關於人際關係論文（精品多篇）

人際關係論文參考 篇一

【摘要】

寢室是大學生學習生活的重要場所，但是由於種種原因目前寢室人際關係並不和諧，存在着很多問題，並且構成了一定的社會危害。本文欲尋求解決之道，並引入中國傳統文化中的“家”文化，用“家”文化的文化內涵來解決大學生寢室人際關係緊張的局面。

【關鍵詞】

“家”文化，寢室管理，人際關係，大學生

寢室，作爲大學學生管理中的最小單位已經顯示出其重要作用，寢室人際關係的好壞從某種意義上來說直接影響了大學生的心理素質與心理承受能力。由於種種因素的影響，大學寢室人際關係的構建逐漸遭到破壞，寢室的不團結不穩定因素日益彰顯，大學寢室人際關係的構建就顯得尤爲重要，不得不引起我們有關學生管理工作者的注意和思考。

1大學寢室人際關係中存在的問題

大學寢室是大學生人際關係最爲緊張和密集的地方，是大學生生活和休息的主要場所。目前的大學生80%以上爲獨生子女，家長的嬌慣和社會的寵愛往往讓這些孩子在心理上以自我爲中心，他們無法接受與他人共享生活空間的現實，在內心深處就對同宿舍同學有一種排斥與戒備心理，因爲接觸頻繁，室友成爲假想敵的情況也比比皆是。

1.1排斥、戒備心理影響人際交往

獨生子女的優越感深深根植於當代大學生的心中，每個人都在家中恃寵而驕，再加上社會輿論的導向，讓當代大學生產生了一種我是“小皇帝”“小公主”理所當然的認知心理，再加上當代大學生的敏感心理，戒備之心就事出有因了。

1.2個人習慣帶來生活不協調

大學生都是來自五湖四海，由於生活在不同地域，隸屬不同民族，又各自按自己地方、民族、家庭生活的不同方式養成了不同的生活習慣，這些不同的生活習慣自然會產生各種各樣的摩擦和碰撞，由於個人習慣的不同帶來的寢室人際交往難題也就層出不窮了。

2大學寢室人際關係問題帶來的危害

面對這些人際關係問題，我們不能聽之任之，其非但給學生管理工作帶來很多麻煩，甚至給學校和社會帶來極大危害。

2.1人際關係緊張造成學生心理負擔

寢室是大學生生活、休息的主要場所，寢室人際關係是大學生人際關係交往的初始，更是大學生主要的人際關係，在一個人際交往緊張的氛圍中生活勢必會造成精神緊張，帶來心理負擔。

2.2演變社會危害

長期的孤獨和心理負累會導致人個性的一些偏差。久而久之甚至會出現危害社會的事件，比如某農業院校在寢室中發生的殺人案件，某同學因睡覺呼嚕而被室友嘲笑甚至傳到網絡上，因長期被室友嘲笑，寢室人際關係十分緊張，該同學就養成了孤僻的個性，這件事成了導火索，該同學在凌晨3點多用事先準備好的刀刺入了錄下他呼嚕的室友身體，本該和睦融洽的同學演變成了悲慘的兇殺。這僅爲一例，寢室室友間發生的吵架、動用管制刀具甚至被逼發瘋的事件近幾年層出不窮。

3目前寢室日常管理現狀

既然大學生寢室中問題層出不窮，危害又如此之大，學生管理工作當中就應該加大寢室管理力度。幾乎每個學校在學生管理工作中都很重視寢室管理，大家都有一個共識，那便是寢室管理很重要，寢室是學生在學校的家，管理好寢室便可爲學生提供一個溫馨的學習環境。儘管如此，目前的寢室日常管理方式依然相對落後，很多方面並不符合當代大學生身心發展的需要。

3.1管理模式落後

大學生公寓是一種新事物，是我國高等院校擴招後所產生的一種新的教育和管理模式，也是我國高校後勤社會化改革的產物。[1]可是在管理方式上卻依舊延用高校過去那種“封閉式”、“家長制”傳統管理方式，而且在這種高壓的管理模式之下根本不利於管理者和學生的溝通，從而很難發現學生中潛在的人際關係問題。

3.2管理者管理觀念落後

大學生寢室的管理者主要由兩種人員構成，一種是主管學生輔導員，一種是公寓管理員。

（1）前者雖具備足夠的學生管理知識與管理理念，但是繁忙的工作以及身爲教師的驕傲感很難使他們真正走入寢室，經常把自己置於管理者的地位，輕則規章、重則制度，擺脫不了“家長制”“一言堂”的傳統觀念，受到“官本位”思想的影響。

（2）後者雖然時時與學生生活在一起，但是這些人更多的是學校外聘的臨時工作人員，既沒有較高的業務素質，更不具備學生管理能力，在他們看來自己的工作無非是規章制度的執行者，學生是被執行者，既如此，便難以與大學生產生正常的思想交流與情感溝通，往往與學生之間在管理問題上發生衝突，甚至有激化矛盾的可能。

4尋求突破途徑

面對着新形勢、新問題，寢室管理必須尋求突破途徑。這是時代發展的要求，是歷史進程的必然。筆者認爲應該加大對學生的教育，返璞歸真，向老祖宗求取真經，中華文明是四大文明中唯一歷久不衰的奇葩，是我們發展的不竭動力源泉。筆者在中華傳統文化中尋覓到“家”這一獨特文化內涵，在學生管理中引入“家”文化概念，用“家文化”教育學生，使學生寢室關係達到和諧狀態。

4.1“家”文化引入寢室文化——“室友”化“血緣”

“家”，對於中國人來說有一種特殊的意義，我們說“家國一體”“國家”，就是這種特殊意義的展現和延伸，林語堂認爲中國文化又一個攻之不破的真正堡壘，即中國人的家。可以說不理解“家”文化就無法理解中國文化，就不能解開中國文化延續五千年曆久不衰的真正祕密所在。“家”是血緣，“家”是歸宿，任你遠行天涯，依舊要心心戀戀一個溫馨的所在——家，任你皇族貴胄，依舊要遵循遊戲規則“家天下”，所以，“家文化”便如同血液一般流淌在每一箇中國人的血管中，我們要把“家文化”引入寢室文化就是要把這種精神的認同引入寢室，把室友關係轉變爲血緣關係，把人際關係轉變爲家庭瑣事。大學生遠離父母親人，獨生子女沒有兄弟姊妹，那便讓“家”這個概念盤亙在寢室，盡力營造出家的氛圍。

