青少年調研報告多篇

【第1篇】不良行爲青少年調研報告：沒有天生的“壞孩子”

有這麼一羣孩子，他們有的逃學曠課，有的抽菸喝酒，有的打架鬥毆，有的偷竊賭博如果沒人管束，他們也許還會走向犯罪的深淵。

他們是別人眼中的壞孩子。曾經，張強就是這樣一個壞孩子。

張強，28歲，家住北京通州，2022年因爲殺人而入獄8年多，那時他還不到18歲。而在此前，他一直混跡於江湖，這麼說吧，除了黃賭毒，其他什麼壞事都做過。他並不諱言自己的過往。

張強口中的壞事在青少年工作者看來叫不良行爲，他們給這個概念作了一個定義，那些違反社會公共生活準則與有關行爲規範，或者不能良好地適應社會生活，從而給社會、他人和本人造成不良影響或危害的行爲，包括逃學、曠課、夜不歸宿，與社會不良人員聯繫較多;抽菸喝酒，攜帶管制刀具，打架鬥毆、辱罵他人等都被叫做不良行爲。

那麼那些被打上不良行爲印記的壞孩子是怎麼煉成的?

可怕的小毛病：超三成青少年不良行爲始於抽菸喝酒

事實上，張強曾經是個好孩子，而且還是那種學習很好，老師很喜歡的好孩子。轉變出現在他上國小四年級的時候。

那時，由於父母離婚，張強跟着爺爺奶奶生活，印象裏開家長會時，從來都是爺爺去。走在大街上都會有一種不平衡的感覺，覺得自己比別人缺了點什麼。但他唯一不缺的就是錢，因爲無法給予他一個完整的家庭，父母便試圖在物質上補償他。

身上從來沒少於過300塊錢。這引來了很多覬覦，總有大孩子向他伸手，他也常常因此受欺負。

因爲家庭的原因讓他養成了不願意向家人傾訴的性格，總想着靠自己的方式去解決問題。

我有個只比我大幾歲的叔叔就會幫我出頭，身邊也因此有了一幫小哥們兒。此後他便開始跟哥們兒一起出去吃飯喝酒，再有大孩子欺負他的時候，他也學會了反擊。

於是，從抽菸喝酒，到打架鬥毆，再到後來跟社會不良青少年交往，模仿電影《古惑仔》裏的情節，進而混跡黑社會，直到他失手把一個碎了的啤酒瓶紮在另外一個人的脖子上，他覺得就像是有什麼力量推着他一樣一步一步走向犯罪。

這跟調研報告的數據不謀而合。

調研報告中，抽菸喝酒通常是青少年不良行爲發展軌跡的起點。這在很多人看來不過是不值一提的小毛病，而正是這些小毛病，卻讓很多青少年滑向犯罪的邊緣。

課題組對7種不良行爲按照最早發生的人數比例排序，其中前4種不良行爲分別是：抽菸喝酒(37%)，打架鬥毆、辱罵他人(29.6%)，逃學、曠課、夜不歸宿(14.8%)，與學校和家庭關係緊張(7.4%)。在7種不良行爲中，這4項經歷最可能成爲青少年成長過程中最早發生的不良行爲。通過數據，他們給有抽菸喝酒的不良行爲青少年大致描出了一條發展軌跡：抽菸喝酒打架鬥毆、辱罵他人與學校和家庭關係緊張逃學、曠課、夜不歸宿與社會不良人員聯繫進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所。

報告中還顯示，超過六成的不良行爲青少年有兩種以上的不良行爲，而且這些行爲往往相伴相生。

課題組認爲，抽菸喝酒及逃學、曠課、夜不歸宿等不良行爲是導致青少年違法犯罪的高風險因素，打架鬥毆辱罵他人、與社會不良人員聯繫較多、網絡成癮以及攜帶管制刀具等不良行爲的危險程度也很高，而且六成犯罪青少年在犯罪前大多具有2~5種不良行爲。

而北京大興區朗潤社會工作事務所主任任力欣則發現了另一個現象，在犯罪的青少年中，80%都有來自家庭環境的影響。

杜亮(化名)第一次產生不良行爲時才只有9歲。

因爲母親早逝，獨自在北京打拼的父親無力撫養杜亮，便把他寄養在河南鄭州的叔叔家，因爲嬸嬸並不關心他，更不會給他零花錢，沒錢買文具的他開始偷拿同學的筆、本等文具。直到後來回到父親身邊，他以參與多起盜竊案件並最終被抓進看守所而結束了自己長期的不良行爲。

在長期跟蹤幫扶杜亮的司法社工劉羽看來，如果能在他剛開始產生那些不良行爲的時候就有人介入，加以正確引導，那麼他很可能就不會犯下之後那些更大的錯了。

課題組認爲，針對已經出現不良行爲的青少年應建立預警機制，並給予重點介入，進行心理和行爲方面的矯正和訓練，附帶進行學習和就業輔導，幫助他們擺脫不健康的狀態，防止其因失學而進一步危害社會。

據瞭解，全市1807所中國小校已經配備法制副校長，能夠給在校青少年普及法律常識，但配備專業社工的學校卻寥寥無幾，對於已經出現不良行爲的青少年，該如何矯正缺乏系統的對策。

課題組認爲，傳統學校教育受專業知識、人力等限制，在有不良行爲學生教育管理中比較被動，且無法更多調動社會資源幫助有不良行爲學生。社工可以運用專業知識和方法，實現校內及校外資源的整合，通過個案工作、友伴團體工作、家庭工作等多種專業工作方法的整合運用，從而幫助青少年減少不良行爲的發生，迴歸到正常的學習、生活軌道中來，實現健康成長。

值得注意的是，調研中一線教師及教育工作者普遍反映，近年來女生的不良行爲也有所增加。

【第2篇】微信朋友圈對青少年影響狀況調研報告

一、調研背景與意義

近段時間，關於逃離朋友圈的話題在網絡上引起了熱烈的探討，一方面有人歡呼着朋友圈是新時代的自由方式，另一方面則有人吐槽朋友圈已經變味。微信建立之初，朋友圈是量少而精，私密感強的一方淨土，但現在卻因爲每天的各種營銷廣告、心靈雞湯、養生祕籍和娛樂八卦的充斥而失去了原來的味道，現在，有人在高喊夠了要逃離。對於開始變味的朋友圈，我們有必要去深入瞭解其中的現象，探討如何拯救朋友圈。

時代的節奏越來越快，人們的步伐也隨之加快，生活水平也不斷地提高，網絡和電子產品彷彿成了新時代人們的生活的必需品。微信作爲一個網絡交流軟件，無疑是想爲大家提供一個溝通，交流，分享的平臺。作爲使用者，應該自覺維護朋友圈的良好環境，放下浮躁的心，聆聽大自然純粹的呼吸，讓自己的信息空間保持潔淨，少分享讓人厭煩的廣告、各種心靈雞湯等垃圾讀物，以及太過細節的個人隱私的展示，用自己的真摯去表達自己，讓虛擬的網絡更真實，更好地與朋友溝通交流。爲呼籲人們更加重視朋友圈，拯救大衆認爲已變味的朋友圈，我們小組在近段時間特意對不同職業、不同年齡段的人進行了問卷調研，探討大家對朋友圈的使用和朋友圈現狀的問題，深入瞭解人們希望擁有怎樣的朋友圈環境。

二、調研設計

(一) 對象與方法

1、網絡問卷：對象涉及校大學生，工人，知識分子，商家，企業管理人員不同職業的人，其中主要爲在校的大學生。本次的調研採用的是問卷星問卷調研，一共收集到145份問卷，主要是小組成員轉發問卷鏈接讓別人填寫的，還有部分是在實地採訪時把鏈接發送給被調研者的手機上，讓他們直接填寫的。

2、實地採訪：對象主要爲湛江師範學院學生，教師，宿舍樓委的工作人員及在寸金路到世貿大廈沿線的一些路人的採訪。採訪主要是通過簡短的聊天過程獲取被調研對象對微信朋友圈的看法，並做好記錄。

(二)調研內容

調研首先內容首先是把採訪對象劃分使用微信與不使用微信這兩個類別。對不使用微信的人，我們會調研是什麼原因導致他們不使用這個軟件。而對於使用微信的調研對象，調研的內容包括他們自身使用微信的一些基本情況，例如好友主要類型，刷朋友圈的頻率，自身所屬類別，分享的內容等等。還有他們希望擁有怎樣的朋友圈環境及他們對逃離朋友的態度等。

三、調研結果與分析

(一) 微信在中國的風靡程度猶如雷後春筍，短短兩年間，微信用戶就已經約達6億。即便如此，有的人總是與衆不同的，在我們的問卷中，有11.72%的人是不使用微信的。

分析：從中我們可以看出，大部分的人都有在使用微信，如果是沒有使用微信的人，很容易被認爲已經out(落伍)了。但對於不使用微信的人其中有小部分是因爲沒有良好的媒介，手機不能使用微信這個軟件，大部分的人不使用微信是覺得有更好的交流軟件，他們對於差不多的聊天工具，依然鍾情於原本使用的聊天工具。曾經，騰訊qq俘獲了大衆的心，後來，新浪微博捲起了一陣狂風暴雨，現在，微信掀起了軒然大浪，那未來呢?對於層出不窮的新型交流軟件，我們是否會隨波逐流，一直跟隨者潮流的腳步前行呢?採訪時有一個學生說：我想要的無非是一個能相互交流分享的軟件而已，爲啥大家老愛貪新厭舊，不斷地換(軟件)呢?不先麻煩啊?是的，也許我們需要一個全面的軟件而已。

(二) 武林派別繁多，轉發分享各有千秋。曾有人把喜歡刷朋友圈的人分爲九大派別，分別爲：廣告刷屏派、心靈雞湯勵志派、集滿點贊送禮派、偏方祕方養生派、45度嘟嘴自拍派、新晉父母曬娃派、親友海外代購派、吃喝拉撒展示派和寂寞孤單文藝派， 調研顯示43.75%的人認爲自己也屬於寂寞孤單文藝派的。

分析：出現微信控源於人們希望被關注和歸屬感的需要，源於自我價值和成就感的渴望。有些人把自己置身於朋友圈的環境中，就不會感到自己的孤單。看到別人曬那麼多東西，更促進了自己曬的慾望，當自己曬了以後，百爪撓心似地急於知道別人是否已經關注，因此又趕忙刷屏。如此循環往復，那麼寶貴的時間就過去了。無聊的時候或許這樣是一種打法時間的方法，但是工作中這樣做，一心二用，得不償失啊。

(三) 凡事有度，過了，性質就會因此改變。調研中有很多人的朋友圈都經常出現集贊、代購、廣告、旅遊等信息，53.91%的人認爲這些自贊代購等信息是大部分不可信思維，而70.31%的人覺得這些信息無所謂，眼光一掃而光，不會認真細看的，越來越多思維人覺得朋友圈裏心理都不是他們想看的，越來越多的垃圾信息充斥他們的眼球了。

分析：微信作爲一個通訊軟件，自然會吸引商家和名人的注意，明星建立粉絲團，能獲得點贊無數;公衆號推廣營銷，賺得盤滿鉢滿的。正因爲這樣，朋友圈逐漸演變成名利場和商業圈，甚至還成了散播謠言的媒介，朋友圈已不再是當初純潔而美好的了。採訪過程中也有很多人說對於經常發代購護膚品，高仿鞋子的好友採取屏蔽或刪除的方法。但是，有些人還是很無可奈何的，上司發的不能屏蔽，親密好友發的不能屏蔽，屏蔽或刪除是治標不治本的方法。對於如何改善朋友圈環境的討論，有62.5%的人對於這個問題會從自身做起，不發或者少發這些集贊、廣告、購物之類的信息，還會呼籲親戚朋友等迴歸現實的朋友圈，而有14.84%的人希望是朋友圈管理者出臺相關的政策來改善現狀的。其實，無商不奸依靠出臺政策是行不通的。

四、總結

本次調研結果顯示，現在使用微信這個通訊軟件的人還是比較多的，使用者一方面是會發表信息到朋友圈，另一方面會瀏覽好友的信息動態。面對那些不想瀏覽的信息，很多人都是選擇忽略，有些人會覺得出現這種現象也是難以改變的，只能放任不管。

針對這些問題，爲改善微信朋友圈的環境，我認爲可以從以下方面進行： 首先，律人先律己，要學會篩選信息，不發表，不分享，不轉載虛假信息，其次，發揮個人力量，呼籲身邊親戚朋友也要這樣子做，最後，哪些欺詐，虛假的信息要舉報，爲民除害，還大家一個純潔美好的朋友圈。

朋友圈對青少年影響狀況調研報告範文

【第3篇】xx霞區在中國小設立青少年法制信箱的調研報告

xx霞區在中國小設立青少年法制信箱的調研報告

20xx年5月，區司法局關工委配合區依法治區領導小組辦公室、區司法局爲預防和減少青少年違法犯罪，加強和改進中國小的法制教育，在靖安鎮轄區內9所中國小設立了青少年法制信箱。經過半年的運作，青少年法制信箱作爲面向學生普法的新平臺，受到了師生們的普遍歡迎。

區委副書記李漢橋到靖安鎮檢查青少年法制信箱運作時指出：青少年法制信箱是新形勢下做好青少年學生法制宣傳的新舉措，全區所有的中國小都要設立青少年法制信箱。20xx年11月初，區依法治區領導小組辦公室、區司法局、區教育局聯合發文，要求全區73所中國小全部設立青少年法制信箱。

三年來，青少年法制信箱這一新生事物在各級職能部門領導和局關工委的關懷下，在各中國小領導和師生們的直接關心下，健康運作、管理有序、學校組織動員到位、學生積極參與活動，使全區青少年學生的普法教育形式不斷創新，青少年學生的法律素質不斷提高，有效地預防和減少了青少年的違法犯罪，得到了青少年學生的贊同，取得了較好的社會效應，也爲在新形勢下如何做好青少年法制宣傳教育工作起到了很好的啓示作用。

一、發揮三個功能，創新法制教育模式青少年法制信箱的設立，創新了對青少年學生法制教育的模式，變灌輸式爲互動式，針對性強，學生喜歡，效果明顯。因此，在中國小設立法制信箱，向青少年學生傳播法律知識，提高青少年學生法律素質中，較好地發揮了以下三個功能：一是法律釋疑的平臺功能。

青少年學生求知慾強、接觸面廣、可塑性大，受到年齡和心理髮育的影響，產生的困惑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，涉及到法律困惑的佔60以上。

如馬羣中學某學生來信諮詢，父親因交通事故不幸死亡，事故賠償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16週歲）？對這種法律知識專業的問題，學校政教處及時向區法院的法官請教，得到準確的答覆後再反饋給這位學生，及時消除了他藏在心頭的困惑。三年來，全區73所（現52所）中國小爲青少年學生解答從法制信箱來信中提出的各類諮詢共14000餘件，既滿足了青少年學生的法律需求，也提高了廣大青少年學生法律素質。

二是維護權益的渠道功能。青少年學生的權益如何維護，一直被學校、家庭和社會忽視。

學校強調的是青少年學生的智育和法紀教育、家庭則重視孩子的成績名次、而社會關注的是日益增多的青少年學生的違法犯罪現象。因此，青少年學生生活、學習、成長等方面的權益沒有引起足夠的重視，國家《未成年人保護法》的貫徹力度也遠不如《預防未成年人犯罪法》。

