網絡授課教研總結【通用多篇】

網絡教研總結 篇一

網絡爲教研打開了一個敞開、明亮的世界。網絡教研這個新生事物，爲教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。今年秋季學期，在我校領導的統一部署下，黃峪完小網絡教研工作進一步深入開展。雖然對於我們學校的老師們來說，參加網絡教研還處於摸着石頭過河的狀態，如何充分發揮因特網的優勢開展網絡教學研究活動，博採其它兄弟學校所長爲我所用，提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。但是通過半年多的努力，對於每個參與教師來說算得上收穫頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛鍊。實踐證明：網絡教研已經成爲教師專業成長的新途徑！爲此，我們在積極開展網絡教學研究實踐活動，拓展教學研究渠道，在培養教師的創新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教學研究經驗。現將開展活動以來的情況小結如下。

一、領導重視、措施有力

本學期，我校爲了拓展教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教學研究活動。爲做好學校網絡教學研究工作，切實加強對學校網絡教學研究工作管理，由李校長主抓，教導處分管具體工作，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網絡教研工作，親自參與討論網絡教研實施方案，並對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了“網絡教研領導小組”“網絡教研實施小組”。制定了“網絡教研實施方案”，“網絡教研管理辦法和評價方案”爲學校網絡教科研開設綠色通道，爲網絡教研的開展提供了有力的支持和保障。

二、齊抓共管、措施到位

1、在教師中開展了相關的網絡技術培訓，努力提高我校教師網上教研的素質與水平

在完善學校網站的同時，加入了“玉山鎮國小博客圈”欄目，便於教師們在網上安家落戶。學校還特意召開了“網絡教研”的啓動大會，李校長專門就網絡教研的優勢、意義等內容向老師們進行培訓。王桂寶、孟坤等老師負責相關技術培訓，幾次對老師們進行關於網絡教研博客的註冊、登陸、使用的方法培訓；上傳、下載文章的方法指導；學習建立自己的博客網站，學會與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客，並積極參與網上交流。

2、認真組織教師上網學習各校的優秀課例

學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習學校的課堂實錄、教學設計及其他相關資料，做到不打無準備之戰，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點並做好記錄。所表達的觀點必須有科學的理論作爲支撐，同時要體現自己的個性。

3、認真開展教研活動，力爭取得成效

A、利用校園網進行教研。

我們利用校園網，延伸教研活動的全程。在開學兩週內，各部門上傳了工作計劃；每學期每位教師將所講的課改課相關資料（教學設計一份、教學反思一份、說課一份）上傳；各部門和學科組上傳了期末的工作總結；教師經驗交流的有關資料上傳；上傳教師的有關心得體會；學生的優秀作品等。

B、利用教研網進行網絡教研活動。

學校要求所有教師要建立博客，把自己在平時教學中的經驗、反思、教學案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每週至少要更新一篇有價值的教學方面的文章（原創）；結合學校教研活動，組織教師進行“網上評課”；堅持網絡自學並做筆記寫心得，在學期末交流學習。教師每週最少要挑選1篇原創“教學案例”（包括教學日誌、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計等）上傳到學校的專帖上進行交流，每三週寫兩篇隨筆（包括讀書心得），並將作爲硬性指標納入學期末考覈。一學期結束，由學校對教師的“教學案例”進行量化考評。通過這些網絡教研活動極大地推動了學校課題研究的進度和質量，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。

C、常規的教學反思，教學設計的交流網絡化。

我校教師利用個人教學博客，將自己日常教學中的感悟、教學心得與反思、教案設計、案例、等上傳發表、交流；並且充分發揮“教師博客”的交流互動功能，讓教師走出學校這個狹窄的區域與專家、教研員、同行之間進行互動交流、討論，實現資源共享，增強互動性。開展網絡教研以來，全校教師踊躍參與。

4、校長更是注重全校的網絡教育教研工作的落實

在學期中利用全校集會又對全校老師進行了幾次校本網絡教研的培訓，針對我校和兄弟學校分析對比，認識自身的不足，取長補短提高我校教師和網絡教育教學的能力。

5、樹立榜樣，正確導向

學校教導處開學初制定了相應的規章制度，對網絡教學研究積極分子給予一定的獎勵。

三、取得的效果

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下、在他們的帶動下，全校教師以滿腔熱誠投身於網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利進行，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。

