教科研工作學期總結多篇

【第1篇】國小2022—2022學年度第二學期教科研工作總結

xx年，我鎮教科研工作緊緊圍繞縣教育局的工作目標，以科學發展觀統領教科研工作全局，堅持“科研興校、科研強教”戰略，貫徹新課改理念，以提高教育質量爲核心，以提高全鎮教師的教研水平爲重點，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，全面提高學校的教育教學質量和管理水平。爲厲莊國小教科研工作在“十一五”教育規劃開局之年開了好頭，現將本學期的幾項工作彙報如下：

一、抓好課題申報和研究工作，細化過程管理

xx年是“十一五”教育規劃的開始年，；回顧“十五”期間我鎮國小有課題38個，其中省級課題1個、市級課題2個、縣級課題35個，課題內容設計到教學的各個方面，並且各項課題在上學期已順利結題。xx年既是新一輪教育規劃的開始，也是我鎮國小新一輪課題研究的開始。本學期我鎮從實際出發，重點申報了省級課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》和市級課題《新形勢下班集體建設的研究》。

1、省級課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》：

我鎮國小於xx年2月申報並於xx年底順利通過了江蘇省現代教育技術實驗校的驗收。本學期初，經學校領導班子認真研究、論證認爲：信息技術已迅速成爲世界經濟發展的重要動力，信息技術打破了時空的界限，正改變着教學資源、教學環境、組織方式、授課模式、教學方法和教學手段，由信息技術帶來的多媒體和網絡教學在教學的內容手段，質量效益以及管理方面都有無法替代的優越性。反現農村國小現狀，信息技術方面發展滯後，已嚴重影響了教育的發展，跟不上時代發展的步伐，爲此我們必須加快在國小普及信息技術教育的步伐，努力實現教育信息化。基於以是原因決定，抓住“十一五”教育規劃開局之年，並以此爲契機，申報現代教育技術省級重點課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》，該課題由李德強校長任課題負責人，親自帶領教幹教師進行深入研究。目前該課題已申報中央電化教育館，正在審批期間。

2、市級課題《新形勢下班集體建設的研究》：

一個學校的穩定與否取決於每個的班級的穩定與否，班級的安定與否、班風的正與歪，又取決於班主任的管理方法與機制。現代的學生追求個性、民主、自由、平等，希望能與班主任和班幹部平等對話，更希望有一個開放的民主的適合自己施展才華的平臺，不願有處處受制於人的感覺。傳統的管理方法無疑是固步自封。同時我國新一輪的基礎教育改革是一次教育教學領域全新的探索，同時也必將使班級管理髮生歷史性的變化。現行的國小班級管理已從班主任的管理理念、學生的發展趨向、班級的建設都在實行新的蛻變，實現新的跨越，班級成爲學生幸福成長的樂團，學生是實施班級管理的主體，班主任成爲班級創新活動的協作者、班級文化氛圍的變革者，並注重班級文化的建構、注重學生健全人格的培養。

基於以上等種種原因，經鎮教科室和中心校語文教研組全體教師的研究與論證，認爲必須研究一種新的班級管理模式改變傳統模式，已適應當行發展的形勢。因此申報了《新形勢下班集體建設研究》這一課題，目前這一課題已在連雲港市教育學會立項，由單紀聲校長負責研究。

3、縣級“十一五”課題，由於縣教科室還沒有下發正式申報通知，所以縣級課題尚未申報，但已收到22人報名申報縣級課題，教科室正組織這部分教師進行鍼對所報課題進行研討與論證。

二、指導教師撰寫各級各類論文，做好評優推薦工作

本學期，繼續根據省、市、縣教育科研部門的要求，認真組織廣大教師參加各級各類論文競賽，在每次活動前，努力做好宣傳發動工作，組織教師學習省市縣有關論文競賽的文件精神，使之明確競賽的具體要求及規定，及時撰寫研究論文，積極向教育報刊投稿，使實踐轉化爲經驗，使經驗上升爲理論。本學期共參加論文賽事九項，共收到論文180篇，擇優上報論文150篇（其中發表）。

1、發表論文：李德強校長撰寫的論文《有感於學生的流淚》和盛江發主任撰寫的《淺談如何培養國小生創新思維的幾點體會》在xx年度由江蘇省中國小教師教訓學會主辦的優秀教育論文評比中分獲一等獎和二等獎，並在江蘇省教育廳主辦的《體驗教育》第409期刊物上發表。這兩篇論文的發表提升了厲莊國小近兩年來的教科研水平，同時也實現了論文發表數“0”的突破。

2、師陶杯論文：省級“師陶杯”教育教學論文於xx年9月初上報，經評比擇優上報20篇論文參加評比，共有論文獲省級獎（省級二等獎董自紅、謝俠；三等獎韓重忻、盛江發、李春梅、熊玲、謝英），縣級（二等獎、三等獎）。獲獎率85%。

3、“園丁杯”論文：爲激發我鎮教師參與教育科研的熱情，總結和推廣新課改的初步成果，不斷提高我鎮實施素質教育的水平，江蘇教育報刊社主辦了全省第六屆“新世紀園丁教育教學論文大賽”。按照省、縣文件精神，爲配合省、縣論文大賽活動，我鎮國小舉辦了鎮級論文評選活動，截止6月10日共收論文1，擇優選出論文報送縣局祕書科，有論文獲縣級獎（一等獎勤1人李敏榮，二等獎3人，三等獎3人）。獲獎率達78%。

4、“五四杯”論文：教科室xx年3月12日下發關於參加第九由中國小青年教師“五四杯”論文競賽通知，xx年4月1日共收論文3，經過評選推薦上報1，獲獎情況尚未公佈。

5、“教海探航”論文：教科室xx年4月1日下發關於組織國小青年教師參加xx年“教海探航”徵文競賽活動的通知，2xx年6月5日共收論文1，經過評選推薦論文參加縣級評比，獲獎情況尚未公佈。

6、班主任藝術徵文：時間截止到3月20日共收徵文20篇（中心校1、河南、山北、顧赤澗），由教科室組織人員進行認真評審，選出報送縣局初教科，3人獲獎，獲獎率60%。

7、學科論文評選：上學期進行學科論文評選，共報3。本學期2月份公佈結果共有36人獲獎，獲獎率100%。

8、“安全生產”徵文：於6月20日上報縣督導室關於安全生產徵文，結果尚未公佈。

9、“我與課改共成長”徵文：於6月30日上報論文30篇。下學期公佈結果。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠，教育科研論文發表數量過少等等。但隨着教育科研在厲莊國小的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更豔，結出更豐碩的果實。xx年是“十一五”教育的開局之年，“十五”的成就讓我們自豪，“十一五”的更大輝煌等待我們去創造，我們要高舉鄧小平理論和“八榮八恥”重要思想的偉大旗幟，全面貫徹落實科學發展觀，在縣局正確領導下，振奮精神，紮實工作，銳意進取，開拓創新，在新的歷史起點上闊步前進。

【第2篇】2022-2023年度第二學期國小教科研工作總結

本學期我教科研工作以切實提高教學效益爲主題，在“科研爲先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融爲一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。

一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，提高教科研能力。

1、加強理論學習，提高教師的理論水平。

2、培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師科研能力。

爲進一步將理論學習和教科研實踐融爲一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮的讀書活動，以“第五屆讀書峯會”爲契機，共同閱讀了《爲了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀後感等，並積極向報刊投稿。

我校積極發揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統計如下：

2022年西沿國小教育教學讀書獲獎或發表統計

（2）教師培訓

爲增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據縣、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課後，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，並組織教師學習討論。

