關於立德樹人做好學生引路人的演講稿精品多篇

關於立德樹人做好學生引路人的演講稿 篇一

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，沒有愛就沒有教育。確實，愛是基礎，但愛也需要正確的表達和感受。一個好的老師要懂得怎樣和學生交流，知道對不同的學生採取不同的教學方法，因材施教，懷揣一顆愛學生的心去教育學生。一位老師想要得到學生的尊重，靠的不是嚴厲，而是付出。不能因爲自己是老師就擺出高高在上不可親近的姿態，平等地對待學生纔是最好的選擇。

孩子們曾跟我說過這樣一句話：班主任就是自己怎麼說都可以卻不允許別人說一句不是的人。其實，何止是班主任，每一位老師不都是如此麼？爲他們偶爾任性的舉動惱火，因他們的不理解而難過，暗暗打探他們對自己的頗多抱怨，卻也感激着他們對自己的維護，享受着他們帶來的點點感動。

他們會在重要日子（如：教師節、年三十、父親節等）爲老師送上最誠摯的祝福；他們會私下打聽老師的生日，爲的是在老師生日時送上一份精美的禮物。

正如亞里士多德所言，教育的根基是苦澀的，但果實是甜美的。我要感謝“1119”的每一位孩子，還要感謝每一位任課老師，更要感謝三年來爲我們提供成長平臺而默默付出的學校和年級團隊。正是因爲有了他們的盡心盡力，才能讓我們的班級取得一點一滴地進步。

2016年教師節，習近平總書記在與北京八一學校師生座談時指出：“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”這“四個引路人”的指示，爲全國廣大師生指明瞭方向。

正是在這種理念的指引下，多年來在滁州中學這個大家庭中，在領導、同事們的關心指導下，我不斷成長、成熟。

今年是2021年，恰逢我校百年華誕。百年耕耘景萬千，桃李芬芳遍天下。滁州中學的未來發展，既充滿機遇，更充滿挑戰。奮鬥成就夢想，實幹創造未來。未來，我會繼續努力，爭取取得更大的進步！

關於立德樹人做好學生引路人的演講稿 篇二

相識是一種緣分，相聚是一種福分，相交相知更是一種幸福。十九班是一個58+6的大家庭，由58位同學和6位任課老師組成。“1119”將這64個獨立的個體凝聚在一起，讓我們從陌生到熟悉，從同學、師生變成朋友、親人。

記得，高二時轉來的一位女同學，特別有個性，穿着超短裙，踏着鬆糕鞋，畫着濃妝，行爲習慣散漫，經常遲到早退，作業不交，令各科老師頭疼不已。當時，運動會開到了，我想讓她儘快融入羣體，就把開幕式的事交給她。當時還特別擔心她會不會把事情弄砸。私底下，我也多次偷偷地看她排練，她在排練過程中很投入、很認真、很熱情，隊員跳錯的時候她不厭其煩的給她們講解、示範，看着滿頭大汗的她，老師和同學們都對她佩服不已，經過了一週的努力，伴隨着意想不到的結果，她也漸漸找到了自信，做事情也變得認真起來，穿着打扮也趨於正常，老師也經常表揚她，她也非常熱心的幫老師忙，更會主動找老師問問題，真正融入到了新集體。通過她的轉變，也讓我明白，用心走近，我們就會在一起。

三年，通過大家的共同努力，十九這個原本簡單的數字被賦予了別樣且珍貴的意義。我們蟬聯過運動會入場式的第一名；在比賽中唱出的那句“十九少年，夢想不滅”的吶喊震撼人心；在高三忙碌的學習中開辦了吼一吼和唱一唱活動；十九班是一個真正充滿書聲、歌聲和笑聲的班集體。

相聚十九是一種緣，我珍惜；十九班的每一個個體，都珍惜。因爲十九班不是一個僅靠學習維繫起來的普通班級，而是一個充滿親情和愛意的家。

關於立德樹人做好學生引路人的演講稿 篇三

“教育是一場盛大的修行。”校長心中有學生、有老師、有學校，他便永遠行走在教育家的路上。要想當好師生成長道路上的“引路人”，校長“尊重人”是前提，“發展人”是根本，“成就人”是極致。而要將師生的發展引向哪條路，怎樣引路，則是一種理念、一份職責，更是一種情懷、一門學問。

