畢業設計論文（通用多篇）

畢業設計論文 篇一

畢業設計質量滑坡的原因既有社會大環境造成的客觀因素，也有教學組織以及學生自身的主觀因素。時代已經向前發展了，很多客觀環境已經發生了較大的變化，而我們大多數工科專業的畢業設計教學模式仍然與幾十年前一樣。首先在時間安排上，仍然安排在第8學期，但實際情況已經大大地變化了。幾十年前大學生由組織分配工作，很少有人去單位提前報到，第8學期絕大多數人都是待在校園裏正常上課的。而現在的學生，尤其是工科專業的，大四下學期沒有多少人是安心待在學校的。找到工作的基本上都提前上班或者被試用去了；沒找到工作的則到處奔波於各場招聘會；甚至於已經考上研究生的學生也有不少外出應聘的，因爲他們隨時準備在讀研和就業之間進行取捨。因此將畢業設計安排在第8學期，表面上是給了一個學期的充足時間，實際上學生真正用來做畢業設計的時間很少，甚至幾乎沒有。這個問題在強調高校就業率，同時就業市場競爭越來越激烈的大環境下，是無法通過簡單地加強管理來解決的。第二個客觀因素是隨着擴招的深入，幾十年前那種一個教授指導三兩個學生的情況很少見了，現在是一個講師指導七八個學生，工科專業尤其如此。雖然老師們都是盡心盡力，但是在有限的時間內同時指導過多的學生很難做到面面俱到。對於工科畢業設計來說，資源需求是個很大的問題。工科畢業設計需要通過工程實踐來培養動手能力，這就需要包括設備、資金、場地在內的大量資源，普通教師是無力同時向這麼多學生提供這些資源的。因此現在很多工科學生的畢業設計也和理科生一樣以寫論文爲主，這也是沒有辦法的辦法。另外教師和學生雙方都存在一定的主觀因素造成畢業設計質量的下降。很多指導教師考慮到學生求職的實際情況，或者由於自身工程經歷有限，所出的畢業設計題目往往偏向理論方面，或者類似於課程設計的內容，起不到畢業設計的訓練作用。而學生對於這種不能真正提高自己工程能力，甚至對課程設計中做過的題目也提不起興趣，對畢業設計敷衍了事，雙方相互作用，形成一種惡性循環。

二、工科本科生畢業設計改革途徑的探討

面對上述現實，我們必須對工科畢業設計進行教學改革，以下是幾種可能的途徑。

（一）改變畢業設計的時間選擇，靈活安排

從第5學期開始就可以靈活機動地分批啓動畢業設計，時間長度上也不必規定多長時間，只要質量達到了要求就可以結束。對於學生來說，這直接解決了畢業設計與就業的衝突。對於老師來說，由於學生做畢業設計的時間分散開了並且拉得比較長，解決了指導過程中時間不足和資源不足的問題。可能有人認爲畢業設計時間提前，學生有些課還沒學，條件不足，但筆者認爲這恰恰會帶來好處。長期以來，工科教學存在理論與實際脫節的現象，大學的前7個學期主要講授理論知識，實踐環節較少，而[]且很零散，很多實踐環節仍然是爲理論教學服務的。通過提前給學生一個貼近實際的畢業設計題目，可以讓學生在專業課的學習上更有目的性，尤其是可以引導學生在專業選修課上圍繞畢業設計題目形成一個系列，從而在某一個專門的工程應用領域建立自己的專長。雖然在做畢業設計的過程中，學生可能會遇到還沒上過的內容，但這種挑戰性不僅可以激發其相應的學習興趣，更重要的是指導教師可以藉此培養學生的自學能力，指導其發展研究能力，從授人以魚變成授人以漁。也可能有人認爲時間上會有衝突，因爲學生還有大量的各類課程要學。但筆者認爲內容大於形式，與其安排在空有形式的第8學期，還不如提早開始，加強管理，認真考覈，這樣學生就沒有敷衍的理由。只要學生認真對待，筆者相信他們能夠擠出來的時間會遠遠超過第8學期真正用在畢業設計上的時間。最後，這種安排有利於學生的就業。現在的工科生往往在第7學期就已經開始求職了。如果在第8學期進行畢業設計，學生在求職時由於缺乏工程實踐的訓練，即使成績單很漂亮，也往往在面對用人單位時底氣不足，甚至難以和招聘人員進行專業交流。而在第7學期時，學生的工程實踐能力已經通過畢業設計得到了提高，則就業競爭力也會增強。

