大專的畢業論文【精品多篇】

大專畢業論文 篇一

在工程項目管理的過程中，工程質量、工期以及成本是其三個關鍵環節，在具體施工過程中，只有保證工期與工程質量順利開展，才能確保企業成本的最大程度降低。企業才能獲得更多的利潤，增強自身的競爭力，但是由於受施工過程中管理水平、技術條件、政府政策等的影響，企業的工程項目管理的運轉並不樂觀，這就需要我們針對具體情況，進行合理分析，提升對工程造價內涵的認識，採取積極有效的措施降低工程成本，實現企業的綜合效益。

1.建築工程造價的制約和管理含義

工程造價的制約和管理是指遵循工程造價的客觀特點和規律，運用經濟和科學技術原理等管理手段解決建築工程活動中的工程造價的制約與確定、技術與管理、經濟與經營等實際理由，力求合理使用人力、財力、物力，達到提高經濟效益和投資效益的全部組織活動和業務行爲。其基本內容就是合理制約和管理工程項目造價，不斷降低工程成本，確保建築工程質量。近些年，我國建築業取得了很大發展，但還是存在很大差距的。

爲從根本上制約和管理住工程造價，就要實施全過程制約和管理，以取得最佳的經濟效益和社會效益。工程造價的有效制約就是在投資決策階段、設計階段、施工階段和結算階段，把建築工程造價的發生額制約在批准的工程造價限額之內，做到偏差的隨時糾正，以確保項目投資目標的實現，並在各個建設項目中取得較好的經濟效益，最終實現使竣工決算制約在審定的概算額內。

2.建築工程造價影響因素分析

2.1工程招標對工程造價的影響

建築工程招標投標已經非常普遍，施工單位需要在招標文件和自身能力的要求下，制定合理的標底，標底不能過高也不能過低。然而，在競標的過程中，由於企業之間的競爭比較激烈，惡意降低標價的現象普遍，在較低標價的影響下，施工企業不能保證工程的施工質量。即使是施工的質量達到了建築工程的要求，工程造價過高的理由也比較嚴重，損害了自身的利益。

2.2工程設計方案對工程造價的影響

建築施工單位在競標成功和簽訂合同之後，就要由設計人員進行工程項目的勘探和設計，爲建築工程施工提供可靠的設計方案。目前，我國建築工程設計的質量和深度還對工程的造價產生着影響。在一些城市特別是中小城市，設計人員的設計水平和技術有限，設計人員不能及時的掌握新技術和新理論，設計方案都存在一定的滯後性和技術漏洞。由於掌握的資料不夠，設計的深度和質量不高，施工過程中更改設計方案的現象普遍，這直接就導致了工期的延長和工程費用的額外支出，加大了建築工程的整體造價。

2.3施工管理措施不當對建築工程造價的影響

工程造價管理人員需要對競標階段、施工準備階段、施工階段以及工程結算階段的工程成本進行制約，而施工階段的工期較長，是工程造價管理與制約的關鍵環節。目前，我國建築施工階段工程造價管理還存在諸多的理由，首先是工程造價管理的意識不強，無論是領導人員還是項目管理人員都沒有意識到工程造價管理的重要性，不能採取及時有效的手段來制約工程的整體花費。其次，設備和材料浪費嚴重。建材和設備的價格佔工程總成本的一半以上，只有加強對工程建材和設備的管理，工程的成本才能得到有效的降低，但是施工現場材料和設備的浪費嚴重，很多價格昂貴的設備在沒有達到報廢程度的情況下就被棄之不用，資源浪費嚴重。

2.4工程結算階段對工程造價的影響

在工程造價的管理與制約過程中，很多施工單位都忽視了工程結算階段的造價管理。工程結算階段需要對工程的整體花費進行編制，將編制的方案報有關部門審批，對工程的索賠款進行收取，實現工程造價的全過程管理。但是由於管理的意識不強，工程結算階段的成本浪費嚴重。

3.降低工程總價的措施

對工程造價進行制約，是降低項目投資資本的重要因素，可以從以下幾個方面進行考慮：

3.1不斷優化設計方案

設計方案是對工程項目的總體設計，對設計方案的優化就是對工程項目的不斷改善。面對經濟效益競爭日日激烈的市場環境，工程項目承包商在保證質量的基礎上都希望得到更多的經濟效益，因此設計師在對工程進行設計時，不能僅考慮技術方面的需要，更應該注意設計方案的經濟實用型以及可行性。

要想降低工程造價首先應該從優化設計方案入手，通過改革目前工程設計中的管理體制，引入項目設計競爭機制，通過競標單位之間的競爭不斷優化設計方案，從幾個備選方案中根據經濟需求以及技術含量選出最合適的方案。對於設計圖紙的審覈過程，要認真對待那些施工難度大、結構複雜的項目，從保證施工質量、節省人力物力、提升施工進度的角度考慮，更全面的對設計方案進行整改。

3.2通過工程投標的方式引進競爭機制

工程項目中的招標一般主要是針對施工材料的採購以及施工設備的引進進行公開招標形式，通過招標從參加單位中選出最合適的合作單位，這樣不但可以保證材料和施工設備的質量，還能夠最大程度的降低工程造價。在進行公開招標時要有明確的投標底線，這個標底應該是根據施工環境、物價、設計圖紙以及國家相關的法規大致評估的。