做好引路人，就得發揮好黨建的“統領作用”

現代中學每一名黨員教師切實發揮先鋒模範作用，用實際行動感染帶動身邊的人向積極健康方向發展，從而推動學校整體邁步向前。學校全面堅持黨的領導，全面打造過硬的黨組織，全面貫徹黨的教育方針；認真落實“三紅工程”，打造“扛紅旗、爭第一”的黨建品牌，踐行“五個做什麼”的服務理念。組織了首屆“五一”最美勞動者表彰和慶祝建黨99週年暨“七一”表彰大會，弘揚紅燭先鋒，發揮模範帶頭作用。“聚焦‘四個融入’，推進黨建與教育教學工作的深度融合”課題已成爲學校重點課題，並已納入濰坊市教育改革典型案例。

做好引路人，就得建章立制“規範管理”

完善制度，創新機制，全面實施量化管理，促進學校實現管理的精細化。深入規範落實“校級幹部督查制度”“學生管理獎懲制度”“年級師生考覈制度”等機制，讓制度管理、文化治校邁上新臺階。先後出臺了五項機制，明確教育教學方向和目標。實施了“三四五”增量工作法，明確了學生價值追求“四愛三成兩回報”。疫情防控期間，組織評選線上教學“金點子”32項。召開教代會，通過了《壽光現代中學三年發展規劃綱要（2020—2023學年）》，明確了學校發展目標任務，規劃了學校的發展藍圖。

做好引路人，就得構建有文化底蘊的“核心文化價值體系”

學校文化是引領學校發展的第一動力。良好的校園文化形成一種引力場，能凝聚人心，激活動力，引導師生意氣風發的前進。學校認真梳理了核心文化價值體系，總結提煉出了“現代精神”，豐富了“現代最美，因爲有您”的理念，充分發揮主人翁意識激發教師、學生奉獻精神，鑄造校園文化品牌。學校認真落實“10·20”閱讀工程，幫助教師打造“家庭書屋”。提高教師的文化底蘊，推動書香校園建設，爲新時代教育的內涵發展注入新的生機與活力。

做好引路人，就得搭建豐富多彩的“課程平臺”

課程是校園裏最系統、最穩定、最成熟也最具延續性的德育途徑。學校本着“以學生髮展爲本”的課改理念，在課程開發方面做了大膽嘗試，力求夯實國家課程、落實地方課程，豐富校本課程。通過完善課程體系，紮實推進“選課走班”，開展離校課程之畢業典禮等系列立德樹人教育活動，實現了育人模式轉型。同時，重視國家課程的二次開發，已開發校本課程120餘本，對學生自主發展起到了很強的指導作用。

做好引路人，就得有用心用情幹事的“大教育情懷”

沒有愛就沒有教育，只有校長在潛意識裏有一種“愛教育”的情結，才能做到愛學校、愛教師、愛學生。“關愛教職工，從點滴做起”，堅持以人爲本，真心愛師生，做有情懷的教育：教職工生日，學校送上校長簽名的生日賀卡；爲創造良好的工作、休息環境，學校爲教職工宿舍、辦公室全部安裝了空調；升級改造了職工餐廳，打造了優雅溫馨的就餐環境；購買了健身器材，綠色作文網積極引導教職工健身鍛鍊。學校通過一系列舉措，打造了“愛入人心·情滿現代·再創輝煌”的濃厚氛圍，讓全體教職工感受到了學校的溫暖。

做好引路人，就得尊師重教“打造名師團隊”

一是尊重教師。尊重教師的教學個性，尊重教師教學的“創造性”，展現了教育的“多元性”。實施“暖心工程”，營造良好的情感生態環境，形成和諧融洽的工作氛圍。二是培養教師。把“建設一支講政治、素質高、作風硬的幹部隊伍”當作學校重大課題，擇賢選能，推動學校幹部隊伍建設。今年舉行了首屆“未來教育家”路演活動，11位中層幹部參加，鍛鍊了自我，提升了能力。成立“青年教師學校”，開展教師結對活動，強化教研，促進專業化創新型教師隊伍建設。三是在教學中學會教學。毛澤東指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習，從戰爭學習戰爭——這是我們的主要方法。”要在教學中研究教學，用懂學生的方式去愛學生、去教導學生，在不斷的學習、實踐中提升自我。