4.2組織活動進寢室——醞釀“家”的情理邏輯

有了“家”的形式，便要創建“家”的情理邏輯。“家”的情理邏輯是非理性的，“兒不嫌母醜”“情人眼裏出西施”哪一個是理性的？現代人就是太理性，太現實，反而丟棄了老祖宗的美好的東西。我們就是要營造出這樣的情理邏輯，家人之間何必計較？全憑感性豈太理性？以寢室爲單位進行活動，增強他們的集體榮譽感，培養室友之間的這種非理性情感。

4.3輔導員進寢室——解決“家家難唸的經”

輔導員不是執法者，要轉變觀念，走進寢室的目的不是懲罰，而是傾聽，要斷清官難斷的家務事，解決“家家難唸的經”。我們給學生自由的空間，給學生自主管理的權限，不代表我們要放任管理，學生畢竟還是學生，在念不好自家的“經”的時候就要我們輔導員老師介入。輔導員老師要做調解員，要做心理諮詢師，做思想政治指導者，送政治思想教育進寢室，送心理服務下寢室，想學生之所想，急學生之所急，解決學生的心理偏差。

5結論

“家”文化是中華民族的傳統文化的核心力量，是由血緣、情理支撐起的中國人心靈的歸宿，它流淌在中國人的血液中度過了五千年的光陰歲月，必將繼續伴隨中華民族繁衍生息。90後的新生代自然也在“家”的護衛下幸福的成長，雖不擅人際交往，卻難掩血緣親情，對其進行“家”文化的教育不僅僅可以幫助他們進行正常的寢室交往，構建良好的寢室氛圍，更重要的是使他們在西方文化嚴整侵蝕的今天能夠重拾傳統文化，迴歸發揚中華民族的優秀傳統，使傳統文化再閃光輝。

參考文獻

[1]劉惠東。公寓大學生實行自我教育與管理的可行性探討[J]。高等農業教育，2003-07，7:79-81.

關於人際關係論文 篇二

摘 要：在生活中，人與人之間的交際是最爲複雜的。現代社會，人際關係的發展對於很多人來講都非常重視。在職場中，人際關係處理的好不好，在很大程度上決定着一個人將來在事業上的建樹，不管是對於剛步入職場的年輕人，還是身經百戰的職場工作者，正確掌握人際處理關係，對於你未來的事業和前程都有極其重大的影響。

關鍵詞：職場禮節、忠於職守、換位思考、善於欣賞、真誠待人、善於分享、樂於付出。

職場人際關係，就是在職工作人員在工作中的各種關係。人際關係是一種資源，我們建立人脈、維護人脈，需要很大的氣力。擁有人脈，是我們成就自己事業的巨大保證。從某種程度上講，人脈就是我們的命脈。職場人際關係如何，在於個人的爲人處事以及職場態度。如何才能處理好職場人際關係，具體如下：

一、職場禮節

中華民族自古以來就是禮儀之邦，從博大中華文化誕生之時，中國人一直都非常注重禮節，禮節做得到位是一個人綜合素質的體現，更是適應現代社會發展必備的修養。

對於已經步入職場的工作者來說，在工作中會遇到一些難解的問題，而禮節問題正是這些問題存在的根本原因之一。職場中，一個人應該注重自身的修養，能很好的把握禮節問題，看到領導能做到該有的禮貌，見到工作夥伴能禮貌待人。時刻能保持良好的禮節氣質，顯現出自身有修爲的一面，不要居高自傲自以爲是。

事實上，不管是跟上司還是和職工打交道，不能缺少的一樣最重要的東西就是禮節。禮節方面做的好，給領導的印象自然而然就好，而工作夥伴對你也有好的評價。

二、忠於職守

在其位，謀其職。忠於自己的職業，堅守自己的職業崗位是一個在職者的應該例行的。選擇了這個職業，無論未來多麼艱辛，也應該始終要有份對自己職業的忠心。做到忠於職守，就會對以後的工作更加有追求，做很多事將會更加有激情。從另一方面來講，能專一自己的工作，在很大程度上爲提高自信心埋下了深厚的一筆。自信一提高，工作效率就跟着提高，個人成就也會比別人更多。因此這樣一來，不管是領導、同事、朋友還是合作伙伴都會對你刮目相看。

你渴望得到同事們的認同，必須比別人更優秀，更能吃苦耐勞、勤奮工作和忠於職守。一定程度上，有了工作上的成就，職場關係也就得到一定的昇華，即使以後競爭激烈，有了這份追求和精神，不管是對工作的認可度上還是人際關係上都會比別人更勝一籌。

三、換位思考

現代的社會，在利益下，不管是什麼都可能變得變質，有的人爲了利益可以不惜一切手段達到自己的目的。特別是在職場中，競爭壓力大，每個人都努力的達到自己的利益目的，而忽略了最重要的一些元素。

在很多方面，人們觀察問題時都只是習慣性的從自己的角度考慮，只顧及自己的利益、願望和心情，處理事情想當然的考慮自己，而沒能和別人做到及時溝通。因此這樣，常常很難了解別人的想法。當與人發生衝突時，很多時候雙方都只是各講各的，各忙各的，在這種情況下。很少有人能做到換位思考，爲別人考慮。大到公司與公司之間，民族與民族之間都是如此。事實上，只要站在客觀的角度就會發現，衝突雙方几乎是完全不能理解對方，完全是互不體諒。

想處理好自己和他人的人際關係，最重要的就是改變從自我出發的單向思維，而應該結合對方的角度進行觀察，替對方着想，別人也同樣如此。雙方都做到換位思考，這樣處理人際關係，相信再怎樣複雜的矛盾也會變得明朗。

四、善於欣賞

每個人都希望得到別人的鼓勵和欣賞，得到鼓勵和欣賞能給人奮鬥的強大動力。一方面，欣賞可以學習別人的優點，補充自己的缺點，從而使自己更大程度上得到提高。另一方面，欣賞他人也是欣賞自己，可以同別人做個對比，也許別人沒有的東西而你卻有，對於充分認識自己和他人都有幫助。

進入社會工作後，領導和同事的欣賞是一個人工作的最大動力之一，得到別人的欣賞後，對待工作的態度都會不一樣。而同樣，我們去學會欣賞別人，別人同樣也可以受到極大鼓舞，同時對你的態度和看法也會不同，對於人際關係的發展有着極大的幫助。如果沒有欣賞，即使是天才到最後也會變成庸才。