（二）部分已落實就業學生的畢業設計

可以面向其工作單位進行對於部分已經落實了就業單位的學生，其畢業設計可以利用學生進入企業試用的時間，選定學生所在企業生產和研發中某些具體的技術問題作爲畢業設計的內容，並且可以利用學生所在企業的資源來支撐畢業設計，而指導教師主要提供理論和技術上的支持，這就避免了完全由教師出畢業設計題目而產生的空洞和盲目性，學生會很感興趣。即使得不到用人單位的配合，仍然可以圍繞學生今後從事的技術工作有針對性地設定畢業設計的題目來進行“定向培養”，起到了“扶上馬，送一程”的效果。

（三）結合各類學科競賽進行小組化畢業設計

現在工科有不少學科競賽，比如挑戰杯、電子設計大賽、飛思卡爾杯等等。對這些競賽校方是願意投入的，而且有些還能得到企業的協助。我們可以利用這些資源，把這些競賽作爲畢業設計的題目，同樣能起到培養工程實踐能力的作用。當然，這就必須改變以往那種畢業設計只能一人一題的規定，而是一個競賽小組共同完成一個題目，只要在論文中體現出各自的技術分工即可。實際上團隊合作也是一種重要的工程能力，是需要加以訓練的。工科教學往往忽視了這種綜合素質的培養，通過小組化畢業設計可以補上這一課。

三、結束語

以上就是筆者對當前工科畢業設計教學中存在問題的認識以及教學改革途徑的思考，希望在此能起到一點拋磚引玉的作用。總之，我們應實事求是地接受種種不利的客觀因素，同時又要堅持原則，不忽視畢業設計對於工科生工程實踐能力培養的重要作用，要在新的社會環境和教學條件下爲工科畢業設計找到與之相適應的教學方式，從而培養出更多的工程技術人才。

畢業設計論文 篇二

缺乏以企業爲依託的畢業設計容易進入全面的概念化狀態，沒有實際應用價值。很多高校都在討論由於畢業設計質量的下降以及畢業論文大量出現重複和抄襲現象而取消畢業設計（論文）。原因之一，學生撰寫畢業設計（論文）的時間與找工作的時間衝突，畢業設計無形中成了學生的負擔，學生敷衍了事。畢業設計（論文）成了一種形式，漸漸在學生心目中的地位下降；另一個原因便是畢業設計不能反映學生的實踐能力，與培養方案中的實踐教學目標相去甚遠。

2校企合作的畢業設計模式

通過校企合作的方式進行本科畢業設計，無論從選題、指導還是硬件設備等方面，都爲學生順利完成畢業設計（論文）提供了極大的理論和實踐支撐，使畢業設計（論文）既具有實際應用價值，又能保證畢業設計質量，爲學生畢業後進入工作崗位打下良好基礎。

2.1選題依託企業項目，提高畢業設計實戰可行性

產學研合作的方式是很多高校正在嘗試的教育模式，依託企業項目爲選題對許多畢業生來說具有很強的吸引力。學生對企業實際項目的興趣遠遠大於自選虛擬題目，經過實際項目的畢業設計學生可以學到學校學不到的知識和實踐技能，選題質量得到保證。學生根據自己的興趣選擇相關企業進行畢業實習，並在實習的同時完成畢業設計，這種模式對高校培養方案的實施更具應用價值。

2.2校企合作改革畢業設計模式，促進校企雙贏

企業發展靠人才，人才培養靠教育。在校企合作的模式下，爲企業提供優秀人才的同時學生得到有針對性的實踐教育，通過學校與企業共同協作完成畢業設計。這種模式的畢業設計貼近企業生產實際和需要，實現畢業設計題目與企業需求的“零距離”對接。企業成爲整個過程中的主體，依託行業實踐實現校企無縫對接，真正實現了工學結合，爲學生提供了雙師型畢業設計教學模式，由單一的學校導師制轉變爲校企雙師制。該模式既提升了畢業設計質量，又增強了企業人才的競爭優勢，實現校企雙贏。