二、讓每一位教師都成爲一名反思型的教師。

本學期，學校要求每位教師上完每一節課都要及時的思考，把本節課情況做一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組爲單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。

本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，採取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行爲素養有了極大的提升。

三、在上學期活動的基礎上繼續開展豐富多彩的活動。

1、繼續落實教學常規。我們克服師資不足的困難，採有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教後體會和小結是否撰寫，規範教學行爲，提高教學質量。

2、活動課的開設，培養了學生和諧全面的發展。以落實活動課爲突破口，紮紮實實地實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數學、體育興趣小組，每週開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

3、充分發揮校教研組的作用。根據教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調整適合現實的活動，使學生的成長伴隨着老師的成長而成長，真正體現“教學相長”的理念。

四、存在的主要問題

在這一學期裏我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利於教師間的同伴互助，影響教師的專業發展。

五、下一步打算

針對教科研存在的問題，我校今後工作將進一步立足於課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“着眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考覈。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，爲學校的可持續發展提供不竭動力。

漢王鎮西沿國小 教科室

【第3篇】蘇州國小學年第一學期教科研工作總結

本學期教科室在校長室的領導下開展瞭如下工作：

一、校本教研方面：

1、組織開展了專題研討活動：開學初擬定研討計劃，以年級教研組爲中心主講，組織教師就教學中遇到的某一問題題展開熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專業理論水平。

2、組織開展了教育開放活動：本學期組織開展了22次教育開放活動，開放內容涵蓋了語文、數學、英語、主題隊會，開放的面涉及到學校的22個班級的學生和家長，受到了聽課家長的一致好評。

3、組織開展了校內研究課活動：開學初就擬定好開課時序表，並按部就班地落實，每一節研究課教者都能鑽研教材，精心備課，在虛心接受專家點評的基礎上進行教學反思。

4、組織了參加校外各類賽課活動：石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯合主辦的賽課活動中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉”活動，獲一等獎。

5、組織開展了推門聽課活動：爲了掌握我校教師常態下教育教學情況，促進教師的提高課堂教學效率，配合教導處瞭解教師的備課情況 。

6、組織開展了各類文章的練筆活動：組織了教海探航徵文活動，共撰寫文章1，其中入圍區選送省文章。組織開展了《江蘇教育》徵文活動，共選送1文章進行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開展了德育論文競賽活動，共篩選出文章參加上級比賽。組織開展了教育隨筆、教育敘事、教學反思的撰寫活動，教師的參與面答100%

二、課題研究方面：

（一）本學期，全校教師人人蔘與省級課題“新課程理念下的國小生作業設計與評價”的實踐研究工作。

教師準時在指定地點認真參加每週的學科教研活動。每位教師對自己的教學實踐積極反思，實驗班教師結合學校課題研究的主要內容及自己的教學實踐，面向學校本學科教師進行研講。各學科教師根據子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問題，創造性地開展教育教學工作。具體做法是：

1、研究備課方法，切實進行備課改革。在應用“資源+個性化”備課方法的基礎上，着重探索如何使信息技術有效地服務於備課，即採用“電子備課模式”。

2．深入研究課堂結構，切實進行課堂教學改革。教師重視學生預習習慣和能力的培養，對教材進行二度開發。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學科推行了課堂作業當堂做了、評了、改了、收了。

3．深入研究作業佈置方法。以教研組爲單位進行作業設計集體研究，教師分層次設計作業，一是根據不同層次的學生設計不同作業，二是根據不同教學進度設計不同層次的作業。教師精選作業，學生已會的作業不做，重複的作業不做。書面、口頭、實踐操作、實驗調查等方面的作業各佔一定的比例。

4．改革作業批改與評價形式。作業批改由“全批全改”變爲：a.隨堂批改；b.小組批改；c.教師抽查和麪批。作業評價主要是加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業練習的正誤，還引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法，引導學生自己發現失誤、改正失誤，引導學生舉一反三、發散遷移, 提高分析問題、解決問題的能力。

（二）配合教導處、大隊部開展“愛滿校園”活動。

1、對“愛滿校園”活動進行理論指導，蒐集並整理過程資料，包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊主題會方案等。編寫了校本教材《愛滿校園》。

2、完成了“愛滿校園”活動中檔案資料的收集和整理工作。

三、信息技術方面：

1、學期初在校長室的領導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基於網絡環境的教育資源建設與應用研究》。

2、全體學校電教中心成員、年級電教組長積極配合學校開放日活動，做好“每週開放”課件製作支持與電教設備使用工作。

3、積極配合學校“愛滿校園”系列活動，張德梅、呂斌、周峯等老師做好班隊活動照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時間協助製作各項彙報資料。

4、吳祖國、周峯、呂斌、硃紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學生參加“江蘇省信息技術創新大賽”。

5、組織吳祖國、周峯、孫丹丹老師師參加“江蘇省網絡軟件大賽”，孫丹丹老師將於暑期代表廣陵區參加省決賽（英語學科）。

6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網站維護、服務器使用進行信息技術校本培訓6次。

7、在校長室的領導下進行學校網站的改版工作。在全體教師的參與下，學校新網站在15天內，訪問量達到3000人次，文章數突破300篇，學校博客也已經改版、擴版，率先在揚州市開通了學生博客，並已經試運行2個月。

【第4篇】2022年下學期教科研工作總結

一學期以來，我校教科室工作認真遵循學校“質量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《雲南省減輕中國小生課餘負擔增強青少年體質的規定》，及省、市、區相關減負文件精神，繼續以課程改革爲中心，課堂教學改革爲重點，開展以校爲本的教育科研活動，促進教師專業化發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平。回顧一學期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，衆志成城，以創新的思路，強烈的競爭意識，紮實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現將本學期教育科研

【第5篇】2022年—2023年第一學期教科研工作總結

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發展爲宗旨，積極開展以校爲本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學爲中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究爲載體，學科課堂教學爲基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的工作總結如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，着眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

二、加強課題研究，規範過程管理

1、制訂計劃，紮實過程研究.

圍繞xx市“xx”科研規劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽爲抓手，加強學生體驗活動基地的建設，爲學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

本着求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，爲青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

2、全面總結，做好結題工作。

本學期，我校實驗課題《農村學校朝讀課程資源開發的探究》順利結題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧**同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現狀，開發有利於多元化人才成長和發展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了一個嶄新的舞臺。

課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《國小生必背古詩詞》、《國小生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領導的高度評價，被評爲市級教育科研成果一等獎.

