關於德育的論文（精品多篇）

新教師德育論文 篇一

新教師德育論文

傾注愛心，播種希望

學習了優秀教師某老師的先進事蹟，他在自己的工作崗位上兢兢業業、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國的教育事業，這使我深受感動，他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我在某教師教師先進事蹟的啓迪和鼓舞下，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作爲一名教師的責任心。

課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。但與這些模範老師相比，深感差距很大。教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。某老師老師從教多年，卻從未要求過什麼。他不計個人得失，一心只爲教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓越工作的必備條件。結合學習有感而發，談幾點體會。

一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的。原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵。總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生爲動力，以育人爲首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行爲，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣纔不會被時代所淘汰。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在德育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要甘於奉獻，必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

某老師老師的事蹟使我更感受到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

大一德育論文 篇二

大學生畢業德育論文

時間就像是指尖沙，順着指尖的縫隙悄然的流逝，我們能感覺到手指間流失的重量，還有，流逝過後，留在皮膚紋理裏的塵埃。可是，當我們想握緊它的時候，它反而流逝得更快了，最後，灑落一地。想說，時間過得真快，我的大學，兩年的時光，就這樣快結束了。最近總是忍不住這樣感慨一下，也許只是心底的一聲嘆息。

走進六月的校園，感覺總是籠罩着些許傷感的氣氛，瀰漫着幾分離別的味道。而我，一直都不習慣告別。因爲想到離開的那一刻，心裏總有莫名的恐懼和無端的失落，彷彿夜深人靜的時候，突然被噩夢驚醒。可是，還有一個月，最後的一個月，我們不得不離開校園，告別這熟悉的一切。

這樣一所校園的上空，又一次吹過初夏時節微溫的風，一些傷感的調子和着遠行漸行漸遠的腳步再次響徹心扉。我們常常在離別的背後黯然神傷，在這樣一個六月的午後，看着窗外陰沉的天空，回憶着逝去的日子。我在試圖用緘默的思考和內斂的文字在時光流逝中詮釋大學於我的意義。於是，離別在此刻不再是一場流淚的情緒。手指在鍵盤上不停的敲打出這些文字，腦子裏也不斷的涌現出許多記憶，可是我不知道如何把這些零零碎碎的記憶串聯成一部流暢的電影可以在我腦子裏放映，好讓我能夠清晰的觀看我的大學生活。

大學的友情不同於其他學生時代的情誼，因爲它是通過朝夕相處培養出來的，不僅在學習中，更多的在生活中。在生活中，同學之間有時難免有些小矛盾，如何看待這些小矛盾，如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學問，也是成長中的必修課。它讓我學到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了要適當的站在對方的角度或第三個角度去看待問題；更讓我學到了問題是要去解決而不能去逃避。在矛盾化解之後，你會發現它並沒有破壞我們的感情，反而使彼此更加互相瞭解。

兩年的時間裏，我總是會思考自己的人生，自己今後要做什麼樣的人，走什麼路。在和周圍同學一點一滴的相處中，我也從她們身上得到了一些啓示。人生的第一步是確立目標。有目標的人始終知道自己要幹什麼該幹什麼。有目標的人就不會茫然。人生的第二步是要努力。努力不一定會有收穫，但是不努力就一定沒有收穫。努力的去實現目標纔是人生的意義。因爲努力的過程遠比結果重要。人生不可或缺的品質是責任。承擔責任意味着承擔義務，意味着要對自己的行爲負責，並充分承擔自己的行爲所引起的後果。承擔責任將會推動你向前直到實現自己更大的目標。健康的心態也是非常重要的。一個人的心態決定做人、做事的行爲方式，同樣，也就決定了其結果。在人與人相處中還有一樣東西也是非常重要的，那就是本色。在這個世界上，每個人都不是完美的，可能有先天缺陷，也可能有後天的不足。這都

大學生畢業德育論文

不要緊，要緊的是我們敢不敢以本色示人展現一個真實的自我，而不去欺騙，不去隱瞞，不去做作，不去僞飾，不裝腔作勢，不虛情假意。人生是自己的，所以就要做真正的自己。 有的人因爲目標而充滿自信，有的人因爲努力而獲得成功，有的人因爲責任而變得可靠，有的人因爲心態而永遠快樂，有的人因爲本色而個性鮮明。這些是每個成年人的必修課，也是我從周圍同學和朋友們身上看到和學到的。“三人行必有我師”，只要細心觀察就會發現，每個人都有屬於自己的個性和優點，都有值得我去學習的地方。這些東西也將會使我受用一生。 在大學的兩年中，我對學習的意義有了新的理解。學習的目的不再僅僅是爲了滿足考試的需要，而更多的是要完善自己特有的知識體系。我們所要學習的知識也不再只是書本上所註解的段段句句，在身邊的同學或朋友身上有時能學到更多。因此，學習也不應該只停留在學校裏面，它更應該貫穿於人的一生。