青少年學生來信中提出各類維權要求多，約佔來信總數的30。如龍潭中心國小三年級的一位學生在來信中提出：“天氣熱了，能不能請學校在教室安裝吊扇”。

有些學校的學生還提出了在教室安裝空調、配置飲水機的要求。全區各中國小對於學生從法制信箱中來信提出的維權要求，認真分析研究，能辦到的儘量滿足學生的要求。

如龍潭中心國小領導認爲學生提出安裝吊扇，理由充分，及時爲每個教室安裝了4臺吊扇。一時解決不了的，向學生作出解釋。

全區青少年法制信箱運作三年中，共收到青少年提出的各類維權信件約7000封，各中國小都認真組織解答、及時改進，得到了學生們的擁護和支持。三是溝通心靈的橋樑功能。

青少年學生生長在信息化時代，學習壓力、家庭不當教育、社會不良引誘等，所思不解、困惑很多，內向的孩子碰到疑惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生鬱。多數中國小盡管設置了心理疏導室，配置了專門的心理輔導老師，但這些患有心理障礙的學生，很少有勇氣走進心理疏導室。

相反的是，我們從青少年法制信箱中發現了這類信件，約佔總信件數的10，有200餘封。面對這些青少年學生，各中國小政教處、少先隊大隊輔導員們，出於對青少年學生成長的關愛，分別以個別疏導、逐個輔導的方式，因人施導、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂鬱的心靈，讓這些青少年學生的臉龐重新露出燦爛的笑容。

棲霞中學七年級女生張某因父母離婚，法院判決張某隨父生活，因父親經常出差，照顧女兒的生活有一定困難。而張某內心也希望同母親住在一起，但又不知道找什麼部門解決。

在父母離婚一年半的日子裏，原本成績優秀的張某，臉上失去了笑容，學習成績下降，沉默寡言。她鼓足勇氣向學校法制信箱投信，提出了自己的想法。

學校收到信後，認爲張某同學的心願滿足不了，必然會影響孩子的學習和成長。經過學校、法制副校長和法庭的協調，由法庭出面找張同學及父母談話，徵得了他們三方的同意，變更了張某的撫養權。

從此張同學臉上露出了笑容，學習成績也逐步上升。許多中國小校的師生普遍反映：法制信箱的設立，猶如在學校和學生之間架起了一座溝通青少年學生心靈的好橋樑，法制信箱讓學生說出了心理話。

二、堅持三個到位，確保健康有序運作一是堅持宣傳到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間涌現出來的新生事物，是面向學生開展法制教育的新平臺，也是依法治校成果的最好體現。

區司法局關工委、區依法治區辦公室、區司法局始終把握青少年法制信箱健康 發展的主流，正確引導、及時總結、宣傳成效、打造品牌。主要抓住了以下三個環節：一是抓宣傳發動。

當青少年法制信箱設立之初，全區73所中國小分層次召開了校長辦公會、班主任會、教師會、學生幹部會，對設立青少年法制信箱工作的目的和意義，進行反覆宣傳，以增強學校開展法制教育的責任感，提高青少年學生的興趣，並積極參與。二是抓輿論造勢。

當青少年法制信箱逐漸凸現社會成效時，區依法治區辦公室利用簡報及時宣傳。多次邀請區委區政府領導、市區政法委領導、市依法治市辦公室和市司法局領導、區政法系統關工委領導先後到15所中國小檢查指導、聽取彙報。

其中，市政法委、市司法局、市關工委就棲霞區在中國小設立法制信箱開展專題調研3次，中央電視臺、《江南時報》、《江蘇法制報》等國家級和省級新聞媒體報道過4次，區級電視臺、報紙專題報道過7次，區依法治區辦公室、區司法局關工委牽頭組織檢查指導3次，及時召開現場經驗交流會、組織專題論文研討積極推進。三是抓網絡建設。

區依法治區辦公室、區司法局、區司法局關工委共同組織、整合資源、齊抓共管；各街鎮成立青少年法制信箱領導小組，由各街鎮司法所長抓；各中國小由分管校長、法制副校長、政教主任、少先隊大隊輔導員組成工作小組，具體負責青少年法制信箱的運作。通過一系列的宣傳，大力弘揚了法治精神，正確引導和規範了青少年法制信箱的有序運作，不斷推進中國小的法治化進程。

二是堅持解答到位。各中國小設立青少年法制信箱後，學生來信踊躍、信件內容廣泛。

歸納起來基本分爲以下四大類：有詢問法律知識的，有對學校德育教育和教育秩序提出意見和建議的，有反映社會問題的，還有的就家庭和鄰里關係不和諧如何處理等。各中國小針對學生提出的問題進行梳理、分類、登記後，組織力量專門解答。

對於共性問題，利用學校板報、櫥窗、廣播等，統一解答。對於個性問題，學校政教處、少先隊大隊輔導員、法制副校長、管段民警及時和學生對話瞭解情況，做好工作，防患於未然。

如馬羣中學把學生提出的問題歸納爲九個方面，用書面形式組織解答，學生反映良好。也有的學校請法制副校長等作專題講座，及時解答學生們的疑惑。

三是管理到位。各中國小法制信箱一般每月開箱2次，由分管校長和政教處主任、少先隊大隊輔導員負責開箱。

學生信件有署名和不署名2類，有的信件內容涉及到學生家庭隱私，也有的信件涉及到教師的操行等。各中國小在具體操作中，嚴格做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人負責、定期開箱、及時解答，切實保護學生隱私。

龍潭中心國小對信件登記梳理後，統一裝訂成冊，做成臺帳，靖安鎮把學生信件集中到司法所，派專人分類整理並歸檔。全區73所（現52所）中國小設立青少年法制信箱3年中，至今未發生信件丟失和學生隱私外泄現象。

三、凸現三個成效，依法治校喜結碩果棲霞區在中國小設立青少年法制信箱後，達到了智育教育與素質教育相結合、德育教育與法制教育相結合、學校教育與社會教育相結合的目的，得到了各級領導、學校師生和社會各界的認可，凸現出三個社會成效。

一、擴大依法治校內涵、構建和諧教育環境。在中國小設立青少年法制信箱，既是新形勢下加強青少年法制教育的新舉措，又是擴大依法治校內涵的新做法。

青少年學生是依法治校的主體力量，動員他們積極參與依法治校的各項活動，爭當構建和諧校園、平安校園、法治校園的小主人，不但有重要的現實意義，而且在義務教育階段的9年中，培養他們樹立起崇尚法治、學法用法的理念，更是對學生們如何走好未來人生路的積極引導。

二、法制宣傳趨向互動、學生自覺遵紀守法。青少年學生的法制教育如何落到實處，長期以來被學校、家庭和社會所關注。

自從在中國小設立青少年法制信箱後，對青少年的法制教育變灌輸式爲互動式、變被動接受教育爲主動提出法律諮詢，青少年學生學法的熱情高了，守法的意識強了，用法的習慣有了，遵紀守法蔚然成風。

三、學生法律素質提高、違法犯罪明顯下降。通過設立青少年法制信箱，全方位、多形式地向青少年學生開展法律釋疑、維護權益、心理疏導，較系統地宣傳了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，增強了青少年學生的民主法治意識、國家意識、權利義務意識、守法用法意識，提高了青少年學生的自我約束、自我保護能力，從而預防和減少了青少年學生違法犯罪。

全區在校青少年學生20xx年違法犯罪與20xx年同比下降67，20xx年與20xx年同比又下降了45，20xx年第一季度無在校青少年學生違法犯罪。

【第4篇】青少年學生法制宣傳教育工作現狀調研報告

青少年法制宣傳教育活動對於建設社會主義法治國家、構建社會主義社會和諧社會，培養具備現代法律素質的合格公民的基礎性工程，意義重大。青少年學生接受能力強、可塑性強，普法的效果明顯。實踐證明，加強青少年學生法制宣傳教育工作是預防和減少青少年違法犯罪的有效途徑。所以，我們應花大力氣抓好青少年法制宣傳教育工作。對於我區如何開展法制宣傳教育工作，我有一些自己的思考。

一、區青少年法制宣傳教育的基本情況

**區現有中國小校19所，現有中國小生3萬人左右。近年來組織學生學習了《未成年人保護法》、《治安管理處罰法》、《義務教育法》、《預防青少年犯罪法》等相關法律法規，進一步增強了學生的法制觀念和維權意識。

（一）組織網絡健全。目前，**區已經把青少年法制宣傳教育工作納入到“xx”普法規劃及年度法制宣傳教育工作計劃當中。做到年初有計劃，年中有檢查督促，實行目標責任管理。全區中國小配備了法制副校長。**區教育局成立了“xx”法制宣傳教育領導小組，各級各類學校也成立由主要負責同志擔任組長的法制宣傳教育領導小組，統籌領導、協調和督查“xx”普法工作。爲青少年法制教育工作提供了組織保證。

（二）宣傳形式創新。充分發揮學校在青少年法制教育中的主渠道作用，絕大部分學校把法律知識教育列入學校教學計劃，基本上做到了“計劃、教師、教材、課時”四落實。在青少年學生法制宣傳中，我們採取了法制講座、法律知識競賽、參觀法律圖片展覽、編排法律黑板報等形式，激發青少年學生的學法熱情，提高趣味性。同時，我們還利用寒暑假、“五一”、“國慶”四個節假日開展了以“帶法回家、送法進社區”爲主題的法制宣傳教育活動，加大了青少年法制宣傳的力度，擴大學法主題的範圍。目前累計接受學法教育的人數已達70萬人次。同時，**區各中國小校還以“12.4”法制宣傳日爲活動載體，集中在全區廣大中國小生當中集中開展法制宣傳。

（三）抓預防，重在教育。在深入開展青少年法制宣傳教育過程中，**區把預防青少年違法犯罪作爲一項重要內容，紛紛成立機構，制定方案；加強預防青少年違法犯罪工作。明確各校長爲第一責任人，法制副校長爲第二責任人，班主任爲直接責任人，把專項活動的各項措施落到實處；公安、工商、文化等部門整頓學校周邊環境，治理誘發青少年違法犯罪的文化、娛樂和其他場所。

（四）抓協作，發揮綜合效應。青少年工作涉及部門多，範圍廣，**區注意調動各職能部門的積極性，發揮青少年法制宣傳教育和預防青少年違法犯罪領導小組成員單位的職能作用，明確職責，齊抓共管，形成合力。各職能部門在預防青少年違法犯罪和保護青少年合法權益方面發揮了積極作用。

二、存在問題分析

**區在加強青少年法制宣傳教育方面作了很多有益的探索，並取得了明顯的效果，但仍然存在一些不容忽視的問題。一是工作開展不平衡；二是青少年法制宣傳教育實際效果有待提升；三是社會青少年法制宣傳教育存在死角盲區，亟待加強；四是青少年違法犯罪率居高不下。預防青少年違法犯罪工作機制有待進一步完善；五是青少年保護自己合法權益的能力有待提高。經過調查分析，我們認爲，造成以上問題的原因在於：

（一）認識偏差。青少年法制宣傳教育是一項複雜的社會系統工程，涉及到社會、學校、家庭，需要全社會的共同努力。當前，不論是領導幹部，還是各級各類學校，或者一些學生家長，對青少年的法制教育仍然或多或少地存在片面認識，少數部門甚至是領導幹部，不能充分認識加強青少年法制教育，預防減少青少年違法犯罪工作的重要性和緊迫性；一些學校和家庭不同程度地存在着重智輕德傾向，忽視青少年的法制教育。思想是行動的先導，認識不到位，必然反映在行動上不積極，不配合，不參與，影響整體工作效果。

（二）社會負面影響。當前，社會上一些領域道德失範，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，“黃、賭、毒”等社會醜惡現象，誨淫誨盜的文化產品、網絡文化屢禁不止，都對青少年法律意識的養成產生不良影響。曾有法制課教師提出5+2=0，學校一週5天的教育，抵擋不住兩天週末社會家庭的消積影響；還有的講10+1=0，學校十年教育，走上社會一年，就被社會醜惡現象拉下了水，走上違法犯罪的道路。

（三）方法老化，針對性差。對於在校的青少年學生的法制教育，雖然我們在加強青少年學生學法用法工作中進行了積極的探索，摸索了一些生動形象、青少年學生喜聞樂見的形式，如徵文比賽、法制文藝小節目、現身說法等，但這些活動畢竟範圍有限，活動時間有限，形不成長期效應，其效果也是短期的。對於法制課，各地大多采用集中授課，強制灌輸的方法，尤其是國中、國小，不分年級，不分受教育對象，一概採用相同的教育方式，相同的教育內容，每學期或在開學或在結束之時舉行一次大型法制講座或法制報告會，幾百甚至幾千人集中聽課，這種強制性的說教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對性，實際效果可想而知。

（四）措施棚架。 “一五”到“xx”普法，各地在青少年法制教育方面創造了很多成功的經驗，並形成了一系列切實可行的制度，比如法制副校長、法制輔導員制度，目標管理責任制，法制課教學講評制度等等，都推動了青少年法制宣傳教育的深入發展。但隨着時間的推移，許多行之有效的制度並沒有得到一體遵循，有的甚至僅停留在文件裏，掛在牆上，出現了制度棚架，不落實。

三、加強青少年學生法制宣傳教育的建議

青少年法制宣傳教育是一件功在當代，利在千秋的宏偉事業，直接關係到國民素質的高低，關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興的成敗，加強青少年法制教育是全社會的共同責任，必須充分發揮社會、學校、家庭三方的整體作用，促進各職能部門切實履行職責，全面提高青少年的法律素質。

（一）豐富內容，創新形式，增強效果 要根據青少年活潑好動，求知慾強，精力旺盛、好奇心重等特點，進一步探索青少年法制教育的有效形式，徹底轉變靠書本灌輸、枯燥乏味的現狀，提高青少年學法用法的興趣，增強青少年的法律素質。要總結現有成功的教育方法，大力開展法制講座、法律知識競賽、法律徵文、模擬法庭、法律文藝小節目、法制手抄報等活動，豐富青少年的業餘活動內容；要根據不同年齡段青少年的特點，編寫適合其生理心理特點的法制課教材，提高針對性；要把加強對“雙差生”的幫助教育作爲青少年法制教育的重點之一，樹立轉變一個“雙差生”比培養一個尖子生更光榮的教育觀念。

（二）協調溝通，密切配合，形成合力 首先，要加強各職能部門之間的協調。要明確各職能部門在青少年法制教育中的職責，既避免重複交叉、浪費人力、物力、時間，又避免互相推諉扯皮、產生真空空白地帶，形成各部門協調配合，互相促進，共同發展的良性運行機制。一方面，各級黨委、政府要加強領導，居中協調指揮；另一方面，各職能部門要充分行使職權，爲青少年健康成長創造優良的社會環境，比如，加大校園及周邊壞境的治理力度，淨化影視文化市場，依法打擊違法青少年犯罪，幫教失足青少年等等。テ浯危要加強學校與社會的協調。學校是教書育人的地方，但學校不可能包攬青少年的一切事務。對於在校學生而言，各級各類學校要充分發揮教育主渠道的作用，學生離校期間的管理，要推廣洛陽澗西區的經驗，“學校放假，社區開學”，發揮社區熟悉情況，近便安全的優勢，使學校管理與社會管理合理銜接，不留空檔。三是要加強學校與家庭的協調配合。家庭作爲社會生活的基本單位，是青少年健康成長的搖籃。家長是孩子的啓蒙老師，家庭教育對青少年成長起着決定性的作用。要加強學校與家庭的聯繫，密切注意青少年的思想動向，一方面要注意加強正面引導，教師、家長要起典型示範作用，幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；另一方面，對於已經產生的錯誤，家長要配合學校及時批評教育，堅決予以糾正。