五、真誠待人

“己所不欲，勿施於人”，每個人都有自己的行爲和觀點。不強求別人這個原則是處理人際關係的一個重要環節。古往今來，人是生而平等的，每個人的尊嚴都應該收到尊重。在職場中，更應該做到如此，你真誠待人，別人就會真誠待你。無論的對待工作還是對待同事之間的感情，都應該用自己最真誠的一面去對待別人，這樣才能贏得大家的尊重。

六、善於分享

古人推崇與民同樂，把自己的快樂與別人分享將會變成更大的快樂。當你把自己的想法和點子與別人討論後，就會得到更多的思想火花。在一定情況，把自己的工作成果與別人分享，別人就會覺得你工作態度認真，會覺得你是個心胸寬廣的人，覺得你是個值得建交的好朋友。

你的分享成爲別人的快樂，你的分享是對別人的信任。你給別人分享，別人也同樣會給你分享。對於自己渴望的事情，要想到他人也可能渴望得到。你渴望被理解與關心，就要知道如何能力所能及地給予他人理解和關愛。給予他人理解和關切，會在更高的水平上增進彼此的關係。善待別人就是善待自己。學會與人分享，學會共同分享。既促進與領導和同事之間的感情，又能講自己寬廣的一面展示出來。

七、樂於付出

不勞無獲，誰都懂的道理。天下沒有免費的午餐，自己動手，豐衣足食。付出纔有回報，你的所得總是與你的付出成正比的。在工作中，對於自己的工作任務要在有效率的基礎上認真完成，別人在休息的時候，你懂得抓緊時間把別人不想做的事做到，而你就是獨放光彩的、最優秀的一個。

懂得付出，才能懂得對工作的珍惜，纔會比別人獲得更多的快樂。如果心中常有不勞而獲的想法，常常令人萎縮、心靈低劣，長期這樣下去絕對不會獲得好的收穫。有的人整天嫉妒別人的成果，而忘了自己也需要付出，這樣的人也將被人看不起，他們的心裏總是擺不平，從而少了奮鬥之心，對待同事的態度可能也將會愈來愈來差。

處理人際關係，你懂得付出了，領導和同事也會把你的認真態度放在心裏，對你的態度自然好，而你和領導同事之間的各種關係也迎刃而解了。學會慷慨的對別人付出，在你困難的時候，你也會得到許多真切的幫助。

職場人際關係的處理不僅要講究原則，更要講究親身實踐，以實際行動來證實自己的能力。以一個好的心態勇敢的去面對職場中出現的複雜人際關係，處理好人際關係，你的前程將會是一片光芒。

人際關係論文（本站推薦 篇三

論人際關係

彭賽男

（湘潭大學 外國語學院 11級英語一班2011310407）

內容提要：社會是一張網，個人只是網上的點，其實不管你做什麼，你都在以某種方式與別人聯繫。有人曾經說過：一個人的成功也是他人際關係的成功，與人協作也就是認識別人的價值，借用別人的價值，哪怕是在最純粹的理論研究領域，這一點也是很重要的。

關 鍵 詞：人際關係 溝通 友情

一、良好的人際關係的益處 據統計，良好的人際關係，可使工作成功率與個人幸福達成率達85%以上；一個人獲得成功的因素中，85%決定於人際關係，而知識、技術、經驗等因素僅佔15%；某地被解僱的4000人中，人際關係不好者佔90%，不稱職者佔10%；大學畢業生中人際關係處理得好的人平均年薪比優等生高15%，比普通生高出33%。對於一個人來說事業的成功，其中80％歸因於與別人相處，20％纔是來自於自己的心靈。人類是羣居型動物，人的成功只能來自於他所處的人羣及所在的社會，只有在這個社會中只有做到遊刃有餘、八面玲瓏，纔可以爲自己事業的成功開拓一條寬廣的道路，沒有非凡的交際能力，也就免不了處處碰壁。這本身也就體現了一個鐵血定律：人脈就是錢脈！

美國總統羅斯福曾說：“成功的第一要素是懂得如何搞好人際關係。”的確是這樣的，在美國，曾經有人向2000多名僱主做過這樣一個問卷調查：“請查閱貴公司最近解僱的三名員工的資料，然後回答：解僱的理由是什麼”。結果是無論什麼地區、無論什麼行業的僱主，其中三分之二都是這樣的一個答覆：“他們是因爲不會與別人相處而被解僱的。” 美國鋼鐵大王以及成功學大師卡耐基經過長期的研究得出結論說：“專業知識在一個人成功中的作用只佔15％，而其餘的85％則取決於人際關係。”

在這個信息發達的時代，擁有無限發達的信息，就擁有無限發展的可能性。信息來自你的情報站，情報站就是你的人脈網，人脈有多廣，情報就有多廣，這是你事業無限發展的平臺。換句話說，職場人最重要的情報來源是“人”。對他們來說，“人的情報”無疑比“鉛字情報”重要得多。越是一流的經營人才，越重視這種“人的情報”，越能爲自己的發展帶來方便。我們每一個人都希望自己有一個生命中的“貴人”，在關鍵時刻或危難之際能幫我們一把。貴人相助確實是我們成功的道路上寶貴的資源，他可以一下子打開我們機遇的天窗，讓我們撥雲見日，豁然開朗，直接進入成功的序列和境界；他可以大大縮短我們成功的時間，提升我們成功的速度，使我們站在巨人的肩膀。

二、朋友之於我“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒。”那些再苦再痛的日子，因爲有你們相伴而美好。人生道路很漫長，我也遇到了很多不同的人，他們，或許跟我早已不再聯繫，或許我們昨天還在一起聊天，或許我們相隔天涯，或許我們擡頭不見低頭見„„但相識我就要珍惜，有緣千里來相聚，認識就是難得。

其實，我並不是一個經常聯繫朋友的人，有時候很想念他們。人各有志，從國小畢業到現在，我遇見了無數的人，但真正聯繫的卻寥寥無幾，不是不想，而是大家太久沒見面，難免生疏，我不知道他們會不會排斥我—所謂的大學生，我和他們的觀念似乎都已經隨着歲月的流逝而不同，我有一套屬於我自己的生活方式。他們也有自己的處事態度。我知道，溝通是加強聯繫的關鍵，不要求噓寒問暖，但該有的問候還是不可缺少，一個電話真的有那麼難嗎？放下不安於恐懼，勇敢地邁出第一步吧。真正懂你的也只有朋友，將來陪你共患難的也少不了他們。“此時無聲勝有聲”，並不一定適合於每個人。