3、積極投入，協作xx市省級'xx'課題研究

我校作爲xx市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達四十篇，取得了顯著成效，其中xx老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數學課例《關注學生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語文課例《由“幹”的兩種教法談有效教學》；xx、xx等老師撰寫的有關古詩文誦讀的論文；xx、xx等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領導的高度評價，並錄入實驗課題成果集。

三、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

四、依託信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經驗，網絡教學平臺、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續以信息化建設爲依託，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。

五、注重科研總結，推廣研究成果

本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中xx、xx校長撰寫的校本課程開發的論文、xx校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜誌上，xx同志指導的科技創新小發明《治牛皮癬的良方》獲省級獎，xx老師執教的英語課獲市級獎，xx主任參加縣教研室組織的現場評課活動中獲一等獎，另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市級獎，可謂碩果累累。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。

【第6篇】—學年度第二學期教科研工作總結及下學期計劃

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，努力貫徹黨的十七大精神，進一步落實教育部頒發的《教育綱要規劃輔導讀本》精神，以提高師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，以強化教學過程的精細化管理爲突破口，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點目標

1．進一步規範教科研工作管理制度，完善評價激勵機制。

2．培養教師中的教科研骨幹，加強學校教科研隊伍的建設。

3．以學校龍頭課題爲抓手，規範課題的操作流程，加強對課題的研究力度及管理力度。學校請專家對課題進行具體指導，提供技術支持，使研究規範、科學。使之成爲學校龍頭課題。

4．創造條件，推薦有研究能力的教師參加各類教科研學習和培訓，以點帶面，使校園形成濃厚的教科研氛圍。

5．進一步完善教科研校內網絡基地。不斷開發校園網在教科研工作中的信息服務功能。

三、主要完成工作

1。教師發展規劃從“點”充分挖掘

任何工作的開展，“人”起着決定性的因素，本學期學校教科研工作將繼續重視教師專業發展的建設工作，積極創設教師發展策略。開學初，學校與教師召開好自我發展動員會，調動教師努力挖掘自身潛力，創設平臺與機會，讓老師敢於發展、樂於發展。我們以教師個人發展規劃爲引領，讓每個教師找一個學期發展點，沿着發展點去努力實施過程。學期末，學校根據實際情況，組織了“教師自我展示評價活動”。每個教師根據學期初個人發展規劃，把教學過程亮點工作展示。(範文網)包括：各級優質課情況（教案反思、照片、錄像碟等）個人博客反思集、讀書（書目、摘抄、體會）、個人得意教學設計及反思、聽課筆記、教學論文、各項榮譽證書、擔任的各級課題材料等，強調只要能夠體現個人教育教學工作亮點，均可展示。活動評價有所改革，本次活動評價從三方面進行，自我評價佔10%，學科組評價佔30%，學校評價佔60%。活動流程先由每個教師完成自我評價表的填寫，把自己的所有展示內容整齊的擺放在指定位置。然後由各學科組分別進行學科教師互評學習，並進行客觀記錄與評價。由學科組長收齊所有記錄材料，上交教科處。活動將作爲評選和諧學科組的一項依據。

活動後，我們反思到，開學初，精心策劃了自己的發展點，忙忙碌碌一學期，當回扣自己的發展點時，一路走來，我們保留了多少有價值的資料，足以證明我們曾經擁有過這段時光？我們埋頭整理的過程，那是一種思路的總結與計劃，參與“自我展示活動”，我們都有莫大的收穫，同事的點滴做法都帶給我們很多的啓示，讓我們互相學習着，共同進步着！

2。規範校本培訓過程營造教師發展氛圍

做好學校校本培訓計劃，確立實施方案。

（1）自主讀書好書推薦

讀書是與每個人密切相關的一件事情，如何讓它更有價值？需要充分發揮教師的主動性，結合學校“教師展示”活動，我們採取教師自讀，每期推薦好書的辦法，促進教師的讀書活動。

（2）觀看視頻統一思想

高金英老師的講座給了我們深刻的印象，她雖然年長，但是思想先進、語言幽默、思維敏捷，是我們很多年輕教師所不及的。通過大家多次一起觀看視頻講座，我們牢牢的記住了“讀好書，交高人”、“保持一顆良好心態”、“腳踏實地做事”這樣積極的人生態度，高金英老師的講座敲響了我們教師如何更好發展的警鐘，最有效的學習是自我學習，大家都意識到把“要我學”不如變成“我要學”的主動發展意識！

（3）交流展示激發潛能

開學初，學校進行調查和教師自薦結合形式，研究確定每期主題。開學初抽籤決定小組，推薦組長，抽主題準備展示交流。激勵教師重點在交流內容及水平上提高質量，特別是借鑑的專家理論和自己的見解等。本學期，我們確定了以下主題：“談師德”、“教師讀書之我見”、我看“學困生轉化”、”任課教師與班主任配合管理班級”“智能創造人生”、“我的發展點”。教師們在各自的主題下積極準備，充分展示了自己教育教學觀點和學習的收穫。本學期，我們全體校幹也進行了充分的交流展示。爲了帶好頭，以“潛能創造人生”爲主題從活動形式策劃到環境營造，我們都精心準備。可以說，本次交流是降臨在六小的一種潛在力量；是照耀在任何一位教師前方的一盞路燈；它是早就藏好了倦怠、只表積極的工作態度的一種幸福。現摘記一段教師展示鏡頭：

鏡頭一

主持開場：

老師們，金秋九月，我們在萬人矚目的教師節中倍感自豪與欣慰，同時也感到了責任之重。幹一行，愛一行，如何愛？愛學生、愛同事，愛職業，更愛自己。本學期第一期教師交流會主題“談師德”，展示成員：孟娜、付葉紅、嚴珂。下面，請讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們精彩展示。

過程抓拍：

主持人嚴珂，幽默風趣，自然大方，素質高，在無數次的掌聲和笑聲中語言自如。提到了“責任心“對每個學生負責”“對學生的未來負責”，從身邊的小事做起。付葉紅談到“希望學生成爲怎樣的人，我們就要先做怎樣的人。”孟娜談到了師德是教師“準則”。向大家推薦了臺灣作家李雅卿的書《乖孩子的傷最重》，其中醒目的字眼“只要雙足不被捆起，孩子總會找到自己的路”衝擊着每位老師。

雁過留聲：

朱予成校長，以迷人的名人名言引入談起“從小節抓起，重人格修煉”。孫晶晶談到“愛”愛學生，雖然每天在和孩子生氣。邢吉霜老師給了我們一句經典“做最重要的事情永遠有時間做。”劉芬談到，教師的語言對學生影響極大，不經意間就是一種示範。我也解剖一下自己，我們要去用心觀察，用心做。

曹豔霞校長總結點評，感謝、讚揚。這是一次非常成功的交流，不但有內容還讓聽者有收穫。大力提倡脫稿展示，抓住機會。最後號召大家要信任家長，相信家長的力量，達到家校共育。

結尾：

“師德”讓我們從我做起，從點滴小事做起，讓我們牢記做一名教師的最基本準則，共創和諧六小。因爲“和諧”就像一個家一樣尤爲重要。再次感謝第一小組成員的付出，感謝發言的領導和老師，讓我們期待下期交流主題：談讀書。請劉玉榮、張學英、魏娜老師做好準備。

再空再大的主題，只要用心準備，從身邊談起，理論聯繫實際，就會有血有肉、耐人尋味！

（4）創造條件送教師外出學習，被髮揮其輻射作用。落實好外出彙報制度。本學期，我校外出培訓活動達20次。力爭各個學科都有走出去學習的機會。

3．落實校本教研製度調動教師發展自主性

（1）提升常規教研活動

教研活動研究的目的性、主題性、針對性、實效性，是我們追求的目標。本學期，我們圍繞提高課堂效益暢所欲言，營造了積極的教研氛圍。

高主任於10月28日，走進我們的常態課堂。聽了曹紅主任和晶晶老師的一堂課。高主任課後坦誠不公的對我們進行了評課，首先對晶晶老師的語文進行了評價，設計的大環節沒有大的問題。學生紀律與組織欠佳，雖是剛調班，剛調組，但我們確實沒有把最表面起碼的課堂教學問題抓好。教師板書要認真、有序。結合教學分好區域，即課前設計好板書。高主任談到語文，要走主題單元教學之路。在主題單元中教學速度快，教學質量都好把握。對曹主任的可做了好評，並提出了可行性建議。