人生不是一次彩排，不會有重來的機會，所以我們能把握的只有現在。沒有人知道自己生命的長短，沒有人知道明天等待自己的是幸運還是災難。所以我們只能抱着感恩的心態去充實每一個今天。生命的尺度不是壽命的長短，而是一生中有過多少激動人心的時刻。懂得充實就會更加珍惜，珍惜時間，珍惜生命，珍惜身邊的親情。懂得珍惜就會明白母親的嘮叨是關心，懂得珍惜就會了解父親的責備是擔心。懂得珍惜就會發現我們的生活其實很幸福。 兩年只是人生座標中的小小區間，但是卻可以容納下無數的點，每個點都是自己的經歷，體會，和感悟。無數個點就可以串成屬於自己的弧線。在學校中我不僅學會了知識，更學會了許多人生道理，這些道理和知識不斷完善着我的人生觀和價值觀。

以後的人生還很長，踏出校門又是新的起點。希望每個人可以做自己想做的事，做自己想做的夢，去自己想去的地方，做自己想做的人。

最後，謝謝老師的教導，謝謝志同道合的朋友們的兩年陪伴。

國中語文德育論文 篇三

國中語文德育論文

國中語文教學中的德育滲透

文/徐春榮

摘 要：教學“傳道授業解惑也”，其實包含兩個方面內容：一是對學生知識的傳授，即“授業解惑”；二是對學生思想政治教育，即“傳道”。所以語文課堂上，既要傳授給學生基本知識，又要在授課中對學生滲透德育。側重舉例論證在國中語文教學活動中滲透德育的原則和方法。

關鍵詞：語文教學；滲透德育；方法

在國中教學中進行“傳道”方法很多。經實踐證明，在語文教學中滲透德育非常重要。那麼如何在語文教學教程中進行德育滲透呢？

一、在語文課堂教學中滲透德育要有針對性

在國中階段，語文老師可以在教學中充分利用教材在以下幾個方面對學生進行德育教育。

1.通過文辭優美、意境深遠的文章，陶冶學生的情操。如：朱自清的散文《春》和《綠》，老舍先生的散文《濟南的冬天》等。

2.可以通過充滿愛國主義的文章和詩篇，來激發學生的愛國主義情操。如：陸游的《十一月四日風雨大做》，魏巍的《誰是最可愛的人》等。

3.還可以通過老一輩無產階級革命家的英雄事蹟的`文章，培養學生艱苦樸素、勤儉節約、刻苦學習、奮發向上的好習慣。如：《老山界》《金色的魚鉤》《草地晚餐》等。

二、利用課外閱讀教學實施德育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。調動學生積極參加內容豐富而新穎、形式多樣的語文課外讀書活動，不僅有利於鍛鍊學生堅強的意志性格，而且還有助於培養學生崇高的道德品質。當然，課外讀物五花八門，學生一定要有選擇地去讀，教師也一定要掌握學生各個方面的特點，給出有價值的書目供學生參考，激發學生的學習興趣和閱讀能力並且及時加以指導，使他們真正地熱愛閱讀，主動閱讀。

三、名言警句的積累和理解

從古到今，在學生教材中，有很多非常出名、歷史悠久的名言警句，其中包括詩詞、散文或小說，這些名言警句不僅具有豐富的思想內容和文學特色，而且還含有一些詩情並茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。還有些課文的思想內容，往往通過其中的幾句話或者一段話來體現。面對這些非常有教育意義和思想道德理論的句子，我們更應緊緊抓住其核心意義，圍繞課文提供的語言材料和中心，來逐字逐句地分析他們的喻義和作用。舉例說明。如，在講授范仲淹的《岳陽樓記》時，不僅要求學生領會作者對洞庭湖的美好景色的出色描寫，同時也要讓學生銘記“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那時的寫作背景。又如，在講解魯迅小說《故鄉》，在分析閏土的藝術形象的同時也要學生理解和背誦最後的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”鼓勵學生：在未來的生活道路上，應有勇於開拓、勇往直前的精神。總之，國中語文教學中的德育滲透是絕對不可少的環節。思想品德教育是素質教育的靈魂，它不但可以培養學生崇高的道德情操，磨鍊學生的意志，激活學生的潛力和創造力，還可以使語文教學工作達到真正教書育人的目的。

參考文獻：

王涵。名人名言錄。上海人民出版社，-04.

