加強黨對學校思政課思想引領的思考

2019年3月18日，總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代。”如何加強黨組織對思政課的思想引領作用，全面落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，就成爲擺在學校黨組織面前的重要任務，也是各級各類學校教育研究的重大課題。筆者作爲學校的黨支部書記、校長，結合學校的實際情況，就這個問題做了一些理論思考和實踐探究。

一、黨組織對學校思政課思想引領的主要內容

要堅持馬思主義的世界觀、方法論，開展馬克思主義理論教育，引導廣大思政課教師用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。引導思政課教師全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這個根本問題。堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育爲人民服務、爲中國共產黨治國理政服務、爲鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、爲改革開放和社會主義現代化建設服務，紮根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、黨組織對思政課思想引領的策略

（一）提高黨員幹部的政治站位，清醒認識到新時代思政課教育的時代價值，做思政課思想引領的行家裏手。

黨員幹部是教師隊伍中的“關鍵少數”，但這關鍵少數在推動工作、落實黨的路線、方針、政策、發揮模範引領作用等方面具有重要的助推功能，因此，要充分發揮“關鍵少數”的示範、表率和引領作用，讓班子成員和中層以上黨員幹部在思政工作中做帶頭人，旗幟鮮明地站在思想政治和意識形態工作的第一線。

總書記強調：“講好思政課不僅有‘術’，也有‘學’，更有‘道’。”思政課的政治性、思想性、學術性、專業性是緊密聯繫在一起的，其學術深度廣度和學術含金量不亞於任何一門哲學社會科學！這就要求黨組織，特別是肩負着立德樹人根本任務的學校黨組織，要把加強對黨員幹部思政課重要意義的教育，列入黨員培訓的重要內容。通過“三會一課”、主題教育、主題黨日活動等形式，讓廣大黨員幹部提高政治站位，深刻認識辦好思政課教育的重要意義：要從維護國家意識形態安全、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的高度來抓好思政課教育；要注重加強培育和踐行社會主義核心價值觀，要在落細落小落實上下功夫，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽；要明確當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待；我們培養的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業，這就是教育的歷史責任；我們黨要立志於中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。通過“強學習、提站位、深思考、明意義”，進一步提升搞好思政課教育的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。

要充分認識當前思政課教育存在的突出問題：課堂教學效果還需要提升，教學研究力度需要加大、思路需要拓展；教材內容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強；教師選配和培養工作還存在短板，隊伍結構還要優化，整體素質還要提升；體制機制還有待完善，評價和支持體系有待健全，大中國小思政課一體化建設需要深化；各類課程同思政課建設的協同效應還有待增強，教師的教書育人意識和能力還有待提高，學校、家庭、社會協同推動思政課建設的合力沒有完全形成，關心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚等等。

與此同時，要關注思政課黨員幹部引領的着力點，在學通、弄懂、把準上巧下功夫，爲思政課建設思想引領提供根本保證。要深入研究共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，深刻領悟中國特色社會主義理論和實踐發展新境界，要探索中國特色社會主義取得舉世矚目的成就對開好思政課建設的支撐作用，準確把握中國特色社會主義理論體系。還要研究中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，爲思政課建設提供深厚力量。要堅持底線思維，守正創新。不能偏離馬克思主義、社會主義，要與時俱進，不能刻舟求劍。

“打鐵得靠自身硬”，只有自己昭昭，纔能有的放矢的開展工作，真正做好思政課思想引領的明白人、指導者、引領者。

（二）構建領導、黨員幹部、教師、學生四位一體的組織保障體系，形成長效機制

總書記指出：“學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的。”要求“解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題，推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應。”

解決好思政課的改革和發展問題，必須牢牢把握黨在學校中思想領域的領導權，構建主要領導、黨員幹部、教師、學生四位一體的學校思政課保障體系，釐清各自責任與角色，健全組織保障體系。

學校領導班子要把思政課建設納入重要議事日程，調研學校思政課教學的基本情況，配齊配強思政課教師，建設專職爲主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益；科學制定學校的思政課建設的發展戰略，形成良好的運行機制，爲開好思政課創造良好物質條件和軟件氛圍。黨員幹部要經常深入思政課課堂聽課，及時和思政課教師就課堂教學改革問題展開探討和研究，並形成自己的研究課題，增強指導的針對性、創新性、實效性。任課教師要以教研組爲單位，深入研究基於《思政課課程標準》的課堂教學，全面落實總書記關於思政課談話精神，積極開展“案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分衆式教學”的研究，運用現代信息技術等手段建設有智慧、充滿魅力的課堂，全面落實“八個性統一”的教學要求。要不斷創新思政課教學的方式，遵循不同學段學生的認知規律，高度重視思政課的實踐性，引導學生把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮鬥的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮鬥者。真正實現“人人蔘與、人人盡力、人人宣傳、人人有爲”的思政課教學新格局。

（三）創新探索，戰略推進，凸顯思政教育效能

1.制定提升思政教育效能的戰略。

要從學校發展的戰略高度認識思政教育的時代意義，成立以黨支部書記爲組長、主管校長爲副組長、部分優秀思政教師代表及外請專家爲成員的提升思政教育效能的戰略研製小組。從戰略背景、戰略意義、戰略目標、戰略途徑、戰略措施、戰略保障、戰略評價等方面進行精心研製，制定學校《提升思政教育效能的五年戰略規劃》。讓戰略規劃成爲推進思政教育改革、提升思政教育質量的重要抓手。按照戰略的路線圖有效推進，每年開展戰略推進彙報，總結成績、查擺問題、創新改進、不斷前行，確保五年戰略規劃的高質實現。