（三）加強領導，健全隊伍，提供保障ァ∈紫齲要加強對青少年法制宣傳教育工作的領導。青少年法制宣傳教育涉及範圍廣，牽涉單位多，必須由各級黨委、政府牽頭，出面組織協調，賦予各部門相應的職責權限，並給予必要的人、財、物支持，領導的重視，是做好這項工作的重要條件。其次，要加強隊伍建設。一方面，要大力增強學校法制課的師資力量，提高法制課教師的法律素質，鼓勵現有的法制課老師參與法律學歷教育，吸引法律專業的大中專畢業生投身中國小教育事業，徹底解決中國小法制課師資短缺問題。另一方面，要加強對法制副校長、法制輔導員的培訓，完善他們的法律知識結構，改變法制副校長、法制輔導員只懂與自身相關法律知識的單一知識結構現狀，培養適合青少年特點的法制聘用人才。同時，還要加強各級關心下一代組織的自身建設，促進離退休老同志更新知識，提高關工組織隊伍的整體素質。第三，要加強各種法制教育陣地建設。要根據各地的實際情況，充分發揮自身的優勢，積極組建法制宣講團，建設青少年法制教育基地，開辦家長法制學校等，爲青少年學法用法提供必要的活動場所。

【第5篇】對青少年學生價值觀的調研報告範文

對外開放地區青少年在改革開放的環境中成長，他們的價值觀在傳統影響的基礎上，面臨着新的挑戰，表現出自己獨特的地方。研究對外開放地區青少年學生（特別是中學生）價值觀的新特點，加強學校德育建設，從而樹立青少年學生正確的世界觀，培養創新意識和獻身精神，以適應開放和改革的形勢，具有重要的現實意義。

一、對外開放地區青少年學生價值觀的新特點，我們可以從以下幾方面來研究開放區青少年的價值觀問題。

（一）理想觀

開放區青少年學生與內地一樣，並沒有失去青少年浪漫的天性，他們對人生、對未來也充滿信心和希望。他們的理想觀有如下特點：

1、人生目標取向多元化。

開放區青少年學生，當問及“最重要的人生目標是什麼”時，回答表現出很大的差異性，建立事業，追求知識、財富、愛情、服務社會，成立家室和獻身祖國等等都有涉及，與內地學生相比，在目標取向方面存在差異，表現出多元化的特點，既有高尚的人生追求，也有庸俗低級的人生追求。這與開放地區生活方式多樣化、社會思潮多種並存相聯繫。

2、社會理想層次較低，往往與個人利益相聯繫。

開放區青少年學生，雖然對生活充滿信心，但對於社會理想則比較淡薄。有的人對政治不感興趣，對社會主義和共產主義存在不少糊塗觀念。他們更重視生活理想、職業理想的追求，把個人利益與社會理想聯繫在一起，希望在滿足自己的興趣、才能的前提下，服務社會，熱愛祖國。但如果把開放區的青少年學生與香港相比，開放區學生的社會理想則更濃些。這反映出兩種不同的社會制度對學生思想的不同影響。

（二）公私觀

公與私是一對辯證統一的矛盾範疇。公私觀是社會主義道德基本要求的體現。目前開放區青少年學生在公私觀方面表現出多元的選擇趨向和講求個人實際的特點。

從以下四點中，我們可以看出對外開放區青少年學生公私觀的特點。

1、傳統的大公無私的道德觀念趨於淡化，明顯讓位於先公後私，尤其是公私並重的道德觀。

2、公私兼顧的觀念已成爲學生公私觀的主流。

3、在公私兼顧這個天平上，開放區青少年學生明顯把砝碼加在個人利益一頭。從中可以看出開放區學生對公私並重和先私後公選擇均比內地高，而先公後私卻遠比內地低。

4、先私後公、有私無公的觀點也露出苗頭。

開放區青少年學生公私觀變化的特點和趨向，說明當前學生在處理個人價值與社會價值關係方面已由只重社會價值向尋求二者統一的方向發展，這是初級階段商品經濟的影響在學生道德意識觀念中的反映。但是學生在公私兼顧的思想中缺乏那種爲祖國爲人民獻身，只講貢獻，不求索取的忘我型思想。這與社會主義德育目標是不相符合的，值得開放區教育界的普遍重視。

（三）苦樂觀

人們對於生活的態度、感受，通常是通過“苦”與“樂”的感受表現出來。什麼是苦，什麼是樂，這裏有一個衡量標準，這個標準是與個體自身內在的價值體系相聯繫的。因此苦樂觀可以反映出價值觀的特點。

1、強調自我發展，以自我理想的實現爲樂。

開放區青少年學生絕大部分都有自己追求的理想，自我意識強烈，他們在幻想年齡中構思自己的未來，以自己的理想未來的實現爲樂。如認爲人生最大的快樂莫過於實現自己的理想或實現自己的某些願望。然而他們的這種理想追求往往與自身的利益相聯繫，講求自我設計和自我實現，缺乏一種“先天下之憂而憂”的高尚精神。

2、傳統的艱苦奮鬥精神淡薄。

有相當部分的學生把苦與自身的實際生活如學習相聯繫，認爲條件困難，學習不如意就是苦，而對於“以苦爲樂”的看法則持反對意見。他們的苦樂觀是以實際的體驗爲標準，缺乏一種艱苦奮鬥的精神，這是與開放區青少年講求實效的價值觀相聯繫的。他們由於生活條件的變化，國外社會思潮的影響，已經不再追崇那種精神式的苦樂觀，取而代之的是實際體驗式的苦樂觀，因而對於體力勞動有着鄙視感，吃苦精神不夠，在挫折面前有進取心，但缺乏頑強的毅力。

3、在自身理想追求的同時，重視享受，出現了某些消極的享樂主義。

由於受社會上某些不良思想的影響，開放區的部分青少年學生在思想上也出現了消極“享樂”主義觀念，認爲人生最大的樂趣在於“享樂”，而最大的痛苦莫過於沒錢，把金錢看成是享樂的前提，這種思想雖然爲數不多，但代表了開放區青少年學生的一種心態，不可忽視。

二、影響開放區青少年學生價值觀變化的因素。

十一屆三中全會以來，我們國家實行對外開放政策，引進西方先進的管理經驗，發展國民經濟，同時，西方的一些文化思潮、生活方式也隨之而來，特別是處於改革開放的最前沿開放區，受到影響最深刻，人們的社會意識、生活方式等等都起了很大的變化，出現了講求經濟價值、經濟利益的意識觀念，形成一股“經商熱潮”，促進人們競爭意識、自我意識的發展和私有觀念的滋展，從而直接、間接地影響着青少年學生價值觀的形成。特別是以家庭和小團伙影響最爲主要。一些家庭成員的意識觀念、家庭的生活方式的變化，如出現“一切向錢看”思想和講排場、擺闊氣現象，以及學校、社會小團伙的意識觀念，都給青少年價值觀形成以一定的影響。學校德育並沒有完全跟上改革開放的步伐，在觀念和工作上存在不足，造成一定的失誤。

首先，學校德育目標單一，忽視了“雙差生”的思想教育。傳統觀念認爲德育就是講求步調一致，講求單一思想，忽視學生活躍的思想和獨立的個性。特別是對於“雙差生”，往往按優秀生的統一要求來教育，結果使得學校德育失去針對性，在學生中出現思想斷層。

其次，德育內容空洞無物，脫離現實實際。許多教師爲搞好學生的學業成績，提高升學率，忽視愛國主義教育和集體主義教育，在工作中空談教條理論，空喊政策口號，不能就社會的實際問題進行鍼對性的教育，與具體的生活實際偏差太遠，使得學生產生強烈的逆反心理，對國家大事漠不關心，社會理想、政治思想薄弱。

第三，德育的方式方法形式化，德育工作不能深入到學生的心理內層。很多德育工作者往往是追求形式上的目的，在方法上，認爲“政治教育就是灌輸”，把德育與教學割裂開，造成學生的品德遊離現象，不能達到預期的效果。

總之，前面三個因素對開放區青少年學生價值觀的變化都起着不可忽視的影響，其中開放的影響是客觀的因素，而學校德育則是主導因素。因此加強學校德育建設，是當今開放地區青少年思想教育的關鍵問題。

三、教育對策。

對外開放區青少年學生的價值觀表現出與其它地區不同的特點，如何針對這些新特點進行教育呢？這裏主要從微觀和宏觀兩個問題來探討。

（一）德育的微觀建設

德育的微觀建設主要是指學校德育自身內部的內容、目標、方法等方面進行改革的問題。前面分析過，由於“左傾”思想及傳統觀念的影響，學校德育長期處於目標單一化、方法形式化、內容抽象化的現象，與開放的局勢不相適應。學校德育必然針對這些方面進行改革。

1、學校德育目標層次化。

社會主義初級階段德育目標應該是多層次、多水平的網絡結構體系。同時，對外開放區青少年學生價值又是多元化、兩極化，因此青少年學生價值觀教育的目標也應該是層次化。

第一層次要求青少年具有遠大的共產主義理想，提倡和樹立“大公無私”、“勇於獻身”、“艱苦奮鬥”的崇高價值觀念。這是高層次的目標要求。廣大學生特別是黨團員、少先隊員、先進分子必須以此作爲最高行爲目標和準則，不斷進取和奮鬥。

第二層次要求青少年具有社會主義的理想觀，提倡和樹立“先公後私”，在服務社會，貢獻祖國的前提下實現個人發展的價值觀。這是一般性的要求，全體學生必須以這種價值觀作爲自己的行爲準則。

第三層次是一種基本的要求，就是消除資產階級的腐朽思想，反對損人利己、損公肥私、不擇手段獲取經濟利益的思想，培養青少年以自我的行動、才能爲社會貢獻的思想品質。

多層次的德育目標應注意根據學生的具體實際加以教育，而不是片面地降低德育標準。應根據三層次步步提高，而不是讓學生自由發展或停滯不前。

2、德育內容系統化。

青少年學生價值觀的形成具有階段性和差異性，特別是中學生，隨着年齡的增長，他們的價值觀的成熟程度表現出較大的差異，因而價值觀教育的內容應富有針對性，形成系列化。具體說，青少年階段德育內容應形成循環，分成多層次來進行教育。

現階段開放區青少年學生價值觀教育的內容應以社會理想、集體主義、黨的革命傳統等爲主，但內容的要求不同。少年時期主要強調學生的認識，並引導他們化爲行動，解決“是什麼，怎麼做”問題，而青年階段則解決“是什麼，爲什麼這樣做”的問題，兩個階段在具體環境中可分成多層次進行教育。這樣，環環緊扣，層次遞進，循環發展，形成一個有機的內容系列。

3、德育方法靈活多樣化。

爲了解決青少年學生品德遊離現象，消除他們的逆反心理，學校德育的方法要靈活多樣。要把德育與教學，課內與課外、校內與校外、理論教育與實踐鍛鍊結合起來，通過各種形式如主題班會、夏令營、演講、革命優良傳統和先進事蹟介紹、影視教育等，各種具體方法如情境陶冶法、心理疏導法、自我教育法等等，充分地發揮學生的主體性和主動性，在實際的集體活動中樹立正確的世界觀和人生價值觀，在實踐的鍛鍊中實現知與行的統一。

（二）德育的宏觀建設

德育的宏觀建設是指把德育當作一個整體，放在社會的大環境中，從宏觀的角度來探討學校德育的改革問題。

從心理學角度看，一個人價值觀的形成是一個不斷變化昇華的過程，具有階段性和延續性。因此必須把中國小的德育看成一個整體、多個層次，在目標、內容、方法上進行有目的、有計劃的統籌安排。特別是國小向國中過渡的階段，必須注意銜接，避免成爲“三不管”地帶，給學生正確價值觀的形成帶來不良的影響。

從社會學的角度來看，學校、社會、家庭之間是密切聯繫的。因此學校德育必須加強橫向交流。首先必須加強校園文化與社會文化的聯繫，增強校園文化對社會文化的超前可控性和免疫力，建設一個適合青少年價值觀形成的優化的校園文化環境。此外，還要加強校際間的交流，國際間的交流合作，吸收優秀的教育經驗，以促進學生正確價值觀的形成。

開放區社會條件的變化，家庭環境、生活方式的變化，都給學生的價值觀以很大的影響，從而對學校德育提出新的要求。學校德育必須針對社會、家庭施加的影響有所反饋，即進行調整改革，以協調社會、家庭與自身影響的統一，而不是關着校園保持已有的僵化模式。

因此，學校德育必須設立專門收集各方信息的部門，經常調查研究學生的思想狀況，聯繫社會、家庭等方面的實際情況，找出影響學生思想變化的因素，同時也要進行德育工作成績的考覈，爲下一步更好地工作打下基礎。

【第6篇】青少年家庭教育狀況調研報告

提高家庭教育水平既是青少年發展的重要保證，也是提高全民族素質的重要前提。爲了總結家庭教育工作的新進展和新經驗，研究家庭教育的新現象和新問題，霸州市教育局家教管理服務中心於今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區10所中國小所轄範圍內，開展了規模較大的家庭教育狀況的專題調研，以期進一步瞭解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問題。本次調研以問卷調查爲主，結合觀察、訪問和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結構情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學校、家庭、社會教育三方如何有機結合等方面展開，共發放調查問卷500餘份，比較全面、詳實地瞭解了我區青少年家庭教育的現狀。?

一、調研結果：?

(一)家庭基本情況?

1.家庭成員構成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結構決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據初步調查統計，我市城區95%的家庭是比較正常和穩定的，問題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數約佔被調查家庭總數的4%。絕大多數被調查家庭爲獨生子女家庭。?

2.家長職業狀況和文化水平。家長的職業狀況也是家庭環境的一個基本要素。霸州市屬新建市，市區大部地區還是農村，既城中村佔大部分。在我們的調查對象中，農民、個體工商戶大約佔60%，工人大約佔20%，失業及下崗者大約佔5%，機關幹部知識分子大約佔15%。家長的文化水平在某種程度上也決定着家庭教育的思想與方法。而學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調查對象中，家長學歷大專文化以上的約佔10%;高中國中生文化學歷的約佔75%。國中學歷一下的大約佔15%。這個比例大致同上述家長的職業層次一致，說明了家長的學歷同其職業相對應。?

(二)家庭教育觀念和方式?

家庭教育觀念反映教育者對教育孩子的基本態度以及對家庭教育方法和措施的認知程度。應該說，家庭教育觀念直接影響着家庭教育的具體實施。當然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有着一定的距離，會因人因時或因環境不同而有所差別。?

1.對孩子教育的重視程度。中國人歷來重視教育自己的孩子，努力培養後代構成中華民族優良文化傳統的重要組成部分。調查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規定，而認爲是作爲家長天經地義的道德義務。在認識層面上，幾乎人人都認爲教育孩子是非常重要的事情。在教育目標上，”望子成龍”，希望孩子儘快成才，能夠自仍然是當今家庭教育的主旋律。當然也有極少數家長對孩子處於漠不關心的態度。?

2.家庭教育的方向。重視培養孩子已經成爲一種文化共識。教師和家長在學校、家庭、社會要共同承擔教育的責任方面具有高度的一致性。然而，由於家庭教育與學校教育以及社會教育各自具有不同的特點，決定着這三方面教育有着不同的方式方法和重點。在選擇家庭教育的重點方面，大多數的家長選擇的是品德和能力。對孩子品德的重視，是目前整個社會及家庭的一致要求。過去那種家庭只顧孩子的學業而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認識和扭轉。在這裏，至少我們可以看出，社會上出現的重智輕德傾向並非出於家庭或家長的本意，而是與應試教育中的某些弊端有緊密關聯。?