（作者單位 吉林省長嶺縣腰坨子鄉中學）

中職德育論文 篇四

中職德育論文

中職德育改革初探――活動教學法

文/韓 靜

摘 要：中職學生由於大部分面臨即將就業的問題且其生源素質參差不齊，加之傳統的德育教育工作理論性強，比較枯燥，導致教學難度增大。中職教育中的德育教學好壞直接影響着學生的未來價值觀和生活觀，同時也影響到學校的管理程度，因此，德育教育在中職教學中佔據很重要的地位，這也對傳統的德育工作提出了挑戰。結合教學實踐經驗，初探活動教學法在中職教學中的應用。

關鍵詞：中職教育；活動教學；德育

一般認爲，中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯繫，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。這些使得中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

傳統的德育一般是以說教爲主，這種方法因爲其本身的理論性太強，使教學內容很難生動、形象，很難調動學生的主動性、積極性，而德育的主要目的是通過形成學生的正確思想觀，從而形成正確的行爲，也就是其有很強的生活性和應用性，這就使得傳統的說教教學效果是有限的，是很難達到其目的的。現代教育改革要求改變原有的傳統教學方式，逐步往活動教學方法切換，筆者就談談對教學方法的看法。

一、少量的知識教育和宣講

作爲最基礎的部分，課堂知識教育其實是必不可少的組成部分。課堂知識教學的主要意義在於讓學生對知識有個基本的認知，爲今後開展活動教學奠定一定的基礎。當然，這其中也講究方式方法。在課堂知識教學中穿插故事、案例是非常好的。因爲德育知識略顯枯燥乏味，如果加上其他內容可以一改以往的課堂死氣沉沉的狀態，讓課堂活躍起來，使學生能體會到德育知識的真諦和意義，從而爲今後開展多方式的教學提供好的基礎

條件。

二、情景再現教育法

教育是自我的要求，只有在意識上覺悟自身發展的主動權掌握在自己手上，才能實現生命的自我塑造，纔有成功的教育。那麼，如何做到意識到行動的提升？()用傳統的說教是很難實現的，因爲學生沒有切身的體會，思想是很難促動其靈魂的，如果將現實的場景應用於教學，讓其身臨其境，這勢必會收到很好的效果。所謂“吃一塹，長一智”。比如，在教學就職品德時，我讓學生模擬情景：一個應聘者，一個面試者，然後互換，這樣通過模擬情景，角色換位，讓大家來體會，一個應聘者應具備的品質及技巧，如果這種品質和技巧缺失，會產生什麼結果。這樣比單純理論說教效果要好得多。

清明節到了，我組織大家參觀革命烈士陵園，讓大家重溫戰火紛飛的崢嶸歲月，讓大家體會美好新中國和美好新生活的來之不易，從而可以對學生進行很好的愛國主義教育，同時綠色的祭奠方式（如鮮花或者網絡祭奠的引用）也將“低碳”生活方式引入。

三、模範教育法

最近在全國如火如荼開展的道德模範評選活動就是很好的案例。我會讓他們時刻關注活動開展的情況，讓學生看看各行各業的道德模範們是如何做的，如何在平凡的崗位和生活中作爲

不平凡的行爲和業績。可以說這樣的活動是很成功的，在看完這樣的道德模範活動後，大家反響強烈，積極討論，有的現場現編詩歌予以歌頌，有的現編歌詞唱出心中喜悅，有的甚至還留下了“幸福”的淚水。同時我也給他們佈置了課後作業，讓他們寫出其觀後感和從道德模範身上學到的值得學習的地方。學生交上來的作業讓我“大吃一驚”,可以說寫得相當有意義，對大家的身心造成很大的觸動作用，起到了設計之初應有的'作用。1963年3月5日，毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞發表之後，每年的3月5日被定爲學雷鋒日。3月5日正值第52個“雷鋒紀念日”,在這天我安排學生去“享受”了一番，去電影院看勵志電影《離開雷鋒的日子》，該電影我之前看過，可以說對我的觸動很大，我相信這樣的活動也能對學生起到應有的教育作用。果不其然，效果出其不意。可以這麼說，很多學生沒有經歷過那個年代，有的甚至對雷鋒是何其人也都不得而知，但大家在現場形成了共鳴，紛紛提出要向雷鋒同志學習，學習其精髓，學習其做人，從而對他們進行了很好的道德觀、人生觀和價值觀的教育。當然，這樣的活動我會一直持續下去。

