學校信息化專項督導評估總結

爲促進全區學校信息化專項建設，提升教育信息化應用水平，根據市政府《天津市義務教育學校現代化建設標準（2016-2020）的意見》（津政辦發[2016]57號）要求，東麗區教育局督查評估組於2017年5月17日對我校進行了教育信息化專項評估驗收，指出了我校所做的成績與亮點：

1、學校建設了多間科學實驗室和音美信息等功能教室，配備達標，各室內均實現專人管理，制度健全，使用記錄較爲詳實，日常管理較爲規範，儀器抽查合格率爲100%。並依託功能教室開展素質拓展課程以及社團活動。

2、學校圖書館設施、設備完善，圖書資源配備充足，特別是中文在線雲資源配備超前，方便師生電子閱讀，拓展學習和應用。

3、學校領導高度重視資源配置和信息化建設工作，加強信息化建頂層設計，從機制建設着手，專設學校信息化管理部門，並配備專業技術人員負責工作，分級負責，責任明確。學校硬件基礎設計建設基本完善，實現了校園網絡有線及無線全覆蓋，交互式多媒體設備進班；校園網絡中心，信息技術專用教室等基礎建設符合標準要求，信息技術教室、多媒體教室及多媒體設備使用和維護記錄規範。

4、學校依託學校自建門戶網站爲45歲以下教師100%開通了實名制空間，用於發佈教學設計、習題、作業、共享資源，利用天津教研平臺開展網絡教研活動，在學校資源平臺共上傳資源15500條。學生100%在學校平臺開通網絡學習空間。

但同時，也指出了我校信息化教育存在不足：實驗室的功能有待進一步挖掘；閱覽室的改善，藏書室內的佈局需合理；學校特色課程的建設；網絡平臺的使用等問題，針對這些問題，結合區教育局督查評估組提出的幾點整改意見，我校現制定具體整改措施，落實整改項目責任制，力爭早日整改到位。

（一）成立整改領導小組                                                          爲切實做好學校教育督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證督導評估整改質量，我校成立了“信息化專項督導評估”組織機構，安排如下：                   （二）職責                                                                

 組長的主要職責是：根據市政府《天津市義務教育學校現代化建設標準（2016-2020）的意見》（津政辦發[2016]57號）要求以及區督導小組的評估建議，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程；     

副組長的主要職責是：組織、指導並監測指標達成進程；檢查各學年度發展目標的落實和執行情況，做好校本評估的結果運用工作；針對學校發展過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，作好評估的制度保障工作。                                      成員主要職責是：緊扣相應的專項評估指標，結合學校實際，以求真務實的態度作好校本評估專項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔；認真作好每項校本評估記錄，分析每項指標的達成情況，撰寫專項整改報告。

其次，由副校長薛春旺制定整改措施，由信息管理部於金龍主任負責具體落實。        

 （三）細化問題      

（四）獎罰分明，實行責任追究制度                               

學校的主要領導爲本次教育督導問題整改工作第一責任人，凡因工作不落實、措施不具體、責任不到位等影響工作大局的負責人要問責和追究。對在此次教育督導評估問題整改中表現突出、自查整改工作紮實、成績顯著的個人，給予表彰獎勵。

主要問題與對策

問題1：進一步挖掘實驗室的功能，加大實驗室內的開放力度，充分發揮其促進學生自主探究與合作學習的作用；充分利用現有資源，在特色活動的基礎上開發具有學校特色的校本課程體系，讓更多的學生參與其中；加強實驗教學的教科研活動，鼓勵教師多參與實驗教學活動，以促進學校實驗教學質量的提高。

對策：深化實驗教學改革，進一步完善“分階段培養、多層次提升、全方位實訓”對學生實踐能力進行培養的現代實驗教學體系，繼續探索實驗室彈性開放改革思路，加強培養學生自主學習能力，進一步探討培養學生合作學習與研究的路徑。突出學生的創新能力、綜合能力和實驗能力等方面的培養。

加強實驗教學教學資源、信息平臺、網絡建設；完善實驗室開放管理制度。堅持以學生爲本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實驗室開放內容和開放領域不斷擴大。爲學生、教師和社會提供更優質服務。

力爭在2年時間內，實現以下目標，即：一流的實驗教師隊伍、一流的實驗教學內容、一流的實驗教學方法、一流的實驗教學條件、一流的實驗教學管理。

問題2：建議學校改善閱覽室，藏書室內合理佈局，方便師生開放借閱，建立師生自主選書的有效機制，採購高質量圖書，滿足不同學生的實際閱讀需求，進一步提升圖書館定位，將入館教育課、課外閱讀指導課、文獻資源檢索課落到實處。安排每日固定時段指導學生開展課外閱讀活動，形成常態化機制，培養學生讀書興趣，養成閱讀習慣。