3.家庭教育的期望值。熱心於對孩子的智力投資，希望孩子儘快成才，表現出各種不同的社會期望。這些社會期望主要表現爲學歷期望和職業期望兩種形式。總的看來，父母親對孩子的期望的平均值都大大高於現實，其共同點都是希望自己的孩子在將來能超越自己的現在水平，處於社會的較高層次。同時也存在部分家長希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。?

4.家庭教育的方法。我們主要是從作爲教育者的家長和作爲被教育者的孩子兩方面展開問卷調查的。關於教育孩子的方式方法，近年來也有了較大的改進。其中，很多家庭開始採用較爲科學民主的方式。過去是訓斥和打罵的多，說理引導的少;而今通過家長們的揣摩和學習，情況發生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯誤時，約30%的家長能採取循循善誘，說理的教育方式;說理爲主有時也訓斥和輕微打罵的佔70%，說明大多數家庭中仍存在打罵的教育方式，同時半數家庭中的青少年基本默認了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長用講道理的方式教育自己;80%的家長在孩子有大錯的情況下打孩子，表明了家長教育方式上的”望子成龍”和”獨生寶貝”的矛盾心態，但最終還是選擇了”最實在”的方式-”打”;而主要靠訓斥和打罵的約佔10%以上;採取嚴重體罰方式的仍是極少數。另一方面調查顯示，60%的青少年在家長打罵時表示順從家長的意願，尚有約15%的青少年採取反抗和逃跑來抗議的打罵。而事實上大多數的家庭通過教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽話打罵，沒有作用或者是由於方法不當而起到了負作用。?

(三)家庭教育中存在的問題?

1.當前家庭教育中的不良教育方式。調查表明，當前在部分家庭中尤其是問題家庭的家長因爲在處理不好生活問題的同時也不能正確地對待教育孩子的問題，在家庭教育過程中呈現出以下七種不良教育方式：?

一是惡性循環型：父母本身行爲不端，潛移默化地影響着子女的品行習慣。?

二是冷落受氣型：由於家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。?

三是簡單粗暴型：由於父母文化素質低，缺乏科學的教育方法，遇到孩子犯錯時，多采取打罵，使子女無所適從，容易流浪社會，出現各種行爲問題。?

四是嬌慣溺愛型：由於無止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應社會能力差，依賴性強，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。?

五是放任型：有些家長忙於工作、掙錢，認爲有了錢就有了一切;有些家長因處理不好生活問題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無計可施而放任自流。?

六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態度不一致，一方管，一方護，孩子利用這種護短心理，說謊，肆無忌憚，爲所欲爲。

七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由於心理衛生知識的缺乏，心理虐待現象極爲嚴重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、遊戲、自尊等。一切以大人的想法出發，望子成龍心切，逼着孩子學這學那，或盲目地與其他孩子攀比，並常以諷刺挖苦孩子爲刺激手段;二是負性心理刺激過強，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼裏孩子總是不夠好。孩子好的行爲不能得到及時的鼓勵，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題青少年。?

2.有心無力，家長教育能力極度缺乏。我們通常認爲簡單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說服教育是良好的教育方式。從調查來看，採取簡單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是採取說服教育的方式。如果說服教育可以奏效，應該有相當多的孩子不至於走上違法犯罪的道路。也就是說，父母採取什麼樣的教育方式會影響教育效果，但並不決定教育效果，決定教育效果的是父母對孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行爲的能力。即使採用說服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說服孩子，同樣會使孩子反感。因此在教育孩子過程中，父母教育能力就非常重要。在本次調查中，通過一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現在瞭解孩子的能力、協調與孩子關係的能力、評價孩子的能力、保護孩子的能力等等諸多方面。?

在瞭解孩子的能力方面：對孩子不瞭解便無從教育，而有的家長直到孩子出了事才知道孩子做了些什麼。正是父母缺乏瞭解孩子的能力，不能“對症下藥”，沒有使教育起到”防患於未然”的作用。?

在協調與孩子關係的能力方面：在家庭中，父母不會協調與孩子之間的關係，利用長者權威凌駕於孩子之上的情況存在，這對處於青春期、自主意識不斷增強的十幾歲的未成年人來說實在難以接受。?

在評價孩子的能力方面：許多家長在對孩子的教育中，對孩子沒有一個客觀的評價，眼睛只盯着他們身上的問題，只看到孩子的毛病，整天指責孩子的不是，而看不到哪怕是一點兒的優點和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護孩子的能力方面：保護未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會上尋求保護，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進了”黑社會”。?

父母教育能力的缺乏，可以說是家庭教育失敗的關鍵所在，同時也是長期困擾大多數家長的問題之一。?

3.涉及未成年人權益保護方面的問題。自1991年《未成年人保護法》等相關法律法規頒佈以來，取得了一定的效果。但隨着改革開放的不斷深入，市場經濟的快速發展，對未成年人權益保護方面也相應的出現了許多新情況和新問題，特別是在法律法規的具體實施上存在相當的困難。如當今社會各種傳媒過多的上演各種暴力行爲以及出版不健康的書刊、雜誌，開放無證網吧等非法遊戲場所，嚴重危害青少年的身心健康，家長普遍反映強烈;而教育、公安部門等維權組織在目前都只能以說服教育爲主，無法採取變更監護權等具體措施，這些都是法律實施過程中的主要困難和障礙。?

二、調研啓示?

在獲得以上資料和數據基礎上，我們還得到如下幾點啓發：?

(一)家庭教育動力充足，但家長教育觀念和教育方式有待改進?

目前的家庭教育的主要問題在於如何培養好獨生子女。由於改革開放和社會的不斷進步，人民的物質和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅實的基礎。同時，新生一代的年輕父母，學歷層次和文化水準也得到了很大的提高，他們在教育子女的時候，往往還善於結合傳統文化與現代觀念，以求得最佳的效果。誠然，能夠教育加之願意教育構成了家庭教育的強大動力，但並不等於說他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識，面對這種情況，我們認爲，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環境。教育家長儘可能做到以下幾點：?

尊重和理解是開啓“心靈的鑰匙”。青少年自我意識發展很快，對家長的信賴程度會隨着年齡的增長有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長多以朋友的身份，同感的心態去關愛孩子，說孩子關注的內容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導孩子，反對簡單說教，更不允許簡單粗暴的打罵。?

建立青少年積極愉快的情緒生活。家長應鼓勵孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學會互相關心，體貼的處世之道。注意培養孩子的耐挫能力，多利用週末或節假日與孩子輕鬆相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫生”，瞭解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問題。?

關愛而不是溺愛。家長不能助長他們在生活上的過分追求，更不能讓其感到生活上的高消費是好成績的回報。父母的愛應該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛鍊的環境、克服困難的勇氣、正當高尚的人生觀來體現。?

變”堵”爲”輸”，引導孩子合理發泄不良情緒。家長應瞭解青少年由於發育尚未成熟，情緒不穩定，遇到挫折發泄時常常不能自控的心態，爲他們創設合理發泄的渠道，防止不當的發泄。可以採取盡情傾訴、引導情緒轉移、音樂撫慰等方式。?

注意自身形象，增加孩子的信任感。家長在孩子心目中的形象直接影響受教育結果。有益的做法是家長一方面要加強個人素質和修養，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠關注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導致不良後果。?

(二)對問題家庭青少年的關注刻不容緩?

1.加大宣傳問題家庭青少年家庭教育的重要性和現代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數問題家庭的家長之所以不能教育好孩子，是因爲他們還沒有意識到家庭環境對孩子成長的重要性和應該採取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務就是採取多種形式和方法加大問題家庭青少年家庭教育的重要性和現代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問題家庭家長的教育觀念，提高問題家庭家長家庭教育的意識，從根本上改變問題家庭青少年的家庭教育問題。?

2.建立問題家庭青少年檔案。對每一個問題家庭青少年建立檔案，加強對他們學習、生活、心理和家庭情況的瞭解、跟蹤，並詳細記載。並對問題家庭青少年按不同的家庭問題進行分類，根據不同的類別制定有針對性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問題家庭家長的教育措施，一類是制定問題家族青少年的教育措施，採取科學化、系統化、規範化的教育。?

3.開辦家長學校。開辦家長學校，制定詳細的教學計劃，聘請專業人士和有豐富家教經驗的家長爲教師，對家長進行定期培訓，有針對性地進行教育，這個培訓不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓後讓參加培訓的家長進行一次交流分享，把他們在教育子女中遇到的問題，錯誤和經驗都講出來，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實踐中學習、借鑑、總結、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。?

4.創辦”愛心門診”。針對青少年心理問題較嚴重這一情況，我們應在每一個學校創辦”愛心門診”，本着對青少年給予更多的關愛和理解這一理念，對青少年進行心理輔導，用愛心撫慰青少年心靈的創傷，爲他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時，對家長進行個案指導，幫助他們解決在教育子女過程中所遇到的困難和問題。?

(三)加強全社會對家庭教育的指導，形成學校、家庭、社會三位一體的維護青少年合法權益的社會性網絡很有必要。?

目前，教育體制改革正在深入發展。從應試教育到素質教育的轉軌，爲家庭教育、學校教育和社會教育提供了良好的契機。只有家庭、學校和社會三者橫向聯合起來，拓寬蘊藏於社會各方面的教育資源，才能更快更好地培養跨世紀一代”四有”新人。?

1、充分發揮學校在家庭教育中的作用。家庭教育是學校教育的基礎，這個基礎的好壞，直接影響學校教育的質量。調查表明，凡是品學兼優的學生，絕大多數是家庭教育與學校教育配合默契的;而表現較差的或變壞的學生，大多數由於家庭教育不良和與學校教育脫節造成的。調查表明，優秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學生的家庭教育狀況則不然，因此，認真做好學校和家庭的聯繫十分必要。首先是家訪，瞭解孩子的家庭環境，家長們的施教手段，並將孩子在校情況向學生家長進行通報，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，可使學校教育和家庭教育更有針對性、及時性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學校和家庭聯繫的專門組織機構—家校委員會，並逐漸建立和完善了家校聯繫制度。家校委員會成員除了學校領導、各年級德育骨幹外，其餘成員則是來自於社會不同階層的、從事不同職業的家長代表。通過家校委員會，讓學校及時瞭解家長的意見，學生在校外傾向性問題。對改進學校教育，尤其是學生品德教育，有了更強的針對性，增強了教育的實效性。實踐證明，家校委員會是家庭教育與學校教育的協調站、指揮部，它使家庭教育與學校教育最大限度地發揮各自育人的功能，第三，開辦家長學校。在家長學校裏，家長可以是學生，也可以是老師，通過講座、輔導、座談和交流，可以獲得平時無法得到的各種知識和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。?

2.充分發揮社區在指導家庭教育中的作用。教育專家指出，社區指導家庭教育能彌補許多教育中存在的空白，它針對家庭教育問題提出要求，配合學校和家長所在單位，對家庭教育存在的問題和不足進行干預、教育和指導，爲增強家庭教育的科學性、計劃性和藝術性提供了有利條件，有利於營造良好的育人環境、增強教育效果。建立比較完善的社區家庭教育指導機構：”一箇中心”、”兩條線”、”兩個系統”。”一箇中心”即”家庭教育指導中心”，”兩條線”即教育局和街道辦事處，”兩個系統”即教育管理系統和家庭研究系統。開展各類型的家庭教育指導活動，培訓家庭教育骨幹，組織家教講座。同時，成立”社區家教志願者隊伍，特別成立學齡前散居兒童家教志願者隊伍，社區志願者結合社區實際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開展各種具有特色的社會指導活動。如舉辦家長座談會，讓家長暢談社區志願者對家庭教育的指導，轉變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長科學育兒的知識。

【第7篇】關於家庭因素對青少年健康成長影響的調研報告

在社會轉型期，人們的傳統婚姻觀念不斷變化,家庭結構也在發生變化,婚姻狀況中出現了離婚率增加，單親家庭逐漸增多,使一些家庭面對經濟、情感等方面的困擾。家庭環境、家長素質、教育觀念等因素直接影響青少年的成長，繼而帶來不少嚴重的社會問題。這不僅是擺在家庭面前的嚴肅問題,也是一個社會問題,需要引起社會各界的高度重視。近日，金壇市對青少年成長與家庭環境進行了深入細緻的調查研究。調查顯示，三口之家的核心家庭佔85%，三代同堂的佔10%，單親或重組家庭佔5%。調查結果表明：家庭環境所包括的家庭結構、家長的素質、教育方式以及他們創造的家庭氛圍等，都對青少年的認知發展、性格形成、行爲的塑造等方面有着深遠的影響。因此家庭環境對青少年的健康成長起着極其重要的作用。

一、存在的問題及成因

(一)家庭結構完整性問題

在婚姻觀念文明、和睦、平等的家庭環境中的青少年無論是在素質、認知、情感還是在社會方面的發展都更爲理想;如家庭不和睦，婚姻觀念差，家長對孩子缺乏慈愛、溫暖的感情，使孩子的自尊心受到損害而產生抑鬱。單親家庭不論是父母病逝還是離婚，都會給兒童帶來巨大的心靈創傷，由於無法得到完整的家庭的愛，兒童容易產生孤獨、焦慮或憂鬱心理，加之缺乏溝通和管教等因素，通常會導致兒童的學業不良，整體素質有待進一步提高。綜上所述，我們可以看出,父母離異、家庭破碎嚴重地損害了子女的身心健康,單親家庭對孩子的成長教育存在着很大的負面影響。近年來,離婚率逐年上升的趨勢很令人擔憂。當然我們不可能阻止離婚現象的發生,但爲了孩子,爲了下一代,那些打算或即將離婚的父母,在邁出這一步時三思而後行,多方考慮,以使自己的孩子能和其他孩子一樣健康、幸福地成長,使他們得到應有的關愛。

(二)家長自身素質問題

疽長的文化素質是決定其教育態度、教育方法的最關鍵因素。家長受教育程度越高，自身修養越高，越有利於青少年的成長。家長的職業與他們受教育的程度、經濟收入、居住條件及對青少年的經濟投入情況等密切相關。相對工作不穩定、失業的家長由於疲勞、忙碌，再加上情緒低落，往往對孩子的應答少，而降低了對青少年成長的教育質量，尤其是不利於兒童的成長和發育。

(三)家長缺乏先進的教育理念

正確的家庭教育方式和教育理念是青少年身心健康發展的必要條件，家長對孩子的教育態度上的分歧，致使孩子處於矛盾的環境中而無所適從，久而久之，就會導致青少年心理上或行爲上的異常。家長對孩子的期望是孩子成功的動力，期望過高或過低都是不妥當的。如果家長不考慮孩子的實際能力，要求過高，會使孩子經常處於過大的學習壓力之下,容易產生情緒和行爲障礙。調查中發現，家長在教育子女方面雖然有較高的積極性，但是缺乏科學系統的家庭教育知識和方法，多數處於盲從狀態。家長過分斥責、打罵子女可導致青少年行爲問題發生;漠不關心的教育方式會引起青少年心理上的障礙，他們對學校生活失去興趣，情緒控制力很低，甚至產生厭學。不正確的教育方式會對青少年行爲產生不良的影響，孩子可通過觀察父母的行爲模式而學習到一些不良的行爲。