2.構建符合黨的要求和時代潮流的思政教育課程體系。

文化是一個民族永遠保持本色的精神基因，文化影響人的思維及政治信仰。多元文化爲新時代思想政治教育帶來諸多挑戰，重視多元文化對主流教育思想、主陣地、主渠道的衝擊，深入研究新時期多元文化視域下學校思想政治視域下有效策略，構建更加合理的學校思想政治教育課程體系，保障思政教育質量和管理效能，培養我國社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人。

3.數字時代下，讓思政教育創新落地。

改革開放已經進入第43個年頭，從加工到自主，我們走出了一條屬於黨和人民的改革創新之路，創新不僅使我們的經濟取得了世界矚目的發展，也使得人民的生活水平日益的提高，黨的十九大報告指出：中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經轉化爲人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。社會主要矛盾的變化是關係全局的歷史性變化，要求我們在繼續推動發展的基礎上大力提升發展質量和效益，更好滿足人民日益增長的美好生活需要。

怎樣才能更好的滿足人民日益增長的美好生活的需要，既包括物質層面的不斷提高，也包括精神方面的提升，面對黨領導下的國家經濟建設上的創舉，對於爲黨育人、爲國育才的學校教育必須主動適應改革發展的洪流，思政教育必須承擔其時代責任。

進入數字化時代，大數據爲社會的建設提供了強有力的支撐，數字經濟，數字生活都已經進入了人民的生活，數字教育也就應該成爲支撐數字生活的重要內容，教育之重則是思政教育，培養什麼樣的人才，培養出來的人才應該具有什麼樣的家國情懷，怎樣更好的爲祖國爲人民服務，則是擺在教育者面前的難題，數字時代下爲我們的思政教育提供了很好的教育契機和平臺，利用好網絡教育，利用好數字媒體形式，讓更多的榜樣人物深入人心，讓更多的中國奇蹟震撼心靈，爲我們的學生講好中國故事，傳承好中國文化，樹立好中國自信，讓學生在數字時代下，通過數字化的手段，耳濡目染潛移默化的樹立正確的人生價值觀念，樹立好爲祖國爲人民服務和奉獻的高尚精神。

4.用多元評價提升課程效果。

課程思政評價將學生的認知、情感、價值觀等內容納入其中，體現評價的人文性、多元性。爲此，應逐步將客觀量化評價與主觀效度檢驗結合起來，綜合採用結果評價、過程評價、動態評價等方式，制定出更爲精細和系統的評價指標，充分及時反映學生成長成才情況，反映課程中知識傳授與價值引領的結合程度，以科學評價提升思政教育的育人效能。

（四）身先士卒，深入一線，發揮示範引領作用

黨員幹部發揮模範示範和榜樣引領作用，必須立足崗位，落實、落小、落細、落精方能發揮作用，作爲學校的黨組織，必須立足於貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，完成立德樹人的根本任務這個着力點上。深入一線，幫助思政課教師上好思政課，是充分發揮黨組織協同效應的有力舉措。深入一線，要在以下幾個方面下功夫：

1帶頭上臺做好思政課示範課

學校黨委領導班子成員、中層以上黨員幹部，要發揮自身政治意識強、黨性覺悟高、視野廣、人格正、自律嚴的優勢，帶頭上臺講好思政課，針對學生提出的一些尖銳問題、現實問題，引導學生髮現問題、分析問題、思考問題，在不斷啓發中讓學生水到渠成得出結論。要發揮故事感染和教育作用，講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事，以實際行動做出示範和引領。

2深入課堂、教研組、備課組和思政課教師共同探討加強和改進思政課教學的措施。

總書記強調：思政課教學涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設，涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。這樣的特殊性對教師綜合素質要求很高。國內外形勢、思政課上學生會提一些尖銳敏感的問題，往往涉及深層次理論和實踐問題，把這些問題講清楚講透徹並不容易。

黨和國家工作任務發展變化較快，思政課教學內容要跟上時代，常講常新，取得較好教學效果，黨員幹部必須經常深入課堂聽課、研課，多下教研組、備課組和一線教師進行備課研究，不斷探索基於《思政課標準》的教學範式，變革教與學的方式，引導思政課教師信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，使思政課讓學生真心喜愛、終身受益。

3深入班級，幫助班主任做好學生的思想政治工作

學生社會主義核心價值觀、理想信念的形成，不能靠單一的思政課來完成，必須以思政課爲主陣地，以主題班會爲切入點，以立德樹人爲中心環節，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，形成全方位、立體化的的思政課教育新格局。這就要求黨員幹部和班級建立“一對一聯繫”，幫助班主任策劃好主題班會和德育的系列內容，深入課堂以談心談話的方式來解除學生思想上的困惑，加強對學生的愛黨愛國、理想信念、遵規守紀、文明禮儀、時政形勢、勤奮誠信等方面的思想道德教育。構建“學校、班級、學生”一體化教育網絡，時刻關注學生的思想動態，築牢了黨在思政教育中的領導地位，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，根據不同階段學生特點將以社會主義核心價值觀爲主體教育貫穿滲透各個環節，努力培養學生遵守法制、謹慎細緻、誠實守信等優秀品質，培育實踐創新精神、踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質，突出培育禮儀文化素養、樂觀生活態度，厚植愛國主義、民族情懷，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。努力增強思政教育的針對性和實效性，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面落實立德樹人根本任務。

“時代是思想之母，實踐是理論之源”。思想政治理論課只有順應時代發展的潮流、紮根新時代沃土，才能實現真正意義上的新發展。學校黨組織必須回答好“爲誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人”的時代命題，深刻把握要求，領會精神實質，以開拓創新爲手段，以落實立德樹人根本任務爲目標，堅決貫徹好“八個相統一”的基本原則，全面落實好思政課教學的各項任務，努力爲中華民族的偉大復興培英育才！