**縣**中學班子工作總結

2014年，在縣委、縣政府的堅強領導下，在縣人大、政協的強力監督下，**中學校委會及全體教職員工，按照“文化統領、特色育人、科研強校、規範創新、內涵發展、打造品牌”的工作思路，務實進取，奮力拼搏，學校各項工作蒸蒸日上，飛速發展。

一、德育爲先，樹德立人，創立德育工作新常態

1、德育爲先，精心編制“三種能力”培養網絡。一年來，我們把提高學生“吃苦、抗挫、自我教育”三種能力作爲德育工作的着力點和突破點，明確工作方法，細化階段目標，點上着眼，線上延伸，面上拓展。從課堂到課餘，從領導、班主任到任課教師、生活教師，從教室、公寓、餐廳到校園，全體師生人人有責，人人蔘與，德育無處不在，無時不在，形成了完善的立體化全方位德育管理網絡。努力以“吃苦教育”培養學生的拼搏精神，以“抗挫教育”培養學生的堅韌意志，以“自我教育”培育學生的個性發展，提高學生的道德評價水平，強化學生的道德約束力，“三種能力”的培養，已逐步內化爲學生的道德認知，外化爲學生的道德實踐。

2、樹德立人，積極建立“三育人”德育機制。唯有樹德，才能立人。一年來，我們積極構建 “環境育人、管理育人、服務育人”三育人機制，注重學生的思想品德提升和良好行爲習慣養成。在校園，讓草木說話；在走廊，讓牆壁育人。我們充分利用升旗儀式、主題班會、校園廣播、教室板報等多種平臺、各種形式對學生進行榮辱觀教育、價值觀教育。以主題鮮明、豐富多彩的班會課，加強對學生的理想教育、前途教育和養成教育；以開學第一課、師生紀律教育大會加強對學生的感恩教育、法制教育；每學期召開家長座談會，相互交流溝通，共謀良策，實現家校齊抓共管；充分利用學生會的自我管理功能，發揮班幹部的示範帶頭作用，實行學生自我約束、自我管理。在全體教職員工中明確“管理就是服務”的德育意識，在教學樓、宿舍、餐廳每天各個時段都有專人值班，從細節入手，從小事着手，處處有管理，時時有教育，不留空檔和死角。以尊重爲先、引導爲主的“三育人”德育工作機制，爲孩子們的成人、成才搭建了堅實的成長平臺。

3、以愛育人，疏通“愛心育人”管理渠道。“不讓一個孩子掉隊，不讓一個孩子失學”是我們的理想信念，也是我們的執着追求。一年來，我們通過政教處、團委、班主任對學困生、自制能力不強的學生建立學習檔案，建立學科教師輔導機制，從關心每一個學困生的學習、生活入手，面對面輔導，手把手訓練，幫助他們重新擁有自信，樹立理想目標，激發學習興趣，提高學習成績；由政教處牽頭，走訪家庭，積極摸清貧困生的底子，建立愛心幫扶機制，幫助貧困生克服困難，全身心投入學習。“愛心育人”渠道的疏通，成爲學困生、厭學生、貧困生的學習動力之源，爲他們的成長、成功、成才鋪平了道路。

在2014年裏，我校德育工作獲得了很多榮譽，被國家關工委和綜治委授予“普法教育先進單位”，**市“雷鋒形象學校”等等。

二、強化師資，以研促教，攀登教學工作新高度

1.吸納新鮮血液，壯大教師隊伍。建立一個師德高尚、業務精湛、樂於奉獻的教師團隊是一個學校發展的前提。2014年，在各級領導的關心、支持下，我校招聘了9名研究生，調入了6名業務骨幹教師，大大增強了學校的師資力量。目前，教師學歷全部達標，具有研究生學歷教師21人，超過了10%，形成了一支老中青結合、結構合理、優勢互補的教師隊伍，極大的激發了廣大教師的工作熱情，形成了你追我趕、奮力爭先的濃郁競爭氛圍。