(四)家長與子女之間存在代溝問題

有些家長在和孩子溝通上過於急躁，這是因爲兩代人年齡差異很大，又成長在不同時代，理解需要有一個過程。調查表明，親子關係密切的家庭對青少年的個性塑造和成長會產生積極的促進作用。如果只有急切的心情，缺少紮實的行動，那就在親子關係上吃“夾生飯”。而生活在緊張、鬱悶的家庭氣氛中，親子關係差，家長與子女缺乏感情上的交流，雙方容易產生隔閡，甚至對抗，這是不利於青少年成長的又一因素。

二、認真研究，採取庫決對策

疽庭環境是影響兒童成長的一個最基礎、最重要的組成部分。因此，我們以樹立科學、文明、進步的婚姻觀念來營造有利於青少年成長的家庭環境，積極採取應對措施，從提高家長素質，建立經常性的文化教育機制，普及家庭教育知識，引導家庭成員開展親情、友情、愛情等問題探討，弘揚科學、文明、進步的婚育觀念，進一步提高人們的思想素質和道德修養，具體解決對策如下：

(一)開展特色活動，促進婚姻、家庭、社會和諧

開展以“小手拉大手”、“贏在起跑線”爲主題的特色活動，使家長的綜合素質、未成年人的文明修養得到提高。引導家長根據孩子的自身情況及年齡階段採取不同的家教方法，爲青少年的成長創造良好的家庭環境。通過提高家庭成員的素質，切實影響和帶動青少年素質的提高，讓尊老愛幼、誠實守信、助人爲樂的傳統美德得到全面繼承與弘揚，形成關愛他人、關注社會的良好風氣，爲建設和諧鄉村、和諧金壇注入新動力。

(二)倡導先進教育理念，增強青少年文明素養

青少年的氣質類型不同，家長的教育方法也應有所不同。我們應依據家庭成員、青少年的不同情況，分層次、分類別的，普及科學的家庭教育知識和教育方法，增強家庭教育的針對性和實效性。通過家長教育理念的轉變，引領青少年的文明素養顯著增強。

(三)樹立科學教子觀念，提高家庭成員的整體素質

爲提高家庭成員的整體素質，建立一支由巾幗志願者組成的家教講師團，利用寒暑假、雙休日及夜間進村入戶，以村爲單位，依據家長、學生的不同情況，分層次、分類別開展家教指導。家長學堂定期組織家長學生參加親子溝通、互動體驗、心理諮詢等極富特色的家教活動。通過採取互動體驗、親子游戲、心靈溝通等手段，爲家庭普及科學教子理念提供有效平臺。

總之，在構建和諧社會中，樹立科學文明進步的婚姻觀念，傳播先進的文化理念，從而進一步提高青少年的思想素質和道德修養，不斷增強家庭成員的責任感，樹立科學教子觀念，促進青少年健康成長，促進婚姻、家庭、社會和諧。

【第8篇】中國小設立青少年法制信箱的調研報告範文

200x年5月，區法律局關工委互助區依法治區帶領小組辦公室、區法律局爲防備和裁減青少年違法犯罪，加強和改革中國小的法制教誨，在靖安鎮轄區內9所中國小建立了青少年法制信箱。經過議定半年的運作，青少年法制信箱作爲面向門生普法的新平臺，遭到了師生們的廣泛歡迎。區委副佈告李漢橋到靖安鎮查抄青少年法制信箱運作時指出：青少年法制信箱是新局勢下做好青少年門生法制宣揚的新辦法，全區掃數的中國小都要建立青少年法制信箱。200x年11月初，區依法治區帶領小組辦公室、區法律局、區教誨局聯合發文，要責怪區73所中國小掃數建立青少年法制信箱。三年來，青少年法制信箱這一新闖禍物在各級本能機能部分帶領和局關工委的關懷下，在各中國小帶領和師生們的直接關心下，健康運作、辦理有序、黌舍構造策動到位、門生自動參加活動，使全區青少年門生的普法教誨式樣連續立異，青少年門生的法律本質連續進步，有效地防備和裁減了青少年的違法犯罪，獲得了青少年門生的贊成，獲得了較好的社會效應，也爲在新局勢下如何做好青少年法制宣揚教誨工作起到了很好的啓迪效用。

1、闡揚三個效用，立異法制教誨模式 青少年法制信箱的建立，立異了對青少年門生法制教誨的模式，變貫注式爲互動式，針對性強，門生喜好，結果明顯。是以，在中國小建立法制信箱，向青少年門生傳播法律知識，進步青少年門生法律本質中，較好地闡揚了以下三個效用： 一是法律釋疑的平臺效用。青少年門生求知慾強、兵戈面廣、可塑性大，遭到年齡和心理髮育的感化，產生的狐疑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，觸及到法律狐疑的佔60%以上。如馬羣中學某門生來信詢問，父親因交通變亂慶幸死亡，變亂補償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16週歲）？對這類法律知識專業的題目，黌舍政教處及時向區法院的法官請教，獲得精確的復興後再反饋給這位門生，及時清除了他藏在心頭的狐疑。三年來，全區73所（現52所）中國小爲青少年門生解答從法制信箱來信中發起的各種詢問共14000餘件，既滿足了青少年門生的法律需求，也進步了廣大青少年門生法律本質。 二是保護權柄的渠道效用。青少年門生的權柄如何保護，一貫被黌舍、家庭和社會忽略。黌舍強調的是青少年門生的智育和法紀教誨、家庭則珍視孩子的成績名次、而社會存眷的此日趨增多的青少年門生的違法犯罪現象。是以，青少年門生餬口生涯、進修、成長等方面的權柄異國引發充足的珍視，國度《未成年人保衛法》的貫徹力度也遠不如《防備未成年人犯罪法》。青少年門生來信中發起各種維官僚求多，約佔來信總數的30%。如龍潭中間國小三年級的一名門生在來信中發起：“氣候熱了，能不能請黌舍在講堂安置吊扇”。有些黌舍的門生還發起了在講堂安置空調、配置設備擺設飲水機的要求。全區各中國小對付門生從法制信箱中來信發起的維官僚求，當真分析探討，能辦到的儘量滿足門生的要求。如龍潭中間國小帶領覺得門生髮起安置吊扇，原因富裕，及時爲每個講堂安置了4臺吊扇。臨時辦理不了的，向門生作出解釋。全區青少年法制信箱運作三年中，共收到青少年發起的各種維權信件約7000封，各中國小都當真構造解答、及時改革，獲得了門生們的附和和贊成。 三是雷齊心靈的橋樑效用。青少年門生髮展在信息化期間，進修壓力、家庭不當教誨、社會不良勾引等，所思不解、狐疑很多，內向的孩子碰到迷惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生鬱。大都中國小盡管配置了心理疏導室，配置設備擺設了專門的心理帶領教授，但這些得了心理障礙的門生，很少有勇氣走進心理疏導室。相背的是，我們從青少年法制信箱中發覺了這類信件，約佔總信件數的10%，有200餘封。面對這些青少年門生，各中國小政教處、少先隊大隊帶領員們，出於對青少年學生成長的關愛，別離以個別疏導、逐一帶領的方法，因人施導、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂悶的心靈，讓這些青少年門生的面貌從頭暴露燦爛的笑容。棲霞中學七年級女生張某因父母離異，法院判決張某隨父餬口生涯，因父親凡是出差，賜顧幫襯女兒的餬口生涯有必定堅苦。而張某內心也盼望同母親住在一路，但又不知道找甚麼部分化決。在父母離異一年半的日子裏，本來成績優秀的張某，臉上落空了笑容，進修成績下降，安靜寡言。她鼓足勇氣向黌舍法制信箱投信，發起了本身的設法。黌舍收到信後，覺得張某同學的心願滿足不了，必定會感化孩子的進修和成長。經過議定黌舍、法制副校長和法庭的和諧，由法庭出面找張同學及父母講話，徵得了他們三方的贊成，變動了張某的扶養權。今後張同學臉上暴露了笑容，進修成績也漸漸上升。很多中小黌舍的師生廣泛反應：法制信箱的建立，如同在黌舍和門生之間架起了一座雷同青少年門生心靈的好橋樑，法制信箱讓門生說出了心理話。

2、堅定三個到位，確保健康有序運作 一是堅定宣揚到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間出現出來的新闖禍物，是面向門生展開法制教誨的新平臺，也是依法治校結果的最好表現。區法律局關工委、區依法治區辦公室、區法律局始終把握青少年法制信箱健康成長的主流，精確指導、及時總結、宣揚結果、打造品牌。緊張抓住了以下三個關鍵：一是抓宣揚策動。當青少年法制信箱建立之初，全區73所中國小分層次召開了校長辦公會、班主任會、教師會、門生幹部會，對建立青少年法制信箱工作的目標和意義，進行反覆宣揚，以加強黌舍展開法制教誨的責任感，進步青少年門生的樂趣，並自動參加。二是抓輿論造勢。當青少年法制信箱漸漸凸現社會結果時，區依法治區辦公室利用簡報及時宣揚。屢次聘請區委區當局帶領、市區政法委帶領、市依法治市辦公室和市法律局帶領、區政法系統關工委帶領前後到15所中國小查抄教導、聽取報告請教。此中，市政法委、市法律局、市關工委就棲霞區在中國小建立法制信箱展開專題調研3次，中間電視臺、《江南時報》、《江蘇法制報》等國度級和省級動靜媒體報導過4次，區級電視臺、報紙專題報導過7次，區依法治區辦公室、區法律局關工委牽頭構造查抄教導3次，及時召開現場經驗交換會、構造專題論文鑽研自動促成。三是抓收集構築。區依法治區辦公室、區法律局、區法律局關工委互助構造、整合股源、齊抓共管；各街鎮建立青少年法制信箱帶領小組，由各街鎮法律長處抓；各中國小由分擔校長、法制副校長、政教主任、少先隊大隊帶領員構成工作小組，詳細當真青少年法制信箱的運作。經過議定一系列的宣揚，大力大舉弘揚了法治精神，精確指導和典範了青少年法制信箱的有序運作，連續促成中國小的法治化進程。 二是堅定解答到位。各中國小建立青少年法制信箱後，門生來信積極、信件內容廣泛。概括起來基本分爲以下四大類：有詢問法律知識的，有對黌舍德育教誨和教誨秩序發起定見和發起的，有反應社會題目的，另有的就家庭和鄰里干係背面諧如那邊理等。各中國小針對門生髮起的題目進行梳理、分類、掛號後，構造氣力專門解答。對付共性題目，利用黌舍板報、櫥窗、廣播等，聯合解答。對付本性題目，黌舍政教處、少先隊大隊帶領員、法制副校長、管段民警及時和門生對話明白環境，做好工作，防患於未然。如馬羣中學把門生髮起的題目概括爲九個方面，用書面式樣構造解答，門生反應精良。也有的黌舍請法制副校長等作專題講座，及時解答門生們的迷惑。 三是辦理到位。各中國小法制信箱平常每個月開箱2次，由分擔校長和政教處主任、少先隊大隊帶領員當真開箱。門生信件有簽名和不簽名2類，有的信件內容觸及到門生家庭隱私，也有的信件觸及到教師的操行等。各中國小在詳細操縱中，嚴厲做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人當真、按期開箱、及時解答，切當保衛門生隱私。龍潭中間國小對信件掛號梳理後，聯合裝訂成冊，做成臺帳，靖安鎮把門生信件集結到法律所，派專人分類料理並歸檔。全區73所（現52所）中國小建立青少年法制信箱3年中，至今未產生信件迷失和門生隱私外泄現象。

3、凸現三個結果，依法治校喜結碩果 棲霞區在中國小建立青少年法制信箱後，到達了智育教誨與本質教誨相聯合、德育教誨與法制教誨相聯合、黌舍教誨與社會教誨相聯合的目標，獲得了各級帶領、黌舍師生和社會各界的承認，凸現出三個社會結果。

1、擴大依法治校內涵、構建和諧教誨環境。在中國小建立青少年法制信箱，既是新局勢下加強青少年法制教誨的新辦法，又是擴大依法治校內涵的新做法。青少年門生是依法治校的主體氣力，策動他們自動參加依法治校的各項活動，爭當構建和諧校園、溫和校園、法治校園的小主人，不但有緊張的實際意義，並且在任務教誨階段的9年中，培養他們建立起珍視法治、學法用法的理念，更是對門生們如何走好將來人活路的自動指導。

2、法制宣揚趨勢互動、門生自發遵紀守法。青少年門生的法制教誨如何落到實處，長期以來被黌舍、家庭和社會所存眷。自從在中國小建立青少年法制信箱後，對青少年的法制教誨變貫注式爲互動式、變被動接納教誨爲自動發起法律詢問，青少年門生學法的熱忱高了，守法的意識強了，用法的風俗有了，遵紀守法蔚然成風。

3、門生法律本質進步、違法犯罪明顯下降。經過議定建立青少年法制信箱，全方位、多式樣地向青少年門生展開法律釋疑、保護權柄、心理疏導，較系統地宣揚了《未成年人保衛法》、《防備未成年人犯罪法》，加強了青少年門生的民主法治意識、國度意識、權力任務意識、守法用法意識，進步了青少年門生的自我束厄狹隘、自我保衛本領，從而防備和裁減了青少年門生違法犯罪。全區在校青少年門生200x年違法犯罪與200x年同比下降67%，200x年與200x年同比又下降了45%，200x年第一季度無在校青少年門生違法犯罪。

【第9篇】對我縣青少年犯罪情況的調研報告

對我縣青少年犯罪情況的調研報告 縣委： 青少年是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和～人。黨和政府歷來十分關心和高度重視青少年的成長。

近年來，由於各種消極因素和不良環境的影響，青少年違法犯罪問題日漸突出，我縣xx年青少年違法犯罪立案13人，～年立案7人，～年第一季度就達到18人（其中6人爲在校學生）。有輕微違法，沒有立案的更多，呈上升趨勢。

爲此，縣政協把對青少年違法犯罪情況的調研列爲～年的重點工作之一，得到了縣委的批准和支持。近日，縣政協教文衛體委員會組織部分委員，邀請縣政法委、公安局、教育局、文體局和博湖鎮等有關部門領導，對我縣青少年違法犯罪情況進行了爲期兩天的調研，認真研究和分析了我縣近年來青少年犯罪的原因、對策。

現將調研情況報告如下：

一、調研的基本方法： 這次調研活動採取了召開座談會、走訪學生家長、詢問犯罪嫌疑人、突擊檢查網吧等多種形式，由於接觸面廣，瞭解了較多的實情。 調研組首先來到博湖中學，用了一天的時間，分別與博湖中學教師、學生進行了座談，共同探討了青少年違法犯罪的成因、對策。

並於當晚深夜，組織調研組部分成員對全縣三家網吧進行了突擊檢查，除“e家”沒發現學生外，在“科普”發現5名學生，“五彩魚”發現1名學生。由於業主對進入者沒有按規定實行身份證登記制度，不能確定其它上網人員還有無未成年人。

第二天，調研組分成三個小組走訪了部分優秀學生和表現較差學生的家長，詢問了少數在押青少年犯罪嫌疑人，瞭解了其家庭教育情況、生活情況等。

二、青少年走向違法犯罪道路的主要原因： 根據調研的情況，調研組認爲，導致我縣青少年違法犯罪的原因十分複雜，歸納起來，主要有主、客觀兩方面的原因。

（一）主觀原因：

1、部分青少年認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經過深思熟慮，常常不計後果。交友不慎，很容易被人利用，今年所發生的一起團伙盜竊案中，就有兩個學生是被人利用而犯罪的。

2、少數青少年法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦遊戲、書刊雜誌中，吸收一些不健康的東西。

3、少數青少年性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成爲違法犯罪的心理動因。再加上易衝動，不能剋制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重後果。