不變的是曾經擁有的那一份友情。我曾做過無數的夢，夢見闊別已久的好友來看我，夢見曾經的敵人和自己稱兄道弟，夢見我和他們毫無距離地相處„„夢終究只是夢，想想而已„„我知道，即使再遠，只要心中有牽掛，距離不算什麼，我們，那幫曾經的好朋友，會永遠在一起。

大學，我們都知道人際關係的重要性，所以很多時候，似乎與他人交往並不完全只是交朋友，單純的友誼已經是難得，但我相信，一直渴望着那一份最初的純真，用心經營，一定不會失望。

二、怎樣維持一份良好的人際關係

本傑明。富蘭克林說：“成功的第一要素是懂得如何搞好人際關係”。一個人在社會上行走，要想達到無往不勝，首先得懂得處理好人際關係，那麼怎樣才能處理好人際關係呢？1，要塑造“好人緣”的公衆形象

2，學會與不同性格的人打交道。

3，注意多發現別人的優點，取長補短。

4，胸懷應該寬一些，氣量應該大一些。

5，要注意講究不同的方式方法。

人際關係是一門學問，有人說在這裏講大道理沒用，但事實上如果你不懂得這些道理，你會很容易在交往中犯上一些錯誤，一次兩次沒關係，但多了的話你就會慢慢覺得很難跟別人相處得好，換句話說，你的人緣會越來越差。所以記住這些道理，時刻警惕，當你有一份好人緣時，你就會發現你每天都會過得很快樂。

[參 考 文 獻 ]

1、卡耐基《人性的弱點》、《人性的優點》

2、張德芬《遇見未知的自己》

關於人際關係論文 篇四

摘 要：無論是在學習、生活以及工作方面，大學宿舍成員之間都會形成各種交往關係，而這類人際關係和諧與否，將對其中宿舍成員的心理健康產生重要影響。近年來，大量因宿舍人際關係不和諧所引致的傷害事件不絕於耳，且這類危害還將對大學生造成嚴重的心理困惑與精神壓力，甚至引發後續一系列的負面影響。鑑於此，本文將就當前大學生宿舍人際關係現狀展開論述，分析影響大學生宿舍人際關係的主要原因，並藉此提出協調宿舍人際關係和大學心理健康的實踐措施，以期對促進大學生人際關係的和諧和心理健康發展提供借鑑參考。

關鍵詞：大學生心理健康 學生宿舍 宿舍文化 文明意識

1 引言

大學生羣體對現實世界以及現代社會中各種關係的認知尚處於塑成期，心理健康容易受到人際關係的影響而產生波動。因此，在大學生的人際關係形成和維繫過程中，大學宿舍發揮着十分重要的作用，其不僅是大學生各種人際關係形成的重要場所，其中人際關係的和諧與否也將直接牽涉到大學生的心理健康，故對如何維繫大學宿舍人際關係等相關問題展開探討研究具有一定積極意義。

2 大學生宿舍人際關係的現狀分析

心理學家馬斯洛將人類的需求分爲了幾類，而根據其需求層次理論結合實際分析，大學宿舍人際關係實現了和諧，即滿足了第四層次的需要――感情和歸屬的需要。由此可見，和諧的宿舍人際關係可以讓大學生對宿舍產生一種歸屬感，並賦予宿舍特殊的感情。近年來，大學生宿舍衝突事件接連發生，其社會影響不禁讓我們爲之咋舌，這不得不引人深思、發人深省。根據相關學者今年對國內大學生宿舍人際關係問題的研究調查報告顯示，有六成大學生認爲與室友是無話不談的好朋友，能夠共同分享喜悅與悲傷；有三成大學生曾經嫉妒過室友，而在這些大學生中，對嫉妒心理的處理方式也不同，其中四成學生會將嫉妒隱藏起來，不會體現在外在行爲上，另有五成學生則會由於嫉妒而公然頂撞室友或者產生衝突。由此調查結果可以看出，時下大學宿舍人際關係現狀不容樂觀，同時，各種因素所造成的個體差異也使得大學宿舍人際關係並不如想象中的和諧，且其中的事件亦容易對大學生的心理健康造成負面影響，甚至引發部分更嚴重的現象。

3 影響大學生宿舍人際關係的因素

3.1個體間的差異

大學宿舍成員來自不同地區，有着不同的社會背景和社會經歷，以及不同的生活習慣、價值觀念以及作息時間，比如，有些學生不注意生活細節而對其他同學造成了困擾，如若不能互相理解包容，時間久了就會彼此之間產生厭煩心理，從而引致各類衝突的出現。

3.2心理上的差異

大學生多處在各種價值觀念的形成與認知階段，無法妥善處理自身個性中所帶有的自我中心主義、個人主義、自卑與自傲、謙虛與嫉妒、猜忌與閉鎖等心理特點，從而較難控制自己的情緒，導致行爲具有明顯的衝動性。加上多數來自獨生子女家庭，個性中的獨立自我思想根深蒂固，團體生活使其產生各種不適應的症狀，從而在不同程度上影響人際關係的和諧。

3.3知識技能差異

部分學生從未獨自生活，生活太過依賴他人，在處理各種人際問題時往往只憑直覺、情緒和經驗，不具備爲人處世方面的基本技巧，從而時常引發一些不必要的爭執，破壞人際關係的和諧性。

4 促進大學生宿舍人際關係與心理健康和諧發展的策略

4.1以宿舍人際爲主題，開展心理健康教育

要開展以人際爲主題的心理健康專題講座，鼓勵學生將自身遇到的人際方面的問題講出來，讓大家共同討論並及時解決。同時，推動大學生心理健康教育課程的設立，使其成爲每位“新”同學必須認真修讀的一門課程，充分利用學校心理教育資源，有針對性的對大學生人際關係認知和處理能力展開培養和訓練，使之形成堅強、理解和包容的心理品質，此外，可以藉助專業心理專家的協作，加強學生對於建立和諧人際關係的重視程度，使其在發現自身問題後能主動去尋找方法及時“對症下藥”。