1、網絡教研促進了教師專業化的成長

網絡教研跨越了各縣市、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學期以來，我校教師每人在網上發帖20餘篇，王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現等達到30餘篇。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。

2、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變

通過“教研博客”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在

學習，更重要的是去反思、去研究，並不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短，改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力。特別是語文教學更加註重對學生進行語言文字訓練的培養，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。

3、網絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客，在博客中，發表一些教學中的反思，與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得，便於保存，也爲寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校裏的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。有感一個班的學生，隨時隨地記錄教育中的現象，以及發生在我們周圍的事件，發表個人的一點微不足道的想法。通過這些，爲教師的成長奠定了基礎，使我們更加熱愛工作，熱愛學生，把自己寶貴的時間獻給教育事業！

四、努力的方向：

1、把網絡教研作爲學校的一項常規活動，拓展教研視野。

2、加強引領，鼓勵一小批，帶動一大批。

3、把網絡教研的行政干預變自覺自願的行動。

4、最終實現每位教師都成爲網絡教研的參與者和實踐者。

隨着信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發現許多教師由於日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。

總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中--當然，以上這些只是我們在網絡教研上的一些初步嘗試。今後我校一定會更加努力，繼續開展網絡教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成爲我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

網絡教研工作計劃 篇二

一、指導思想

根據學校關於開展“網絡教研”的會議精神，積極投入網絡教研試點工作，旨在提高自己教研信息化水平，探索網絡教研新思路，促進專業化成長，努力使網上教研常規化、系統化、制度化，以保證網絡教研的實用性、針對性、有效性，爲新課程改革實驗做出更大貢獻。

二、網絡教研的任務

充分認識實施網絡教研工作的重要意義，把此項工作作爲開展教學的重要途徑，加強教學管理、促進專業發展、提高教學質量、深化課程改革的重要舉措。要重視網絡教研，充分利用網絡教研平臺，進行教育信息收集和發佈，實現教育教學的網絡化。要重視利用網絡教研平臺，彙集優秀教育教學資源，實現區域交流、共享。充分利用網絡教研平臺和學校已有信息化基礎設施，創設網絡教研環境，以解決教育教學過程中的實踐問題。

三、工作安排

網絡教研，就是教研工作的信息化、網絡化、就是利用信息技術和網絡搞教研。網絡是教研的工具和手段，如何利用網絡搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術問題。

1、開展培訓活動，提升教師從事網絡教研的能力。

結合學校網絡教研，多渠道培訓教師，提高教師素養，強化教師的信息技能與素養。一是請網絡教研方面的專家或經驗性教師對有能力的教師進行培訓，提高教師從事網絡教研的能力；二是採取自主與集中培訓相結合，使教師在“大步走”和“小步走”學習中，掌握進行網絡教研的基本技能；三是繼續開展自薦特色培訓活動，引導和培養教師積極學習、樂於參與網絡教研的習慣，爲網絡教研提供技術與心理支撐。

2、常規教研與網絡教研將結合，提升數學教研質量。

（1）改革備課方式，實現電子備課，建立適合學校需要的備課系統。

（2）把個人自備、集體互研、集中早研和個人內化等碰面教研深化到網絡上，加強橫向交流，拓寬教研空間，實現資源共享，提升教研質量。

網絡教研總結 篇三

在分局教研室的正確指導下，在分局14所學校的配合下，在全局數學老師的共同努力下，我局的數學網絡教研工作又邁上了一個新的臺階，網研在我局蓬勃的開展起來，越來越多的老師，自覺的加入到網絡教研活動中來，在網研的路上一起成長着，收穫着，快樂着。現將本學期網絡教研工作做簡要總結：

一、領導重視，措施得力

爲了把網絡教研更好得與常規教研相合，走網絡教研常規化的道路，本學期網絡教研是依託着分局鄧局長提出的四會四能修煉展開的。各校根據本校的實際選擇合適的課題開展修煉活動，教師定期進行總結反思。