去年博湖中學一學生以刀傷人就是這一情況。

【第10篇】範集鎮青少年權益維護工作調研報告

青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的健康成長，是民族進步、社會發展的重要基礎。維護青少年的合法權益，保護和促進青少年健康成長，事關黨和國家的前途命運，事關我國依法治國基本方略和構建社會主義和諧社會順利實現的大問題。爲切實做好青少年權益保護工作，總結青少年權益維護聯絡站工作中發現的問題和不足，找出解決辦法，特對範集鎮的青少年權益保護情況開展調研活動，現形成調研報告如下：

一、青少年權益保護工作的基本情況

範集鎮歷來重視青少年權益保護，由鎮婦聯牽頭、司法所、關工委、團委、派出所、工商所、及教育總校多部門聯動，成立了範集鎮青少年權益維護聯絡站，使得各個部門發揮各自職能作用，把維護青少年合法權益，保障青少年健康成長工作列入重要議事日程，積極進行青少年法制宣傳教育，切實加大侵害青少年合法權益行爲的打擊力度，着力淨化青少年健康成長的社會環境，全鎮青少年保護工作呈現出穩步推進的良好局面。

1、各單位協調配合形成合力

青少年權益保護工作是一項系統工程，需要全社會的共同努力。具體操作起來一定要各單位的協調配合，形成合力方能事半功倍。範集鎮統籌規劃，要求重點單位各負其責：派出所應致力於營造良好的社會環境，嚴厲打擊各種違法犯罪活動，讓青少年可以自由快樂的學習生活，免受不良人員的影響;工商所要着力於淨化校園周邊的社會環境，嚴格取締黑網吧、收繳非法的音像製品和書籍，防止黃賭毒對青少年精神上的腐蝕;教育總校要加大交通法規的宣傳力度，提高青少年法律維權意識;司法所要擔起青少年法制宣傳教育的重任，提升青少年的法律素養和自我保護意識。此外其他各單位要協調配合，重點做好保障和宣傳工作。

2、法制宣傳教育紮實開展

範集鎮紮實開展“法制進課堂”活動，每年都會結合法制宣傳教育節點，開展大型的青少年法制宣傳教育活動，邀請黨政幹部、司法所工作人員、法律工作者、派出所民警等爲同學們做有針對性的法制報告，教育青少年要遵紀守法、保護自己的合法權益。每年鎮青少年權益維護聯絡站都會舉辦法制教育報告會，受到了廣大學生的熱烈歡迎。

3、淨化社會風氣整治校園環境

青少年很容易受到周圍環境的影響，因此淨化社會風氣、整治校園環境必須加大力度。但這並非一朝一夕或者一家單位能夠實現，必須各部門的協同配合，進行校園周邊環境整治。範集鎮對黑網吧、非法經營的書店、音像製品店正在逐漸取締;流動攤點、不符合衛生標準的飯店、不符合安全標準的超市等也在整治，爲青少年的身體健康和思想純淨都提供了更多保障。

4、法制宣傳隊伍注入新鮮血液

青少年性格中具有叛逆的特點，加之代溝的存在，使得他們很難聽進去父母、老師的教誨，特別是一些“問題孩子”的逆反心理表現尤爲突出。範集鎮獨闢蹊徑，利用我鎮機關、單位年輕人較多的優勢，將其中的大部分人都吸收到青少年權益維護聯絡站隊伍中。由於他們文化水平普遍較高，而且思維活躍、善於創新加上年齡差距小、思想觀念接近，所以由他們形成青少年法制宣傳教育的主力軍宣傳效果更好。同時也能爲孩子們樹立良好的榜樣，幫助他們成人成才，而且也鍛鍊了這些年輕幹部自身的能力，一舉數得。

5、突出對留守兒童的關愛

範集鎮是勞務輸出大鎮，因而留守兒童問題也是青少年權益保護中的重要方面。在學校、團委、鎮村對這些留守兒童成長特別關心和關注的同時，範集鎮婦聯積極發揮職能優勢，利用鎮會議室的場地優勢，組織大學生村官和退休老教師，辦起了留守兒童法制輔導學校，爲留守兒童們宣傳法律知識，既豐富了留守兒童的課餘生活，又增長了他們的法律知識。除了學習法律知識，範集鎮婦聯還和團區委及區心理協會聯手，組織關愛留守兒童心理健康大講堂，要求區心理協會的專家與留守兒童主動溝通，消除他們的不良情緒。

6、加大對失足少年的教育矯正力度

範集鎮婦聯和司法所比鄰辦公，經常接觸到社區矯正及刑釋解教人員，其中有部分的青少年。他們中的大多數都是因爲年少物質而觸犯法律，對於他們的教育工作尤爲重要。爲了教育他們學法守法，每月司法所約談上述人員時，婦聯總會安排與他們本人談話交流，試圖走近他們的內心瞭解他們的思想，幫助他們解決就學、就業、生活等各中問題。到目前爲止，未成年矯正人員矯正效果良好，沒有重新犯罪的跡象。

二、當前青少年權益保護工作存在的困難和問題

從調查情況看，我鎮青少年保護已基本形成了家庭、學校、社會、司法多途徑聯合的框架。加強了與青少年的密切聯繫，瞭解了更多青少年權益維護方面的問題和情況，加強了青少年權益保障。但是，在取得成效的同時也碰到了困難和存在一些問題。主要表現在以下方面：

1、一些單位對青少年保護工作重視不夠，措施不力

一些單位對青少年的維權工作重視不夠，落實不到位，特別是對網吧等一些青少年禁入場所管理不嚴，導致青少年進入網吧現象還時有發生，甚至呈蔓延趨勢。

2、青少年保護工作體系不夠健全

青少年權益保護目前只侷限在團委、婦聯、關工委、司法所、派出所等部分單位部門，海爲形成全社會、全體單位聯動參與機制，面對工作中出現的新問題和新情況，還需要更多的部門通力合作，共同形成保護青少年權益的助力。

3、青少年的法制教育存在不少薄弱環節

受升學率的影響，部分學校對法制教育重視不夠，未能形成漸進、科學、合理的法制教育體系。而社會、機關組織的法制宣傳教育活動受場地、時間等限制，參與人數有限，不能達到覆蓋全體青少年的效果。

三、加強青少年保護工作的建議和對策

青少年保護工作是一項系統的社會工程，需要全社會共同努力，在宏觀上要有統一的認識和總體要求，在微觀上要針對不同情況做好具體工作，結合我鎮實際我們認爲要把握以下幾點：

1、堅持教育爲本，不斷提高青少年的綜合素質

學校要把民主法制教育放到一定高度，堅持德育與智育並重，堅決克服片面追求升學率、重智不重德的不良傾向。家庭、學校要幫助青少年形成良好的法律意識和維權意識。我鎮青少年權益維護聯絡站在今後的工作中，需要開展更豐富多彩、寓教於樂的法制教育活動，進一步增強青少年的法律意識。

2、突出重點羣體，努力維護青少年的合法權益

要進一步做好特殊青少年羣體的保護工作，要對單親、留守、失足等重點青少年羣體給予特別關注。對單親青少年，要努力減少家庭破裂對青少年身心健康造成的負面影響;對留守青少年，要以關愛爲主，有針對性地制定教育、服務計劃和措施，使他們感受到社會的溫暖;對失足青少年，要立足於教育、感化、挽救，促使他們向好的方面轉變。對於侵害青少年合法權益的事件，維權工作決不能放鬆。一方面要使青少年投訴有門，有符合青少年特點的維權方式;另一方面要對青少年進行自護教育，引導他們學會依法維權。

3、加大整治力度，營造優化青少年的社會環境

青少年是社會中的一個特殊羣體，各單位要充分發揮職能作用，採取得力措施，積極營造有利於青少年成長的社會氛圍。相關單位要加大對黑網吧、非法經營的書店、音像製品店的查處力度，同時進一步規範流動攤點設置，爲青少年創造一個良好的學習、生活環境，確保青少年的健康成長。

4、實行防治結合，切實預防青少年違法犯罪

充分發揮學校教育的主渠道作用，將預防與教育相結合。要加強那些處於“三不管”狀態的閒散青少年的教育管理，要加大對不良行爲和嚴重不良行爲的青少年的矯治力度，要對服刑勞教青少年和刑釋解教青少年的幫扶矯正工作，配合司法所對其進行心理疏導和教育，開展心理諮詢和服務，矯正不良行爲習慣，促進他們健康成長。

【第11篇】對我縣青少年誠信道德建設的調研報告

誠信，就是誠實，守信。廣大青少年作爲誠信建設的主體之一，在誠信建設中居於十分重要的位置。“青年興則國興，青年強則國強，青年有希望，未來的發展就有希望。”青少年有沒有誠信意識，講不講誠信，攸關誠信建設的成與敗，攸關中華民族的興與衰。

一、我縣青少年誠信道德建設存在的主要問題

根據我們對我縣幾所學校的調研發現，學生存在的誠信問題主要有下面幾種：

1、道德生活中的誠信缺失。道德即人們共同生活及其行爲的準則和規範。從總體上看，中學生的道德生活還是比較健康、積極向上的。但是，也不乏存有道德失範現象。最典型的現象是偷盜，特別是寄宿生中，他們的書籍、生活用品、錢物等被別人竊爲己有，導致人際關係緊張，搞得寢室人人自危，生活不得安寧。還有一些學生，在圖書館、閱覽室看書，發現好的或感興趣的內容，就隨手撕毀帶走，不以爲恥，還美其名曰：“竊書不算偷”。

2、學習生活中的誠信缺失。學習是學生生活的主要方面。學習更是一種艱苦、複雜、細緻的腦力勞動。要學有所成，就必須嚴謹踏實、兢兢業業，來不得半點虛假和浮躁。但是，有相當一部分學生，學習缺乏和喪失誠信，最典型的表現是考試作弊。學習生活中誠信缺失的另一種典型表現就是抄作業。

3、人際交住中的誠信缺失。誠信，既是做人的一種道德規範，又是人際交往的行爲準則。學生人際關係中的誠信缺失常常表現爲：互不信任、互相猜忌，說謊欺騙等方面。比如：在網上交友，絕大多數學生是不講真話的，就連自己的姓名、年齡、性別等都會變得面目全非。問卷調查中問到：“你認爲同學之間講話應該：⑴講真話；⑵講假話；⑶真真假假，虛虛實實。要求只作單項選擇。”結果呢？有52%的學生選擇了第三個答案：“真真假假，虛虛實實”。

4、經濟生活中的誠信缺失。學生是消費者，經濟來源主要靠父母，經濟生活雖然不復雜，但是，誠信缺失現象還是時有發生。不少老師特別是班主任老師都有過學生向其借錢而沒有歸還的經歷，有的甚至是以買土特產品名義從老師那裏“拿”錢的。

5、誠信認知與誠信行爲脫節。我們發現，幾乎所有中學生都認同誠實、正直、守信、履約、不欺、不瞞、不說謊等誠信道德的基本範疇，對失信現象深惡痛絕。大部分學生對誠信講起來也頭頭是道，口若懸河，但實際行動中卻是另外一種狀況。據我們調研所瞭解學生的誠實態度問題，“學生知道”班內某同學犯了錯誤，老師或學校向學生調查時，持“推託不知道”或“略去重要情節”態度的學生佔有效問卷總數的50%！

二、幾點建議

青少年誠信道德教育是一項系統工程，事關家庭、學校和全社會。爲構建和諧社會，打造“信用__”，特提出如下建議：

1、學校要切實加強青少年誠信道德教育。一是要將誠信教育納入學校日常教育體系。首先要從學校領導、教師做起，言必行，行必果，不因各種干擾因素而破壞規則，言傳身教，爲學生樹立良好的典範。其次，對學生，從入學教育到畢業教育，從思想政治課到各學科，都要加強誠信教育。規則和誠信是緊密聯繫的，學生的失信現象絕大多數表現爲不遵守規則，學校必須依據黨和政府的有關誠信建設精神制定切實可行的規章制度，建立相應的道德約束懲罰機制，促使師生在共同遵守規則中養成誠信品質。二是要建立學生誠信檔案制度。如爲班級每位學生設立誠信記錄，既把有不良信譽的學生，如值日生不擦黑板、不打掃教室、抄襲作業、不交作業、上課無故遲到、考試作弊等行爲，記錄在冊；也注重記錄日常生活中學生身上表現出誠信品質的閃光點。建立個人信用檔案，應是學校進行誠信道德建設的基礎，它有一整套完整的組織程序和評判標準，從一個人上國小即開始不間斷的操行記錄，進入檔案終身跟隨，一個學生獲得優良的操行記錄就等於獲取“誠信道德畢業證書”，是其道德信譽的保證，也是社會錄用人才的道德“通行證”。

2、逐步建立學校、家庭、社會共同的誠信道德教育網絡。要將校園的誠信教育與家庭教育、社會教育有機地統一起來，確立“以學校爲中心，發揮主導作用；以家庭爲基礎，發揮關鍵作用；以社會爲依託，發揮影響作用”的誠信教育策略，把學生的誠信教育從校內擴展到校外，依靠家庭與社會的力量提高教育的效果，同時促進家長與公民思想道德素質的提升。學校在探索深化誠信道德體驗教育中，積極創設道德情景，讓學生在家庭、學校、社區和大自然中主動尋找自我誠信角色，通過切身的實踐和情景體驗，接受誠信道德教育，使他們能夠比較完整地感受誠信道德形成過程，認識誠信道德對成才、對社會發展的重要作用，自覺、主動地參與誠信道德實踐活動，在參與和體驗中學會做誠信人、做誠信事。

3、各類傳媒要積極宣傳公民誠實守信的典型事例，營造“信用__”的社會大氣候。各類傳媒要增強社會責任感，積極推動青少年誠信道德教育。要發揮各自優勢，積極製作、刊播有關誠信教育的公益廣告、典型事例，增加數量，提高質量，擴大影響。電視臺要積極策劃適合不同年齡層的青少年欣賞口味的欄目，做到娛樂性、趣味性、教育性相統一。報刊要熱心關注青少年道德建設，加強宣傳報道。各類互聯網站要積極傳播誠信文化。重點新聞網站和主要教育網站要發揮主力軍作用，開設思想道德教育網頁和專欄，組織各種形式的網上教育活動。要正確引導青少年對網絡的使用，做到使用共享信息資源、通信平臺和提供信息資源遵守誠信原則，通過開展“網上聊天室”、“誠信論壇”等一些適合青少年特點的方式喚起青少年興趣，用形式多樣、生動活潑、極富真實性和生活化的網上活動，使誠信融入青少年的生活。

【第12篇】網絡文化與青少年調研報告

互聯網的快速發展對人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在龐大的網民羣體中，青少年佔了很大的比例，並且還在逐步增多。據調查，目前網民中18～35歲的青年佔85.8%，18歲以下的佔2.4%。面對不可阻擋的青少年上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成爲當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。

青少年的特點簡單地說就是好奇、好動、好觀察，正是由於網絡的寬泛、鮮明與未成年人的興趣、行爲有着極大的融合之處，或者說網絡能夠爲未成年人積累大量的所需素材，激發未成年人成長，才使得網絡對青少年的成長具有一定的影響，而這種影響既有積極的一面，也有消極的一面。

一、網絡對青少年的正面影響

網絡由於其無限的信息量和人性化的交互性，其優勢是不言而喻的。傳統的社會形態侷限了青少年的視野和社會圈，互聯網卻能彌補現實社會的許多不足，縮短了人們之間的距離，取消了地域界限，真正建造了“地球村”。