2.3校企合作畢業設計模式緩解就業壓力

大學生就業成爲今天國家和高校關注的重點之一，影響大學生就業的因素很多，其中用人單位的要求是關鍵因素。用人單位希望學生一畢業就能勝任工作崗位，因此學校也越來越重視和社會各界企業單位的聯繫，積極鼓勵學生在企業裏面完成畢業設計（論文）。這種校企合作進行畢業設計（論文）的創作的模式，一方面可以激發學生做畢業設計的積極性，提升質量，另一方面以需求爲導向，加深企業與學生之間的交流與溝通，用畢業設計的方式搭建學校與社會、企業、市場之間的橋樑，讓企業更加了解學生，提高學生的就業率，緩解一定的就業壓力。

3結語

校企合作進行畢業設計（論文）的創作是一種有效的資源整合，高效地發揮人才聚集效應，關注實踐型、應用型人才的培養，切實解決了傳統畢業設計（論文）與社會實際需求脫軌的問題，真正提升了畢業設計（論文）質量。

大學畢業設計論文 篇三

關鍵詞：；畢業設計；SQL Server

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）31-7400-02

在如今高效而又快節奏的現代社會裏，學校的畢業生論文相關資料還是使用傳統人工的方式來進行管理，這樣不僅工作效率低還浪費時間，同時由於畢業生即將畢業，很多學生在做畢業設計時都不在學校，而在實習單位。因而畢業生要想和指導教師溝通就會顯的比較困難，指導教師也不能很好地瞭解所指導的學生畢業設計進度狀況，提供比較有針對性的指導意見相對困難。爲了方便學校能夠對畢業學生畢業設計、畢業論文等相關資料進行有效地管理，同時便於指導教師與學生能夠更好的交流，開發高校畢業設計管理信息系統就顯得尤爲必要。

1 系統設計

1.1 系統構架

本系統的服務器運行於WINDOWS 2003 Server操作系統平臺，數據庫管理系統使用SQL Server 2008。服務器系統考慮使用多臺服務器組成的高可用性能服務器集羣，以提高服務器系統性能，實現負載均衡，提高網絡性能[1]。

1.2 系統總體功能

該系統總體功能主要分爲4個不同功能角色模塊，即：學生、指導教師、學院管理員、教務處管理員。以上4個功能模塊具體功能如下：

學生模塊：主要要增加選擇導師、正選結果查詢、上傳開題報告、成績查詢（開題報告，論文）、信息維護、新聞公告、留言板、查看導師留言、上傳論文初稿、上傳論文定稿等。

指導教師模塊：主要要增加系統公告、選擇及退選學生、查看開題報告、開題報告成績錄入、學生成績錄入、留言板、查看留言、論文中期檢查、查看學生論文、密碼修改、論文評分等。

學院管理員模塊：主要要增加添加論文題目、添加學生信息、論文題目查看、導師查看、系統公告、論文題目彙總等。

教務處管理員模塊：主要要增加已審覈題目、審覈題目、題目彙總、學生信息維護、教師信息維護、公告、信息添加等。

1.3 系統技術指標

畢業學生註冊信息參數及填報標準，要符合所屬學院和大學教務處主管部門技術標準規範，所確定的論文題目需要通過所屬學院和大學教務處主管部門統一管理、審覈和公佈；高校畢業設計管理信息系統平臺和數據庫服務器應該由所屬大學教務處進行集中管理，並且逐層將管理員賬號和操作權限分配到各學院進行使用。

1.4 系統安全設計

在軟件系統應用上建立統一認證系統，保證只有授權許可的通信纔可以在用戶端和服務器之間建立連接，且在傳輸過程中的數據不能被讀取和改變；進行網絡狀態實時監控，建立網絡日誌，便於日後故障分析、明確責任，隨時檢查和報告本地或遠程發生的事件，監視和記錄網絡上的活動，在軟件操作行爲規範方面全方位進行安全管理。