2、推進課堂改革，打造高效課堂。“向課堂要成績，向改革要質量”是我們永無止境的追求。2014年，我們在全校範圍內大力推進高效課堂教學改革，確立了“以學生髮展爲主體，以合作探究爲主線”的課堂教學改革目標。針對我校的學情和教情，我們提出並初步形成了“234”高效課堂教學模式。我們以青藍工程“師徒結對”活動爲抓手，積極組織高級教師上“示範課”，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用；組織骨幹教師上“研討課”，發揮優秀教師的示範引領作用；組織中初級教師上“展示課”，在展示中總結、反思、提高；組織青年教師上“彙報課”，幫助他們汲取營養、快速成長。深入而持久的課堂改革，正改變着老師們的教學理念、教學方式，實現着老師們由一個“教書匠”到“教育家”的快速蛻變。

3、豐富教研形式，以研促教正教風。紮實有效的教研活動是提高教師業務素質的最佳途徑。2014年，我們加強了對教師教研活動的規範和管理，堅決革除“只重過程、不重質量，只走形式、不講實效”的陋習和做法。我們把教學研究與日常教學工作緊密結合起來，形成教師“自主學習、自我反思”，學科組“自成一體、互通有無”，不同學科“互相借鑑、共同進步”的一系列教科研機制，把學習、應用、反思、交流、提高融爲一體，既減輕了教師負擔，又激發了教師的教研興趣和工作激情。2014年我校全體教師參加了繼續教育學習，合格率100％；廣大教師在各級各類刊物上發表論文100餘篇。我們還通過“請進來”邀請省市知名專家指導、“走出去”與名校等聯合教研等多種形式，積極爲教師們搭建學習交流的平臺，全力提升教師的專業素質和業務能力。

三、重視個性，特色辦校，開拓內涵發展新境界

1、重視學生個性，抓住“特色發展”不放鬆。我們在堅持文化育人的前提下，深入研究我校實際情況，以“高一培養興趣愛好，高二發展專業特長，高三決勝大學聯考”爲思路，把特色辦學作爲學校品牌建設的發力點，我們以音、體、美教學爲主攻方向，把剪紙、雕刻、播音、主持、編導等納入課程，走進課堂，進一步建立健全體育教學、藝術教學、外語教學的全方位育人體系，把授知、育德、審美、健身有機統一起來，充分挖掘學生的藝術潛能。利用教師節、國慶節、元旦等節日舉辦豐富多彩的文藝匯演；定期舉辦演講賽、運動會、校園文化藝術節等等，積極爲每個學生展示、發展和成功創造條件。活躍了校園文化生活，陶冶了學生情操，提高了學生的綜合素養。廣大學子在特色學習中認識了真善美，找到了快樂和自信，學會了創造，體驗到了成功。學校通過特色發展，使無數的學子走上了快樂成長、自我發展、自我成才的道路，圓了自己的大學夢，走出了大山，走向更寬闊的人生舞臺。

2、注重校本課程開發，促進學生全面發展。一年來，我校嚴格按照國家課程要求，確保開全課程、開足課時，實現了國家、地方、校本三級課程的有機結合。我校創造了豐富而精美的藝術館，有許多省市領導、專家慕名而來，參觀學習，人人讚不絕口。***老師的校本教材《剪紙藝術》，被評爲山西省校本課程教材一等獎。2014年她個人被評爲**市“三八紅旗手”、“最美河東女巧手”、山西省“三晉巧姐”等稱號。我校貫徹落實素質教育，積極開展藝體“2+1”活動，開設選修藝術教育活動，開展“每天陽光體育活動”，開展課間的跑操比賽，確保學生在校本教育中增長知識、開拓視野，在體育鍛煉中增強體質，強健體魄，從而促進學生的個性發展、全面發展，提升學生的綜合素質和能力，爲學生的終身發展奠定堅實基礎。

四、完善制度，依法治校，促使科學管理新發展

沒有規矩，不成方圓。制度建設是學校健康運行和快速發展的有力保障。我們堅持“向管理要質量、向制度要效益”的管理思路，不斷強化學校制度建設，先後制定完善了《教職工考勤方案》、《教學常規管理制度》、《績效工資考覈細則》、《教科研製度》等制度。在實踐中，我們還不斷總結經驗，細化管理制度，完善教職工管理和評價體系，從出勤、師德、教學、教研等四個方面對教師進行評價，力求做到科學規範合理，實用可操作性強。這些制度的制定和完善使我校各項工作做到了管理有制度，考覈有辦法，量化有數據。做到了用制度說話，用制度管人，按制度辦事，憑制度服人，制度面前人人平等。制度健全，依法治校，大大增強了教師的法制意識和紀律意識，我校逐步形成了一支本領過硬、紀律性強、作風優良、敢打硬仗的教職工隊伍。