4.2積極宣傳寢室文化，樹立宿舍文明意識

目前，已有部分高校意識到宿舍文化的重要性，但能夠將建議和措施落到實處的卻少之甚少，由此，寢室文化在校園中、在塑造健康心理時、在形成和諧人際關係時並沒有產生實質上的效果。需要注意的是，加強寢室文化建設必須摒棄口號化的作風，堅決執行制度化、規範化、道德化，要切實將這種良好的文化氣氛保持下去，使之成爲激勵學生努力生活、努力學習的後備力量。同時，可以組織學生開展更爲豐富的寢室文化評比活動，設置月度和年度最佳寢室等稱號，給予應有的獎勵激勵，使得宿舍成員從此自覺自願地爲寢室文化建設貢獻出自己的力量，並以此形成一種意識：“宿舍是我家，我愛我家”，從而對宿舍逐漸產生歸屬感和認同感，藉此進一步提高宿舍人員間的和諧度。

5 結語

隨着中國經濟社會深化發展的需要，對大學生的素質要求也越來越高，他們不僅要具有紮實專業知識基礎，也要具有能夠適應社會生存、人際交往的基本技能。希望本文上述研究能夠對提升大學宿舍人際關係以及改善大學生心理健康狀況等工作的開展有所啓示，促使大學生無論是在學習還是生活方面都能成爲引領社會前進的動力所在。

參考文獻：

[1]郭梅華，陳虹，黃偉東。大學生宿舍人際和諧度與心理健康的關係研究[J]。贛南師範學院學報，20xx(04)。

[2]孫東媛。大學生宿舍人際關係實證研究[J]。高校輔導員學刊，20xx(01)。

[3]姚福清，蘭倩。大學生寢室人際關係問題及應對策略[J]。內江師範學院學報，20xx(01)。

[4]劉春雷，李鐵鑌。大學生寢室人際關係影響因素及應對方式的調查研究[J]。吉林師範大學學報（人文社會科學版），20xx(01)。

[5]衣慶泳。大學生寢室人際交往問題的教育對話[J]。大連大學學報，20xx(05)。

[6]蔣和豐，李化樹。大學生寢室人際關係問題研究文獻綜述[J]。赤峯學院學報（自然科學版），20xx(24)。

人際關係論文 篇五

大學生寢室人際關係的特點及影響因素

摘要：對當代大學生而言，寢室成員彼此之間關係融洽與否，直接影響着大學生每天的情緒狀態、學習效率和生活質量，進而影響大學生的身心健康及未來發展。因此，大學生寢室人際關係是否和諧，其重要性可見一斑。本文主要是綜述了當代大學生寢室人際關係的發展特點，以及影響大學生寢室人際關係的各個因素。並根據所得的研究發現提出新的建議和解決措施，引導大學生建設良性發展的寢室人際關係。關鍵詞：大學生 寢室關係 特點 影響因素

一、引言

寢室人際關係就是以寢室成員爲主體，通過一定的媒介建立和發展起來的以各自的生存和發展爲需要的一種社會關係，包括競爭、合作在內的各種相互作用關係（申豔婷，2008）。而這所有的關係都發生在狹窄的寢室裏。有研究表明：大學生的一天，除了在寢室睡覺的時間外，還有長達五六個小時的時間呆在寢室，他們在寢室學習、上網、聊天打遊戲等等，寢室是大學生逗留時間最長的地方。從人與環境交互作用的生態系統理論視角看，對大學生來說，社會是影響其成長的宏觀環境，學校是中觀環境，而主要的微觀環境不是家庭而是學校裏的寢室。從某種意義上說，寢室替代了班級而成爲高校組織中的一個重要細胞，寢室成員彼此之間關係融洽與否，直接影響着大學生一天的情緒狀態、學習效率和生活質量。因此，大學生寢室人際關係是否和諧，其重要性可見一斑。並且，對當代大學生而言，寢室人際關係是他們整個大學期間的人際關係非常重要的組成部分，而大學期間的寢室人際關係還可能會延續到畢業之後，成爲大學生畢業後社會支持的一部分。可見，大學的寢室人際關係是十分重要的。

據徐傳新的研究表明，大學生宿舍人際交往的狀況是良好的，真正“獨來獨往”，處於孤立狀態的只是極少數人，可見，總體而言，大學生宿舍關係呈良好的狀態，但也有研究表明，其中隱藏着許多的問題，例如寢室冷暴力問題（趙紅霞 郭倩楠，2013），若不能及時良好的處理，對於大學生的身心健康及未來發展都是極爲不利的。尤其是近兩年來，發生的諸如復旦投毒事件，更加證明了大學生寢室人際關係中存在的問題，其危害是重大的。人際關係問題既是大學生心理問題產生的原因，也是心理問題的重要表現，更是心理問題導致的不良後果，對當代大學生而言，寢室人際關係是人際關係的重要部分，因而，大學生許多心理問題的產生和表現，大都集中在寢室（許莉婭，2007）。

對大學生寢室人際關係影響因素的研究已經有很多了，本文旨在綜述這個研究領域當前已有的研究成果，包括現有研究所發現的大學生寢室人際關係所呈現出來的特點，以及影響大學生寢室人際關係的各個因素。

二、呈現特點

前人在對大學生寢室人際關係的研究中，主要是採用問卷調查法結合訪談法來獲取資料，然後運用spss軟件，採用單變量描述統計和雙變量的交互分類統計等方法進行分析（許莉婭，2007）。發現大學生寢室人際關係主要有以下一些特點：

1、寢室人際關係在總體上而言，是呈良性的發展狀態，但也隱藏着許多的小問題，如果處理不善，將很容易愈演愈烈。這是因爲大學生是接受高等教育的高素質羣體，絕大部分人更懂得遵守公共的準則，善於運用人際交往技巧調節寢室關係，處理寢室矛盾。而總有極個別的同學會因爲個人因素破壞寢室關係，其中緣由將在下文中具體分析。

2、寢室成員會因爲興趣愛好、個人追求、價值觀等的相同或相異容易結成寢室小團體，小團體更有利於團體內部成員關係的促進，卻不利於整個寢室的成員相互交流，寢室整體關係和諧發展。