我局的數學網絡教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長足性的進步，5月份借分局國小語文說講評的冬風，召開了分局網絡教研總結會議，會上王老師對一年來分局的教研情況進行了總結，刑睢欣和門蘭燕兩位老師進行了網絡教研經驗交流，宋主任對數學網絡教研工作取得的成績給予了充分的肯定，同時對今後各個學校和老師參加網絡教研提出了新的要求。

經過此次會議，各學校既有了前進的動力又明確了奮鬥的目標，我局的數學網絡教研又呈現出了新一輪的高潮。

二、網絡教研蓬勃開展

（一）參與省教研活動

本學期繼續以黑龍江國小教育論壇和UC國小教研在線房間爲依託開展網絡教研工作。

本學期省每週五的活動時間由原來的週五晚七點改爲了下午一點半，這個活動時間給參與活動的老師帶來了不便，但是各校的老師都能積極協調，克服種種困難，儘量參加週五的活動，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來越多，活動中老師們學習着，思考着，活動後又做到了及時把學習體會上傳到我們的論壇活動帖中去，本學期記錄學習體會的老師日趨增加，活動帖總帖數達115頁，其中本學期共記錄學習體會50頁，達500多人次。

本學期6月17日，由我局局直國小在國小UC教研在線房間承辦了題爲“縱向解讀統計教研，提高統計教學的實效性”的集體備課活動，局小的老師對八冊教材中統計的知識進行了系統的整理。經過前期縝密的準備和全局數學老師的參與，活動圓滿成功，得到了省院領導的一致好評。

（二）合作體學校情況

本學期省院舉辦了第三屆網絡合作體學校學校說課大賽，我局三所合作體學校分別派出老師參加比賽，經過一個多月的網絡研討，三位老師認真備課、研課，全局數學老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達25頁，瀏覽數2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達23頁，瀏覽數2044次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達43頁，瀏覽數2143次，回帖423篇。經過現場的說課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎，劉永芳老師獲二等獎。這一次的說課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長的過程，也是我們全局一次大型的網絡教研活動，團隊成員自選時間，自選內容的與全局，乃至全省的老師進行了一次理念的碰撞。

（三）參與網絡教研形式多樣化

本學期各個學校除了按時參與省和分局組織的網絡教研活動，各個學校還根據各校實際，開展了豐富多彩的網絡教研活動。

綏濱農場學校作爲合作體學校，在論壇合作體專帖中做到每週發表一篇教育隨筆，每月一次教學反思，累積人均90多篇。普陽農場學校在教研天地中建立了備課室，帖子達24篇，關注人數達433人次。新華學校建立了自己的網校空間，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網絡教研形式，促進了我局數學網絡教研的開展，同時對於教師素質的提升起到了促進作用。

（四）四會四能修煉初見成效

四會四能修煉是鄧局年初提出的，各學校按有關要求選題，開展學習研究活動，經過一個學期各個學校的實際修煉，取得了一些成績，有的學校總結一些方法和經驗，有的學校研究出了一些課型的模式，各學校都對於一個學期的修煉情況進行了總結，形成了書面材料。

三、總結反思，再接再勵

一個學期的網絡教研工作結束了，我們在總結成績的同時，也在反思着存在的問題：

１、參與活動的老師越來越多，記錄學習體會的人次也在不斷地增加，但是還存在着流於形式，反思沒有實效的問題。

２、參與網絡教研的形式日漸增多，但是還僅限於個人或是學校的小範圍，參與的人數和覆蓋面有些小、

３、網絡教研與常規教學有些脫節，致使網絡教研無法更好的爲常規教研服務。

４、各學校領導對於網絡教研都很重視。但有些領導茫目的要成績，而忽略了網絡教研的實效性，使一些老師應付了事，沒有起到網絡教研的真正作用——促進教師的專業化成長。

數學網絡教研是一條新的老師成長之路，我們正在摸索着前行，相信有分局教育局的正確領導，有全局數學老師的共同努力，我局的數學教研會越來越好！

網絡教研工作總結10 篇四

本學期，我校認真貫徹落實保亭縣教育局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我五年級數學組也努力參與本學期學校開展的網絡教研活動，通過博客平臺，我們按時參與學校的在線研討活動，並通過網絡互動，相互學習，共同進步，在大家的共同努力下，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學上的點滴，如教學隨筆、教學反思、教學論文等等，都取得了一定的成績，也積累了一定的網絡教研經驗，現將開展活動以來的情況總結如下：