四、個人家庭教育

良好的家庭教育是對學生進行良好德育的重要途徑，學校是學習之所，而家庭是學生生活和成長的主要場所。所以，家庭教育對學生的德育非常重要。我會定期在學校召開“家長會”,讓學生家長來學校瞭解其孩子的學習和生活狀態，指出學生的心理波動和不穩定狀態，同時對家長進行德育重要性的講解，讓學生家長重視起來，回到家後也可以對孩子進行這方面的教育和培養，學校和家裏雙管齊下來開展教育活動，從而爲學生進行德育創造良好的社會條件。

當然，中職學生德育不可能一蹴而就、一勞永逸，也沒有放之四海而皆準的方式方法，如何有效地對學生開展德育是擺在學校和家長面前的一個“方程式”,解法可能有很多種，方式方法也有很多種，以上的幾點看法是筆者在教育實踐活動中的經驗總結，效果可以說還是不錯的，望對教育同行們有借鑑之用，同時也作爲“拋磚”之言，望能引出“引玉”之論。

（作者單位 山西晉城技師學院）

大學生德育論文 篇五

時間就像流沙一樣從指尖溜走，當我們以爲它很多的時候，總是不耐煩地把指縫裂得大一些。而當它真的已經要全部滑落的時候才發現，我們的手指卻在不知不覺中閉得很緊。然而即使閉得再緊，再努力的挽留都只能徒勞無力。人生就是這樣，分分合合，懂了遺憾，就懂了珍惜。不知從什麼時候開始，自己一個人一次次的逛校園時，腳步開始漸漸變慢，越來越慢，慢慢的賞識着河大的一樹一草一花；也不知道從什麼時候起，發現食堂的飯菜並不是那麼難吃，回味南院的菜更迷戀北院的餅，總也覺得吃不夠；更不知道什麼時候開始，發現保定的天其實很藍，晚上的星星也很亮……每次走到超市門口，總會習慣的擡頭望望宿舍的窗戶，努力努力的想要抓緊這稍縱即逝的每一分鐘，卻總是顯得那麼無能爲力，一切，終究還是要過去的。

曾經以爲四年會很漫長，所有的所有就像剛發生的一樣，回憶歷歷在目。第一次離開家，第一次踏進一個陌生的城市，沒有興奮，沒有期待，沒有夢想。火車上，一直拿着手機不停的記錄着爸媽的囑咐，到學校每天該吃什麼，衣服怎麼洗，怎麼和人相處等等，很多很多。慌慌張張的辦完了各種手續，大包小包的跟隨着一位學姐準備進駐腦海中夢幻般的“荷園公寓”，路上媽媽一臉幸福的說：“豆豆第一次住校就住公寓，多享福啊！”。近了，更近了，爸媽由失望轉向了絕望，破舊的小樓，陰暗的通道，八人間的宿舍，地板還是水泥的，老媽哽咽了，老爸說：“求學嘛，都這樣，別人都住，又不是一個人”。於是開始了張羅，老媽覺得既然沒得挑宿舍，那就挑個好牀位，這時，宿舍唯一的穿紅衣服低着頭照鏡子的女孩(將來的三姐)開口了：“牀位不能挑，都有號的”，老媽一愣，連牀位都不能挑，那就挑個好櫃子，女孩又開口了，“櫃子也是按號的”……帶着失望和不安，大學生活開始了。