（2）規範校級賽課活動

本學期我校爲了進一步推進課堂教學改革，提高我校教師的教學技能和綜合素質，強化教師的現代教育技術的基本功，組織了“課堂教學研討活動暨交互電子白板優秀課例評選”活動，活動分語文組、數學英語組、其他學科組三個組進行。採取同組教師共同備課、2人執教的方式進行執教教師所得分數代表整個小組教師的分數並計入考評。評分規則按照“交互式電子優秀課例評選參標準”。老師們在教學設計中設計合理的教學活動，學生參與活動，教學活動中老師們合理應用交互式電子白板的各種功效和實物展臺的直觀迅捷功能，並在教學設計中說明了的應用意圖和目的。

（3）校外賽課

參加“區級音美教師錄像課”周星含老師積極準備，從試課到評課，校長全程參與，進行指導，我們從課的設計目的性、可取性，教師語言，特別是教師的激勵性語言，熟悉學生的潛前置、教師的音樂素養表現，教師着裝儀表等進行了深刻的交談。夜幕降臨，星含老師帶着思索回家整理，整理思路，整理狀態。“臺上一分鐘，臺下十年功”，星含老師取得了第一名的好成績。

在區級優質課評選中，我校有8位教師參加，每一個教師都認真準備，抓住機會，磨練自己，我們在一次次的磨練中體會到成長的幸福！最終由我校2名教師參加了市級優質課評選，有付出就有收穫，相信我們在一次次的.歷練中會慢慢成長，也會取得很好成績的！

4．開展課題研究，促教師成長。

（1）“書香校園課題的研究”

本學期我校進行了階段成果展示活動，我校有幸聘請到了山東省教研室綜合科科長盧巍，以及王運貴老師、趙亮老師，淄博市教研室賈素知老師。上級領導的參與，給我們的課題工作帶來了極大的推進作用。在本次活動中，我校精心展示開展課題以來師生的所有過程性材料，師生相關舞臺演出。活動得到了領導的高度讚揚，並提出了寶貴建議，爲我們進一步“建設書香校園促進學校特色發展”，起到了舉足輕重的作用。帶着更大的思考，我們總結到今後工作：

首先，要做到科學發展。科學發展就是我們要向哪個方向努力？這個方向的確定要符合實際，要考慮我們的生源、我們的師資、我們的辦學條件，在能力範圍內確定一個目標。方向明確之後，要有具體的措施，採取什麼樣的措施可以達到這個目標，具體如何來做，要有明確的思考。對於我們的書香校園建設，“我們讀什麼書，發什麼味”是我們進一步研究的內容。

其次，要真正走出自己的特色。特色就是與衆不同的地方，真正有特色的學校，不是說出來的，而是做出來的。我們要在書香建設中，進一步從學生的閱讀基礎出發，知道孩子的好讀書的願望，讓孩子樂讀，而不是逼着讀。

第三，要辦真正的教育。教育的目的是什麼，國小教育達到一種什麼樣的程度，要有自己的學習與思考。孩子長大後到底需要什麼，如何讓跨出學校大門的孩子更好地適應社會，爲此，我們能做什麼，如何做更好，是需要我們基層教育者努力去實踐的。

課題是一個抓手，通過課題的開展，留給我們的是團隊帶來的感動，是專家的啓發。相信，接下來我們的路會走得更明確、更紮實。

（2）教師共同體建設研究。學校以共同教研，共同學習爲平臺，以學科組的個性組織爲小團隊，實現着共同發展的目標，營造着自然合作的教師文化氛圍。

（3）區級小課題

本學期，我們針對區級課題，與各教研組長認真研究，從確定主題到如何撰寫，我們進行了統一思想。針對數學課題選擇之難度，當天下午在校長室又召集了教研組長會議，針對選題和做課題的可操作性進行了周密思考，最終在全體在校數學教師的研討下，我們選擇了數學題爲《國小數學課堂教學中及時反饋策略的研究》，語文題爲《國小語文教學中有效朗讀指導的策略研究》的兩大主題研究。本次小課題的申報旨在貫穿與課堂，在課堂中做，在教研中總結的思路進行。正如老師們說的，課題與課堂教學緊密結合，一舉兩得。研究過程中，每個小組與常規教研密切結合，學校將根據過程研究的成果加入評選和諧教研組。

（4）實施小組合作學習，追求高效課堂。小組合作學習是提高學生學習能力與學習成績的有效形式，本學期我們繼續實施，加大課堂上學生合作學習的研究力度，真正將課堂還給學生，充分發揮學生的作用。

四、教研成果

本學期，有1論文獲區級以上等級證書。2人在國家級刊物發表。7人獲區級以上綜合表彰。1人次獲市級基本功比賽二等獎。

下學期計劃：

一、指導思想

依據學校工作計劃，制定此計劃。重視文化建設，以人爲本、育人爲本，全面提高素質教育，努力提高教育教學質量。

二、重點工作及目標

1。開展學習提升年活動，讓“學習”成爲“六小時尚”（1）讓讀書像呼吸一樣自由

採取教師共讀和自讀相結合的形式。提倡廣泛讀書，搭建多種讀書平臺。

（2）集體觀看優秀視頻，教師文化“潤物細無聲”

積極蒐集優秀專家視頻，集體進行觀看交流，進一步統一思想，努力營

造自然合作型教師團隊。

（3）讓教師展示活動成爲嚮往

本學期，我們將繼續把教師校本培訓抓實抓牢，通過教師展示交流，學習先進理論，結合實踐，充分展示教師教學工作。主題的確定要更有針對性、主題性和實效性。重在教師的參與互動，氛圍營造，重過程的督促。將進一步提升每次交流活動的示範性和創新性，鼓勵教師自錄全過程，在反思中進步。

（4）渴望外出培訓，享受你我的“福利”

努力搭建外出學習的平臺，嚴格外出培訓學習的制度，讓這種福利升值。

2。研究“教師自我發展評價活動”，促進教師發展意識。

繼續採取三方評價形式，督促教師自我進步、自我反思、自我學習的模式。做好開學起的發動工作，鼓勵教師創新工作，激活教師的教師工作潛能。

3。深入開展好各級課題，重過程展示重點在共同體的建設引領下，開展小課題研究展示。

【第7篇】國小2022學年第一學期教科研工作總結

本學期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高了教師以學生爲中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

一、本學期開展的工作回顧

1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯盟，在校際同伴互助中發展

在本學期初，我校於XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯盟暨在同伴互助中提高教學基本功培訓活動，本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平，通過同伴互助提高教學的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節二年級英語口語研討課，xx區教研室彭雪紅老師作了題爲：交互式電子白板在學科教學中的運用的報告。科研辦容梅主任作了“基於籬笆樁的同伴互助、基於xx部落的網絡學習研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、樑x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等國小舉行的聯盟教學研討、科研報告活動。通過這些活動，增進了聯盟校教師間的互相瞭解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協作意識和業務水平。

2、本學期在校內進行“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動

研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是：行政每週一第三節爲全體下班聽課時間，在聽課的過程中分爲兩個組，聽課的過程中把上課教師的課錄製下來，教導處專門建立了一個共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個教師在上完課後找聽課的老師評課，完成後寫反思和形成一個新的教學設計。完成後把原來教學設計初稿、評課後的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員除了當面評課外，還要以書面的形式給上課老師提三點優點和三點建議。本學期共進行了40個有效課例研討，積累了一線教師的基礎資源，爲促進教師的專業發展起到了重要的作用。

3、抓教學常規管理，確保素質教育的質量

教導處進行定期或不定期教學常規管理檢查，落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業佈置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕鬆。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到紮實有效。