競標工作若想順利達到預設目的，必須要遵循公平、公開的原則，任何競標單位不得爲了得到競標工程採取任意擡價或者是過分壓低價格，相關監督部門應該對競標過程進行監督，還要認真審查競標單位的資質，確保競標工作的公平化以及工程項目可以在預定的期限內保質保量的完成。通過這種工程競標的方式，實現了工程競爭的公平環境，同時對於降低工程造價也是一大作用。

3.3選擇科學的施工方案，加強施工管理與組織

施工方案是對項目工程施工所採取的方案，施工方案的合理性，有助於降低工程預算。施工方案的選擇事關工程進展和工程質量的保證，因此相關單位在做選擇時一定要慎重。首先應該確定施工方案的科學性以及技術方案的先進性，施工方案的科學性主要體現在施工方案是否是從施工實際環境出發，在實際操作中能否順利進行，技術的先進性指的是施工技術的前沿性，時代發展使得技術水平不斷更新換代，方案要想得到應用應該不斷更新技術。

同時科學的方案還應該考慮施工的經濟投入，儘量減少施工的投入成本並保證施工質量。另外在施工過程中，單位負責人以及監理人員應該認真履行工作職責，加強對安全施工的管理以及監督，實現安全施工。加強工程管理，改善勞動組織方式，通過合理安排勞動節省人力物力、提高施工效率，節省機械費用開支，從而達到降低工程造價的目的[3]。

3.4制約各種人力物力的成本運算

我國現階段工程項目建設中還有很多施工技術需要人工完成，人工效率是有限的，這會增加很多人工費用的開支，因此加強對施工人員的管理，提高工作效率，可以適度的減少工程造價。此外，材料在我國工程項目施工中也是佔據較大資金投入的一種，大致估算可以佔到將近71%，所以在施工中如果能夠儘量節約材料成本就可以大幅度的降低工程造價。

市場上的建築材料品種繁多，價格也是相差很多，承包商要想降低材料造價，就應該選派經驗豐富、職業素養高的採購員對施工材料進行採購，同時要對材料進行“貨比三家”從衆多材料供應商中選出質量上乘、價格優惠、售後有保障的合作單位。另外，爲了更大程度的降低材料的工程造價，應該杜絕施工過程中的材料浪費，實現材料的最大程度的利用。只有在施工過程中，嚴格制約人工費用以及材料的費用就能夠很大程度的降低項目工程造價，實現項目投資的最大利益。

3.5做好工程項目的竣工運算

項目工程的竣工運算是項目建設的最後一個程序，建設項目經相關質量驗收部門進行審覈，審覈通過後就可以交付應用。進行工程竣工運算，首先要收集竣工驗收所需要的相關資料，除去工程技術資料和安全文明施工材料不需要，其他的各種設計修改補充聯繫單、監理人或者是設計人的簽證單、監理或業主認可的施工方案以及各種自然災害的憑據，竣工單位都要及時收集整理[4]。施工單位在確保資料完整的情況下，應該仔細的核算工程支出，遵循實事求是的原則，保護自身的利益不受侵犯。另外，工程施工中如果出現由於外界因素而導致施工進度延緩沒有按照預期計劃完成目標或者是出現的安全事故，施工單位應該廣泛收集有效證據，得到應有的賠償，減少不必要的成本支出，降低工程造價。

4.結語

綜上所述，建築工程造價管理及目標成本制約是一個極爲複雜，卻非常重要的。過程。因此，施工企業要想在市場經濟中佔有一席之地，就必須對建築工程的每個施工階段進行造價管理及成本制約。

參考文獻：

[1]李增霞，胡軍強。淺談建築工程造價管理的策略與措施[J]。經營管理者。2011

[2]尹璐。淺談建築工程造價的制約與管理[J]。管理科學。2012

學前教育大專畢業論文 篇二

學前教育大專畢業論文——2011級朱夢妮

論遊戲中幼兒主體性的發揮

[摘要]：幼兒正處在創造力的啓蒙時期，教師應更新觀念、重視在各種活動培中幼兒有真正的機會充分表達自己。是一種在已有知識經驗基礎上，積極主動、創造性反映現實生活的；通過角色遊戲活動，幼兒從中能獲得全面發展。因此，研究如何在角色遊戲中發展幼兒創造力。充分發揮孩子們在角色遊戲中的積極性、主動性和創造性，使孩子們的興趣和需要得到滿足教師在組織幼兒開展角色遊戲時開展角色遊戲中要以遵循幼兒教育的發展規律，來體現幼兒教育中的主體性，從而來實現幼兒教育的自身的價值。 [關鍵詞]：幼兒教育

主體性

角色遊戲

在知識和經濟飛速發展的今天，對人的整體素質的要求超過任何代，這種整體素質不僅是一般意義上的全面發展，而且具有高度的“主體性品質”：積極主動、獨立自主、富有創造精神。可以說，主體性教育是新時期素質教育的核心和靈魂。角色遊戲就是通過角色扮演，模仿和想象，幼兒再現自己的現實生活經驗和創造自身的生活，其實體現了幼兒、教師、材料三向交流的可能性，爲實現幼兒的主體性發展創造了自己學習的物質條件和形式，是幼兒主體性發展的重要手段和途徑之一。