日復一日的軍訓，不敢喊一聲苦一聲累，晚上一進被窩就偷偷哭。整整一年，吃飯，洗澡，逛超市，去哪都跟着七個姐姐，小心翼翼的，寸步不離。那些日子裏，下鋪無微不至的承包了我的一切，儼然一副“老媽”的形象。三姐更是對我關懷倍加，天天帶我走街串巷的找吃的，二姐也不甘落後，每次見網友都帶着我一起吃飯，於是我胖了，一年胖了二十斤，原來消瘦的臉和尖下巴從此徹底銷聲匿跡。那時，我們激情高漲，積極的參與各種活動，爲學生會和社團奮不顧身的奔走着，我更是典型的勞模，天天風雨無阻的拎着漿糊貼宣傳海報。就這樣，在告別三年緊張的高中生活後，大一，在自以爲是的忙忙碌碌中度過。大二，莫名其妙的翻然醒悟了，其實，直到現在都不曉得自己醒悟了什麼。推掉了可以推掉的瑣事，除了學習，就是看從圖書館借的書，射鵰英雄傳，神鵰俠侶屢見不鮮，更有各種青春情感的“腦殘書”，天天沉浸在“葉的離開，是風的追求，還是樹的不肯挽留”的遐想中。開始了頻繁的逛街，只逛不買；開始了想談戀愛，只想不談；開始了逃課，只爲吃飯。那是多情善感的一年，依舊保持着寫日記的習慣，坐在毓秀園，坐在操場的看臺上，望着天，記錄着每一天的點點滴滴；那是腳力十足的一年，追隨着二姐，天南地北全憑兩條腿，走哪都不坐車，風風火火的出門，匆匆忙忙的回來；那是最勤快的一年，窩在宿舍給家裏人挨着織圍脖，各式各樣，五顏六色，織好了寄給弟弟當腰帶，擠火車扛回去給老媽，覺得自己開始了懂事，開始了賢惠；那是姐妹們最瘋狂的一年，一週一小聚，一月一大聚，吃飯看速度，慢了的一準吃不好，因爲慢了代表已經晚了。大二褪去了大一時的青澀，除了上課上自習的學習外，愜意無時不刻的重複着。

有人說，魚的記憶只有7秒，7秒後它不會記得以前的事，於是很多人開始憧憬和幻想着成爲一條魚，那樣就可以無憂無慮的徜徉在屬於自己的河流中。而我，永遠不會那麼想，自由快活，轟轟烈烈和大家鬧騰在一起纔是生活。大三了，生命中註定出現的那個人出現了。其實每個人都不會一輩子孤單的，合適的時間遇上合適的人，繼續下去的或許就是一份幸福的開始。相逢是一種緣分，相知相愛也是一種緣分。懵懵懂懂的我，戀愛了，就像所有戀愛中的女孩一樣，天更藍了，花更美了。那年的六月，學長學姐的身影在消失了一段時間後，悄然的重新在校園裏穿梭着，不同的是，他們每個人都多了一絲莫名的匆忙。那時，不懂，不懂他們的匆忙，不懂他們的留戀，不懂他們的狂歡，只知道他們要走了，而我們依舊在。一位學長臨走的前一晚請吃飯，一直在重複着一句話，“未來是夢，但也不是夢，生活是自己的，路也是自己的”，那晚，我們幾個都哭了。轉眼大四了，曾經的漫長開始了屈指可數，大家都匆匆的忙碌起來，爲自己的求職之路奔走着，爲自己的考研之路奮進着，一切都開始了沉寂。夕陽有詩情，黃昏有畫意。大學生活在不知不覺中進入了尾聲。終究我還是一個過於感性的人，每每回憶起過去的點點滴滴，眼淚就會悄然在眼簾中淌過，過去曾經那麼多的盡情歡笑，最終定當成爲明天含淚帶笑的點滴思憶。四年了，有太多的人，太多的事讓我們留戀不捨，似乎我們都沒有揮一揮手不帶走一片雲彩的淡定，親身經歷過的畢竟不可能那樣雲淡風輕的一帶而過。我們無法挽留時間，但是無論走多遠，親愛的姐妹們，我的心總是會緊緊和你們在一起。

