學校教育科研如何學校工作計劃指導思想(精選多篇)

第一篇：學校教育科研工作計劃

學校教育科研工作計劃

一、指導思想

根據學校2014年工作意見以及崑山市教育局《2014年教育科研工作意見》，本學年我校教科室堅持以實施素質教育和新課程改革爲研究重點，努力形成以培養創新精神和實踐能力爲核心的教育科研體系；繼續貫徹執行教育科研爲學校發展服務，爲教師成長服務，爲教育教學質量提高服務的宗旨，學校教育科研工作計劃。以課堂教學爲主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源於教學，高於教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作重點

1．確立課題，開局“十二五”。2014年是第十二個五年計劃的開局之年，我們將在認真學習盛市教育科學“十二五”規劃和課題指南，在學校課題原有積澱的基礎上，結合學校目前急待解決的問題，做好學校“十二五”課題的申報和實施工作（分解至個人）。

2．校本培訓，增強實效性。加強校本培訓的開展力度，多形式，重效果，及時總結。

3．提升意識，科研草根化。做好科研指導和服務工作，着力組織教師積極參加各級各類的徵文、論文競賽、論文發表。

4．網絡管理，科研信息化。全面推行課題研究網絡化管理，即時上傳研究動態，進一步提高科研的實效性。

三、具體工作

（一）提高認識，強化科研意識

形成四個觀念：問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。使課題研究過程成爲教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成爲教師一種工作的常態。要做一個有心人，要善於觀察，善於發現，善於積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，確保全校教師課題研究參與率達95%以上，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

（二）注重學習，豐富科研知識

學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。要倡導讓學習引領研究，建設學習型組織，讓學習成爲教師的工作方式乃至生活方式。本學年學校將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作爲學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行爲。具體落實六條措施：要求每位教師確立一項適合自身研究的課題，學習一本適合自身研究課題的理論書籍，開設一堂體現自身特色的課題實驗課，主持一項圍繞實驗課的科研沙龍活動，撰寫一篇反映研究成果的反思性論文，記載一組研究對象成長的個案資料。（編放新臺帳）

(三)規範管理，提升科研品位

1、規範做好“十二五”課題的申報工作。

緊密結合上級領導部門的精神要求，結合我校的實際情況，全校動員，精心篩癬確定“十二五”研究課題，做到先定題，再論證，最後形成完整、完善的研究方案向上級部門申報，工作計劃《學校教育科研工作計劃》。

2、加強課題研究的過程管理，充分體現研究的真實性、科學性和實效性。

3、加強科研活動的全程管理，學校要有詳盡的活動計劃，體現活動的針對性和連續性。

4、加強教師教科工作考覈的管理，考覈方案要有利於教師教科工作的主動性和激勵性。

(四)督促筆耕，多出科研成果

首先，確保完成學校給老師們制定的基本任務：35週歲以下的老師每學期完成隨筆4篇，論文兩篇；35週歲以上的老師每學期完成隨筆2篇，論文1篇。另外，我校的《教師論文完成目標計劃》對不同層次的老師實施了不同層次的目標激勵，佈置了不同層次的研究任務。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多投稿，力爭100%圓滿完成目標任務。我室將認真組織好教師參加各級各類教科競賽活動，輔助教師在各級各類教育刊物上發表論文；同時嚴格做到及時把市級以上有關征文、論文競賽消息傳達到每位教師，並推薦至參賽部門，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。預設目標本年度論文獲獎150篇以上，發表四十篇以上。

（五）重在實踐，開展校本培訓

本學年將進一步抓好校本培訓活動，注重校本教研的針對性和實效性，注重層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，堅持“缺什麼培訓什麼、需要什麼學習什麼”原則，採取指導式培訓、座談式培訓、自學式培訓、課堂式培訓、講座式培訓等多種形式,紮實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師專業成長。