4、外出學習培訓，提升教師理念

爲了進一步更新老師的觀念，開闊視野，提高理論水平，本學期繼續有計劃地外派教師學習。其中：肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國教育發展基金會戴爾“互聯創未來”項目‘基於項目學習’作品交流會及技術人員培訓班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩研討會；高芬芳老師參加廣東省中層幹部培訓班；朱越強、樑金棉參加戴爾“互聯創未來”目學習培訓；語文科組參加全國語文閱讀教學觀摩活動；英語科組四位老師參加第二屆全國中國小英語學習方案設計研修班的培訓等；教師們通過培訓開闊了視野，增強了發展後勁，爲學校的可持續發展打下了堅實的基礎。

5、專家引領，促進學校、教師持續發展

本學期繼續聯繫了區教研員下校指導。本學期語文科組聯繫了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導，共到校8次，數學科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的到來，爲一線教師的教學和專業發展提供了有效的保障。其次，爲了開闊視野，提升辦學內涵。分別邀請了北京師範大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發展和規劃進行指導；上海社科院蔣鳴和教授到校指導項目學習的開展及資源應用培訓；xx區教研室容梅主任我校全體教師進行了《中國小信息技術教育》的專題培訓。

6、把課題研究融入課堂教學中，使課題研究平民化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。例如：參加xx區課題研究成果推廣會、巫校長課例《重疊問題》被北師範大選爲成果推廣示範課例。

7、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長

本學期，繼續完善了教師參加北京師範大學舉辦的“籬笆樁”遠程同伴互助培訓；校內舉行同年級教師教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上採取“行政—科組—骨幹教師—新手教師”一帶一的互助模式，引領教師的教學行爲和專業水平可持續發展。

二、存在問題及展望

1、繼續開展項目學習活動

（project-based learning, pbl），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基於項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計並實施一系列的研究活動，並通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作爲搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生爲中心，培養學生可持續發展的能力。

下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。

2、建立穩定的“以強帶弱”的教師專業發展模式

教學活動中採用“以強帶弱”的教師專業發展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導。

3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級佈置練習、分級佈置課外拓展活動的探索。

4、教師教學方式的轉變，以課例研討爲突破口

繼續開展課例研討，爲進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，藉助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序後，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累並優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑑。集累的課例，作爲校本培訓的一個重要內容，即：如何評課看課專題培訓。

5、下學期，每週一第三節繼續安排行政下班聽課，瞭解一線教學，瞭解一線教師的教學水平、教學方法、瞭解每一位教師在教學工作中需要什麼幫助，以便更有利於指導和決策。

6、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。

7、進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。

8、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽爲突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

9、探索以問題爲導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在瞭解書的內容後，按照需要設置若干問題，學生帶着教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。

回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體紮紮實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能爲力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。

【第8篇】第一學期教科研工作總結

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發展爲宗旨，積極開展以校爲本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學爲中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究爲載體，學科課堂教學爲基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的工作總結如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，着眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

二、加強課題研究，規範過程管理

1、制訂計劃，紮實過程研究.

圍繞xx市“xxx”科研規劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽爲抓手，加強學生體驗活動基地的建設，爲學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

本着求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，爲青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

2、全面總結，做好結題工作。

本學期，我校實驗課題《農村學校朝讀課程資源開發的探究》順利結題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現狀，開發有利於多元化人才成長和發展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了一個嶄新的舞臺。

課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《國小生必背古詩詞》、《國小生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領導的高度評價，被評爲市級教育科研成果一等獎.

3、積極投入，協作xx市省級'xxx'課題研究

我校作爲xx市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達四十篇，取得了顯著成效，其中xx老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數學課例《關注學生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語文課例《由“幹”的兩種教法談有效教學》；xx、xx等老師撰寫的有關古詩文誦讀的論文；xx、xx等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領導的高度評價，並錄入實驗課題成果集。

三、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

四、依託信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經驗，網絡教學平臺、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續以信息化建設爲依託，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。

五、注重科研總結，推廣研究成果

本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中xx、xx校長撰寫的校本課程開發的論文、xx校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜誌上，xx同志指導的科技創新小發明《治牛皮癬的良方》獲省級獎，xx老師執教的英語課獲市級獎，xx主任參加縣教研室組織的現場評課活動中獲一等獎，另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市級獎，可謂碩果累累。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。

【第9篇】2022-2022年度第二學期國小教科研工作總結

本學期我教科研工作以切實提高教學效益爲主題，在“科研爲先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融爲一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。

一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，提高教科研能力。

1、加強理論學習，提高教師的理論水平。

2、培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師科研能力。

爲進一步將理論學習和教科研實踐融爲一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮的讀書活動，以“第五屆讀書峯會”爲契機，共同閱讀了《爲了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀後感等，並積極向報刊投稿。

我校積極發揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統計如下：

2022年西沿國小教育教學讀書獲獎或發表統計

（2）教師培訓

爲增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據縣、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課後，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，並組織教師學習討論。

二、讓每一位教師都成爲一名反思型的教師。

本學期，學校要求每位教師上完每一節課都要及時的思考，把本節課情況做一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組爲單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。

本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，採取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行爲素養有了極大的提升。

三、在上學期活動的基礎上繼續開展豐富多彩的活動。

1、繼續落實教學常規。我們克服師資不足的困難，採有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教後體會和小結是否撰寫，規範教學行爲，提高教學質量。

2、活動課的開設，培養了學生和諧全面的發展。以落實活動課爲突破口，紮紮實實地實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數學、體育興趣小組，每週開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

3、充分發揮校教研組的作用。根據教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調整適合現實的活動，使學生的成長伴隨着老師的成長而成長，真正體現“教學相長”的理念。

四、存在的主要問題

在這一學期裏我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利於教師間的同伴互助，影響教師的專業發展。

五、下一步打算

針對教科研存在的問題，我校今後工作將進一步立足於課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“着眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考覈。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，爲學校的可持續發展提供不竭動力。

漢王鎮西沿國小 教科室

【第10篇】2022年春學期教科研工作總結

歲月匆匆，“逝者如逝夫”，短而忙碌的春學期又要離我們而去，爲了留下走過的足跡，便於開啓塵封的記憶，現將本學期做的工作彙報如下：

一、教科研工作

1．組織江蘇省教育科學研究課題申報

2．組織課題結題鑑定

本學期，我市有9項課題完成了預期的研究任務，申請結題鑑定。我們組織了兩次結題鑑定：一是現場結題，省華中承擔的江蘇省教研課題《符合新課程理念的化學教學設計研究》；二是會議結題，河濱國小等單位承擔的江蘇省教育學會8項課題，省教育學會祕書長葉水濤等領導、專家親臨金壇對8項課題進行了實事求是的評價，並對金壇教育學會和研訓中心在管理課題方面所做的工作給予了很高的評價。

3．組織金壇市優秀教育教學論文評選

爲進一步提高我市教育教學管理水平，推進我市基礎教育課程改革，提高我市教師的教學和科研水平，從而培養具有良好的思想和文化素質、創新精神和實踐能力的人才，我們開展了金壇市優秀教育論文評選活動，徵文以“實踐新課程”爲主題，圍繞“學校主動發展”、“課程建設”、“校本教研”、“教育科學研究”、“課堂教學研究”、“考試評價研究”等方面展開。廣大作者緊密聯繫學校管理、教學、教育、課改、科研和社會實際等，選題新穎，論述精闢，見解獨到，求真務實，文筆流暢。共評出一等獎9，其中國中2，國小4，幼兒園1。