3、大學生寢室人際關係質量隨着年級的變化呈現出U型變化趨勢，年級對大學生宿舍人際關係質量有顯著性影響。這可能是因爲剛入校的一年級學生因遠離家鄉、親人和昔日的朋友，易產生孤獨感、焦慮感，自己在大學生裏的交往面又非常窄，這樣在宿舍成員彼此間就會產生相互認同、情感溝通的強烈需求，再加上在一起生活的時間不長，對彼此的缺點和不足不十分了解，沒有太多的利益競爭和衝突，因此，這個時期人際關係質量最高。隨着時間的推移，宿舍成員的缺點開始慢慢地暴露出來，彼此間的利益競爭和衝突可能會越來越多，並且宿舍之外的人際關係越來越廣泛，這樣必然導致宿舍人際關係質量的下降。大二的時候宿舍人際關係質量降到最低點，而到了大四的時候，宿舍成員會感覺到“分手即在眼前”，“幾年的兄弟或姐妹有可能即將永別，終身沒有見面的機會”，這個時候自然會涌起陣陣惆悵和憂傷，因此，他們便會倍加珍惜同在一個屋檐下生活的最後一段時光，導致宿舍人際關係質量的回升（徐傳新）。

4、女生寢室關係總體質量顯著優於男生。分析認爲，這可能與我國一直以來對男女性別角色要求的差別有關。女生溫婉、體貼、善良寬容而衝突較小，男生剛烈、衝動，一旦有矛盾衝突就很容易爆發，形成較大的問題。

5、經濟狀況與寢室關係質量呈倒“U”型相關，自認爲經濟狀況較寬裕的學生寢室關係質量相對最優，很寬裕的學生的寢室關係質量並不好，而從一般、窘迫、到很窘迫，寢室關係質量越來越差（李涔涔 張晨光，2013）。

三、影響因素分析

前面已經談到研究者們通常都採用描述統計的方法來進行研究，這類方法主要從性別、年齡、年級、地域（城鄉、南北方）、是否獨生子女、家庭經濟地位和背景等因素進行分析。獲得了對大學生寢室人際關係影響因素的一些基本的、表面的、描述性的影響因子。所以在對大學生寢室人際關係的影響因素的分析上，主要也是依據於統計得到的結果，研究者自己做出的一些推論。對大學生寢室人際關係產生重要影響的因素主要有以下幾點：（1）心理特質：①嫉妒，過分嫉妒，不客觀理性的分析別人成功的原因，就會漸漸產生憤恨和惱怒，出現不平衡的心理，從而導致寢室關係緊張。②自傲，自傲自負的人缺乏尊重謙和之心，不懂得容納、寬待他人，以自我爲中心，言談舉止不考慮別人的感受和利益。在這種不平等的相處關係中，久而久之，寢室成員就會對這樣的人產生厭惡和反感。（張鬆菁 於 典，2011）③自卑多疑敏感的個體難以與他人真誠相待，建立良好和諧的關係。（江旭梅 何 林，2011）

（2）不良生活習慣，有些同學的不良生活習慣，例如抽菸、酗酒、賭博等，或者不愛衛生，在寢室經常吵鬧等都會嚴重干擾其他同學的正常生活，這會極大的引起其他同學的不滿，如果處理不善，對寢室關係損害嚴重。

（3）歸因偏差，大學生對宿舍人際關係問題的歸因有失偏頗，人們受到潛意識中所具有的自我保護傾向，爲了保護自身的利益，他們常常會做出有利於自己的歸因，把過失歸罪於他人，也可能導致宿舍關係的進一步僵化。

（4）經濟狀況，由於大多數同學都認爲自身的經濟狀況處於中等水平，這樣就擴大了經濟狀況處於中等水平的大學生的交往範圍、增加了可供交往的對象，因此，他們的宿舍人際關係質量要相對高一些。而那些自認爲經濟狀況處於下等的大學生，由於經濟條件的制約，再加上自卑心理的困擾，使得自己的人際交往受阻，宿舍人際關係質量下降（徐傳新）。

（5）溝通障礙，當寢室出現問題時，缺乏溝通就會助長宿舍冷暴力的產生，宿舍冷暴力會助長“宿舍小團體”現象的產生，直接影響宿舍成員的溝通交流，影響宿舍情感交流，不利於宿舍和諧氛圍的構建，這就使其陷入惡性循環，影響宿舍的管理以及和諧宿舍的構建。

四、解決措施：

根據研究結果中分析得到的大學生寢室人際關係特點和影響因素，筆者爲促使大學生寢室關係良好發展提出以下幾點建議：

（1）學校首先應該通過多種形式和途徑加強大學生心理健康教育，比如說開設大學生心理健康教育的課程，通過開展心理教育來全面提高大學生心理素質。還可以開設人際關係專題系列講座，向大學生講授人際交往的藝術、人際交往衝突的原因和解決的辦法。（2）開展以宿舍爲單位的活動，如寢室文化大賽，營造健康向上的宿舍文化。

（3）大學生應該學會理解和包容別人，學會換位思考，同學們之間在生活習慣、生活環境上存在的較大的差異彼此間應該相互理解，求同存異。

（4）掌握處理宿舍人際關係的技能和技巧，建立順暢的宿舍成員間的溝通機制和渠道。（劉曉娟，2012）

五、總結

前人的研究主要採用問卷調查法、訪談法收集資料，受到了諸如抽樣樣本太小，受調查者的個人主觀因素，社會期待效應的影響，使得問卷所獲取的資料真實性、可靠程度不是很高。而一些研究結果中，不同性別、不同來源地（城鄉）以及是否獨生子女大學生的寢室人際關係狀況無明顯差別，與以往的相關研究和社會流行看法有出入（許莉婭，2007），諸多研究結果所存在的差異與其所採用的研究方法不無關係。採用單變量的描述性統計或者雙變量的交互分類統計分析等手段，所分析出來的結果，無法揭示各個變量之間的相互作用，及背後的具體影響機制。這使得研究者們對大學生寢室人際關係的研究始終都處在一個表層現象探索的階段，無法進入更深層次的研究。所以，以後在寢室關係的研究上，應更着重於對大學生寢室人際關係與身心健康發展、學業成就、心理素質和個人價值觀等各種具體問題關係的研究。

參考文獻

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心理學雜誌2012年第20卷第10期

關於人際關係的論文 篇六

關於人際關係的論文富蘭克林說：“成功的第一要素是懂得如何搞好人際關係。”簡短的一句話，可以領悟到人際關係對一個人的發展，成功的重要性。

當今社會，經濟高速發展，各行業都充滿了競爭，僅憑單一的個人，想在這樣的環境下有所作爲，似乎不怎麼現實。但是，如果我們有了良好的人際關係，每個朋友都向我們提供哪怕小小的幫助，積累起來，勢必會爲我們的成功推波助瀾。所以有人說，當今社會，是一個混人脈的社會，人脈好了，會使我們少走很多彎路。（人脈也就是人際關係）既然人際關係如此重要，作爲當代大學生，我們正處於學校與社會的過渡期，不僅要學好課本知識，日常交往也不容忽視。樹立正確的交友觀念，可以使我們得到他人的信任，達到廣交朋友的目的，爲日後的社會生活增添色彩。那麼，如何才能搞好人際關係呢？我們主要從以下幾方面入手。