一、積極參與在線研討

本學期，學校爲了能夠深入開展“高效課堂基本範式”活動，提高教師們的教學能力，我校先後開展了三次在線研討活動——

一、“20xx年3月研討主題：實踐“高效課堂教學模式”之我見”。

二、“20xx年4月研討主題：在實施“高效課堂教學模式”中，你如何激趣定標？”

三、“20xx年5月研討主題：結合教學實例，談談你如何在高效課堂中實施“自學互動”這個教學環節？”我科組的老師們都能根據活動主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：

董春妮

“高效課堂”教學模式是運用“先學後教，當堂達標”的教學理念，注重學習過程與方法的指導，關注學生的學習行爲，引導學生自主學習。琢磨數夜，可在實踐中，教師提前佈置預習內容（需思考的問題），但大多數人都不肯預習，小組合作只停留在實驗（動手操作），沒做到真正的探討交流，如何才能突破這些難關呢？

林燕

聆聽了幾節高效課堂示範課，自己也親自展示了一番，可以說是小心翼翼，套着框框學走路，難受之極。的確，高效課堂很大程度上提高了學生自主學習和合作交流的能力，但千萬別給老師架框：激趣定標3分鐘，點撥8分鐘，測評10分鐘等等。我認爲要想達到高效，應該做到兩點：一是做好課前的自主預習，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功；二是成立學習小組，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。

樑秋花

我聽了幾個老師的高效課堂示範課，基本瞭解了高效課堂的四個環節。“高效課堂”其主要目的是轉變教師的教學方式和學生的學習方式，最大限度地發揮學生自主、探究、合作的學習精神，培養學生自主學習能力。這種模式對教師教學技能和專業化水平提出了更高的要求，首先、必須吃透教材，備好課。其二、目標定位要準確，不能太多，要求學生自學的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調控能力。

陳金芳

自“高效課堂基本範式”推行以來，我們五年級的教師也積極實踐，學習討論氛圍熱情高漲。在學習實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示範的基本四大環節：激趣定標、自學互動、適時點撥、測評訓練。經過這段時間的實踐學習，我的體會是課前預習、自學是上好高效課堂的關鍵，其次是目標要定準，特別是不能貪多，這樣纔能有效培養學生的自主學習能力。

高海燕

“自學互動”是一節課中的關鍵環節，若能培養學生自主學習，然後在互動中解決一堂課中所學的知識，那就能達到“教是爲了不教”的境界。可是在實施“高效課堂”的這段時間中，我發現這一環節是最難實施的，因爲大部分學生還沒有養成自主學習的習慣，這需要老師努力去培養，但願不久的將來，學生們都能夠養成良好的學習態度，學會思考問題，學會尋找解決問題的方法，體驗成功的快樂！

吳明坤

"自學互動"是高效課堂的核心環節，在這個環節中，首先要引導學生自學，讓學生通過自學獲取知識。在教學《長方體和正方體的體積》的統一公式時，我是這樣組織的；先出示學習任務：1、（）叫做底面積。2、長方體的底面積=（）。3、正方體的底面積=（）4、長方體（或正方體）的體積=（）。然後讓學生帶着這些問題去合作交流討論。

符才揚

“自學互動”作爲高效課堂的核心環節，目的是培養學生自主、合作學習的好習慣，讓學生在自主學習與同伴互助中汲取營養，學習新知，拓展思維，例如在教學真、假分數時，一、出示學習任務：1、什麼是真分數？2、什麼是假分數？3、真、假分數如何判斷？讓學生帶着問題自學教科書上的有關內容。二、首先在小組內討論、交流說出自己對真、假分數的認識，必須做到人人發言，其次在全班中交流。三、通過做題檢測自學情況，出示一組分數讓學生判斷真、假分數，1學生獨立完成，2學生當小老師說判斷的理由。四、多元化的評價與教師適時點撥。在自學互動中我們看到學生閱讀課文、參與討論、大膽發言、自評互評、合作探究等這樣自已驅動式的學習活動。通過學生的自學互動，教師的指導監管，幫助學生建立明確的學習動機，引領學生掌握科學的學習規律和學習方法，養成良好的閱讀習慣、自學習慣、語言習慣、學習習慣。成爲學習的主人。