4．表彰了一批教科研先進集體、個人和優秀成果

“十五”以來，隨着新課程改革的不斷推進，無論是校長的辦學思想，還是教師的教育觀念都發生了根本性的變化，“科研興校”、“科研興教”已成爲廣大教育工作者自覺行動，教科研工作取得了較大的成績，推進了學生素質的全面發展，促進了教師專業水平的明顯提升，帶動了學校各項工作的和諧發展。爲充分肯定和展示取得的科研成果，教育局決定對22家先進集體、59位先進個人和55項課題研究優秀成果予以表彰。在常州市教科研工作大會上，全市有四所學校（華中、一中、實驗學校、華城國小）被評爲先進集體，有五人被評爲先進個人，有十一個課題榮獲優秀成果獎。

5．開展教科研工作專項調研

爲加強課題研究的管理和督查，2022年春學期開始，我們定期組織兼職科研員、部分教科室主任，深入學校，進行課題調研，現場幫助教師解決研究過程中的疑難問題，更好地爲基層的教師服務。這學期，我們重點對二中、三中、五中等3所國中進行了專項調研，聽取了學校教科研工作介紹和各課題組課題研究進展情況的彙報，回答了課題組提出的迷惑，面對面地指導學校和教師搞好教科研工作和課題研究，深受一線老師的歡迎。

5、認真開展《“研訓一體化”教師教育模式的研究》子課題中期評估工作

6．繼續做好內部刊物的編輯工作

本學期，編印了2期《金壇教育研究》和1期《教育情報》。完成了教育志——《教育科研》的編纂工作。

二、“文如其人”工作室

本人承擔的國家級課題“國小生主題生活作文教學模式的研究”暨“文如其人工作室”本學期分別在殷雪梅國小、常勝國小、直溪中心國小開展研討活動，既有理論學習，又有課堂觀摩，既有評點，又有建議，工作室成員在交流互動中相互學習，共同提高。

3位工作室成員和3位子課題組成員爲大家上了6節研究課，有三個主題，一是家庭生活主題，二是社會生活主題，三是節日生活主題。

學習，是教師專業成長的必備條件之一，本學期，我們組織工作室成員重點學習了李鎮西的《我的教育之旅》、鄧碧清的《民主教育的癡情守望者——記全國著名特級教師李鎮西》、宴賦的《教育：從愛心走向民主——訪著名教育家李鎮西》等專題文章，通過學習，讓大家走進李鎮西，感悟教育的真諦，執着地追求教育的理想，做一個好教師。向每個成員贈送教育專著《教育，詩意地棲居》。

爲指導工作室成員堅定信念，鍥而不捨，到達理想的彼岸，我用自己的經歷開設了工作室講壇《教師的成長經歷與教師的專業發展》。

三、個人專業發展

本學期，本人主要讀了有關學校文化建設方面的專著和論述，撰寫了一萬多字的學習體會《基於學校文化建設的幾點思考》，另外寫了《跋涉科研之道 探索研修之路》等文章。先後被邀請到一中、河濱國小、指前中心國小、洮西國小、直溪中心國小、華城實驗幼兒園等地作了講座。暑期（初定7月12日）還將到常州市教師培訓中心舉辦的“名師大講堂”作交流。

【第11篇】2022-2023學年度第一學期教科研工作總結

XX-XX學年度第一學期教科研工作總結

冬梅傲雪，時光如梭，轉眼間本學期已告結束。一學期以來，我校教導處在區教科研中心的引領及上級領導支持下，堅持以實施課程改革爲重點，以教科研爲突破口，以落實素質教育目標爲中心，以培養學生的學習能力爲出發點，以制度管理爲抓手，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。通過全體教師的共同努力，學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。反思纔會進步，總結纔會提高，現將一學期來的工作做如下的總結：

一、加強常規管理，保證教學秩序的正常、高效運行。

（一）規範課程設置，推進課程改革

1、繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化爲具體教學行爲，優化各種教學過程。

2、積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關教師參加市級培訓而且開展好本校培訓工作。要着力做好課改的教學指導，各科在新課表引領下，用好新教材，加強教學研究工作。

3、嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數學擠佔藝體科時間，確保高質量完成各科教育教學任務。

4、嚴格執行“三表”，繼續加強綜合實踐課程的教學與管理，重視過程，注重學生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學生的課餘生活，書法練習還薰陶了學生的情操。

（二）加強教學常規管理工作，促進教學質量的穩步提高。

本學期，教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“六認真” 管理，堅持教學“六認真”制度。並把工作重心放在於“認真備課”、“認真上課”、“認真佈置與批改作業”三個環節和努力提高教育教學質量上。首先是嚴格備課制度，教導處爲每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。集體備課時應注重剖析教材的知識點、重難點和考點，充分發揮羣體智慧個性；其次是堅持行政每日巡課制度，發現問題及時記載並糾正，堅決杜絕無備課上課的行爲，積極開展構建“有效課堂、高效課堂”活動，努力克服教學的盲目隨意性；再次是對作業的批改，要必須做到全批全改，建好錯題集，用好錯題集，力爭把學生的知識缺漏消滅在萌芽狀態，避免知識的累積性錯誤；第四是充分利用好單元定時作業題，及時批改、及時分析，反對把定時作業題放到期末複習作爲練兵題。教導處、教研組按月對“六認真”相關資料及時檢查，並作好了記載。

1.認真備課。開學初檢查備課環節是否齊全，尤其對於新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查；期會考試過後檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破；最後檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由於每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。但是，在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質量分析；我們老師雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤，這些都是我們教導處在接下來工作中需要組織老師學習並且加以指導的地方。

2.認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。同時，開展教師示範課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課後能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，爲上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。

3.認真佈置和批改作業。本學期在作業管理上採取同年級老師互相檢查,互相監督。我們採用這個方法是因爲現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業互查加大了老師之間在怎樣佈置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流，有利於老師之間互相溝通和相互學習。特別是對青年教師，作業的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。

4、抓好教師工作檢查制度。根據新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，並在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規檢查、作業檢查。

5、教導處做好各單元教學質量調研工作。認真做好調研試卷考覈、分析工作，狠抓學生“兩頭”，以點帶面，促進全校各年級各學科教學質量的提高。

通過努力，我校教師根據新課程標準，在課堂教學中能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力爲中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。當然，在教導處的作業檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，中高年級語文，因爲同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因爲做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，並且還需培養學生良好的書寫習慣，數學的回家作業對於兩級分化嚴重的班級應考慮分層佈置作業，以上這些都需要在下學期繼續努力。

二、加強教研、科研、課改工作，促進教學質量的穩步提升

遵循我校以“科研興校”爲促進學校發展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質的提高，教學質量的提高。

（一）以活動爲載體，深入推進課程改革

1、教材分析活動：開學初，我校非常重視教師對教材的分析，要求教師通覽整本教材，明確本冊教材的整體要求，重點、難點。所以，組織了兩次教師教材分析活動。一次以年級組同學科老師爲單位，進行教師個人單元教材分析。另一次以教研組爲單位進行上一年級對下一年級的教學過程中應注重的方方面面和好的教學經驗的教材分析，既達到優質教學資源的充分利用，又爲每位教師如何教學，應注重的教學內容和難點處理的好方法有了明確的方向，解決了教學中的疑點、盲點問題。

2、質量分析活動：開學初，學校一接到全區上學期末的教學成績統計表，就立即組織語、數、英、科學、歷社教師對自己任教班級的教學從成績分佈、三項（及格率、平均分、優秀率）對比成績（與上一學期末成績對比、與本年級平行班成績對比、與全區同年級同學科成績對比）、反思教學中存在的問題、整改的措施四方面進行詳細認真的教學質量分析，力爭本學期教學質量再上新的臺階。