對策：

1、調整藏書結構，爭取爲我們的教師和學生在學習每一門課程時，提供詳細的參考書目。

只有“尊重並滿足學生學習的需求”，圖書室爲學生的學習服務的效能才能真正地發揮出來。首先，從採購圖書起，就要圍繞對學生進行思想政治教育及學校教學的需要。學生圖書應着重於能豐富課餘生活、拓展學科知識、普及美育和德育方面的圖書。教師用書方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書；其次是配合學校有關活動，熟悉各學科教學發展和變化，結合書刊發行選擇新書，使之既與學校教育教學內容相銜接，又是它們內容的延伸和輻射，然後是教師進行繼續教育深造的學科專著。學校的教育對象是學生，人數最多的讀者也是學生，所以購書要堅持學生爲主、師生兼顧的原則，使學校圖書館的藏書在品種和數量上日趨合理。

2、改進圖書室開放和借閱制度，進一步提高圖書的利用率，充分發揮圖書室的教輔功能和服務效能。即全開架的借閱方式，實行電腦借閱管理制度。

我校圖書室開架借閱，讓室藏圖書直接與學生見面。做到借閱合一，即在圖書室裏佈置書庫區和閱覽區。在這個空間裏，可以借書，可以在室內閱讀，這樣就方便了學生，提高了室藏文獻的利用率，真正體現了以讀者爲本，以學生爲本的辦室思想。

3、通過宣傳櫥窗、講座及豐富多彩的讀書活動，更好地創設濃郁的讀書氛圍，促使老師、同學，甚至家長形成多讀書、讀好書、愛護書、多藏書的意識和習慣。

問題3：進一步加強以學生親自實踐與參與爲基礎的特色課程建設，研究建立與之適應的課程體系，將特色建設、社團活動轉化爲學校特色課程。提升學校整體辦學水平。進一步完善現有資源整合及平臺功能整合，使其充分服務於教育教學全過程，並儘快實現與上級平臺的對接。

對策：

1、開發愛家鄉、愛學校教育課程      

學校開發了《華明的今天》、《華明的昨天》、《範莊文史》等校本教材並且分年段進行實施。

2、開發經典誦讀課程      

讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成爲大家公認的豐富學生人文素養，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發展基礎的最佳途徑。主要做法如下：  

晨誦——在晨曦中唱響經典。“記背於少年，受益於終身。”每天早上課前15分鐘爲固定的誦讀時間。每天清晨，伴隨新一天的開始，班級採用教師隨班陪讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦讀等多種形式誦讀經典、感悟經典。  

午讀——讓閱讀成爲習慣。爲了引領學生與書爲友，與經典同行，讓閱讀成爲他們的生活習慣。我校每天下午課前30分鐘的閱讀課，號召學生在教室內靜靜地自由閱讀、做讀書筆記。  

暮省——學會反思的生活。即在每天的課後服務時間可以提倡學生每天睡前能夠思考與反省自己一天的學習生活。並用繪本、日記或讀書筆記的形式記錄下來。不限形式、不限篇幅、但力求真實。

3、開發藝術類校本課程 

學校傳承豐厚的文化積澱，開發了以音樂、美術、體育、英語話劇爲基礎的藝術類學科共十多門校本課程供學生選擇，使藝術滲透於學校發展過程中的各項活動中，推動學生和教師素質的全面提高，使其生命得到全面和諧成長與發展的教育。

校本課程統一時間，每週一、週四下午一小時素質拓展時間，學生自主選課，走班上課。學校把各個年級的校本課程列出清單，向學生介紹課程內容，讓學生根據個人愛好自主選課。學生參與校本課程的選擇，既體現了以學生爲本，尊重學生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真開發與實施校本課程。校本課程選修課的開設打破了行政班級授課制，一個年級同時開出多門校本課程，多個教學班同時開課，學生依據自己的選擇，實行走班上課。

問題4：學校應以天津市基礎教育公共服務平臺爲依託，爲教師和學生註冊網絡學習空間；鼓勵教師充分利用網絡空間開展教學、教研活動；指導學生利用“人人通”網絡學習空間開展自主學習，互動交流。積極開展信息技術支持下教學改革實驗，加強“新技術、新媒體”，“信息技術與學科教學深度融合”等領域的教育信息技術課題研究工作，以科研引領，提升學校教師隊伍的科研能力，提升理論水平，指導實踐應用，提高教育教學水平。提高課堂教學設備的利用率真，完善設備使用登記制度，促進學校信息技術與學科教學的嘗試融合工作開展。加強學校特色課程資源建設，豐富課程資源內容。

對策：依託天津市基礎教育網絡教研平臺，開展市、區、校三級網絡學習空間人人通應用，到2017年末實現45歲以下教師空間和學生實名制學習空間人人通。開展網上教研的教師活躍度佔比80%以上。

還把信息化培訓納入教師繼續教育的建設工作，對信息化專業技術人員組織信息化專項培訓，對全員教師開展信息素養提升培訓工作，提升教師運用信息化手段開展教育教學工作的水平，在2017年年底之前實現全員培訓覆蓋率達到95%以上。

總之，經過這次督導評估整改，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改計劃的安排，認真進行整改，努力完善我校各項工作，同時我們也有信心在今後把工作做得更好，力爭向上級領導交一份滿意的答卷。