五、紮實開展黨的羣衆路線教育實踐活動，深入開展省委學習討論落實活動，以過硬的作風樹立教師的良好形象。

黨的羣衆路線教育實踐活動是我們思想和作風的一次再純潔、再提升活動。我校全體黨員和幹部羣衆以學習黨中央提出的“八項規定”“六項禁令”和省市領導有關講話精神爲契機，認真學習，深刻領會，堅決執行，掀起了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的學習、討論和落實熱潮。

一是深入學習，深刻領會，營造良好學習氛圍。黨的羣衆路線教育實踐活動開展以來，我校認真貫徹落實縣委教育實踐活動領導小組的安排部署，先後印發學習了中央“八項規定”“六項禁令”省市領導講話等一系列文件材料，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”爲總要求，以“爲民務實清廉爲”爲主題，以反對“四風”、服務師生爲重點，認真抓好三個環節，努力做到規定動作不走樣、自選動作有特色；12月22日，我校學習討論落實活動又拉開序幕，明確了目標任務、重點環節、重點任務，確保活動有計劃、有步驟、有成效的開展。

二是領導帶頭，躬身踐行，全面改進領導作風。在學習和討論落實活動中，校班子成員、中層領導、全體黨員嚴格按照《黨員幹部廉潔從政若干規定》嚴格對照自己，以身作則，率先垂範。在學校事務管理中，堅持民主集中制原則，嚴格按照領導幹部廉潔自律的要求辦事，實行政務公開、財務公開，不以權謀私，不獨斷專橫，始終以學校利益爲重，從學校大局出發，秉公辦事，求真務實。堅持走羣衆路線，推行以人爲本的管理思想，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，紮紮實實管理，兢兢業業工作；與之相違背的話，堅決不說；與之相違背的事，堅決不做；與之相違背的人、事，堅決處理。努力以自己坦誠的待人態度、踏實的工作作風，爲教師作出表率。

三是幹部羣衆齊動員，把好討論反思關和整改落實關。在全校教職員工的學習討論落實活動中，我們緊緊抓住“嚴實”二字，教職工任人努力從靈魂深處反省自己，檢討自己，做到重過程，重結果，重效果，切實發現和解決自己存在的問題，尤其是在貧困生資助、學生分班、家長交往、濫訂資料、有償補課等方面，嚴格自查自糾。學校大型修繕，物品採購嚴格按照處室申報、分管校長申報、校委會研究、財政部門審批、採購中心統一購置等程序進行，並自覺接受教育局、財政局、審計局、紀檢委的監督，杜絕濫用權力和腐敗問題的產生。貧困生資助按照學校宣傳政策、公佈申報條件、學生個人申請、學生代表評議推薦、政教處審查、學校研究上報等程序，公開透明，公平公正，確保最困難的學生得到資助，國家的惠民好事辦好。學生分班做到了陽光作業，杜絕拉關係、講人情、走後門，杜絕了教師的吃請、收受禮品及課外有償補課等現象。通過教育實踐活動，提高了我校全體黨員幹部的思想認識，轉變了領導幹部和教職員工的工作作風，進一步解決了師生關注的難點焦點問題，促進了學校各項工作健康、有序開展。

一分耕耘，一分收穫。2014年大學聯考，****。學校連續三年榮獲“**縣教育教學質量先進單位”稱號。

一年來，我們踏踏實實做了不少工作，取得了一些成績，但還有很多工作做得不夠好，離上級的要求和廣大羣衆的期望還有相當大的距離。我們的思想觀念還有待提升，處室協作有待加強，工作紀律作風還有待進一步轉變等等。我們堅信：有縣委、縣政府的正確領導，有全校教職員工的努力拼搏，在新的一年裏，我們的各項工作會越做越好，**中學的明天會更加美好！