（1）加強教研組建設，積極開展教研組活動。

本學年，進一步實施系列化的全體教師參與的校本教研活動，本學期擬定2次全輔導區大教研暨校本培訓活動。各教研單位將以“同上（共磨）一節課”爲主要內容，以專題學習、教案設計比賽、說課比賽、課堂實踐、評課研討、反思交流等爲具體實施內容，緊密結合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力。要積極探索活動過程的優化途徑和方法，重過程，積經驗，做好迎接市教科室調研的準備。

（2）務實地開展集體備課，開展好備課組活動。

要認識集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者關係。集體備課更要體現其教研意義，要以切口孝目的明確、實效性強爲根本要求。通過參與集體備課，教師主要是瞭解或熟悉一冊教材、一個單元、一個章節、一個知識點，懂得一些知識的教學方法，懂得複習應考的措施。採用的形式可以是專題講座、輔導、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規劃（時間確定），要提早向備課組成員佈置內容，落實主講人。活動的開展情況，要在記錄本中實事求是地體現。

（3）抓實系列化主題培訓，提升全體教師專業水平。

繼續抓好學校“兩個中心組”活動，確保每月集中培訓1次，做到有主題、有記錄；積極聘請專家學者，開設專題講座；進一步推進名師工程，學校將盡力搭建平臺，從各個方面扶持一些有良好發展潛力的骨幹教師、各級學科帶頭人衝向更高層次。同時，要全力挖掘我校學科、學術帶頭人的資源，發揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學、教育科研等方面作好指導和引領。

五年抓三年，關鍵看頭年。我們要團結一致，勇於進取，埋頭苦幹，紮實工作，高標準、嚴要求做好各項教育科研工作，圓滿完成2014年的目標任務，努力開創我校教育科研的新局面，爲建設教育強市而努力工作。

四、主要工作安排（初定）

上半年

二月份：

1、制定本年度教科研工作計劃，明確方向。

2、通報上學期教師論文目標完成情況，調整計劃。

3、做好“十二五”課題的選題準備工作。

三月份：

1、做好“十二五”課題的論證、申報工作。

2、課題研究經驗交流，科研沙龍。（一）

3、第一次大教研暨校本培訓活動。

4、組織參加片級“雙優”評比。

四月份：

1、做好“十二五”課題的開題各項工作。

2、課題研究經驗交流，科研沙龍。（二）

3、聘請專家做教育科研專題講座。

五月份：

1、升級學校教科網頁建設管理。

2、課題研究經驗交流，科研沙龍。（三）

3、第二次大教研暨校本培訓活動。

六月份：

1、課題研究經驗交流，科研沙龍。（三）

2、完成教科研工作期末各項考覈評估工作。

3、做好各類資料整理、歸檔工作。

第二篇：學校教育科研工作計劃

爲了更好的抓好本期的教育科研工作，實現科研爲教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況，學校的工作安排，特制定本教育科研工作計劃：

一、指導思想：

堅持以人爲本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作爲教育發展的第一生產力，以科研、課題爲載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”爲工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人爲本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作目標：

進一步發展教育科研，着眼於培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合；推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

三、總體思路：

1.突出一箇中心：以教師專業水平不斷提高爲中心。

2.實現兩個轉變：教育觀念與教學行爲的轉變。

3.促進三個提高：提高教師教與研的水平；提高教育科研質量；提高全校教育教學質量。

4.達到五個結合：學習與交流結合，教研與科研結合，學習與考覈相結合，教研理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

5. 配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項徵文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

四、具體工作措施：

1、建立健全科研機構，進一步完善評價機制。

一是學校成立科研領導小組和科研工作指導小組。具體負責科研工作的管理和指導工作。二是制訂切實可行的教育科研管理制度。學校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考覈，並作爲教師的評職、評優的依據之一。每一學期將評選出優秀教育科研先進個人和優秀教研組，給予物質和精神獎勵。

