學校教科研工作總結

2020年教科研工作總結

本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益爲主題，在“科研爲先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了一定成績。　

一學期來，在市教科所的正確領導下，紮實進行教育教學研究，求真務實，開拓創新。認真學習理論，努力探索形成我校課堂教學特色的途徑和方法，紮紮實實地開展課題研究，爲學校教育教學質量的提高作了應有的努力。

1.加強課題研究的管理，促進學校“十三五”課題研究工作的順利進行，使課題研究的內容真正爲教育教學服務，爲提高學校的品位服務。

目前，我校共有省、市多個立項課題。本學期，教科室努力做好課題的指導與管理工作，確保課題研究計劃順利實施，真正爲教育教學服務。

紮實推進微型課題研究，專項課題研究，確立實用性原則，要求教師選擇“切口小、實用性強”的課題進行研究，還引導教師圍繞學校的龍頭課題進行微型課題的申報與研究。部分課題主持人蔘加了市教科所組織的課題研究負責人業務培訓。教科室加強了課題研究的過程管理，要求各課題組注意具體過程材料的收集和整理。課題研究的內容，一定要和自己的教育教學實際相結合，立足於發現問題、研究問題、解決問題。要避免兩種現象，一是重開題、結題，輕研究過程；二是隻是課題組組長在做，其餘成員在觀望。目前，所有課題的研究工作都在順利進行。

2.做好教學論文、教學案例的寫作指導和組織工作，在省、市論文評比中獲得優異成績。

目前，我們學校教師論文寫作的基本情況良好，不少老師的論文在省、市論文評比中獲獎，部分論文在市級以上報刊發表。本學期，組織教師參加了“名師之路”、“教師專業成長”、“市優秀班主任論文評比”、教學案例等教育教學論文評比活動，全校教師參與積極參與，共有90多篇論文參評。其中，不少圍繞我校教育教學改革撰寫的論文獲得較好成績。本學期，共有 20 篇論文獲獎，共有 6 篇論文在各級刊物發表。3.開展“青藍工程”等活動，爲我校教師隊伍快速成長搭建平臺。

我校教師具有良好的基本素質，教學工作盡心盡責，但是，近年來，我校教師成長速度漸緩，名優教師數量不多，面對這種情況，我們引導教師在完成本職教學工作的同時，要思考如何向更高的目標邁進，如何使自己的教育教學工作更有品位。爲此，教科室注意利用一切可能的機會和平臺，爲教師的成長提供服務。本學期，教科室制定並完善了《實驗國中骨幹教師成長規劃》，爲培養我校骨幹教師提出了總體要求和明確的目標。同時，本學期還開展了“青藍工程”活動，本次“青藍工程” 活動打破了年齡、職稱界限，鼓勵教師從自身成長需要出發，學他人之長。爲促進我校班主任隊伍成長，本次活動還增加了班主任類師徒結對。本次活動共結成26對教育教學師徒對。

3、加強理論學習，提高教師理論水平。　

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。

4、課題研究與各類公開課整合。 　　

爲推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、彙報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用。

5、　本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察能力”、“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每週一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。　、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。　

教研組長及爲教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作爲一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。 　

6、建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文

提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人蔘與課題研究，因爲教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成爲自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題爲抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。

7、培養教育科研意識。

對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認爲教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。爲此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。

不足與反思：

1.想得多，做得少。我校經過幾年的奮鬥努力，已在教育科研方面取得了輝煌的成績，完成了初創階段的目標，學校要發展，必須走內涵發展之路，走特色發展之路，要形成學校的辦學特色，就必須對我校的教育科研現狀進行研究、總結、提煉。學校的內涵發展要靠教師的專業成長，我校教師在業務上有紮實的基礎，但由長期以來工作量較大，不少老師疏於研究，理論素養不夠，導致我校近年來名優教師隊伍與大校地位極不相稱，作爲教科室應主動爲老師營造良好的教科研氛圍，爲教師的論文寫作等方面提供服務，爲學校骨幹教師的快速成長作出應有的貢獻。

2.常規性工作做得多，創新性工作做得少。

一學期來，工作主動性不夠，只是在教科室常規性的工作上認真對待，特別是領導交付的任務。一些工作不能只圖面上好看，不能只圖開始時轟轟烈烈。理出要常抓不懈的工作作爲工作重點，比如，課題研究的過程管理，課題研究和教育教學接軌，教師的理論素養提高等工作，要在工作思路、工作策略上求創新，爭取使我校教科研工作上一新的臺階。

下學期工作思路：

1.建好一個陣地——國中教科研教師隊伍

2.抓好兩類課題——立項課題和省級課題研究

3.抓實一個平臺——利用“青藍工程”平臺，促進老師成長

4.搞好一個活動——教師論文創作大賽與課題專項指導講座活動

對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識。任重道遠，我校仍需努力，爭上一臺階！