做好引路人，就要有用智謀事的“先進教育思想”

校長的思想是一面旗幟，引領着學校的發展，要想學校有特色，校長就要做到辦學有方向、教育有主見、管理有新招。學校努力打造激情教育模式，爲學生張揚個性、展示才華打造了廣闊的平臺。學校加強家校合作，提出了“家長即同事，攜手育英才”的家校育人合作理念，印製了《家校共育，靜待花開》家庭教育讀本，邀請優秀家長做客“父母大講堂”。學校運用積極心理學助力學生、家長共成長。以李百芹老師爲代表的心理學團隊，爲疫情期間居家的學生及家長進行疏導和心理輔導，成效顯著。學校加強學習考察。率全校骨幹多次赴河北、河南等優質同類學校考察學習，進一步明確教育方向，突破教學瓶頸，提升辦學水平。

做好引路人，就得勤查短板有“直面問題的勇氣”

一位認真嚴謹的校長，在校園裏隨便走走，就能發現很多表象問題；如果深入教師、深入課堂、深入學生，自然能夠發現學校教育教學和管理中的更多問題。學校黨委按照“四不兩直”要求，成立校級督導團，每天深入一線檢查，第一時間將暴露出的短板形成調研報告，督促問題迅速整改落實。發現一件，曝光一件，整改一件，自今年以來，學校黨委已督查督辦整改重要問題28件，切實轉變了工作作風，營造了幹在實處、走在前列的濃厚教育氛圍。

做好引路人，就得修煉個人“五項基本素養”

做有智慧的校長，學習是第一需要和終身任務。一是要有先進的教育思想。孫安源校長每學年都要做2萬餘字的讀書筆記和學校管理筆記；每週參加一個學科的集體教研和兩節聽評課活動，不斷提高自身的文化素養和學術素養，持續更新自己的教育教學理念和管理思想。二是要有崇高的道德品質。崇高的道德品質體現在強烈的事業心和使命感上，體現在無私的奉獻精神上，體現在仁愛之心和清正廉潔上。三是要有高超的管理才能。需要校長識勢善謀、多謀善斷和知人善任。四是要有一流的教育教學能力。在教學方面，既是專家又是雜家；在科研方面，既是旗幟又是階梯；在育人方面，既做學生的知己又做家長的朋友。五是要有深厚的人文素養。要不斷提升自己的知識素養，不斷豐富自己的人文精神，不斷提高自己的氣度涵養。

關於立德樹人做好學生引路人的演講稿 篇四

心理學告訴我們，一個人如果在心中認定自己是什麼人，他多半就會真的成爲什麼人，這種作用叫做“自我心理暗示”。我想，如果我們讓學生給自己這樣一種心理暗示：高中的三年是成長的三年、充實的三年、令人回味的三年！這三年，是美好的三年。

記得在一二·九科技藝術節高三大合唱籌備過程中，我去外地學習，在年級領導的指導和幫助下，孩子們通過自己的努力克服各種困難，呈現了一場精彩的演出。一位同學在他的週記裏說：“十九的團結我不敢說是最好的，但是卻是我所待過的班級中最好的。爲了大合唱可以讓正在爲藝考緊張備考的‘晉哥哥’回來爲我們在唱歌前拉上一段不足三十秒的小提琴前奏；爲了創作歌詞讓已在學校銷聲匿跡了半個多學期的仕鵬現身，寫下了‘十年後，與你相見，突然心痛因你蒼老的笑臉；十年後，唏噓懷念，相擁的彼此莫名流了淚。’等讓衆多老師聽後都留下了眼淚的感人歌詞；也可以讓正在準備出國的黑妹特地從香港回來同我們一起登臺演唱（儘管口型都對不準……）。”排練的那段時間，在不耽誤學習的情況下，大家吃飯都是狼吞虎嚥，以便給出時間去排練。而當取得優異成績的時候，老師們又不約而同的爲他們鼓掌、喝彩，尤其是歷史老師留下的那句“有了你們是我的幸福，我想……”，這未說完的話讓我們產生了無盡的遐想，更讓我們都約定着在十年後請他爲所有人揭祕。這就是我們，爲了一個目標去努力，去奮鬥。