3、組內“聽課、評課”活動：本學期每週我校都舉行了組內“聽課、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議；評課的教師們踊躍發言，不僞飾、不做作，真心地幫助獻課者。

4、以月爲單位分教研組開展系列教研活動：組織教師進行一次組內課堂教學觀摩

活動；組織教師觀摩優秀骨幹教師的錄象課；組織教師圍繞某個主題進行一次研討；組

織教師圍繞每月質量檢測進行考試研究和質量分析。

5 、通過“走出去”的方式加強對教師業務能力的培訓。有針對性地組織教師參加各級各類培訓和外出聽課活動。

6、開展讀書活動，加強教師理論學習：很多教師利用工作之餘自主學習、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作爲開展校本教研的重要途徑和手段。定時召開教師研討會，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認真研究、探索、總結新的切實可行的教學方法。

7、加強課改的過程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課爲主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期舉行了同學科教師聽隨堂課活動，出臺同年級同學科教師聽課教研活動制度，教導處和各科研組能周密準備，紮實開展，培養了一批學校的骨幹教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

8、積極開展校本教研活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研和科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學，聽到水平較高的學術報告，並引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學的內涵，進一步提升我校教師對課堂教學的解析和欣賞水平。

（二）、立足“競賽活動”，展示豐碩的教學成果

學校教育是以培養高質量的學生爲目標。我校教科研工作所取得成績，其歸宿就是爲提高學校的教育教學質量。在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現學校已消除了“落後班”，教學質量提高較快。同時我們努力培養和發展學生的特長，張揚學生的個性，同時涌現出一批特長的學生，區教科研中心的每一項比賽我們都積極參加，落實專人負責，認真輔導準備，取得了比較好的成績。

1、教師方面

（1）國中數學教研組組織優質課比賽，教師們充分展示了他們的才華，課堂深入淺出，生動有序，敢於創新，學生容易接受；他們富於特色的教學方法也爲其他教師提供了學習和借鑑的平臺。經過認真評選，推選出姚靜娟老師參加區首屆國中數學優質課大賽，最後姚靜娟老師以二等獎的成績爲我校贏得榮譽。

（2）我校六年級數學吳建老師在新區組織的國小數學命題比賽中榮獲三等獎。

（2）舉行全校性教師書畫展覽，教師們熱情參與，積極創作，揮毫潑墨，大顯身手。以書寫詩詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫等方式，歌頌祖國、歌頌黨的領導，歌頌改革開放的偉大成就，共有60餘件書畫、剪紙等作品。豐富教職工的業餘文化生活，提高教師的人文底蘊和審美修養，構建和諧校園，辦好和諧教育，營造積極、健康向上的校園文化，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。

2、學生方面：

（1）舉行了中國小現場作文競賽。此次比賽在各班級認真初選的基礎上，經過層層選拔，一共有80名選手參加了比賽。比賽分國中組和國小組，採取現場抽題的方式同時進行。由於參加決賽的學生都是各年級的精英，都有紮實的寫作基礎，因此取勝的關鍵就在於平時豐富的閱讀基礎。這次比賽取得了令人欣慰的佳績，展示了同學們的寫作水平，學校還將對獲獎作品進行展示，徵集學生對作品的點評。後來選派了兩名學生參加新區組織的現場作文競賽，葉嘉欣、陳智慧同學分別獲得二、三等獎的好成績；同時喬麗、楊彬老師分別獲指導老師獎。

（2）爲激發中國小生的英語學習興趣，提高學生的口語表達能力，營造良好的英語學習氛圍，舉行了中國小生英語演講比賽。比賽分國小組和國中組進行，來自全校中國小的26名小選手參加了比賽。本此活動的舉辦，不僅爲孩子們提供了一個自我展示的舞臺，也爲進一步提高學生學習英語的興趣，加強學生英語口語表達能力，推動我校英語教學水平的提高起到了積極的作用。

（3）在第十四周我校中國小數學知識競賽在多媒體教室舉行，參賽的選手是各個班級的數學精英。競賽結束後，各位閱卷老師馬不停蹄的迅速完成了閱卷工作，並評出了各個年級的一、二、三等獎。通過這樣的活動，不僅激發了學生學習數學的濃厚興趣，更開拓了學生的視野，提高了學生的數學素質，發展了學生的個性特長。

（4）爲了促進學校體育活動的開展，培養學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生的身體素質，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進了同學之間的感情，培養了集體榮譽感及班級團隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結一心的精神面貌。

回顧一學期的教科研工作，我們在總結成績的同時，也反思了不足，諸如對於有效教學過關活動雖然制訂了詳細的方案，但是由於師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數教師學習理論的熱情不夠高漲。所以在以後的教育科研工作中，我們要正視不足，經常對照自己的行爲，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育科研工作特別是有效教學過關活動抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學，進行思考，撰寫教後反思.。

三、做好其它教務工作

教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，教導處在全體成員的努力下，學校的教育教學按期初的安排在有條不紊地開展。

四、下學期的工作設想

1、要更好地提高學生的學習成績。

學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。

2、更好地使教導處的常規管理更科學、更有效。

教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，紮紮實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

不過，成績屬於過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，爲培英學校的發展做不懈努力！展望下一學期，教導處將在區教科研中心及校董事會的領導之下，進一步團結協作，以“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式爲我校教學改革的切入點，持之以恆的提高課堂教學質量，以“日日清，週週清，月月清”爲課堂教學改革的抓手，持之以恆的提高管理水平，實現我校辦學宗旨“讓每一位學生滿意，讓每一位家長放心”。

【第12篇】2022第一學期教科研工作總結範文

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發展爲宗旨，積極開展以校爲本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學爲中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究爲載體，學科課堂教學爲基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的工作總結

一、加強學習培訓，轉變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，着眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

二、加強課題研究，規範過程管理制訂計劃，紮實過程研究.

圍繞xx市“xxx”科研規劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽爲抓手，加強學生體驗活動基地的建設，爲學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

本着求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，爲青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

2、全面總結，做好結題工作。

本學期，我校實驗課題《農村學校朝讀課程資源開發的探究》順利結題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現狀，開發有利於多元化人才成長和發展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了一個嶄新的舞臺。

課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《國小生必背古詩詞》、《國小生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領導的高度評價，被評爲市級教育科研成果一等獎.

3、積極投入，協作xx市省級'xxx'課題研究

我校作爲xx市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達四，取得了顯著成效，其中xx老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數學課例《關注學生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語文課例《由“幹”的兩種教法談有效教學》；xx、xx等老師撰寫的有關古詩文誦讀的論文；xx、xx等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領導的高度評價，並錄入實驗課題成果集。

三、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

【第13篇】國小第一學期教科研工作總結

本學期教育科研工作繼續做好學校集體課題研究，用精品課題的要求加強過程性管理，注重教育科研與教師發展相結合，以核心素養研究爲科研的重點，努力發揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性,繼續推進我校教育科研的發展與創新，切實提高教科研工作效能，更好地爲教育教學實踐服務,根據學期計劃，初步完成相關任務。

一、夯實課題管理工作，提升課題研究質量

課題研究是教育科研工作中核心的一環。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，併力求規範化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，並及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。

１．做好學校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高國小生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期，我們對市級課題認真討論並通過了課題研究方案。少先隊國家級課題於12月份進行了開題論證，我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯盟的創意受到市縣級領導一致稱讚。

２．推進縣級微型課題建設步伐。上學期，我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期，四名課題主持人帶領其課題小組成員，通過課堂教學研究，將課題研究向深處推進，取得了一定的成效。