2、紮實推進課程改革，保證課改深入開展。

在課程改革中，以人爲本，堅持把德育工作放在首位，着眼於培養學生的創新精神和實踐能力。

（1）、嚴格按照課程計劃，開齊學科，開足課時，認真作好各類活動課的開展。

（2）、組織教師集中解讀課標，研究教材，舉辦座談會，組織教師觀摩教學光盤。認真組織家庭教育與學校教育相結合，營造良好的大教育觀。

（3）、組織教師參加上級舉辦的各種培訓，結合學校實際，組織召開教師研究會。

3、校本研修“以人爲本，以校爲本”，突出一個真，重抓一個實，切實解決教學中的熱點和難點。

根據學科、年級特點分組進行。同時，鼓勵教師自覺參與小課題研究。結合教研組和個人的特點，提出、實施、解決實際問題，促進集體的整體成長。其研究內容爲：

（1）、德育工作方面：學生行爲習慣培養的研究；學校教育與家庭教育相結合的研究；關於後進生（後進班級轉化）的研究。

（2）、課改方面：教師備課與批改作業的研究；學科集體備課的研究；評課的研究；課堂教學模式、策略與技巧研究；加強研究性學習的應用性的研究，綜合實踐課的實施和開發研究；單元測試分析。

（3）、管理方面：班級管理的分析與研究；村小教育管理的研究。

4、以課題爲載體，提高教師的理論水平。

進一步實施好現立項的課題研究，組織好課題組人員的培訓，落實課題組人員的職責，收集一系列的過程資料。形成具有一定水平的科研成果。

5、加大經費投入，保證科研工作的開展。

學校將在現有的財力情況下，加大對科研工作的投入。一是鼓勵教師參加學習和培訓；二是獎勵科研成果突出的先進個人和集體；三是解決用於課題開展需要的資料和費用。

6、協助教導處落實教研活動的規範管理

（1）、加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人利導、注重實效、防止用單一化的備課模式統一要求教師。進一步深化集體備課活動。對優秀教師應儘可能地激發他們的創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，並根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。

（2）、加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，優化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要儘可能地爲學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染

學生，建立和諧的師生關係。

（3）、堅持教研活動的檢查。繼續開展學科常規教研活動，堅持教研活動的常規性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內容，有中心發言人、有研討記錄、有實效。

總之，我校教育科研工作要形成人人積極參與、個個有實驗成果的良好氛圍，要在現有的基礎上，進一步加大力度，轉變觀念，開拓創新，積極探索教育教學規律，推進教育科研工作的深層次發展。

每月工作安排

九月份：

1、制定學校教科研工作計劃；

2、9---12月份安排校級領導、骨幹教師進行教研專題座談。

3、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。佈置“教科研學期任務”。

4、向縣教研室提交課課題實驗方案。

十月份：

1、校級領導、學科骨幹教師進行公開課教研活動。

2、協助教導處進行常規管理，組織科研人員撰寫論文。

十一月份：

1、組織科研人員進行課題研究。

2、做好期中教學質量檢測工作，開展教學質量分析，對教學中存在的優缺點進行分析，提出改進措施。

十二月份：

1、科研常規檢查。

2、加強對課題的開展與實施的管理工作。

xx年元月份：

1、期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。

2、學期末舉行課改研究經驗交流會、考試質量分析會。

3、及時上報有關資料，整理資料歸檔。

第三篇：2014年中心學校教育科研工作計劃

一、指導思想

本學期教育科研工作仍然以學校的整體工作計劃爲綱領，繼續貫徹執行教育科研爲教育教學決策服務，爲教育改革實踐服務，爲繁榮教育科研事業服務，爲促進教育者和受教育者發展服務的方針；以課堂教學爲主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源於教學，高於教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育教學質量；大展“揚長個性、和諧發展”的風帆，從操作層面上加強對各年級教研工作的指導，努力培養研究型骨幹教師；進一步培育和擴張我校教育優勢，緊定不移地走“特色立校、科研興校”之路，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作要點