當然，我們還記得，爲了備戰月考、大學聯考而相互幫助的“學霸們”；我們還記得，畢業紀念冊中的“64人擁有同一顆心”；我們還記得，遠足時大家攜手共進放聲高歌。

儘管這裏有喜悅、有悲傷、有遺憾，也有收穫，無論承不承認，她始終是我們心裏最美好的珍藏。因爲這是一羣可愛的孩子，這是一個快樂的班級。

關於立德樹人做好學生引路人的演講稿 篇五

甘當鋪路石，做好引路人

我叫王xx，今年51歲，已連續在廟街國小工作了23年。我不是一個聰慧的人，但卻是一個責任心強、有愛心的教師。我的優質課曾獲得濟源市一等獎，曾榮獲濟源市優秀班主任、濟源市師德先進個人、濟源市師德標兵等稱號。21年3月參加中心校組織的“學習貫徹十九大，傳承北海好家風”演講比賽獲得一等獎。所輔導的學生多次獲得省市級獎。參與的校本課程《小小導遊員》在21年獲得市級一等獎。多年來，我以良好的師德贏得了學生和家長的高度讚譽。

一、熱血灑教壇，弱肩挑重擔

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恆的主題，更是澆灌心靈的甘泉。多年來，我以校爲家，在教學工作中兢兢業業，積極參與學校的各項工作。除了連年擔任班主任，擔任語文課之外，我還兼代道德品質課、科學課、負責學校的心理健康工作。廟街國小全校僅有近100名學生，缺乏專職的音美教師。憑着對學生的熱愛，憑着對教育事業的忠誠，我自告奮勇承擔了學校的藝術活動輔導工作。2007年我輔導的《詩歌童謠聯誦》相繼獲得了市級一等獎和河南省一等獎。2013年，學校要參加市裏組織的經典誦讀活動。從選素材，挑演員，輔導誦讀到配音樂，做道具，排練，找服裝，我不辭辛苦。最終，廟街國小代表中心校參演的《木蘭辭》從全市17個單位中脫穎而出，獲得了全市第三名的好成績，爲北海中心校，也爲廟街國小爭得了榮譽。

“小小導遊員”是廟街國小的校本課程，也是學校的一張名片。我積極參與了《小小導遊員》第一版的編寫，參加第二版的修訂和補充工作。編寫《小導遊三字經》，主創《濟瀆廟旅遊拍手歌》。我輔導的“濟源市小導遊志願者”，曾多次接待過來自全國各地的遊客，接待過濟源市、河南省的領導，甚至接待過全國文明辦的領導，中國旅遊網及其他媒體對小導遊進行了報道。2013年6月濟源教育電視臺還專門小導遊活動進行了專題報道。在活動之餘，孩子們的成績也沒有拉下，成績穩居中心校前列。2016年秋，我班的18個孩子承擔了西關國小1000餘名師生的導遊任務，受到師生的一致好評。在2016年12月濟源市文廣局和教育局聯合組織的“我愛文物”徵文活動中，我班的學生積極參與，最終有5名學生獲獎。

二、良師化慈母，愛心創奇蹟

我沒有什麼高超的教學技巧，有的只是對教育事業的耿耿忠心和對學生的拳拳愛心。從2017至今，殘疾學生苗佳語一直隨班就讀，她是由於腦癱造成的二級殘疾，說話含混不清，腿腳不穩，上廁所比較困難，各種體育活動也參加不了。她比較自卑，有時會莫名其妙地大聲哭鬧。我關心她，幫助她，同時和家長結合，鼓勵家長到校陪讀，鼓勵同學們帶她玩耍，逐步幫助她走出自卑。如今，她已經認識了幾百個漢字，儘管字寫得歪歪扭扭，也能寫100來字的小短文表達自己的意思了；她的語言能力提高了很多，說的話也清晰多了。連醫生都稱是個奇蹟。看到孩子的變化，家長非常高興。每每談起，總是熱淚盈眶，感激不盡。

三、隨風潛入夜，潤物細無聲

在三尺講臺上我默默耕耘，一頭青絲逐漸被粉筆灰染白。我用無私的愛溫暖着每一個孩子的心，關注着學生的發展。我對特殊學生施以更多的關愛，贏得了學生的尊重，也贏得了家長的充分信任，和他們成了好朋友。