1、與人交往以誠相待。

真誠，能使我們獲得別人的信任，只有對方信任你，纔可能成爲你的好朋友，沒有人願意和一個自己不信任的人交朋友。當然，真誠也不是一接觸就能感覺出來的，要通過彼此之間的交談，處理事情體現出來。所以，在與陌生人交往時，避免誇誇其談，把真誠寓於細節當中，讓對方覺察到，這樣，看到你的真誠，覺得你這人可靠，還愁成不了好朋友嗎？

2、樹立良好的公衆形象。

“羣衆的眼睛是雪亮的”，當公衆都說你是好人，其他人跟你交往起來，就毫無顧忌。因爲他們會相信，一個能令公衆認可得人，必定有自己的魄力所在，跟這樣的人交往，勢必會提高自身的素養和公衆影響力。所以，我們首先要做好自己，當身邊的人有困難時，主動伸出援助之手，當朋友需要時，兩肋插刀。這樣，就可以得到他們的認可。覺得你這個人可靠，他們會把你介紹給其他好友，這樣的連鎖反應會大大擴張你的人脈，收穫着意外的驚喜。3對待朋友要寬容。

一個小肚雞腸得人永遠的不到知己，他們那些酒肉朋友只是暫時性的，一旦得不到利益的維持，就會背道而馳。而真正的朋友，有利益可以共同分享，有苦難，也會共同承擔。對待別人要寬容，不斤斤計較，當別人成功時不眼紅，當別人失敗時，不落井下石，當別人犯了錯誤時，要予以理解，並給予應有的支持與鼓勵，幫助他們早日走出陰暗的困擾。當別人無意冒犯時，不要太在意，時間久了，再好的朋友也會鬧些小矛盾。這時候，我們不能採取以牙還牙的方式，這樣只會使我們的關係進一步惡化，而因儘可能忍耐，等一段時間過去，氣消了，他們意識到自己的錯誤，就會主動找你道歉。這時候，你的忍耐就換回了寶貴的友誼，你們之間的友情，有在風雨與洗禮中邁進了一步。

4、學會與 不同性格的人打交道。

世界上沒有絕對的好人與壞人，只能說是一個人好的一面與壞的一面。人們所說的好人，是指好的方面多餘壞的方面那些人。如此看來，每個人都有自己的亮點，都存在值得我們學校的方面。因此，我們不能因看到某人某方面的不足而予以全盤否定，應看到他們的亮點，虛心向他們好的方面學習。這樣，博採衆長，必定使我們的道德素養達到一個新的高度。

5、做一個忠實的聽衆。

每個人都希望有一羣忠實的聽衆，無論喜悅還是痛苦都可以與他們分享。與人交談時要認真，不中途打斷，說道覺得好的方面要表示認可，聽到對方的苦衷時予以同情。學會傾聽，可以拉近心與心的距離！

當然，一個人的觀點是片面的，還有很多遺漏的方面，但我仍然相信，只要按照以上的方法去做，必定會得到更多友誼，收穫寬廣的人脈！

人際關係論文參考 篇七

就當前情況而言，高校大學生在宿舍生活的時間遠遠超過在教室學習的時間，宿舍羣體生活對個體的影響力增加。對於大學生來說，如果宿舍成員間發生矛盾卻不能正確處理，最終矛盾激化，傷害到的是每一個成員。因此如何與宿舍的其他成員保持良好的人際關係成爲一個重要問題。在社會媒體的報道中，大學生宿舍人際關係存在的問題日趨嚴重，對這一問題的社會關注度也越來越高。宿舍人際關係出現問題需要的是心理輔導，但是我國的高校普遍缺乏專業的心理輔導教師，且心理輔導的資源有限，沒有辦法定期開展心理健康教育活動，一對一的心理輔導更是難以做到。在心理輔導資源無法快速增長來滿足需求的情況下，團體形式的心理輔導變得很有必要。

一、團體心理輔導

1、概念。團體是指兩個人以上的集合，而且人與人之間要有一種互動關係。輔導指具有心理學專業知識並且經過專業訓練的心理學人員，運用所學的心理學方法、技術、理論，幫助來訪者解決生活與學習中遇到的問題，促使來訪者實現個人的成長，提高來訪者的社會適應能力。

2、團體心理輔導的過程。

（1）準備階段。準備階段的主要工作是團體成員的招募與篩選、領導者的確立、團體目標的確立、成員的組織與分配、團體內部事務的規劃等。

（2）初創階段。主要是讓成員之間建立信任、相互瞭解、適應團體、明確目標，最重要的是團體活動的導入，讓成員適應團體和團體活動。

（3）過渡階段。處理團體內部的矛盾和抗拒，開展團體活動。

（4）工作階段。團體輔導步入正軌，活動有序進行，幫助成員解決問題，協助成員領悟和成長。

（5）結束階段。正確處理團體成員的離別情緒，領導者做好總結工作並對團體輔導的效果進行評估。

3、團體心理輔導的作用。

（1）團體心理輔導可以有效的緩解大學生的學習、生活壓力和緊張情緒。在團體輔導的過程中會有許多有趣的活動，活動的趣味性使人放鬆，獲得愉悅的感覺，同時活動也使成員的注意力集中在任務上，暫時忘記了負面情緒。在一次次的活動中，每個成員都要思考和行動，讓生理狀態、心理狀態達到良好從而完成活動任務，這是成員的自主的身心調整。衆多的團體成員更是一種社會支持，讓大學生感受到關心、關愛。例如互助拍拍背這個活動，成員要站成一圈，用手掌幫前面的人按摩，然後轉身幫後面的人按摩。在這種簡單的運動中，每一位成員都會感受到他人的關心，感受到人與人之間的友誼和互助，對每位成員來說都是一種心靈的撫慰。

（2）團體心理輔導能夠改善人際關係。團體心理輔導的內部有着較多的成員，從某種意義上來說，團體輔導中的團體就是一個小型的社會圈，每一位成員在輔導活動中都要與其他組員交流，成員間要彼此瞭解，活動的完成需要成員間協同合作，這一切都在鍛鍊着每一個人的交流能力，讓他們在實踐中學會與人交往。在這個過程中，他們學會尊重他人、換位思考，更重要的是學習人際交往中的溝通技巧並在實踐中運用。