一是組織開展以“教”爲着眼點，以課例爲載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組、備課組的功能，以常規教研活動爲載體，通過授課、說課、評課和集體備課等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學目標、規範課堂教學常規、提高課堂教學技能。

二是組織開展以“研”爲着眼點，以課題爲載體的“研究型”教研。主要發揮教研組的功能，以持續性的專題研究活動爲載體，通過主題引領和任務驅動的實踐模式，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。

三是組織開展以“學”爲着眼點，以閱讀爲主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出學習、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

四是組織開展以“思”爲着眼點，以階段總結爲載體的“反思型”教研。主要是通過不斷地積累總結促進教師個體自我反思的教研組織形式。而階段總結則是激發教師反思熱情、培養教師反思習慣的有效載體。

三、具體工作

（一）提高認識，強化科研意識

本學期仍要堅持樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的科研意識，使課題研究過程成爲教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成爲教師一種工作的常態。要做一個有心人，要善於觀察，善於發現，善於積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，人人蔘與，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

（二）注重學習，豐富科研知識

學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。要倡導讓學習引領研究，建設學習型教研組，讓學習成爲教師的工作方式乃至生活方式。本學期將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作爲學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行爲。通過各種形式的培訓活動，全面提高全體教師的理論素養和教科研水平，爲深入開展教育科研奠定紮實的理論基礎。

1、基本要求：閱讀教育教學專著

每學期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學刊物、每週精讀一篇教學論文。大家在閱讀的基礎上可以相互進行借鑑、交流和研討，如：哪些理論給自己帶來了深刻的感悟，哪些案例對自己的觸動比較大，哪些知識點可以爲我所用等等。

2、採取措施：積極撰寫讀書筆記

閱讀僅僅是一個開始，我們還必須在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。

3、堅持學習：濃厚校園科研氛圍

讓理論學習成爲我們教師的一種需要、一種行爲、一種時尚。我們堅信，真正意義上的學習是必定能夠更新觀念，促進反思，修正行爲，增強底蘊的。

(三) 規範管理，提升科研品位

1、繼續做好《農村國小生個性化學習策略研究》課題的實施工作

2、各個學科學年組要一如既往地認真領會學校的主題研究意義，在此基礎上，實施好本組的小課題研究。

3、本學期各個學科學年組要務必組織好本組人員完成課題研究所需的過程材料。具體做好以下工作：（1）組織本組人員對你組所研究的課題進行一次論證，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，並制定出本學期本組的教研活動計劃；（2）寫出課題研究的案例；（3）寫出課題實施的過程方法；（4）寫出課題實施的階段總結（教研活動總結）；（5）四十歲以下教師每人寫出一篇有關課題研究的論文。期末形成一份完整的課題研究材料上交備案備查。

(四) 督促筆耕，多出科研成果

1、根據上學期我校評選優秀教研組的考覈標準及細則，對教研組的工作基本上提出了明確的目標和任務。每一位教師要根據自己組內的研究課題、研究目標，找準實施新課程的切入點，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多投稿，相信會取得更豐碩的成果。

2、本學期還將認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，樹立自信，激活潛能，促進發展，做好教科研成果的總結和推廣工作。

（五）注重實踐，開展校本培訓活動

本學期將進一步抓好校本教研培訓活動，注重校本教研的針對性和實效性，注重層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，堅持“缺什麼培訓什麼、需要什麼學習什麼”的原則，採取指導式培訓 、座談式培訓 、自學式培訓、課堂式培訓 、講座式培訓等多種形式, 紮實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師專業成長。