一．角色遊戲在幼兒主體性教育中的作用

（一）角色遊戲能激發幼兒的能動性，讓幼兒主動去學習能動性是構成主體性的根本特徵，人的能動性是和動物消極適應環境的被動性相對而言。能動性表現在人能根據自己的需要和目的自覺地、主動地、積極地去改革客體，人是主觀能動的，幼兒也不例外。能動性強的幼兒往往表現出強烈的好奇心和求知慾，並能作出積極的反應，主動地參與活動，從而提高幼兒自主學習的興趣和能力。在角色遊戲中能充分滿足幼兒的好奇心。有了好奇心，就會去探索去創造。遊戲前讓幼兒自己去探討確定遊戲的主題，主動構思主題如何去延伸，再加上教師適時適度的指導，一次有趣的角色遊戲就能在幼兒積極主動的氛圍中開展下去。如：遊戲“超市”，就是在孩子們七嘴八舌的情況下產生的，他們本來對現實生活中的超市就非常好奇，很想像爸爸媽媽那樣去買東西，像服務吶喊那樣去賣東西。所以孩子們的積極性特高，主動爲超市取名、佈置環境、制定工作人員職責等等，教師在一旁適當地給他們出謀劃策，他們玩得可開心了。那一次的遊 學號 ：專業： 學前教育 戲給孩子們留下了深刻的記憶。由此可見，角色遊戲能充分滿足幼兒的需要，從而發揮了幼兒的能動性，使幼兒保持高漲的學習情緒，促使他們不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學習更多的知識。

（二）角色遊戲能促使幼兒的社會性，讓幼兒主動與人交往

社會化是人所必需的，如果個體不接受社會，不學習和適應他所處的社會和文化所需求的規範、規則和方法，他就不是真正意義上的人。幼兒來到這個社會，就必然要學習這個社會和文化所要求的各種規範、規則和方法，學習這個社會的語言、思維和行爲方式，包括如何稱呼他人、如何與他人交往、如何使用餐具、如何對待事物、如何處理問題等。

角色遊戲是最能體現幼兒的社會性，角色間的交往在遊戲中是必不可少的。如：在快餐店中店員必須要主動去招呼顧客”，熱情大方地介紹有什麼吃的，這樣才能吸引顧客，開好店子。在遊戲過程，就連班上最不愛說話的幼兒，在這裏當顧客也都能大膽地說出自己要吃什麼，可見，幼兒是自然而然地融入了與他人交往的角色中，由此培養了幼兒的自我服務能力、表達能力，以及主動交往能力。

（三）角色遊戲能發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒主動克服困難

我們把重視因勢利導、啓發想象、引導創造這項富有挑戰性的工作稱爲誘導天使的靈感。一個輕鬆、活潑，富有啓迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產生創造的慾望。在幼兒園這樣一個特定的環境中，利用角色遊戲是教師營建這種氛圍的關鍵，因爲想象、創造是角色遊戲的特徵。在遊戲中多數是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇餘地越大，想象、創造的空間也就越大。如餐廳的顧客”提出要吃牛排，在討論中幼兒提出可以用泡沫切成一塊一塊，塗上顏料來替代牛排，很快就解決了這一困難。又如：菜場的顧客要買“海帶，可正缺貨，於是孩子們自己想辦法，尋找合適材料（如紙條或布條）來替代或製作，由此激發了幼兒解決問題的能動性，同時又充分發揮了幼兒想象、創造能力。

二、角色遊戲影響幼兒主體性發揮的原因

考察當前的幼兒教育實踐，教育活動的主體問題並沒有很好地得到解決，這是影響幼兒主體性發揮的主要原因。不少教師嚴然以教育活動主宰者的身份出現，與孩子不是朋友關係、知心人的關係，而多是教育者與被教育者的關係、管理者與被管理者的關係。在開展幼兒角色遊戲的過程中，許多教師往往包辦代替，超出主導範疇，即由教師確定主題，分配好角色，講解各角色的玩法、規則，而在遊戲開展的過程中又過多幹涉，讓幼兒的思維隨教師走。結果，角色遊戲成爲了教師導幼兒演”的表演活動，幼兒在遊戲中的積極性、主動性得不到發揮，這樣忽視幼兒主體性的活動，達不到其教育的作用。上述種種，突出地反映爲孩子還沒有成爲教育活動的主體，更沒有成爲發展的主體。孩子的主體性是一種自身的自然存在，3至6歲是孩子主體性發揮與發展的黃金期。但決定其能否發揮與發展的關鍵因素是孩子的內因，沒有孩子主體地位的真正迴歸與自身自然存在的主體性的釋放，教師再怎麼賣力對教育活動進行發動”也是沒用的，教師的作用只是外因條件；教師如果取代孩子的主體地位（教師成爲主體），視幼兒教育活動是一種我教你學”的過程，必將限制孩子主體地位的到位與主體性作用的釋放，其主體性的發展儘管有其可能性，但這種可能性難以真正成爲現實。因此教師應該轉變觀念，樹立幼兒是遊戲主體的思想，在遊戲中更好地發揮幼兒的主動性，體現幼兒的主體性。