2 系統實現

2.1 系統功能界面

畢業設計論文 篇四

zz工業設計專業畢業設計（論文）?一、畢業設計（論文）的目的 1. 培養學生綜合運用所學基礎課、技術基礎和專業課，分析和解決工程技術問題的獨立工作能力。?2. 鞏固、深化和擴大學生所學基本理論、基本知識和基本技能。?3. 使學生受到綜合產品設計的能力的綜合訓練。例如，產品設計的一般程序和方法、產品系統設計以及產品的開發設計等產品設計的全過程，並以此爲核心，對產品設計過程中所涉及的設計理論以及美學和工學基礎、設計表達和計算機輔助設計的相關知識和內容作全面系統的訓練，同時不斷總結提高撰寫論文和設計說明書的能力等等。?4. 參與社會生產和學校科研工作、實驗室建設，爲現代化建設做出貢獻。?5. 培養學生的創新能力和團隊精神，樹立良好的學術思想和工作作風。?二、畢業設計（論文）時間安排？ 畢業設計（論文）工作目前安排在第四學年進行。根據題目的需要，可在其中安排2周的調研實習。結合學生提前下實驗室參與科學研究活動的進一步開展，畢業設計安排從2000-2001級教學計劃開始，在第四學年全年進行。?三、畢業設計（論文）內容和工作量？工業設計專業畢業設計（產品設計類論文）的具體要求：? 做此類題目的學生一般至少要根據具體設計的產品，獨立完成制定項目計劃、市場調查（完成調查報告），在指導教師指導下，對產品的設計要素進行解析，經過設計構思、設計展開、深入設計，並以此爲基礎進行計算機輔助設計和模型製作，最後編制完整的設計報告；? 完成設計效果圖、模型製作和一萬字以上的設計報告； 設計報告正文一般包括項目的提出、方案論證或文獻綜述、方案制定、調查報告，具體設計過程、技術經濟分析，結束語等內容。?四、畢業設計（論文）撰寫規範與裝訂？ 畢業設計（論文）的撰寫，參照《哈爾濱工業大學本科生論文撰寫規範》（2000年1月第五次修訂版）執行。?畢業論文裝訂要整齊，順序統一，即封面、內封、畢業論文評語（可後加入）、畢業設計（論文）任務書、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、致謝、參考文獻、附錄（含外文複印件及外文譯文）等。?五、畢業設計（論文）的答辯？ 學生畢業設計（論文）完成後，由指導教師審覈簽字，並於答辯前48小時將全部材料交答辯委員會。答辯時間爲30分鐘左右。答辯小組根據畢業設計（論文）工作情況和答辯情況給學生評定成績，並向系學位委員會提出是否授予“學士”學位的建議。?各答辯小組必須將本組內答辯成績較差的學生（至少一名）畢業設計（論文）提交教研室答辯委員會複議後給定成績。對個別特殊情況，可提交系教務委員會處理。?六、畢業設計（論文）的評分？ 畢業設計（論文）的評分爲：優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，優秀人數不超過本專業學生人數的25%，中等、及格、不及格不低於25%。? 畢業設計（論文）的成績應由導師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成，下列權重供參考。? (1) 導師評分：（25）?學生論文反映出的基礎知識和基本功 10?學生的獨立工作能力和動手能力 10?學生在畢業設計期間思想、紀律等方面的表現 5?(2) 評閱人（應由講師以上教師擔任）評分：（25）?論文的意義、學術水平及論述的正確性 10?論文的難度及工作量 5?效果圖與模型製作的質量 5?論文的條理性，語言的通順性及書寫的工整性 5?(3) 答辯委員會的採分點：（50+10）?以上各項的綜合評分 20?答辯中講解情況 15?回答問題情況 15?創新設計（論文）加分 10?畢業論文的導師評語、評閱人評語的書寫格式可參考附件二，還可根據（設計）論文工作的情況給予特殊評語。評定學生成績時，可參考畢業設計(論文)評分標準（附件三）。對答辯不及格的學生，將按學籍管理有關規定處理，同時要留校（三個月內）修改畢業設計（論文）並重新進行畢業答辯，交答辯費200元。?答辯結束後，答辯小組將學生成績交教研室主任審覈，報系並向學生公佈。 七、畢業設計（論文）的管理？本科生的畢業設計（論文）的組織管理，由系和教研室落實完成。畢業設計（論文）的教學實行導師負責制。各相應職責參照《哈爾濱工業大學關於本科生畢業設計（論文）的若干規定》（2000年1月修訂版）實施。