社會實踐活動。

⑤建立各類興趣小組，開展徵文、歌詠、演講、書法等比賽。

⑥巧借體育特色建設，以體育德。

3、營造濃郁的校園文化氛圍，潛移默化地影響學生。

環境影響人，環境教育人，好的教育氛圍可以塑造一個好的人才。學校是學生學習、交往的重要場所，因此，教育氛圍的營造，對培養學生良好習慣就顯得特別重要。

①校園環境佈置：草坪標語、樓道標語、牆面禮儀宣傳、班級特色宣傳欄等等，讓學生參與設計，參與管理，以獨特的文化內涵影響學生，陶冶學生，吸引學生。

②文化薰陶。學生設計手抄報、黑板報、校櫥窗，創辦《作文導報》，展示他們優秀作品，宣傳先進榜樣，正確引導學生的價值取向，達到良好的育人效果。

4、開展心理健康教育，使學生身心健康發展。

外來務工子女大都來自偏遠的鄉村，經濟條件較爲落後。隨父母到異地就學，由於知識水平的差距、生活水平的差異，很容易引起孩子的自卑心態，針對這個情況我們採取的措施是：

①每學期開展新生培訓，使之儘快融入新環境。

②開展師生幫扶活動，轉化暫差生。

③進行心理輔導，疏導學生的心理問題。

④開展“心育式”主題班會，幫助學生解決成長中的困惑。

（三）發揮家庭教育和社會教育作用，培養學生良好行爲習慣。

蘇霍姆林斯基認爲：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱鉅而複雜的任務。”學校教育與家庭教育的作用是相輔相成的，缺一不可的。

1、成立家長委員會，開辦家長學校，藉助“校信通”平臺，與家長溝通。

2、定期召開家長會，進行經驗交流，共同探討培養學生良好習慣的好方法、好措施。

3、聘請校外輔導員、法制副校長，對學生進行教育。

4、聯合“青少年社區輔導站”，做好綜合整治工作。

5、組織學生到飛達、天工等企業參觀，瞭解自己父母工作的環境。

（四）形成一套行之有效的評價體系

在當今市場經濟的大潮中，具有良好的品行顯得尤其重要，對於爲了掙錢而整天忙碌的外來務工羣體，他們的子女更能充分理解“錢“在生活中的重要性，但是，現在的社會更需要的是一種融洽、和諧的氛圍，而“品”就是基礎，因此，在這些外來務工子女的身上不能再延續父輩之路，而應“青出於藍而勝於藍”，成爲新一代的社會公民。我校除履行好教書育人的職責外，還建立起一套有利於學生成長的多元化評價體系，“多一把尺子，就多一批好學生。”我們圍繞外來務工人員子女養成教育的研究，積極開展學生評價改革的研究，努力建立一套科學的、與養成教育相配套的、有利於激勵學生不斷進取、成功的評價體系。通過多元化評價，引導和培養具有健全的人格和良好品行的中學生！

外來務工子女是祖國的未來，是父母的寄託，是我們教師的希望，我校將不斷地在工作實踐中，探索一條有利於外來務工子女的成長之路，引導他們，讓他們成長爲城鎮發展中最靚麗的風景。