黃海羣

我小開展了高效課堂教學模式已經有一段時間，在此談談在實施高效課堂的“激趣定標”這一環節的一些做法。常言道：良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標”這環節，我主要是以複習引入，出示相關練習題，以小組比賽的形式激發學生的學習慾望，然後在出示要學習的目標，以挑戰的方式，去完成學習任務。覺的這樣的“激趣定標”很適合我們班的學生。

二、在博客中共同進步

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績，五年級數學備課組也踊躍出一批積極分子，他們在博客上自我反思，把教學的點滴記錄下來與大家分享。

如樑秋花老師的博客上記錄着教學、聽課和學習體會，看了總會讓人獲的啓發。董春妮老師的博客上記載着平時撰寫的優質教學設計和反思，這些設計將是值得大家借鑑的。林燕老師的博客上清晰的記錄着每一個學期的教學計劃和相關的教案，從計劃上看，就知道該老師工作室多麼的負責。符才揚老師的博客上記錄着學習感悟，以及教學反思和教學設計，都是這的借鑑和學習的。高海燕老師的博客上記錄教學隨筆、教學反思和教學論文，可見該教師在教學工作中很有上進心。

可見教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。爲教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業！雖然我五年級備課組網絡教研工作積累了一些的經驗和成果，但網絡教研工作還處於起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，爲網絡教研的長足發展奠定基礎。

網絡教研總結 篇五

不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻爲之內心觸動着。

一、教師：

早上都能及時開啓打卡模式，進行一天的工作。

班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，並及時在家校本里批閱學生作業。

語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼裏，記在心間。尤其是語文是一項特別複雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節課任務。

英語老師：原引羣老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業業，也積極跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。

二、學生：

大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。

三、困惑方面：

1、老師們思考：

如何讓咱們班級內部直播更爲有效，爲我們教學徹底服務。（像市局老師直播學習）

如何佈置適合學生作業，能激起學生打卡興趣。

個別學生不能及時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。

佈置作業方面：清楚明瞭告知家長（拍照，視頻，音頻等，）避免家長提交混亂。

2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。

3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務於教學知識落實，值得思考。

老師們有什麼好的建議與意見，都可以與我聯繫，共同爲了孩子，爲了教學，爲了學校，努力，加油吧！

網絡教研工作總結 篇六

現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作爲一名國小教育工作者，我深知不斷充實自己、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要有一個過程，知識與理念的變化可能已經不適應發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。20xx年山口中心國小提出建立個人博客，參與網絡教研的號召，起初我還不知道其中的妙處，覺得是工作上的一種負擔，壓力很大。不過，這也是工作的需要，我只能硬着頭皮試着登陸幾次瀏覽一下，但是隨着我們學校網絡教研開展，新教材的使用，多媒體與電化教學設備的使用，我越來越覺得網絡交流的重要，網絡博客交流三年多來，體會如下：

一、網絡教研是工作的需要

我覺得網絡教研應該是依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的理論和實踐。網絡教研是一種網絡交流的方式。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

二、網絡教研有利於加強與外界的接觸與交流

學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過："你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。"在這個信息化的社會裏，如果我們都能搭乘網絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。今年暑假裏我參加了岱嶽區國小班主任培訓班的學習，學習中我收穫頗多，主要聽取了幾位校長和優秀班主任的經驗介紹。主講的內容豐富，經驗非常寶貴，值得學習和借鑑。於是，我就把這些有價值的發言資料都通過網絡電子郵件發到我自己的郵箱供我以後學習與教學使用，我們的學員之間都留了qq號，電子郵箱、博客網址，我想，這個傳送的過程本身就是學習和提高的過程，我有更多的平臺和更多的優秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網絡給我帶來的方便真是無法比擬。