三、如何在角色遊戲中體現幼兒的主體性

（一）創設適宜的環境，提供開放的活動空間，促進幼兒主動參與《幼兒園教育指導綱要》明確指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。角色遊戲區最重要的就是創造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現的環境，以激發幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒在遊戲中的自主性。在角色遊戲中，教師應是環境的創設者，條件提供者，觀察指導者。教師主要是通過創設環境，投放開放性的材料來影響孩子主動地學習。在環境創設時，我注重引導幼兒參與，充分發揮幼兒的主體作用。如在超市的遊戲生成後，教師就問幼兒:”我們可以在哪個位置開超市，需要怎樣佈置？”孩子們七嘴八舌地說出了許多建議，在活動室外的走廊裏。可以設一個入口，一個出口。還有收銀臺，如果人少就一個，如果人多就設兩個。等等，每次的遊戲環境創設時，教師總是讓幼兒說一說怎樣佈置新的遊戲環境，讓幼兒參與收集材料，參與制作遊戲材料，參與環境的創設，幼兒在實踐的過程中體會到自己是遊戲的主人，參與的積極性更強烈。有時我發現孩子們玩了幾次後，對原有的遊戲區興趣不大，於是在講評活動中，教師及時提出來，大家一起添置新的遊戲材料，幼兒對富有新意的環境總是表現出特別敏感而有興趣，他們對每個富有新意的事物，都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問，這時他們的思維活動與探索精神也處於最佳狀態，如果教師抓住時機，對幼兒進行啓發、誘導，幼兒就能主動地，不斷地創造遊戲。

（二）讓幼兒自由選擇，放手開展角色遊戲。

我們承認了“孩子是遊戲中的主體，那麼孩子在角色遊戲中的主體地位體現在什麼地方呢，我們縱觀幼兒遊戲的全過程不難發現在角色遊戲的過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意願，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的遊戲，只有做到了尊重幼兒這五個自由，遊戲才能變爲孩子們自己的遊戲。

11、自由選擇主題：幼兒遊戲主題的來源往往是幼兒周圍生活中見過的或者體驗過的事和物，從熟悉的家庭或者幼兒園的生活，逐漸擴大到社會生活人和事，如從”娃娃家”到”照像館”、”圖書館”。教師在主題確定上要給幼兒選擇的餘地，平時多收集幼兒感興趣的主題，利用自由活動時間與幼兒交流，瞭解幼兒感興趣的遊戲主題，給幼兒自由選擇的機會。如:許多孩子喜歡去麥當勞吃漢堡、薯條。利用此機會，教師爲他們新增設了快餐店的主題，收集了許多有關的遊戲材料，許多去過快餐店的幼兒就有了喜歡的新主題。大大滿足了幼兒主體選擇的權利。在角色遊戲中每個幼兒都能依據自己的意願選擇遊戲主題，大大滿足了幼兒主體選擇的權利，享受到個性自由的快樂，同時培養了幼兒的自我意識。

22、自由選擇情節：主題確定後，教師可組織幼兒討論遊戲怎樣玩，以此來發展遊戲情節，教師在幼兒遊戲過程中不要過多幹預，根據幼兒意願發展情節，如：娃娃家裏的媽媽總是在那裏做飯，教師見到後就讓媽媽去買菜，可是媽媽卻不願意，這時，教師就應尊重幼兒的意願，瞭解原因，根據幼兒意願發展遊戲情節。

33、自由選擇角色：在選擇遊戲的角色時，要體現按意願選擇角色，年齡小的幼兒可以問一問願意擔任什麼角色，中、大班幼兒則鼓勵幼兒自己商量分配角色。

44、自由選擇玩具：角色遊戲中的玩具就是遊戲材料，在選擇時，教師也要鼓勵幼兒按自己的意願自由選擇，如我班的何青松小朋友在一次醫院的遊戲中，突然萌發了 “做手術”的情節，因爲沒有口罩，他將理髮店的毛巾當口罩，這是很有創意的想法，如果教師沒有觀察清楚而誤認爲他亂拿別人的物品，就會抹殺孩子在遊戲中的主動性、創造性。

55、自由講評遊戲：孩子們在遊戲中會有許多開心的事情與出現的問題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時間，每次遊戲結束後都可以讓幼兒分組講一講，特別是大班的小朋友，他們有自己的見解，可以解決簡單的問題，可以針對問題讓幼兒自由講述自己的遊戲，從而培養幼兒的自主性。

（三）堅持多樣的指導方式

合理運用遊戲的指導方式，是實現幼兒在遊戲中主體地位的需要保證，而教師在角色遊戲中的現場指導，應以幼兒的主體性爲前提。有的教師在指導過程中常運用遊戲外直接指導的方式，即以教師的身份指出遊戲中出現的問題，這種方法常使幼兒的遊戲出現中斷，影響幼兒在遊戲中的活動。教師可採取以角色的身份參與指導，更好地融入遊戲中，使教師和幼兒處於一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的主體性才能充分體現。如幼兒在開展”理髮店”的遊戲中，扮理髮師的幼兒常弄錯理髮順序，不知理髮前該做些什麼。爲此，我扮成顧客去理髮，提示”理髮師”先幫我洗個頭，這樣剪的時候纔不會疼。忘了圍圍布，就對”理髮師”說:“想個辦法別讓頭髮丟在衣服上。在我的提示下，幼兒很好地完成了理髮的過程。其效果比教師直接說步驟好得多。