1、校本培訓的重點

（1）加強教研組建設，積極開展教研組活動

本學期，各個教研組要組織實施好學年組長引領，骨幹教師示範，其他人員跟進的組內校本教研活動。各教研組要以“同上一節課”爲主要內容，以專題學習、

教案設計比賽、說課比賽、課堂實踐、評課研討、反思交流等爲具體實施內容，緊密結合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力。要以期中爲界，上下半個學期各組織一次系列活動，各組長要開拓創新、精心組織、認真落實。活動要能促使教師對教學的各個方面都進行思考和實踐，提升教師的理論水平和實踐能力。活動中各種競賽評比，要堅持實事求是，務實求精，避免應付了事，要通過活動使本組教師真正得到提高。本學期的教研組評比，要把活動的實施情況作爲考評的重要依據。

各教研組在期初計劃中，要對活動有規劃和安排。在活動開展過程中，要定時間、定地點、定人員，要保證每位教師能深入參與活動。要積極探索活動過程的優化途徑和方法，認真總結經驗，迎接市寫作體及州寫作體校本培訓研討活動。活動的場所不一定非要在多媒體，可自由選擇地點，在本班或是借用其他班都可以。重在參與鍛鍊和提升。

（2）務實地抓好集體備課，開展好備課組活動

要認識集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者的關係。集體備課更要體現其教研意義，要以切口小、目的明確、實效性強爲根本要求。通過參與集體備課，教師主要是瞭解或熟悉一冊教材、一個單元、一個章節、一個知識點，懂得一些知識的教學方法，懂得複習應考的措施。採用的形式可以是專題講座、輔導、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規劃（時間確定），要提早向備課組成員佈置內容，落實主講人。活動的開展情況，要在記錄本中實事求是地體現。

（3）開展自主研修課活動，促使教師更好的自我發展

本學期，還將開闢自主研修課項目，就是每位教師自行備好一節課，自選一個章節，一個科目，一個單元內容，進行自行研究，認爲哪一章節內容適合自己研究就認真鑽研哪一章節，每位教師必須抓住這一鍛鍊機會，認真上好自主研修課，要將自主研修課作爲提高自身課堂教學水平的重要載體來落實。40週歲以下一線教師每學期要求必須要出一節自主研修課，課後要作必要的評課分析。自主研修課的開課時間、地點、內容由教師自主確定，聽課教師由教師自己聘請，一般應聘請教研領導、教研組長和學科帶頭人、名師等不同年級及相同年級人員，教師自己積累相關材料，如：課前設想，教案，課後反思，評課等相關材料，之後交與教研組長再交與學校存檔備案。自主研修課執教前需提前告之教研組長，以便組長作好相關記錄並作好安排。

2、校本培訓的途徑

（1）大力提高青年教師業務水平，進一步抓好師徒結對工作

本學期，繼續把提高三十五週歲以下青年教師教育教學水平作爲科研培訓的重點，着重培養一批有潛力的青年教師。教研組長的計劃中，要求對青年教師的培養提出自己的想法，並着重於計劃的具體性。各結對師徒要擬訂切實可行的活動計劃，活動要確保正常有序，要追求結對的實效性，求質不求量，杜絕弄虛作假現象。師傅要將指導徒弟提高教育教學質量作爲重要工作來對待，在期末考評中，徒弟教學質量是反映師傅指導成績的一個重要指標。本學期，對師徒相互聽課作如下規定：師傅每月面向徒弟上一節課，徒弟每月向師傅上彙報課一節，並都要切實做好課後交流工作（自主研修課、教研組活動課、都可納入師徒結對聽課範疇之內），同時，要實事求是地做好記錄。

（2）進一步推進骨幹教師的模範帶頭作用

本學期，要求各級骨幹教師、學科帶頭人要制定專業發展的更高目標，有計劃地向高一級名師邁進。各級骨幹教師每人必須出一節示範課（也可含在自主研修課裏面）。學校將盡力搭建平臺，從各個方面扶持一些有良好發展潛力的骨幹教師、各級學科帶頭人、衝向更高層次。同時，要全力挖掘我校骨幹教師、學科帶頭人的資源，發揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學、教育科研等方面作好指導和引領。