三、網絡教研有利於資源共享，互相學習

利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客裏，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發表在網絡中，大家集思廣益，通過這麼一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客裏，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，並且通過這種方式提高了自己的教學能力和業務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。

在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，瞭解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

網絡教研工作計劃 篇七

隨着基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，教研活動的方式也隨着發生變化，網絡教研應運而生。網絡教研依託現代信息技術手段，有利於開發和利用網上教育資源，建立開放、交互的動態教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化。網絡教研在我校還處於起步階段，爲了適應新時期對區域性教研和校本教研的要求，特訂網絡教研工作計劃

一、指導思想

根據學校關於開展“網絡教研”的會議精神，積極投入網絡教研試點工作，旨在提高自己教研信息化水平，探索網絡教研新思路，促進專業化成長，努力使網上教研常規化、系統化、制度化，以保證網絡教研的實用性、針對性、有效性，爲新課程改革實驗做出更大貢獻。

二、網絡教研的任務

充分認識實施網絡教研工作的重要意義，把此項工作作爲開展教學的重要途徑，加強教學管理、促進專業發展、提高教學質量、深化課程改革的重要舉措。要重視網絡教研，充分利用網絡教研平臺，進行教育信息收集和發佈，實現教育教學的網絡化。要重視利用網絡教研平臺，彙集優秀教育教學資源，實現區域交流、共享。充分利用網絡教研平臺和學校已有信息化基礎設施，創設網絡教研環境，以解決教育教學過程中的實踐問題。

三 、工作安排

網絡教研，就是教研工作的信息化、網絡化、就是利用信息技術和網絡搞教研。網絡是教研的工具和手段，如何利用網絡搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術問題。

1、開展培訓活動，提升教師從事網絡教研的能力。

結合學校網絡教研方案，多渠道培訓教師，提高教師素養，強化教師的信息技能與素養。一是請網絡教研方面的專家或經驗性教師對有能力的教師進行培訓，提高教師從事網絡教研的能力；二是採取自主與集中培訓相結合，使教師在“大步走”和“小步走”學習中，掌握進行網絡教研的基本技能；三是繼續開展自薦特色培訓活動，引導和培養教師積極學習、樂於參與網絡教研的習慣，爲網絡教研提供技術與心理支撐。

2、常規教研與網絡教研將結合，提升數學教研質量。

（1）改革備課方式，實現電子備課，建立適合學校需要的備課系統。

（2）把個人自備、集體互研、集中早研和個人內化等碰面教研深化到網絡上，加強橫向交流，拓寬教研空間，實現資源共享，提升教研質量。

（3）把教學中存在的難點、熱點或困惑，梳理形成網絡課題除藉助學校論壇研究外，還要充分利用省市國小數學論壇廣泛的人力資源，有效解決問題，提升自我，提高數學課堂教學質量。

3、積極參與省教師遠程研修活動，真正實現教研工作互助化、引領化和廣泛化，使教研的動力、教研的質量進行深度催化。

（1）所有教師必須註冊省教師教育賬號，並積極參與活動，完成各項任務。

（2）所有教師必須參與“磨課”活動，積極參與活動的各個環節。

（3）注重信息的雙向性，及時把活動情況以心得體會等形式上傳到論壇、博客中，接受網友建議，以便反思重建。

4、全體教師都在新浪網站建立博客，網上討論、網上評課，網上開展課例研究、課堂評價等活動，學習優秀論文、教案、反思、總結、試卷等。

四、活動要求

1、要積極參與上級網絡教研活動，從中獲取相對前沿的信息。

2、每位教師每天都要找時間登陸博客，獲取信息或對某一問題發表話題，也可回覆話題（每週必須發表或回覆話題至少1次）。

3、每位教師可藉助論壇這一載體，每學期要進行至少一次的讀書學習交流活動。

4、每位教師每學期要寫一篇有價值的文章（題材不限），並上傳到論壇中和自己博客中。

5、以促進教學專業發展爲內涵，以提高教育教學質量爲目標，開展形式多樣的網絡研討活動。

五、組織機構。

1、領導小組：

組 長：張xx

副組長：滕xx

成 員：楊xx

2、網絡技術指導小組：

組 長：朱xx

成 員：徐xx 葛xx

網絡教研總結 篇八

跟着網絡教研一起成長的這幾年，我在教學方法、教學思路及教學模式等方面都在網絡教研中逐漸成熟。網絡教研的發展，使我對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助，通過建立個人博客不僅可以與本組、本校教師進行學習、交流，而且可以和校外進行學習與交流。同時，充分利用網絡資源的共享，與各位教師對語文的探索與交流得到加強，也得到深化。