其次，教師可根據幼兒個體發展的差異，適時給予隨機指導。觀察幼兒在遊戲中的表現，鼓勵能力較弱的幼兒參與遊戲，幫助每位幼兒增強角色意識，突出幼兒遊戲中的主體地位。如：班裏的宣宣小朋友膽子小，不愛表現，每次開展角色遊戲時只抱布娃娃。於是，我鼓勵她說：“宣宣，你是娃娃的媽媽吧娃娃肚子餓了，你給她喂點吃的。引導她帶娃娃上超市買，或到飲食店裏吃。這樣，明確了她當媽媽的角色，也調動了她參與遊戲的積極性。個體差異的隨機指導，幫助能力弱的幼兒體驗遊戲的樂趣。

（四）創設輕鬆的遊戲氛圍，讓幼兒享受遊戲的快樂。

遊戲之所以受幼兒的喜愛，取決於它所具有的享受功能和教育功能。幼兒在遊戲過程中，身體和精神上能夠得到放鬆。營造自由、寬鬆的遊戲氛圍，以及教師正確的評價，適當的表揚和鼓勵，都能激發幼兒在遊戲中表現自己的主體地位。遊戲活動中，教師應多給幼兒說的機會，讓幼兒自己與同伴交流，之後教師應以肯定的態度來看待每位幼兒，並且對幼兒出現的錯誤持接納的態度。只有在寬鬆、自由的環境下，孩子的自主權才能得到發展，才能在角色遊戲中充分地體現出主體性。

成功的角色遊戲不僅可以取得一定的教育效果，同時還可以提高幼兒在遊戲過程中的主觀能動性，教師在思想上要克服怕常規亂的思想，多給幼兒參與的機會，以幼兒爲主體，採用引導性的互動方式，積極引導幼兒的主動活動，使遊戲過程成爲幼兒自由交往、自由創造、自由探索的形式，讓幼兒體驗到遊戲的樂趣，享受到個性自由的快樂，主動地參與角色遊戲，真正體現幼兒的主體性。

參考文獻：

1．何磊：《角色遊戲的理論與實踐》，早期教育編輯部，1992年12月

2、惠敏：《充分發揮角色遊戲的優越性》，重慶出版集團，2006年11月

3、金祥：論遊戲在幼兒教育中的價值，199年底1-2期 4.建軍著：當代主體性教育論，江蘇教育出版社，2001版

中小型企業運營特點分析 篇三

第一，中小型企業分佈廣泛，品種繁多。

中小型企業的覆蓋面非常大，幾乎涵蓋了社會上的全部領域（特殊行業、高技術、高資金除外），各行各業都分佈着中小型企業，且中小型企業的產品具有服務優、品種多、範圍廣等特點。

第二，中小型企業效率高，結構獨立。

由於中小型企業的企業結構相對獨立，沒有複雜的管理層，而且企業權力也相對統一，所以企業的管理者既是營銷戰略的制定者，也是營銷戰略的決策者，同時還是營銷戰略的實施者，從而確保了企業更高的工作效率。

第三，中小型企業資源相對有限。

從我國界定中小型企業的定義來看，中小型企業的職工、資金、銷售、收入等方面都相對較弱，沒有充足的資金鍊、全面的營銷網絡、先進的技術與大型企業競爭。

因此，這一現狀使我國中小型企業在市場競爭中長期處於相對較弱的地位，同時資源相對有限也嚴重製約了我國中小型企業的發展。

第四，中小型企業應變能力強，靈活性高。

中小型企業資金需求量和技術含金量都相對較低，具有用較少的投入獲取高額利益的優勢，同時中小型企業可選擇的經營項目也較多，憑藉企業自身的高度靈活性，可以快速融入市場。

此外，中小型企業權力也相對集中，不易受到資源、人員、設備等因素的影響，在中小型企業調整自身決策方向時，能夠快速調整產業結構，甚至轉行，具有很高的應變能力，更適應當今市場經濟的競爭需求。

第五，中小型企業風險承受力差，管理相對缺失。

我國中小型企業的管理缺乏科學、有效的管理，風險承受能力也相對薄弱，與大型企業相比，中小型企業的壽命明顯偏低，企業破產的可能性也相對較高。

尤其是在經濟衰退時期，中小型企業將面臨更大的挫折（劉海鷗，2010；滕進，2010）。

不同規模的企業在制定營銷戰略時，需考慮企業自身的實際情況，並有針對性的制定營銷戰略，不能盲目套用大型企業的營銷戰略。

大專畢業論文 篇四

摘要：

對於建築藝術與音樂藝術來說，兩者有着廣泛的審美共通性。本文通過揭示和把握建築藝術與音樂藝術的審美共通性，進而在一定程度上幫助人們組織開展建築審美活動時，進一步展開審美想象、深化審美體驗，進一步實現審美超越。