二、科研即工作，提高教師的專業素養

１.“一週四課”，積澱教師的教研智慧。我校繼續組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一週四課”，集體備課——個人試上——課後打磨，一課三磨，並將優質資源進行上傳，本學期，我校有兩級市級優質課，教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。

2．讀書，讓教師藉助成功者的經驗進步。本學期了教師讀書再接再厲，在學校的組織下，組織了專項閱讀，對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討，讀書組成員撰寫了讀書筆記，提高了教師的理論水平。11月，我校讀書工作經驗在縣級交流。

3.撰文，用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動，將優質反思論文進行打磨並進行投稿，多名教師在省級刊物發表。

4．集稿，做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰校刊5３期，爲教師展示教育教學經驗搭建平臺，爲整理學校教育工作蒐集資料。

三、紮實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設

過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本着“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業務進修，更新教育觀念，爲開展教科研工作奠定紮實的理論基礎。

1．構建學習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校爲教師學習，營造書香校園創造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校爲大家徵訂的教育、教學類雜誌，在繁忙的教學工作之餘擠時間學習傳統教育教學經驗，學習先進的現代教育教學理論，瞭解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，並結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。

2．加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發展。學校十分重視培養教科研骨幹力量，大力支持骨幹教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。

3．實行師徒結對，加速青年教師的成長。本學期，我們繼續進行新一輪的“青藍工程”，進行三類“師徒結對”。對於新上崗的青年教師，實行骨幹教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長。

4．抓好名師工程建設。我校有2名教師被評爲“市語文學科骨幹教師”、3名教師被評縣“學科帶頭人”。20多名教師被評爲“縣級骨幹”。10多教師被評爲“教學新秀”目前，這些老師已成爲我校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示範作用，認真履行職責，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，帶動羣衆性科研活動的開展。

四、做好宣傳發布工作，做好學校辦公室工作。

1．教科室利用學校網站平臺和微信平臺，及時報道學校發展近況與師生成績，與家長學校工作有效結合，形成良好的社會影響。

2．教科室積極配合校長室，做好學校交辦工作。

五、思考存在問題，探索教科研新途徑

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今後工作中，我們要做好以下工作：

1．課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯繫起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。

2．進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。

3．多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今後，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創新佳績。

國小第一學期教科研

【第14篇】國小2022年第一學期教科研工作總結

本學期，我鎮國小按照上級教育科研部門的要求及正確領導下，認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內涵爲發展目標，以“科研興校”爲宗旨；以提高教育質量爲核心；以提高全校老師的教研水平爲重點，以校本培訓、教研活動爲切入點，以課題研究爲載體，狠抓了落實工作，爲課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質量。現將幾項主要工作做簡要總結。

一、抓好校本研究工作，促進學校全面發展

本學期，教科室組織全鎮教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業化成長。

（一）校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以讀書自悟、集中學習與教學沙龍相結合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等爲基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優質課評比等活動，，爲教師參與校本教研創設平臺、創造條件，各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學研討開課日活動，供全鎮教師學習研討，並於11月份請青口中心國小的六位優秀教師爲全鎮教師開課。

（二）校本培訓：

校本培訓，利用雙週日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作爲重點，組織全體教師參加培訓活動，進一步完善了以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有紮實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件製作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有紮實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。

二、堅持課改科研結合，探索教學改革新路

學期初，學校對教育科研工作做了具體佈置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特徵，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時瞭解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。

抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，我校學期初有10個縣級課尚未結題，xx年是“十五”課題研究的最後一年，這10個課題能否在“十五”期間順利結題，管理過程則顯得非常重要。於是在本學期初，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿於課題研究的全過程，做好課題結題最後階段的工作。爲及時總結交流課題研究經驗，於9月10日，召開了“十五”課題研究彙報總結會和尚未結題10位課題主持人的專題會議，會上，每位課題主持人分別彙報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什麼成果，還存在什麼問題，並提出下一步的打算。最後，教科室對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。

三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮國小的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學爲主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至於用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤爲重要和必要。本學期，我鎮國小以“自主學習，合作探究”爲主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人爲本，立足每個學生髮展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作

本學期，根據市、縣教育科研部門的要求，先後組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”徵文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發動，組織廣大教師認真學習縣、市有關論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然後，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改並組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。我校有論文獲市、縣教育學會論文獎（市級2人、縣8人），有論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個市級課題，結果尚未公佈。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發表的數量太少；但隨着教育科研在厲小的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更豔，結出更豐碩的果實。

【第15篇】新學期學校教科研工作總結範文

新學期學校教科研工作總結範文

本年度，學校教科研工作本着“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計劃和要求，進取探索和創新，取得必須成績。

1、領導高度重視，促進學校教育科研可持續發展。

學校領導十分重視學校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業發展的學習機會，不惜代價外派教師外出學習，本年度各類外出培訓多達200多人次;只要是對教師專業發展的教育教學活動極力爭取，比如：上半年國中政治、化學畢業研討會，高中政治、數學“生本高效課堂展示活動”;下半年國中“減負提質暨國中教學質量分析會”在我校順利召開，極大地推進了學校教師的專業發展。

2、強化常規教研活動，促進教師業務本事的提高。

(1)主題教研會。

每學期開學召開各教研組組長會議，突出“以質量爲先”的思路，強調常規教研活動要求、資料，並指導常規教研活動的實踐操作程序(要確定活動的主題、專題發言人、活動記錄要詳實)，並派專人考覈，周前會在大會上公示，確保常規教研活動的落實有效。

(2)教研月活動。

在上級教研月活動要求的基礎上，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計劃，活動期間學校領導不定時檢查指導，優質課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當，啓發性較強，有必須的推廣價值。春學期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學期開展“國中部校級生本高效課堂展示活動”並進取參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項，二等獎12項，三等獎5項。

(3)聽課交流活動。

教研組要求教師嚴格按學校教研常規指標聽課，領導推門聽課，不定時檢查並集中點評分析，指導教師任何聽課，真正落實聽課交流、取長補短，提升業務本事。

(4)新教師合格課認定。

學校嚴格按照上級文件精神，進取開展新教師合格課認定工作。活動中，擬定詳細活動方案，聘請相應教研組學科高級教師或骨幹教師擔任評委，相應學科領導幹部擔任組長，教師自我意向“跟師”或學校指派教師幫忙新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認定，促進了教師業務的有效成長。

3、注重課題研究，踐行課改理念，促進教師專業發展。

教育科研是學校發展之本。學校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫忙教師不斷健康成長。本年學校加強市級課改專項立項課題《農村高中教師專業發展策略研究》的實驗與探索，已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學校史志研究》，探索學校優質發展理念，已完成校志初稿並得到總課題組的修改指導。

學校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項。進取指導教師撰寫教改經驗論文，提高業務水平。本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫算》、《科學諮詢》等雜誌公開發表文章2。

4、強化校本培訓，注重學習和宣傳，推動學校健康發展

校本培訓是教師學習業務的有效途徑之一，學校強化校本培訓，幫忙教師成長。聘請學校領導和骨幹教師對新教師進行了“教師職業道德、課改新理念和教育教學常規”等資料的崗前培訓;校長親自做了“提高校本教研實效，促進教師專業發展”的講座，舉辦了“學校教育科研實踐基礎”、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學常規基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期，自發簡報，網絡宣傳交流文章20餘篇，重慶法制報做了“質量促發展，特色樹品牌”的專題報道，有力的推進了學校的發展。

成績只能代表過去，發展纔是未來。學校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道，不斷探索與創新，實現學生的健康成長，促教師發展、學校輝煌。

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