有個姓李的小男孩，是家裏的獨子，國小階段聰明活潑，學習成績優異。大家都很看好這孩子。可是在上八年級的時候，突然有兩週不願意上學了，整天躲在房間裏，誰叫也不出來。啃方便麪，喝飲料，親戚朋友都無法讓孩子打開房門。家長一說，他就煩，一言不合，就嚷嚷着要從17樓跳下去。他父親只好請假在家看着孩子。無奈之下，他父親就找到我，請我去開導開導孩子。二話不說，我冒着雨，騎車十幾裏到孩子家去，我輕輕叫着孩子的小名，和他述說着國小時候的事。半小時之後，孩子終於開門讓我進去。我抱住孩子，孩子哭了。兩個小時後，孩子走出了房門，後來還和爸爸一起下樓送我。這是兩星期以來孩子第一次下樓。我意識到這孩子心理上出現了問題，就建議他父親找心理專家看看。接下來的幾天，我又去看了孩子幾次，繼續和他交流。孩子漸漸接納了父母親，也同意找專家看看。後來這個孩子到鄭州住院治療，一個多月後纔出院。據醫生說，幸虧發現得早，如果晚來兩星期這孩子就沒救了，再後來，孩子復學了……就這樣，我用自己的細心和愛心挽救了一個孩子，喚起了孩子對生的渴望。多少個日出日落，寒來暑往，我像慈母一樣愛着學生，我的工作既平凡又偉大。

四、甘當鋪路石，做好引路人

我是廟街國小的兼職心理教師，常利用各種機會、積極參加心理知識培訓，進行專業成長。利用自己的專業知識，我進行了多場心理健康知識講座，爲心情鬱悶的師生師生排憂愁解惑。成爲大家的知心大姐。2020年，新冠疫情肆虐，我積極投身到抗擊疫情工作中。消殺，排查，體溫統計，線上教學，奮戰在一線。

2019年9月，我做了雙側乳腺手術，術後9天即返校工作。作爲班主任，2020年1月23日，從排查武漢返濟人員開始，我正式成爲了一名抗疫戰士。每天與學生及家長溝通交流，就成了我生活的必須。

我是一名兼職心理教師。在疫情宅家期間，由於對疫情的恐懼等原因，很多人出現了焦慮情緒。因此，對師生的心理防護極爲重要。我先後參加了北海疫情防控心理教師志願團隊、濟源市教育體育局蒲公英志願服務隊，報名參加志願河南心理輔導志願團隊。在中心校的領導下，我們團隊開闢了師生心理防護專欄，每週一次，在全中心校連續推送了8期師生心理防護知識。對疫情期間學生的心理進行了積極的維護。

開學之後，我第一時間在學校進行了師生團體心理輔導，根據四、五、六年級及一、二、三年級不同特點，以生動活潑的形式緩解了學生的不良情緒，對師生的情緒進行了調節。

我作爲心理健康服務志願者，經常利用微信平臺或者電話爲學生及家長解決問題。有一次，鄭行宇家長打電話向我求助，孩子在家不聽話，和家長對着幹。家長情急之下對孩子大打出手，結果孩子哭鬧，不吃飯，不寫作業。家長也快崩潰了。我跟鄭行宇電話聯繫，聽他傾訴，給他進行心理疏導，電話中，孩子嚎啕大哭，哭過之後，情緒得到了宣泄。後來他媽媽打電話過來，表示感謝。

張益豪一家，馮家碩一家過年期間都在商丘。我每天與他們聯繫，瞭解學生情況，提醒他們注意疫情防控。在線上教學期間，張益豪一家沒有寬帶網絡，我就經常與他們電話聯繫。後來他們急於返濟，我就積極與校長聯繫，申請、辦理各種手續。在保證安全的情況下，他們返濟後與社區聯繫，積極隔離。最終在開學時順利到校上課。

無論我幹什麼，都堅守一個信念：爲抗擊疫情出力。在抗擊疫情的戰鬥中，我雖是普通一兵，但我…本站 …會堅守自己的崗位。抗擊疫情，我一直在路上！

我今年51歲，距離退休還有4年的時間。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，我願做春蠶，爲學生而吐絲，願做蠟燭，照亮學生的人生，我更願做學生成長的引路人，做一名人民滿意的好教師！