人的一生中會遇到很多人，有的人註定是暫時的，但有的人註定是一輩子的。註定一輩子的那些人，他們活在記憶裏，會讓我們刻骨銘心。大學裏的同學都是在我記憶裏不能抹掉的最美好的回憶。大家在一起笑過，哭過，鬧過……還有那些傳授給我們知識的老師們，或可愛，或幽默，或嚴厲……可能在當時對一些老師嚴厲的行爲很不理解，但是現在回想起來，心裏會涌現的是愧疚之情，然後默唸一句“真的不應該，老師都是爲了我們好”。這些定格在記憶中的是永遠抹不掉的感動。在大學期間我們得到了歷練，也成長了很多很多，從懵懂走向了透徹，懂得了更多的爲人處世之道。雖然期間是走過一些彎路，受過一些傷，但我認爲這是我們路途的標誌，也是我們成長的代價，不要因爲畏懼而躲避，因爲保護而拒絕。有些人與事，只有經歷了，你才能品嚐出世態百味。有些彎路，會痛，但也只是一陣子；有些看似是彎路，我們繞過了，然而那種傷痛，卻一輩子也沒有散去。在大學的象牙塔裏我們不會風吹雨淋，享受着作爲一個大學生的簡單愜意，但是總歸是要長大的。四年的時間，不知不覺間就要走到盡頭。曾經是多麼的盼望着早些畢業，拋開學生這樣的稱呼，離開教室，丟掉課本……但是到了真正不得不離開的那一刻才知道，原來我對大學是這樣的留戀。在這裏，有我太多的記憶，快樂的、傷心的統統涌現在心頭。似乎是真的到了該說再見的時候了，向我們的大學，向我們的青澀青春，也向我們的學生時代……大學的時光也許在一個人的一生中並不屬於難忘，也不屬於永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶。但有了這段大學時光的經歷的我們是幸福的，因爲我們有了值得回味的過去。在回味中感悟人生，在回味中尋覓安慰；回味我們是否真的一無所有，回味我們是否真的青春無悔。

親愛的朋友們，時光流不走往事的坎坷，時光也同樣洗不去沉澱在心中的記憶。向前奏，前方是希望的田野等待我們去耕耘；向前走，那裏是一片秋，等我們去摘。或許是最後一次作爲學生走出校門了，那就請對自己的青春回憶做一個告別，將一切的記憶，深深的埋在我們心靈的深處。時間可以證明一切，時間可以改變一切，時間可以解釋一切，時間可以成就一切，但是，時間抹不掉回憶。

感謝河北大學，給了我這樣一個無比廣闊的平臺，感謝河大的機房，感謝河大偌大的圖書館，感謝河大的毓秀園，感謝河大的操場，感謝河大的超市。感謝河北大學裏每一位教過我的老師，感謝你們對我的每一句諄諄教育，感謝你們沒有掛我一科，不是矯情，我真的認真的學習了每一門學科，只是有些科目真的是腦子不大靈光，但我真的認真的努力過了。還要感謝大學裏那些沒教過我的老師，你們培養了很多優秀的學生，包括我認識的一些朋友，沒有你們的教育，我也不可能找到那麼多優秀的搭檔去完成一些共同的小小夢想，感謝，感謝。

大學四年就此徹底告別了，心中那份莫名的感傷黯然升起，我喜歡這個學校，喜歡這個學校裏的每一個同學，你們給了我夢想，讓我堅強，今後的日子裏雖然聚少裏多，但河北大學的影子在我的腦海中已經深深的紮了根，說不上魂牽夢繞，但也會在一個人安靜的回憶的時候，溫馨的享受着每一個回憶的片段。

讓我們最後一次緊緊的抓住這即將遺失的美好吧。再見，河大，再見，河大的朋友們，再見，祝你們早日實現各自的理想，祝你們早日找到屬於自己的真正的幸福，再見！附錄：

親愛的們，多少話多少淚都道不出不捨和留戀，大家都好好的吧。

讀研的賣力點，爭取學歷高的同時找個好老公；有老公的呢就好好把握，爭取把老公拐帶到自己身邊。

工作的賣力點，爭取早日高升的同時順帶着結個婚生個娃。

着急嫁人的主賣力點，爭取找個對自己好的人嫁了，從此能徹底小女人起來，做一個賢惠主。

再次努力奮鬥的人賣力點，爭取通過堅持，通過不懈的努力，實現願望。

醉也只醉這幾日，心碎卻是一輩子的。

離開了，心依舊在一起。

中學生德育論文範本 篇六

筆者在郊區一所中學任教已經近三十年，由於郊區中學的學生全部都來源於城鄉結合部的農村家庭或從外地到市區打工的農民工家庭，學生的學習成績普遍較差。期間一些成績稍好的同學，望子成龍的家長也都把他們往市區的學校送。留在郊區中學的學生，思想及性格大都比較複雜。尤其是佔全校近10%的留守兒童，他們因缺乏父母的約束和管教，很多同學由於思想比較單純，自我約束能力弱，沾染上了不少社會的不良習氣，叛逆情緒嚴重，厭學情況明顯，自由散漫現象突出，給正常的教育教學工作帶來極大的不便。尤其是高居不下的綴學率，一直成爲困擾學校領導和教師的心病。筆者在這些年教學工作實踐中，堅持面向全體學生，因材施教，循循善誘，尊重學生，真誠地把學生當作朋友。在所任教的班級基本沒有學生綴學的現象，也沒有學生與教師“對着幹”的現象，學生學習的熱情普遍較高，他們的學習成績較好，遵守紀律的意識較強，並一直成爲學校領導放心的班級，教學的效果好。下面筆者談談在郊區中學中如何實施素質教學的體會。