關鍵詞：

建築；音樂；藝術；探究

1.建築藝術與音樂藝術的特性

通過對建築、音樂進行研究和對比，兩者之間存在一定的差異性，主要表現爲：前者屬於空間藝術，後者屬於時間藝術。對比建築藝術與音樂藝術，在一定程度上逐漸成爲人們審美的共識。在西方，建築被視爲凝固的音樂。在中國，建築同樣具有音樂美感。在中國無論是宮殿、寺廟，還是園林、民居，通常情況下不注重高大的單體，往往側重宏偉的羣體；在修建建築物的過程中，中國不是追求空間凝固的音樂，而是側重在時間的流動中不斷呈現旨趣和品格。無論是建築藝術，還是音樂藝術，兩者都有着共通性，其中建築所具有的音樂般的韻律和節奏感是關鍵所在。建築藝術憑藉自身的立面造型、平面佈局等獨特的藝術語言，使自己的節奏和韻律等在一定程度上得到充分的表現。對此，樑思成曾比喻說，連續與重複的一柱一窗，好像2/4拍子的樂曲，而連續重複排列的一柱二窗，就好比3/4拍子的華爾茲圓舞曲。通常情況下，一座建築的內部通常由許多室內空間構成，對於整個建築來說，在空間的形狀、大小等方面存在一定的差異，但是同樣存在整體的和諧性。在進行建築審美時，人們在空間之間進行轉移時，通常情況下會出現步移景異的景象。在空間前後轉移的過程中，欣賞着一方面保留前一個空間的記憶，同時懷着下一個空間的期待，使得建築藝術的空間理性特徵在一定程度上得到充分的顯示。

2.數的共通性

對於音樂與建築來說，兩者之間存在數的共通性，主要表現爲：首先兩者之間存在潛在的數的關係，同時需要數學計算做基礎；其次，兩者之間具有一個完整的結構式，共同構成一個有機統一體，並且該統一體符合一定的數量關係；此外，在時間和空間方面，它們之間都具有一定的變化和對比。對於建築來說，從設計到施工直至竣工，都伴隨着建築的空間、進深，牆的位置、高度等各種數量關係。置身在建築空間，時刻進行着建築審美，在這種情況下，我們可以體會到，通過人的參與，凝固的空間關係在一定程度上可以表達爲流動的時間關係，對於時空交匯的節奏感與韻律感，人們可以進行無限地冥想。

3.空間感的共通性

通常情況下，建築空間和音樂空間分別屬於實體空間、想象空間，在表現形式方面，二者存在一定的差異性。從表達方式上，建築空間屬於直觀的，通常情況下，依靠牆與牆之間的相互位置關係進一步限定、表現空間。牆與牆的距離和音與音之間的距離存在一定的聯繫。

4.節奏感、韻律感的共通性

對於建築藝術來說，通常情況下是把人們置於時間中去領略其造型，通過空間的時間化，建築的審美特徵可以進一步被人們所認識，並且在一定程度上可以充分感受時間序列的和諧與韻律。對於一個建築物來說，其效果主要依靠這些韻律關係來獲得。對於建築空間的韻律感一般可以從建築外部空間、內部空間兩個角度進行感受。對於建築物和音樂來說，無論是在水平方向上，還是垂直方向彼此之間都有相似的節奏和韻律，並且效果與音樂相類似。

5.建築藝術的審美

對於建築來說，作爲一種藝術形式，通常情況下，一方面要滿足建築本身的實用性功能，另一方面要具備獨特的建築美感。在建築實踐過程中，建築師們通過對建築美感的客觀規律進行不斷積累，同時進行探索和創新，進而在一定程度上設計出建築作品。下面從現實生活出發，對建築的美學現象進行積極的探討，同時對建築藝術中的審美規律進行分析。與其他生物一樣，人類同樣是自然的一個部分，在日常生活中同樣需要效法自然的準繩，這是無法改變的事實。無論科學技術如何發展，尖端的科學技術、深奧的藝術形式等都在不同程度上具有古代時期的雛形，與自然存在某種聯繫。對於建築來說，不僅是一種物質現象，同時更是文化現象。在建築設計的過程中，建築師將自身的建築理念、情感因素，以及人們的審美追求等因素融入其中，在一定程度上使建築本體實現從物質向精神的跨越，同時將人的“情”轉移到建築中來。在這種情況下，可以說建築有了不同形式的具象，同時成爲人們情感的物質載體。

6.音樂藝術的審美

作爲一種藝術結構形態，音樂具有一定的獨特性，人類主體的內在審美情感通常情況下通過聲響的方式，在時間運動中的自由組合來表現。在人類社會發展的進程中，音樂憑藉自身的藝術魅力，進一步對人們的情感進行抒發，同時撥動人們的心絃，並且對人們的惰性進行不同程度的陶冶。同工藝、建築、書法、舞蹈一樣，音樂一般都不摹擬客體對象，風雨雷鳴，鳥語鐘聲等只是對音樂所表現的審美情感與自由想象進行明確的誘導。從某種意義上說，音樂有着聲響，進一步帶有非語義性、非造型性、在現實生活中缺乏原型等特點，這便造成了它作爲主觀的客體性藝術形態的抽象性、概括性和某種程度上的模糊朦朧意味。從對音樂藝術欣賞的角度講，聽衆的審美情感可以很容易越出這種內容意蘊中不明確的朦朧的內心因素，把主體的審美經驗、情感內容因素造成的心境擺進去，達到一種物我統一狀態，從而對這種內容有較具體的感受和接近一般化的觀念。