1.有利於青少年非線性思維方式的形成

線性思維方式強調事物的先後順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網絡中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構築和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯繫，並透過這種網狀的聯繫來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利於培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利於幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網絡的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。

2.青少年的創造能力得到了發展

隨着國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成爲青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵着大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根於廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創造和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，使他們在創新觀念、鍛鍊創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面得到了極大的提高，使他們的智力得到了昇華。

3.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏於好奇、樂於幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一出現，便註定與青少年緊緊聯繫在一起。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

二、網絡對青少年的負面影響

電腦化空間賦予青少年同成年人一樣的力量，但卻沒有給他們以相同的智慧。網絡是一個全球性的資源市場，良莠不齊在所難免，青少年參與網上交往無疑存在危險隱患。具體而言，網絡對青少年的負面影響體現在以下幾個方面：

1、網絡的各種垃圾信息會弱化青少年的道德意識

不可否認，計算機網絡信息的豐富性對開闊青少年的眼界，幫助他們瞭解新鮮事物具有正面作用，但是信息的豐富伴隨着信息的爆炸、信息的污染，網絡上流動的各種垃圾信息成爲干擾青少年選擇有用信息的“噪音”，同時弱化青少年的道德意識。所謂網絡“新人類”，在他們身上，我們會發現很強的國際化色彩，這是因爲互聯網的使用跨越了時空的界限，但他們的種族、民族意識在弱化，民族認同感減弱，民族身份逐步消解。在某種意義上不利於愛國主義思想的形成。互聯網對現有的道德觀念、價值觀念產生着並將繼續產生影響和衝擊。據調查，對於“網絡黑客”的行爲，有26.3%的人表示黑客有高超的技術，電腦黑客成了青少年崇拜的對象、效仿的榜樣，16.7%的人認爲“黑客的行爲促進了網絡技術的發展”，還有24.4%的人表示“不好說”，只有24.6%的人明確表示，“黑客的行業具有社會危害性，應嚴厲懲罰並盡力杜絕”。

2、網絡的隱蔽性導致青少年不道德行爲增多

在網上，人們根本看不到對方，不必與他人面對面地打交道，是以—種看不見摸不着的方式在進行交流，所以，人們可以暢所欲言，對有交友障礙、不善言辭、長相有缺憾的人可以掩蓋一些缺點，減輕自卑心理，使交友更加容易，網上說謊比比皆是，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺，還可根據自身的喜好扮演理想中美好的角色，獲得極大的心理滿足，網絡技術使人們的身份變成電腦上的一串字符，“在網上，無人知道你是一條狗”，也沒有傳統社會的熟人圈子去對人的行爲進行約束，從而使青少年不願面對現實，終日沉溺於網絡的虛幻世界中，致使網上不道德行爲和違法犯罪行爲日益增多。據中國互聯網信息中心最新統計表明，失足青少年中有61%的人曾或多或少受到網上不良信息的毒害。

3、“網絡成癮綜合症”對青少年的身心健康構成危害與威脅

電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷增加。比起現實社會，網絡社會中有着更廣闊的交往空間，這對於追求自由新奇、易於接受新鮮事物的青少年有着無限的吸引力。青少年有着強烈的交友需要，他們渴望向人傾訴，注重與興趣、愛好、性格、理想和信念相同的人相處，這也是他們愛上網聊天交友的原因之一。患者因爲缺乏社會溝通和人際交流，忽略了外面豐富多彩的現實生活，將網絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而出現孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，遠離同學、朋友和親人，脫離集體，獨來獨往，嚴重的甚至有自殺意念和行爲。醫學上把這種症狀叫“網絡成癮綜合症”，簡稱iad。有研究顯示，長時間上網會使大腦中的化學物多巴胺水升高，這種物質令患者呈現短時間的高度興奮，沉溺於網絡的虛擬世界不能自拔，患者初期只是表現爲網絡的精神依賴，渴望上網衝浪、玩遊戲，之後就很容易發展爲身體上的依賴，出現食慾不振、焦躁不安等，甚至會引發心血管疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導。

二、解決對策

考察了網絡對青少年發展的正面影響和負面影響後，我們知道，網絡的正面影響還是佔據主導地位的。我們應幫助青少年建立和適應正確的網絡道德規範，減少由於網絡負面影響所帶來的損害，這纔是保證青少年健康成長的需要。

1、儘快建立適合青少年的網站，佔領網上思想教育陣地

互聯網競爭被稱爲“爭奪眼球的戰爭”。要堅持以網站提高青少年素質，把網絡特徵和青少年特點有機結合起來，架構青少年網站，並不斷創新、及時更新，建造豐富多彩的網絡陣地。同時，在網上還要廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。豐富多彩的網上活動是支撐青少年網站的重要支柱。如果一個網站缺少青少年參與的網上活動，就像人沒有眼睛一樣，沒有“神”。我們要根據青少年自身的特點和本地區青少年工作的實際，堅持虛擬與現實的統一、個性張揚與社會約束統一的原則，組織網上活動。

2、學校良好的環境與開放的教育思想

學校是培養人才的重要場所，學校的環境、教育思想、教育方法等對青少年的心理髮展有相當大的影響。研究表明，在青少年剛接觸網絡時，如果得到成人及時、正確的指導，他們就能從網絡中獲得許多有益的幫助，許多對比研究發現，經過指導的青少年比未經過指導的青少年更有自主性，更能熟練地獲得理解信息內容，並且經常地利用網絡解決現實問題;對於已受網絡較深影響的青少年，學校應加以重視，而不是歧視，更不能諷刺挖苦，打擊挫傷其自尊心。應該看到他們有着思維活躍、敢於創新的優點，耐心說服，引導他們走出誤區。應把“網絡道德”、“網絡法律”教育納入學校的德育教育範圍，注重提高他們對網上信息的判斷選擇能力和自覺抵制誘惑的能力。

3、家庭的監督與管理

家長在防止青少年網絡影響中有重要作用。家長應學會掌握現代社會信息交流的工具，進入青少年的網絡世界，直接瞭解虛擬世界裏的孩子，這樣可以縮短家長與孩子的代溝，增強相互間的瞭解，家長既提高了網絡知識水平，又可以監督孩子的上網。只有家長形成對網絡的正確認識，纔可能培養、提高孩子的審美能力、辨別能力，使之取其高雅、棄其低俗，才能使孩子受益於網絡。家長應以平等的態度引導孩子的網絡行爲，在孩子的日常生活中爲他們建立暢通的傾訴、溝通的管道，既看到他們的長處，對積極面加以表揚;也要耐心傾聽孩子的訴說，尤其是孩子在傷心、失落或沮喪時。明確告訴孩子上網注意適度，能進得去，出得來，有意讓孩子瀏覽優秀健康的網頁，“疏”與“堵”有機結合，正面激勵與批評教育相結合，灌輸教育與暗示誘導相結合，寓理於事、寓教於樂、寓教於無。

4、豐富青少年的網外文體活動

現代傳播學認爲，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，用它的工具理性地改變着接受者。對正處於身心發育階段的青少年來說，網絡外的生活尤其重要。因此，我們必須注意網上育人與網下教育的有機結合，促進青少年整體素質的提高。爲此，一要大力加強青少年活動陣地建設，二要積極引導青少年開展豐富多彩的實踐活動，這就要充分發揮共青團組織作用，爲青少年提供多姿多彩的課餘生活。

總之，網絡和其它一切科學技術一樣，是把雙刃劍，它究竟是給青少年帶來幸福還是帶來弊端，關鍵取決於人們如何應用它。

【第13篇】網絡中青少年思想道德建設調研報告

摘要：21世紀是個網絡的時代，以信息技術爲代表的新技術對人類產生了深刻的影響，青少年作爲網絡的一個重要羣體，其思想道德觀念和行爲模式等各方面正受到強烈的衝擊和影響。充分認識網絡給我們的思想道德工作帶來的影響，從而對症下藥，加強青少年的思想道德建設就成爲了我們必須要面對的一個具有現實意義的課題。通過調查研究，能基本瞭解網絡中青少年思想道德的主體及其趨向，並能在調研過程當中找到提高青少年在網絡中思想道德建設的好對策。努力提高與健全青少年的鑑別能力、自控能力，最終培養人格健全的社會主義建設者。

近年來，隨着信息技術的迅猛發展，互聯網開始構築起一種全新的工作、學習和生活方式，成爲重要的信息平臺與交流工具。網絡生活已成爲我們青少年課餘生活的重要內容，如信息採集、網上聊天、網絡遊戲、bbs論壇、網上交友等。

由於網絡具有方便快捷、信息量大、覆蓋面廣的特點，它可以成爲我們學習、交流的重要工具。然而，網絡也是一把雙刃劍，我們可以利用它爲我們的學習和生活提供很大的幫助，也會對我們造成一些不良影響。當前網絡活動中存在着不少突出的問題，例如：網絡色情信息氾濫、軟件、遊戲、影視作品、音樂、書籍和論文等知識產權受到盜版行爲的嚴重侵犯；網上交易的欺詐與失信現象不斷升級；計算機病毒和黑客對網絡的破壞日益氾濫等。這些問題已對公共秩序和公共安全產生了極大危害。該如何對待、如何處理這些問題，是學校思想政治工作的一個新課題。

一、網絡中青少年思想道德建設調查分析。

爲了全面、準確掌握新時期青少年接觸網絡的基本情況，掌握網絡對青少年思想、行爲的影響，更好地推進網絡環境下青少年的思想道德建設，我們展開了“關於網絡中青少年思想道德建設”爲主題的調查研究。

關於網絡中青少年思想道德建設

——社會調查問卷

1．你經常上網嗎？

a. 經常（23.3%） b. 偶爾（63.3%） c. 很少（13.3%）

2.每次上網的時間，一般是多少？

a. 1小時以內（6.7%） b. 1~3小時（82.2%） c. 3小時以上（11.1%）

3．上網的主要目的是什麼？

a. 聊天（25.2%） b. 瀏覽資訊（44.7%） c. 玩遊戲（18.4%） d. 學習（10.7%）

4．對於網絡上一些言行過激的帖子，如何看待？

a. 留言支持（3.4%） b. 留言反駁（3.4%） c. 不加理會（18.4%）d. 進行討論（11.2%）

5．當接觸到網絡上的不良信息，你會怎樣處理?

a. 點擊察看（12.2% b. 不予理睬（61.1%） c. 刪除（25.6%） d. 舉報（11.2%）

6．在網上聊天時，用假的個人資料是很平常的，是自我保護的方法，你的觀點是?

a. 非常同意（7.9%） b. 基本同意（44.9%） c. 說不清（41.6%） d. 反對（5.6%）

7．如果網上有人需要幫忙，你怎麼辦？

a. 幫助（3.3%） b. 出一份力（14.3%） c. 拒絕（11%） d. 看情況而定（71.4%）

8．在網絡中可以不經允許，闖入他人的計算機系統，你的觀點是?

a. 同意（7.8%） b. 不清楚（4.4%） c. 有點反對（20%） d. 非常反對（67.2%）

9. 在網上，使用者可以不考慮法律後果，可以不承擔任何法律責任，你的觀點?

a. 同意（4.7%） b. 說不清（4.7%） c. 有點反對（22.4%） d. 完全反對（68.2%）

10．關於網絡中青少年思想道德建設，你有什麼好的看法？從學校、教育和社會的角度來考慮。

從問卷調查結果可以看出，由於網絡的迅速普及和發展。青少年正不知不覺得將網絡融入到他們的日常生活中。青少年經常上網佔23.3%，偶爾上網的佔63.3%，只有13.3%的青少年很少上網。每次上網的時間在1小時以內佔6.7%，1~3小時之內在青少年中佔82.2%，說明青少年在上網時間控制有比較強的自制離，還有11.1%的青少年每次上網的時間在3小時以上。25.2%的人上網主要是聊天，44.7%的人是瀏覽資訊，18.4%的人是玩遊戲，也有10.7%的人是上網學習。可見互聯網已成爲青少年學習、生活的重要組成部分之一，而青少年的上網行爲，面對網絡文化的種種反應以及網絡道德卻呈現多元化。

從問卷調查分析可知，82%的青少年不理會網絡上一些言行過激的帖子，只有少部分的人留言支持、留言反駁或參加討論。當接觸到網絡上的不良信息時，61.1%的青少年表示不予理睬，12.1%的青少年會因爲好奇電擊察看，也有25.6%的青少年立即刪除，只有1.1%的青少年會主動舉報，這說明在網絡環境中青少年的法律意識有待提高。在網上聊天時，用假的個人資料是很平常的，是自我保護的方法，對此7.9%的青少年非常同意，44.9%的青少年基本同意，還有41.65的青少年認爲說不清。因此，如果網上有人需要幫忙，71.4%的青少年要看情況而定，只有少部分的青少年表示幫助、出一點力或拒絕。在分析可以看出，67.8%的青少年反對“在網絡中可以不經允許，闖入他人的計算機系統”，更有68.2%的青少年完全反對“在網上，使用者可以不考慮法律後果，可以不承擔任何法律責任”的說法。這反映出，作爲社會文明使者，踐行社會道德、社會文明和先進文化的青少年，在網絡還是具有相當高的思想道德。但部分沉溺網絡的青少年，也折射出網絡道德的失衡。

社會各界對青少年的網絡行爲投入了極大的關注、力度，尋求多種途徑解決大中國小生過度沉溺於網絡，盲目上網影響學習和身體健康成長的問題。現在青少年的網絡道德問題已被社會各界提上了日程。網絡文化的紛繁複雜，考驗着世界觀、人生觀、價值觀還未完全成熟的青少年。對於青少年來說，網絡是一把雙刃劍，它即不是虛擬的伊甸園，也不是潘多拉的盒子，點擊網絡，文明與污染隨着鼠標的移動，也有黑暗的角落。作爲青少年，要提高自身的分辨力，自覺規範上網行爲，養成良好的網絡道德，在學習網絡提供的知識的同時，掌握其實際運用意義，將網絡作爲自身騰飛的翅膀。

二、網絡環境下加強青少年思想道德建設的對策

在充分認識到網絡環境給青少年思想道德工作帶來的挑戰的前提下，我們必須制定切實可行的措施，搶佔青少年思想政治教育網絡陣地，爲青少年的健康成長創造有利的條件，對策有如下幾點：

1、正本清源，淨化信息環境。

政府和有關部門有必要通過法律、行政、技術等手段同各種網上信息犯罪和不道德行爲作鬥爭，加強對網絡的信息監控和信息過濾，爲學校開創道德建設工作新局面創造良好的外部環境。對於利用網絡傳播色情、淫穢內容、實施詐騙、破壞安定團結等違法犯罪活動堅決予以打擊。對“黑網吧”、“黃網吧”、“地下網吧”要堅決取締，特別是重點清理學校周邊地區。在新形勢下要大力倡導積極健康的網絡行爲，對網絡電影、遊戲網站等加大管理力度，引導其加強倫理和文化建設，形成正確的經營理念，嚴格限制開放時段，爲青年學生提供一個良好健康的網絡環境。各學校的網絡管理部門要加強信息網絡監控和管理，防堵有害信息侵蝕青少年思想。