（3）團體心理輔導能夠促進成員的自我成長。

二、大學生宿舍人際關係

1、概念。宿舍人際關係是指在宿舍的空間內，朝夕相處的成員之間相互交往、瞭解所形成的一種穩定的情感聯繫，包括日常生活中的言語與非言語交流和物質交流、精神交流。宿舍人際關係體現了羣體的影響力和羣體的內部構建。

2、特點。

（1）獨特性。大學的時光裏，來自不同城市的、沒有血緣關係的人共同生活在一個宿舍裏，每個人都有着個性，每個人都有着自己的生活方式，雖然有如此多的差異，但是他們卻要住在一個宿舍裏，在相同的環境裏學習和生活，這些使得宿舍人際關係十分獨特。宿舍裏有共性也有個性，差異巨大但包容性也大，看似矛盾卻處處表現着和諧。

（2）複雜性。由於大學生羣體的多樣性，導致了宿舍人際關係紛繁複雜，男生或女生宿舍、高年級宿舍或低年級宿舍各有不同，同樣的問題會有不同的解決方法，同樣的方法卻用來解決不同的宿舍問題。複雜的原因在於有太多的個體，而且數目龐大的個體被隨機組合。

（3）危險性。宿舍裏成員間個性不同，矛盾時有發生，矛盾升級必然會對學生造成不同程度的傷害。矛盾何時發生無法預測，結果無法預測，不確定因素的存在也說明了危險的存在。

3、大學生宿舍人際關係存在的問題。宿舍內部成員矛盾頻發和“小團體”的存在是大學生宿舍內人際關係的主要問題，很多大學生反映有過和室友吵架的經歷，甚至有的宿舍內發生過打架事件，還有學生反映自己曾被室友孤立過。從媒體的報道也可以發現，大學生宿舍內的投毒、故意傷害事件也時有發生。因此，大學生宿舍人際關係存在的問題是比較嚴重的。

三、團體心理輔導在改善大學生宿舍人際關係方面的應用價值

1、促進宿舍成員間的瞭解和理解。在人際溝通理論中，拉斯韋爾的“五W模式”指出人際溝通是一個動態的過程、是一個共有的社會系統。在溝通中言語和非言語同樣重要，團體心理輔導的過程中，成員之間能夠在多種溝通形式下進行深入的交流，這些形式有言語、目光、體態等。雖然宿舍成員朝夕相處，但是很多同學只是流於表面的交流，很少有人可以做到深入的心與心之間的真誠溝通，在平時的相處中可能一句話不和就互不理睬。在團體輔導中，所有人都能夠靜下心來，聽別人說，很多在平時沒說的話有了說的機會，很多不敢表達的情感也傳達出來了，交流的效果較好。

2、有助於大學生改正自身缺點，完善自我。社會學習理論中，個人與環境的交互作用是個體能夠學習、模仿他人的重要原因，如何讓有缺點的、不完善的大學生個體變得優秀和成熟，那就要讓他們向他人學習。團體輔導中每一位大學生是個體，輔導團體是環境，兩者的交互作用使得學生能夠認識到自身的不足並向其他成員學習，最終在不斷地學習中完善自我。團體的目標在逐步實現時，個體的從衆心理也會促使其努力學習他人的優點，使自己變成符合要求的團體成員。

3、幫助大學生學會尊重他人，拋棄自我中心主義。自我中心主義是指一切事情都以個人的利益爲準，讓自己舒服，那麼由此產生的問題就是忽視了他人，很多時候會傷害到周圍的人，對別人不尊重。尊重他人需要換位思考，團體心理輔導中，“天使揭祕”活動就能讓成員感受到被關注、被尊重，同時學會尊重他人。需要層次論中，尊重的需要屬於較高層次的需要，當這種需要得到一定滿足時個體會體驗到愉快和較高的滿足感；需要無法滿足，必然會出現問題。然而尊重是相互的，得到他人尊重的前提是先尊重他人。當今的大學生過於追求個性，結果是在宿舍裏誰都不尊重誰，體驗不到尊重也就不願去尊重。團體心理輔導讓成員感受到的是充分的尊重，在個體自身需要滿足的同時他們也學會了充分的去尊重。

4、有助於提升宿舍的集體凝聚力。團體動力學理論指出團體會營造出一個“場”，這個“場”具有動力，隨着動力場的變化，人們的心理和行爲也會相應的發生變化。這個理論說明了團體對個體的影響力，團體的力量推動個體凝聚在一起，團結合作，爲了共同的目標而努力。

5、促進宿舍內人際關係的和諧與融洽。團體心理輔導中，會形成獨特的團體氣氛，這是一種無形的影響力，這種影響力在潛移默化中影響着團體內的每一個成員。首先，團體氣氛是一種和諧的氣氛，它促使每一個個體盡力去維護和保持團體的和諧，漸漸地，維持和諧的想法會內化爲每個成員的自動化思維，當他們回到宿舍也會努力讓宿舍的人際關係和諧起來。其次，團體氣氛是相互關愛、關心的氣氛。團體輔導的活動更多的是需要彼此互幫互助共同完成，只有相互關心才能一起成長，並在一次次的活動中讓學生懂得關心他人。

6、團體陪伴。團體陪伴是指團體對個體的陪伴作用，團體發展過程中團體對個體的支持和幫助。團體輔導中除了個體間的陪伴，團體對每個個體來說也是一種陪伴，團體讓每個學生有了歸屬感並給予個體關愛，讓個體的歸屬需要、愛的需要得到滿足。團體成長的過程也是個體成長的過程，在這個過程中，團體如同一個家庭呵護着、陪伴着每一個個體。

7、團體心理輔導能夠爲更多的大學生服務。目前我國的高校內，學生衆多，管理不便，很多學校對心理輔導不重視。學生宿舍內出現問題需要心理輔導，但是高校內專業的心理輔導人員十分缺乏，高校無法提供更多的心理輔導服務，造成了大學校園內的心理輔導資源供不應求，資源少需求多的矛盾難以解決。

專業的團體心理輔導在高校內的發展處於初期階段，隨着社會經濟的發展和國家對高等教育的不斷投入，團體心理輔導活動將會成爲大學心理健康教育中一個重要組成部分，爲大學生的心理健康事業做出巨大貢獻。