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學不是給予學生現有的答案和結果，而是教師如何引導學生獨自發現問題，如何指導學生去探索過程，讓學生在自己的探索過程中，去學習知識，提高能力。在教學過程中，通過網絡作爲工具，學習和消化別人的教學技能，對自己的教學的總結與及時反思，及時發現自己存在的不足，瀏覽同事的博客吸收別人的長處，從而不斷提高自己的教學技能。

教學過程中，難免出現一些問題，或一些自己覺得矛盾的問題，通過網絡，能及時的和同事，同行交流，共同探討解決的辦法，不知不覺中增長了知識。

學習的過程是交流與合作的過程，教學工作不僅是指導學生知識的學習與引伸，而且對學生進行正確思想指導和品德教育。以網絡爲依託，我大膽的踐行自己在學生管理中的想法，並及時的在網上和同事交流，探索。如在執教三年級數學時在班裏實行的星星制，收到了一定的效果，也得到了大家的鼓勵。

利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客、個人網站是利用這一優點的平臺，通過資源共享互相學習，共同交流。剛開通博客那段時間，總覺得沒話說，寫段反思還得看着教材參考，有一半的文字都是照抄教參。想寫一些自己的真實感受吧，還總覺得不好意思。隨着時間的推移，博客數量的增加，不知不覺中願意寫博客了。總想把自己的感受寫出來和大家一起分享。雖然文筆沒什麼進步，不過每篇博客也總能寫個兩三百字。每次發表後都仔細審查一遍，審查完總有一種小小的成就感。有時閒來無事，還喜歡打開自己的博文再看一遍，看看同事們的評論，心裏樂滋滋的。

漸漸的博客成了工作的傾訴，在教學中有點小收穫就想趕緊寫出來和大家分享，遇到了困惑也想聽聽大家的主意。在《你最想得到什麼？》這篇博文裏，和大家交流了我在班裏實行的獎勵制度，風中香茗寫道“孩子的要求實際上很簡單，他們就希望自己的付出能夠得到老師和家長的認可，那就是對他最大的獎勵了。”鳳凰語說“孩子多麼希望得到老師的認可和家長的表揚啊！”老師們的鼓勵和認同更堅定了我的想法，堅持到現在，班裏的氛圍好多了。有時在工作中的一點感想也願意和大家分享，《閒聊》中和大家交流自己的一點感觸，也引起了同事們的共鳴，長城麗影說“努力實現家長與老師教育觀的一致，真正做到實實在在的培養身心健康的孩子。”山恩感慨“教育最重要的是育人。”小宋也深有感觸：教育最重要的是育人，現在的孩子真的得好好的教育了。

互相評論也讓我受益匪淺。在瀏覽大家博客的同時，學到了不少好的辦法，新的思路。我在《複習總結》中簡單的概括了一下：（一）學習小組的有效運用，更好的管理了學生。剛接觸這班學生的時候，覺得很頭疼。每天的作業都收不全，即使在課上完成的也一樣，總有學生說找不到了，或是忘了帶來。和其他的老師請教，他們給學生細分學習小組的辦法不錯，我也學着把學生三個或四個人分一個小組，組長負責收作業，並記錄完成情況。這樣每次都具體到人，慢慢的情況好多了，作業能收全了。

給學生多留思考的時間，課上舉手的多了。在第一單元解決應用題時，學生出錯很多。和同事交流發現，老師在讓學生理解問題時給學生留出充足的思考時間，不催促學生，耐心的等待學生思考。一個學生回答後不接着做出判斷，而是多讓幾個學生回答，再做出判斷。我也照搬大家的成功經驗，果然奏效，回答問題的多了，出錯也少了。

網絡教研讓我們不斷成長。