2020年度師德建設工作總結

XXXX中學2020年度師德建設工作總結

爲深入貫徹《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，落實立德樹人根本任務，打造一支師德高尚，業務精湛，敬業愛崗的教師隊伍，辦人民滿意的教育，我校專門成立了師德師風建設領導小組和師德師風管理機構，制訂了師德師風教育計劃，進行了師德師風系列教育活動，並對我校師德師風現狀進行了自評，現將具體情況彙報如下：

一、領導重視，組織健全

學校成立了以校長、書記爲組長的師德建設領導小組，下設師德管理辦公室。

師德師風管理辦公室在師德師風建設小組的領導下，負責建立健全師德師風建設制度和目標責任書；組織開展師德師風教育活動；及時報告、處理學校出現的師德師風問題；總結師德師風建設工作；完善師德師風考評制度，評選“最美教師”，表彰先進，樹立典型。

二、活動開展，紮實有效

1.組織動員，廣泛宣傳

（1）師德師風建設領導小組根據我校的實際情況制定師德師風建設活動目標和具體實施方案。

（2）組織召開了全校師德師風建設活動動員大會，全面啓動我校的師德師風建設活動。

（3）各年級、科室利用每週例會時間認真學習師德師風先進校創建活動有關文件，深刻領會文件精神，做好充分思想動員。

（4）加強宣傳力度，營造濃厚氛圍。利用廣播、板報、櫥窗、網站等宣傳和《中國小教師職業道德規範》，每位教師簽訂“鄭州市中國小教師違反職業道德行爲處理承諾書”，同時開展“致家長和社會對我校教師職業道德進行監督和評議的一封信”，從而形成學校重視師德師風，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好師德氛圍。

2.加強學習，提高認識

（1）利用年級科室例會、暑期集中政治學習等時間，採取聽講、觀摩、討論、筆談、測試等形式進行集中學習教育活動，學習了《鄭州市中國小教師違反職業道德行爲處理實施細則(試行）》、《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設綱要》、《中國小教師職業道德規範》等相關法律法規，提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。同時還提倡個人自學與科室、年級組集中學習相結合，要求做好教育筆記，撰寫教育心得。做到了有計劃、有措施、有總結、有收穫。

（2）對青年教師進行崗前師德教育，每學年開學前，學校聘請師德先進教師，對新進入我校的青年教師進行師德培訓，幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定青年教師投身教育事業的信念，提高他們職業道德素養。

3.具體活動，落到實處

（1）舉行師德演講比賽。學校每年組織一次師德演講比賽，自下而上選拔推薦，全體教師在參與的同時接受了教育，推薦上來的優秀代表參加市局比賽並表彰獎勵。

（2）組織師德報告會。學校每年至少組織一次師德報告會，聘請專家對全體教師進行師德報告，會後教師寫出心得體會，提高學習效果。

（3）撰寫師德論文。在全體教師中開展學十九大精神，做最美教師等主題師德教育徵文活動，並及時進行了評選、表彰。

（4）全員育人，實施導師制。每位教師做至少3位學生的成長導師，每月要與所負責的學生深入交流，走入家庭進行家訪。導師每期爲學生寫出一份成長評語。

（5）文明科室評比。每月對教師行爲從師德師風、職業道德等方面進行自評和考覈，並在全校教工大會上由學校領導進行講評，表揚好人好事，批評不良現象。

（6）定期開展師德教育。每月一次的全校教工大學，師德學習是必要內容，並定期進行師德知識測試。

（7）開設校長信箱和師德師風舉報電話，接受家長、學生、老師的的監督舉報。

（8）建立師德檔案。學校把師德作爲教師業務檔案的一個重要方面，每學期進行總結，歸入檔案，統一管理。

三、樹立典型、輻射帶動

爲充分發揮榜樣的示範帶頭作用，每學年末，學校都要分科室進行師德師風評優評先活動；每年教師節，學校在各科室推薦的基礎上，評選出校級師德標兵，最美教師進行表彰獎勵；校級師德標兵中表現特別突出的，由學校推薦到市局參加評比市級師德先進個人。通過系列評優評先活動，樹立正面典型，廣泛宣傳他們高尚的師德情操和師德風範並進行表彰、獎勵，發揮他們的輻射、帶動作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，通過評、學、趕、幫，提高教師隊伍師德素養。

四、制度保障，滾動聘任

1.學生評價。每學年組織學生分兩次對任課教師進行師德師風的網上評教活動，對每位任課教師進行評議、打分。

2.教師互評。每學期末組織全體教師分科室、年級從“德、能、勤、績”四個方面相互評價，並打出順序，算出成績。

3.管委會評價。由學校領導班子、教研組長、工會代表組成的管委會，每學期末對全校教師，從“德、能、勤、績”四個方面進行評價，打出順序，統一彙總，算出成績。

幾項成績相加彙總，作爲教師下一學年滾動聘任的重要依據。

五、浸潤心靈，成效顯著

1.讀書成爲習慣

近年來，我校開展寒暑假教師共讀一本書活動。老師們積極撰寫讀書筆記，不僅豐富了自己的知識和情感，陶冶了自己的情操，啓迪了自己的智慧，更修煉了爲師之道，爲人之道，進而把熱愛教育，熱愛學生融進自己的日常生活當中。

2.活動啓迪心靈

每週五的年級例會。老師們分享自己的教育案例，分享發生在師生之間的校園感動故事，共同提高，汲取集體的力量，分享集體的成果。記錄教師的追求、心得和智慧。《校園感動瞬間》已出了兩期。

3.師德化爲行動

堅持將“導師導成長”、“我的家訪故事”活動。全員導師制施行以來，每位老師每個月都要找自己的輔導對象進行四次談話，導學習疑難，心理問題，成長困惑。 “家訪”也是我們學校老師堅持了十幾年的一種聯繫家校的方式，寒暑假學校統一做，讓全校教師走進每個學生家中，聽聽家長的聲音，和家長一起找到教育孩子的辦法。並利用各種形式分享自己的家訪故事。

很多老師還利用週末休息時間在學校爲家庭經濟困難的學生義務輔導，感動了學生和家長。

總之，學校高度重視師德師風建設，把師德師風建設作爲加強教師隊伍建設的首要任務。對暴露出的問題及時處理整改，着力提升教師的思想政治素質和職業道德水平，從而爲加強新時代教師隊伍建設、培養黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，爲教育改革發展提供堅實有力的師資保障。