（3）協作交流，資源共享

要藉助市、州協作體學校的示範、輻射、引領作用，合作解決教育教學過程中的問題，開展紮實、富有實效的教學研討工作。相關教師要積極參加協作體學校的一些教育教學活動，虛心學習，不斷進步。

四、每月工作安排

二月份

1、傳達本學期學校教科研工作計劃。

2、各學科教研組制定本學期教研活動計劃，各課題組活動安排。

3、一、二學年以及相關學年小科組內教研、骨幹教師示範課、自主研修課。

三月份：

1、 教師培訓，理論學習。

2、三、四學年以及相關學年小科組內教研、骨幹教師示範課、自主研修課。

3、邀請專家來校進行課題研究專題培訓。

四月份：

1、五、六學年以及相關小科組內教研、骨幹教師示範課、自主研修課。

2、課題研究相關材料抽查。

3、市研培協作體主題教研研討活動

五月份：

1、校內教研活動。

2、教研組撰寫課題研究階段總結和論文。

3、做好教科研資料歸檔工作，總結本學期教科研工作。

六月份

教師讀書彙報活動

官地中心校

2014年二月二十日

第四篇：學校教育科研工作計劃

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學校教育科研工作計劃

一、指導思想

本期我校將在現代教育思想和教育理論指導下，繼續在教學實踐中不斷展開教育科學研究。以課程改革爲動力，不斷更新教育理念，深入推進素質教育，不斷更新教育觀念，深化課程改革，牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的觀念，好詞好句以培養學生的能力爲重點，着力進行教育科學研究工作，努力推進新課程改革，不斷提高教師自身的教育科研素質，鍛鍊教師自身的教學創新能力，促進教學水平和教育質量的不斷提高，努力推進本校的教育科研工作不斷開拓創新，形成“教學研做合一”的良性循環。

二、主要工作

1、以新課程改革爲龍頭，提高教研組日常教學研究的科學含量，帶動教育科研緊跟教育發展形勢。

課改實驗是一項系列工程，包括教法、學法、評價等系列的改革，因此必須搞好課題實(本站隆重推薦好範 文網)驗，以科研帶動教研，促進課改。我們努力把課改新理念的實施落實在科研實驗上。歇後語鼓勵教師以身邊問題爲課改科研的切入點，尋找解決策略，發揮自身優勢選報課題，做到“人人有課題、科科有研究”，選題、立項、定點、定人，逐步建立課改科研課題系列。

2、系統規劃學校十一五教育科研課題，以課題研究爲抓手，確立全員參與教育科研的理念，把科研滲透到教育教學領域的每一個環節中去，形成教學、教改、科研一體化，走“教育教學帶動科研，科研促進教育教學”之路。

3、完善校本研究機制，結合教研組、備課組建設，開展校本教研活動。加強學習和培訓，進一步提升課改理念，開展課改專題研討一次，組織課改專題講座，安排教科研骨幹參加各級各類課改培訓。

4、以遠程教育資源爲載體，豐富科研素材，提高科研成效。教科室將聯合教導處和信息技術教研組的力量，根據學校實際選

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擇開展教育科研。遠程教育管理人員將繼續爲教育科研提供及時下載的遠程教育資源，豐富科研素材，科研重點將放在遠程教育教學資源在基礎教育課程改革、新課程標準中的應用，推動基礎教育的改革和發展。教學資源與各類學科課程教學的整合，推進教學結構和模式的創新。

4 、強化管理，努力推進“教學研做合一”，建立教育科研教學生態。

民主式、制度化的管理，不僅是學校管理的需要，也是科研工作的迫切需要。因此更需要科學嚴格的制度保障，行政領導的帶頭參與，教師羣體科研意識的強化和全員的參與。教科室將在學校領導的關心指導和各部門的通力合作下，借鑑外校先進經驗，制定並完善考覈制度，依靠民主科學的管理，使科研工作建立常規工作規範，使科研落實到學校各級教師的培養工程中去，落實到教師日常教學工作中去，營造出“教學研做合一”的優良氛圍，使我校的教育科研水平不斷提高。