2、大力建設校園網，倡導健康向上的校園文化。

努力拓展新形勢下青少年思想政治教育的有效途徑，全面加強校園網的建設，使網絡成爲弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。學校應大力建設校園網，使之成爲網絡上的“學生之家”，通過網絡虛擬社區滿足學生的學習、休閒、遊戲、交友等方面的需求，進而潛移默化地增強學生的歸屬感、榮譽感，提高學生的幸福感，這是青少年網絡道德建設必須緊緊把握的新方向。近年來，學校的校園網絡如雨後春筍般建立起來，爲青少年網絡道德建設提供了物質條件。要從學生的需求出發建設網上校園，精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性於一體的網上校園文化活動，在校園網站可以開闢學習生活、就業技巧、考研須知、心理諮詢、實踐指導、信息發佈、就業輔導等欄目，開設校園網“思想論壇”，給青少年們一個既可評論時事又可評論校事、暢談人生、理想、價值的天地，瞭解青少年道德動態，進行鍼對性的引導。要開發網絡道德建設課件，把深奧的理論編成生動形象的多媒體，開發思想政治電子教材庫，充分利用數字技術，融文字、聲音、圖像於一體，達到吸引學生，寓教於樂的目的。要把傳統的校園文化與虛擬社區的文化建設結合起來，兩促進。如，目前學校學報、廣播、閉路電視等宣傳教育媒體，可以通過網絡整合起來，豐富校園網虛擬社區的信息資源，加大信息傳播的力度，爲學生提供優良的信息服務，增強道德教育的開放性、多樣性、靈活性和實效性。同時要進一步加大對校園網的信息管理和技術防範力度，對網上不良信息進行過濾，加快規範網絡新聞的進程，避免虛假信息的發佈，淨化網絡環境。如在青少年廣爲喜愛的校園bbs裏，挑選有責任心又有網絡技術特長的同學擔任版主，對校園bbs進行管理，刪除有不良思想的言論和文章。在校園網上安裝有關過濾軟件，過濾網上的有害信息，淨化校園網絡。

3、開設專門的網絡道德教育課程，改變以往信息道德教育只在信息技術課中介紹，而內容傾向於信息安全的尷尬局面。

網絡道德建設課程要與青少年思想道德修養進行無縫整合，使青少年思想道德建設更貼近青少年的實際，網絡道德的內容的講授有系統的理論指導，努力提高與健全青少年的鑑別能力、自控能力，最終培養人格健全的社會主義建設者。

4、建立網上心理諮詢的平臺，加強青少年心理健康教育。

隨着網絡觸角的不斷延伸，網絡能實現越來越多的功能，也使得一部分青少年熱衷於“昏天黑地”的“網絡生存”，較少與社會（他人）聯繫，疏於處理人際關係，容易導致一定的心理障礙與人格畸變，僅靠談心、電話心理諮詢已不夠。作爲思想政治工作者必須順應時代的要求，積極開展網上諮詢，對症下藥，做到有的放矢。而且，值得注意的是，儘管當前隨着對青少年心理健康的重視，各大學校紛紛開設了相應的諮詢機構。但青少年們常常在遇到心理問題時，因爲害怕周圍同學的誤解，而羞於啓齒。網絡的交互功能恰恰提供了一個交流的良好平臺，有利於雙向溝通，能夠取得較好的效果。通過向青年青少年們提供各方面信息和多種選擇方案，讓他們在選擇中學會獨立思索，既強調了思想政治教育的自我教育，也突出了引導塑造功能。通過教育者的啓發、指導，使青年青少年們自主地選擇與社會發展相一致的價值觀念和政治信念。

5、培養網絡思想教育工作者，成爲當務之急。

新形式下的思想道德建設工作，要求思想教育工作者既要具有思想政治教育的理論與實踐經驗，又要掌握計算機網絡的基本理論並能熟練進行網絡操作，既要具有較高的思想政治素質，又要具有一定的科技意識和創新能力。如果思想教育工作者觀念陳舊，對網絡的發展和潛在的能量缺乏認識，就將錯失掌握學生思想動向的最好途徑，從而使工作無法很好地進行。培養複合型人才擔當網絡思想教育工作者的角色迫在眉睫，思想教育工作者也應密切關注和研究信息網絡發展新動向，自覺抓緊學習網絡知識，充分利用網絡瞭解學生思想動態，促進青少年思想道德工作的深入、有效地開展。

總而言之，網絡的發展對於青少年思想政治教育工作而言，是機遇和挑戰並存，網絡是思想道德教育的新陣地，且這塊陣地正以前所未有的速度膨脹。作爲思想政治教育工作者應與時俱進，及時轉換教育觀念，充分利用網絡的優勢，掌握思想道德建設工作的主動權，促進當代青少年身心的健康發展，成就更多社會主義建設的有用人才。

【第14篇】對青少年犯罪情況的調研報告

縣委：

青少年是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府歷來十分關心和高度重視青少年的成長。近年來，由於各種消極因素和不良環境的影響，青少年違法犯罪問題日漸突出，我縣2002年青少年違法犯罪立案13人，2003年立案7人，2022年第一季度就達到18人（其中6人爲在校學生）。有輕微違法，沒有立案的更多，呈上升趨勢。爲此，縣政協把對青少年違法犯罪情況的調研列爲2022年的重點工作之一，得到了縣委的批准和支持。近日，縣政協教文衛體委員會組織部分委員，邀請縣政法委、公安局、教育局、文體局和博湖鎮等有關部門領導，對我縣青少年違法犯罪情況進行了爲期兩天的調研，認真研究和分析了我縣近年來青少年犯罪的原因、對策。現將調研情況報告如下：

一、調研的基本方法：

這次調研活動採取了召開座談會、走訪學生家長、詢問犯罪嫌疑人、突擊檢查網吧等多種形式，由於接觸面廣，瞭解了較多的實情。

調研組首先來到博湖中學，用了一天的時間，分別與博湖中學教師、學生進行了座談，共同探討了青少年違法犯罪的成因、對策。並於當晚深夜，組織調研組部分成員對全縣三家網吧進行了突擊檢查，除“e家”沒發現學生外，在“科普”發現5名學生，“五彩魚”發現1名學生。由於業主對進入者沒有按規定實行身份證登記制度，不能確定其它上網人員還有無未成年人。

第二天，調研組分成三個小組走訪了部分優秀學生和表現較差學生的家長，詢問了少數在押青少年犯罪嫌疑人，瞭解了其家庭教育情況、生活情況等。

二、青少年走向違法犯罪道路的主要原因：

根據調研的情況，調研組認爲，導致我縣青少年違法犯罪的原因十分複雜，歸納起來，主要有主、客觀兩方面的原因。

（一）主觀原因：

1、部分青少年認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經過深思熟慮，常常不計後果。交友不慎，很容易被人利用，今年所發生的一起團伙盜竊案中，就有兩個學生是被人利用而犯罪的。

2、少數青少年法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦遊戲、書刊雜誌中，吸收一些不健康的東西。

3、少數青少年性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成爲違法犯罪的心理動因。再加上易衝動，不能剋制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重後果。去年博湖中學一學生以刀傷人就是這一情況。

【第15篇】關於不良行爲青少年調研報告：沒有天生的“壞孩子”

有這麼一羣孩子，他們有的逃學曠課，有的抽菸喝酒，有的打架鬥毆，有的偷竊賭博……如果沒人管束，他們也許還會走向犯罪的深淵。

他們是別人眼中的“壞孩子”。曾經，張強就是這樣一個“壞孩子”。

張強，28歲，家住北京通州，xx年因爲殺人而入獄8年多，那時他還不到18歲。而在此前，他一直“混跡於江湖”，“這麼說吧，除了黃賭毒，其他什麼壞事都做過。”他並不諱言自己的過往。

張強口中的壞事在青少年工作者看來叫不良行爲，他們給這個概念作了一個定義，那些違反社會公共生活準則與有關行爲規範，或者不能良好地適應社會生活，從而給社會、他人和本人造成不良影響或危害的行爲，包括逃學、曠課、夜不歸宿，與社會不良人員聯繫較多;抽菸喝酒，攜帶管制刀具，打架鬥毆、辱罵他人等都被叫做不良行爲。

那麼那些被打上不良行爲印記的“壞孩子”是怎麼煉成的?

團北京市委課題組進行了一項調研，他們通過翻閱xx年以來某司法社工機構撰寫的700份未成年犯罪嫌疑人司法社會調查報告，詳細梳理了某區xx年以來京籍未成年犯罪嫌疑人個案233例;通過走訪看守所、未管所，以問卷方式調查了247名北京各區縣看守所京籍青少年犯罪嫌疑人，169名北京市未成年犯管教所的犯罪青少年;通過走訪2所普通中學、3所技校和6所工讀學校，以焦點小組的方式與一線教師及學校管理人員座談，形成了47份關於不良行爲青少年特點、影響因素等內容的問卷，並用數據大致勾勒出這些青少年不良行爲的發展軌跡。

可怕的小毛病：超三成青少年不良行爲始於抽菸喝酒

事實上，張強曾經是個好孩子，而且還是那種學習很好，老師很喜歡的好孩子。轉變出現在他上國小四年級的時候。

那時，由於父母離婚，張強跟着爺爺奶奶生活，“印象裏開家長會時，從來都是爺爺去。走在大街上都會有一種不平衡的感覺，覺得自己比別人缺了點什麼。”但他唯一不缺的就是錢，因爲無法給予他一個完整的家庭，父母便試圖在物質上補償他。

“身上從來沒少於過300塊錢。”這引來了很多覬覦，總有大孩子向他伸手，他也常常因此受欺負。

因爲家庭的原因讓他養成了不願意向家人傾訴的性格，總想着靠自己的方式去解決問題。

“我有個只比我大幾歲的叔叔就會幫我出頭，身邊也因此有了一幫小哥們兒。”此後他便開始跟哥們兒一起出去吃飯喝酒，再有大孩子欺負他的時候，他也學會了反擊。

於是，從抽菸喝酒，到打架鬥毆，再到後來跟社會不良青少年交往，模仿電影《古惑仔》裏的情節，進而混跡黑社會，直到他失手把一個碎了的啤酒瓶紮在另外一個人的脖子上，他覺得就像是有什麼力量推着他一樣一步一步走向犯罪。

這跟調研報告的數據不謀而合。

調研報告中，“抽菸喝酒”通常是青少年不良行爲發展軌跡的起點。這在很多人看來不過是不值一提的小毛病，而正是這些小毛病，卻讓很多青少年滑向犯罪的邊緣。

課題組對7種不良行爲按照“最早發生”的人數比例排序，其中前4種不良行爲分別是：抽菸喝酒(37%)，打架鬥毆、辱罵他人(29.6%)，逃學、曠課、夜不歸宿(14.8%)，與學校和家庭關係緊張(7.4%)。在7種不良行爲中，這4項經歷最可能成爲青少年成長過程中最早發生的不良行爲。通過數據，他們給有“抽菸喝酒”的不良行爲青少年大致描出了一條發展軌跡：抽菸喝酒——打架鬥毆、辱罵他人——與學校和家庭關係緊張——逃學、曠課、夜不歸宿——與社會不良人員聯繫——進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所。

報告中還顯示，超過六成的不良行爲青少年有兩種以上的不良行爲，而且這些行爲往往相伴相生。

課題組認爲，抽菸喝酒及逃學、曠課、夜不歸宿等不良行爲是導致青少年違法犯罪的高風險因素，打架鬥毆辱罵他人、與社會不良人員聯繫較多、網絡成癮以及攜帶管制刀具等不良行爲的危險程度也很高，而且六成犯罪青少年在犯罪前大多具有2~5種不良行爲。

而北京大興區朗潤社會工作事務所主任任力欣則發現了另一個現象，在犯罪的青少年中，80%都有來自家庭環境的影響。

首次不良行爲的平均年齡僅12.25歲

12.25歲，這本該是在校爲小升中而努力學習的年紀，卻是報告中很多青少年首次產生不良行爲的平均年齡。而這與青春期的萌芽大體一致，是預防和干預不良行爲產生的最佳時期。

杜亮(化名)第一次產生不良行爲時才只有9歲。

因爲母親早逝，獨自在北京打拼的父親無力撫養杜亮，便把他寄養在河南鄭州的叔叔家，因爲嬸嬸並不關心他，更不會給他零花錢，沒錢買文具的他開始偷拿同學的筆、本等文具。直到後來回到父親身邊，他以參與多起盜竊案件並最終被抓進看守所而結束了自己長期的不良行爲。

在長期跟蹤幫扶杜亮的司法社工劉羽看來，如果能在他剛開始產生那些不良行爲的時候就有人介入，加以正確引導，那麼他很可能就不會犯下之後那些更大的錯了。

課題組認爲，針對已經出現不良行爲的青少年應建立預警機制，並給予重點介入，進行心理和行爲方面的矯正和訓練，附帶進行學習和就業輔導，幫助他們擺脫不健康的狀態，防止其因失學而進一步危害社會。

據瞭解，全市1807所中國小校已經配備法制副校長，能夠給在校青少年普及法律常識，但配備專業社工的學校卻寥寥無幾，對於已經出現不良行爲的青少年，該如何矯正缺乏系統的對策。

課題組認爲，傳統學校教育受專業知識、人力等限制，在有不良行爲學生教育管理中比較被動，且無法更多調動社會資源幫助有不良行爲學生。社工可以運用專業知識和方法，實現校內及校外資源的整合，通過個案工作、友伴團體工作、家庭工作等多種專業工作方法的整合運用，從而幫助青少年減少不良行爲的發生，迴歸到正常的學習、生活軌道中來，實現健康成長。

值得注意的是，調研中一線教師及教育工作者普遍反映，近年來女生的不良行爲也有所增加。

根據調研，京籍未成年犯罪嫌疑人中男性208人，佔89.3%，女性25人，佔10.7%;看守所青少年犯罪嫌疑人中男性236人，佔95.5%，女性11人，佔4.5%;未成年犯管教所的犯罪青少年中男性162人，佔95.9%，女性7人，佔4.1%;47名北京普通中學及技校的有不良行爲青少年中，男性41人，佔87.2%，女性6人，佔12.8%。

不良行爲的背後是某種內心需求

在首都師範大學社會工作系副教授、北京超越青少年社工事務所主任席小華看來，青少年之所以產生不良行爲，源於內心的某種需求。她曾跟調研組走進北京西城區的一所學校，發現老師正爲學生抽菸頭疼，爲避免學生下課後扎堆兒去廁所抽菸，老師甚至都不敢休息，去廁所盯着。

“我問了一下，這些孩子真正有煙癮的還不到10%，那爲什麼他們還那麼喜歡抽菸呢?”在跟孩子的深入交流中，席小華找到了答案，“他們告訴我，如果像別人一樣抽菸就能有朋友，就能夠相互支持，這是一種社交的需求。”

在她看來，那些孩子是把抽菸當成了跟別人交往的方式，“如果我們能夠評估出孩子行爲背後的需求，通過針對性的輔導方案滿足他們的需求，那他們自然就不會通過不良行爲聯繫在一起了”。

在北京海淀寄讀學校做駐校社工的金超然每天都要面對各種各樣的不良行爲青少年，她的工作之一便是解讀這些孩子行爲背後的內心需求。

她曾跟蹤幫扶過一個父母離異的女孩，因爲父母不怎麼管她，沒有經濟來源的她找了一個男朋友，當她想要分手的時候，她的男朋友卻總是糾纏，於是爲了躲避這種糾纏，她開始去網吧，泡夜店。

“其實她內心是有想要繼續學習的需求，她想以後讀中專，但沒有經濟來源，爲了支持這種需求，纔有了後面的那些不良行爲。”金超然說。

金超然給那些不良行爲背後的需求大致分了類，“獨立自主的需求，青春期生理變化帶來的一系列需求和異性交往的需求等，如果這些需求通過正常的渠道解決不了，孩子們就會用自己的方式解決，這個時候，不良行爲就很容易發生了”。