7.情感體驗是音樂教學中所不容忽視的

7.1情感體驗的重要性。在音樂教學過程中，從心理學角度上講，情感通常情況下是人對客觀現實的一種反應，在一定程度上代表着人對待外界事物的態度，同時也體現了人對客觀現實產生的體驗。從藝術價值來看，音樂是一種最富情感的藝術，通過音樂可以激發和調動人們的情感，同時可以體現個人的修養。在實踐教學過程中，可以進一步獲得、培養情感體驗。

7.2音樂課堂中的情感體驗。通常情況下，情感體驗就是在欣賞音樂的過程中，欣賞者對音樂作品產生的情感反應。在音樂教學過程中，隨着音樂的不斷髮展，學生的情感逐漸產生共鳴，並且在一定程度上可以滿足藝術需求，進一步陶冶心靈情操。作爲音樂教師，在音樂教學過程中，需要採取措施教會學生體驗音樂、感受音樂，同時釋放學生的情感，使學生喜愛音樂、理解音樂。

7.3創設情境，引導情感投入。根據音樂的情緒、風格，創設環境氛圍，這一過程被稱爲創設情境。通常情況下，可以藉助良好的環境氛圍，幫助學生聆聽音樂，進而在一定程度上幫助學生調動視聽感官，通過激發學生的想象力，可以不斷培養學生的思維意識。從根本上說，創設情境就是營造課堂聆聽環境，幫助學生培養良好的聆聽習慣。

7.4着手意境，引出情感共鳴。對於音樂來說，描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感這是音樂的奇妙所在。在教學過程中，無論是歌曲，還是樂曲，通常情況下都可以從意境着手，以情感爲切入口，按照藝術審美活動的客觀規律，通過想象的畫面和音樂讓學生去表述自己對音樂的情感體驗。然後出示出彩色畫面，聆聽歌曲，讓學生把內心深處感受與歌聲進行結合，同時激起情感共鳴，從內心底深處使人喜歡上這首歌。可以看出，在教學過程中，只有引起學生的情感共鳴，音樂才能真正進入他們的心靈。

7.5勵創造，引起情感昇華。從本質上說，藝術創新就是藉助其他藝術手段對實踐進行創新，進一步對音樂的情感體驗進行再現，在一定程度上實現藝術審美的情感昇華。對於音樂的旋律特徵、結構特點等，通常情況下，可以通過肢體動作、繪畫等進行再現；同時也可以通過樂曲伴奏，或者通過簡單的線條進行表達。但是，這些需要創設一個民主平等的教學氛圍，通過對課內、課外進行結合，或者通過小組和個人結合的方式進行討論，進一步達到理想的效果。

8.結語

在設計建築的過程中，需要講究主題與形象的統一與均衡、對比與調和等建築藝術法則，與音樂創作藝術法則相比，在美學信息方面兩者之間存在一定的相似性。對於建築工程設計者來說，如果能夠了解一點音樂知識，同時提高自己的藝術素質，在這種情況下，在建築創作設計方面，一般會獲得更大的自由，進而在一定程度得到啓迪和靈感。對於音樂和建築來說，雖然兩者屬於不同門類的藝術，各自具有不同性質。“音樂是流動的建築”形象直觀地道出了音樂和建築之間的內涵。

參考文獻：

[1]郭宇箐。中世紀宗教音樂與建築的精神特徵[J]。福州師專學報，2001.

[2]唐孝祥。論建築藝術與音樂藝術的審美共性[J]。華南理工大學學報，2007.

[3]吳文瀚。包豪斯精神與西方近現代音樂藝術[J]。河南社會科學，2004.

[4]黃欣。從巴哈到庫哈斯———建築與音樂的共時性研究[J]。山西建築，2004.

[5]張耀輝。關於建築和音樂的結果[J]。南方建築，2006.

企業生命週期理論的對比分析 篇五

根據生命週期理論，目前我國中小型企業尚處於創業階段、成長階段，而我國大型企業已基本處於第三階段，即成熟階段，還有一部分企業已處於第四階段（衰退階段）。

根據不同階段企業的生命週期，企業的規劃方向也不盡相同，說明企業在不同階段制定營銷戰略也存在不同之處。

（一）企業創業階段

中小型企業在創業階段面臨的問題主要有：企業資金的籌措、地點的選擇、設備的買進、職工的招聘、產品的`設計和開發，以及企業產品的生產等問題（沈偉玲等，2008）。

由於中小型企業處於剛剛起步階段，很容易被產業中長期存在的老企業所限制，產品定位也尚不明確，市場對中小型企業生產的產品也難以完全接受，中小型企業營銷能力也不高，因此中小型企業必須要革新技術，採用擴張型營銷戰略，把營銷的重點確立在營銷方向和市場定位上。