三、具體安排

9月

1、制定教育科研計劃、繼續完善教育科研製度、規範教育科研管理機制。

2、召開藝術教師會，調查藝術教育活動開展情況。

3、撰寫擬申報的市十一五信息技術教育科研課題研究方案。

4、請課題指導教師指導學校申報省市十一五教育科研課題相關工作。

10月

1、聯合教導處召開教研組長會，提出教學研究要求。

2、修改完善擬申報的市十一五教育科研規劃課題“活動類藝術教育資源開發研究”方案。

3、準備市十一五教育科研規劃課題申報相關材料。

4、修改完善信息技術教育科研課題研究方案。

5、籌備學校“說課－磨課－評課”活動。

11月

1、舉行學校“說課－磨課－評課”活動。

2、完成市十一五教育科研規劃課題申報工作。

3、請學校教育科研顧問、諺語指導教師到校指導教育教學、教育科研工作。

12月

1、在全校範圍內組織一次教研教改、教育科研交流研討會。

2、組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加縣2014年度教師論文評選活動。

3、舉行信息技術教育科研課題開題會。

1月

1、舉行“活動類藝術教育資源開發研究”課題開題會。

2、撰寫教育科研總結。

3、召開教育科研工作總結會。

第五篇：根據學校的教學工作計劃和以德育教育指導思想

根據學校的教學工作計劃和以德育教育指導思想，以科學有效的教育教學爲主要工作方向，以學生的可持續發展爲教學的基本原則，根據“抓規範，保質量，創特色”的總體要求，爲體現“校本教研的內涵，增強校本教研的可操做性，實現教研爲教學服務。特制定瞭如下計劃。

一、注重教學研究習慣的培養。使獨立研究與集體備課相結合，爭取在本學期創造出更濃厚的研究氛圍。以提高自身的素質，掌握過硬的本領，爲適應新階段的教育發展需求積澱資本。

二、注重教學方法的改革。繼續完善七步教學法，基礎知識堂堂清，重點知識週週清。

三、加強集體備課制度的落實。確定每週的第一、二節爲集體備課時間，做到集體備課有佈置，有過程，有結果，重實效，有延續。切忌形式主義，集體備課要打提前量，爭取提前兩週集體備課，以給予每位教師有充足的時間完成個體備課，形成個案。

四、開展複習備考工作。爭取在本學期期中，期末複習備考前全組共同交流教學、複習、備考經驗，制定複習備考計劃，形成更爲有效的複習備考策略。提高學生複習效果，以期取得優異的成績。

五、積極開展學科聽課和評課活動。落實聽課，評課制度。完善聽課“四材料”的積累和校本教研小課題的開題與研究。

六、學習先進的教育教學經驗，積累教育教學資源。搭建好教研室與各科教師相互交流的平臺。爲教育教研活動的開展指明方向，以促進個人業務水平的提高和本學科教學業績的提升。

七、紮實有效的進行教學反思，從教學活動中完善教學。提高教學質量，爲知識的積累和教學的可持續發展打基礎。

八、重視教學內容的條理化建設、教學形式多樣化的體現、教學情境生活化的設計、教學理念超前化的學習。形成現代化教學觀念。有教育大家的風範。

九、深入鑽研教材和課程標準，細化知識點，把知識脈絡系統化，把教學着眼點放在九年級會考，把教學資源重新整合，形成自己的教育積澱。爭取在本學期每個備課組都能拿出一套切實、高效的教學策略。

十、重視新教師的培養。繼續實行導師制，以老帶新。使年青教師儘快成長，提高全組的教學能力。

十一、重視德育滲透。加強愛國主義、集體主義教育。充分利用課程優勢結合單有效的形式，培養學生愛國、愛家、愛校、愛社會的思想，促使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高他們的思想道德品質。

政史地教研組