同時中小型企業的領導者，應憑藉自身的經驗和膽識帶領中小型企業開拓出一條適合自身企業發展的道路。

但多數中小型企業沒有找到正確的營銷方向，過度依賴領導者的直覺，而疏於分析，導致許多中小型企業在創業階段就宣告破產。

（二）企業成長階段

中小型企業在成長階段的主要現狀是：中小型企業固有資金投入量相對不足，但流動資金投入量卻會相對較多。

隨着中小型企業把企業產品推向市場，企業的效益和產品的品牌也顯著增加、市場份額也不斷擴大、銷售額也與日俱增，從而實現企業盈利或平衡收支。

處於成長階段的中小型企業依然會使用擴張型營銷戰略，但與創業階段的擴張型營銷戰略又有不同之處。

此時中小型企業對企業自身營銷方向和市場定位已有了明確的方向與目標，並能夠有效增加企業自身的營銷投入量（陶楠等，2010）。

此階段的中小型企業也已確立了自己的營銷競爭力。

但中小型企業往往也會高估自身實力，也容易使中小型企業陷入盲目擴張的陷阱。

而在中小型企業的發展過程中，營銷組織將會面臨革新，並且在革新的過程中，營銷矛盾也會潛移默化的顯現出來。

通過制定科學合理的營銷戰略，不僅可以使中小型企業確立企業的市場地位，同時也可以加快步入大企業行列的速度。

但是由於一部分中小型企業沒有處理好成長階段所衍生出的問題，從而造成衆多中小型企業的停滯不前甚至破產。

（三）企業成熟階段

企業的成熟階段是指當企業營銷規模達到一定程度，並且在市場上也有很大的佔有率和知名度時，企業的利潤也變的相對豐厚，進而達成資本累計，企業也完成了由成長階段到成熟階段的轉變。

此時企業的規模也發生了改變，由原先的中小型企業轉變爲大型企業，這一時期的企業，控制性與靈活性相互協調，相互制約，從而使企業擁有了固定的市場收益，生產銷售也達到了峯值，組織結構也更加全面，企業制度也以更加完善（劉延琦，2012）。

隨着技術的不斷進步，生產同類產品的企業也可能會研發出更好的替代產品，因此企業需要不斷革新技術手段、提升產品的質量，也可以通過降低產品價格，從而維持市場需求份額。

處於成熟階段的大型企業，企業管理者和職工通常會滿足現狀，並處於相對保守的狀態，對市場環境的適應性或反應力相對不足，依靠固有的營銷網絡，且營銷費用也多投入到營銷人員的待遇、老客戶關係的維護以及產品的售後服務等上。

此時，大型企業固步自封的觀念會根深蒂固，從而導致了大型企業內部隱患的衍生，若不及時發現並解決這些問題，企業會面臨倒閉或破產的可能。

（四）企業衰退階段

一部分企業在經歷成熟階段後會出現衰退，銷售額將會出現下降。

企業衰退階段的具體表現爲：企業管理層鬥爭激烈，企業員工把主要精力用於勾心鬥角，而忽略產品的研發和改進，從根本上限制了企業的發展和進步，從而導致企業資金斷鏈、淨資產萎縮、生產效率降低、產品銷售量下滑等不良現象，最終造成企業停滯不前甚至破產，同時成熟階段的大型企業會使用收縮型營銷戰略（趙佳偉，2012）。

在此階段的企業若不能尋找新的利益增長點，解決企業資金斷鏈、淨資產萎縮、生產效率降低、產品銷售量下滑等問題，企業就面臨着破產的結局。

從企業的四個階段可以看出，大型企業和中小型企業由於所處階段的不同，在營銷時面臨的問題也不同，所以兩種企業應採用不同的營銷戰略。

引言 篇六

近幾十年來，中國機電工程類行業已經有了突飛猛進的發展，同時這也是中國一直比較重視的工程項目。

而在這項工程實施過程中，相關機械設備的管理工作又是重中之重，如果不有效落實機械設備管理工作，整個工程的施工過程以及整體施工質量都會受到嚴重的影響。

因此，分析研究機電工程機械設備管理工作當中存在的問題，採取有效措施解決這些問題，完善機電工程機械設備管理工作，才能夠提升機電工程整體質量水平。

結論 篇七

隨着市場環境的變化和社會環境的發展，中小型企業在營銷戰略的制定上也取得了一定的進步與發展，同時營銷戰略也更有利於企業開展擴大營銷工作。

營銷戰略作爲主要的管理工具，可以使我國中小型企業更好的發展，從而加強企業競爭力。

由於中小型企業的企業生命週期和經營理念與大型企業不同，因此中小型企業在選擇自己的營銷戰略時，需要中小型企業從自身競爭優勢和市場環境變化角度來考慮，力求科學合理。

與發達國家的中小型企業相比，我國中小型企業需要解決更多難題，中小型企業的發展可謂任重而道遠。

其中融資難和營銷能力低是長期困擾中小型企業的兩大難題，筆者認爲融資難可以通過增強企業自身的競爭力解決，而針對營銷能力低這一問題，筆者認爲中小型企業在規劃和制定營銷戰略時，要充分考慮中小型企業與大型企業的差異，從而制定符合企業發展的戰略規劃和營銷策略。

打印、裝訂的具體格式要求 篇八

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7、圖題及圖中文字用5號宋體。

8、內容提要150字左右，並用小四號楷體字排版在論文標題與正方開頭之間。

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10、封面格式見後頁。