一、提高學生的自我認知能力，培養他們具備較強的是非判別能力

郊區學生的家長絕大部分都是老實巴交的農民，工作辛苦，文化水平偏低。不少家長把子女送到學校，就對子女的思想和學習情況不聞不問；家校聯繫極少，家長配合學校的意識十分淡薄；尤其是那些到外地打工的父母，對留守兒童的管教更是心有餘而力不足，這些均成爲嚴重阻礙郊區學校對學生實施正常的素質教育的因素。作爲教師，尤其是作爲一個班主任，應當擔當起家長的重任，完成教書育人的重任。既然我們老師不能依靠家長配合，那麼我們只有提高學生自身的判別能力。郊區中學生居住在城鄉結合部，交通不便、與外界交流不順暢，但同時，他們又比其他的農村學校的孩子更容易接受來自城區新鮮事物的影響。常常自以爲“見多識廣”，對新鮮事物良莠不分，一概照學趕時髦。再加上他們身心發育正處在叛逆期，大部分孩子具有強烈的自以爲是的情緒。對於學生的教育，筆者認爲教師如果僅僅從校紀校規，中學生日常行爲規範和各項傳統措施來對學生作嚴格要求是遠遠不夠的，我們還應從學生行爲造成的根本原因入手，從學生內心思維性入手，糾正在學生中出現的諸如早戀、沉迷網絡的不正確的行爲，不健康的心態及不正當的待人接物的方法。教育學生建立是非觀，引導他們分辨是非，辨別善惡。教育學生學會分析新情況，解決新問題。比如一些學生上課經常遲到，上課期間離開教室等，筆者通過講榜樣的故事來讓同學認識到他們這種行爲是錯誤的，並知道錯在哪裏。讓學生明白事理，能自我反省自己的日常行爲，用對錯標準來約束自己，明辨是非，做好每一件事。教師要用自己的言行舉止去薰陶和影響學生，用表率和楷模的力量去引導和帶領學生，把學生造就成爲有良好思想品德和優良行爲的社會接班人。

二、教師要跟上時代步伐，引領學生向正確的方向發展

郊區學生學習成績普遍偏差，但他們渴求新知識的熱情卻普遍高漲。強烈的求知慾望使他們渴求更快地融入外面的世界。郊區中學教師除了需要更新觀念，還必須跟上時代步伐，引導學生走向正確的方向，伴學生同行。比如學生藉助網絡很容易就能瞭解到當下流行的各種形態。在這樣的環境下，教師要跟上時代步伐，瞭解當下流行的學生感興趣的元素，引導學生正確地看待這些流行，用自己的視角去引導學生向健康的方向發展。這就要求我們教師勤上網，勤看報，永遠保持清醒的頭腦，分辨和把握正確的輿論導向，引領學生在時代的風口浪尖中把握航向，避免被人誤導。也就是說，教師要關心時事、善於觀察、善於思考、思想敏銳，要有比別人更強的透過現象看本質的能力，並富有創新性的精神，做學生的引路人。

三、感化才能轉化，不讓一個學生掉隊

農村中學由於各種環境因素和條件的影響，有的學生缺乏家庭的溫暖，有相當一部分同學存在着強烈的厭學情緒。這些學生紀律散漫，不大接受教師的批評教育。這些“學困生”、“潛能生”會對正常的教學秩序產生較大的衝擊。特別是綴學現象，不斷髮生。教師要想給全班學生營造一個良好的學習環境及成長氛圍，就不得不注意對“學困生”、“潛能生”開展轉化工作。要轉化那些“學困生”和“潛能生”，教師要堅守每一個學生都能學好的信念，讓每一個學生都不放棄學習，讓學生努力挖掘出自身無窮的潛力。善待每一個學生，相信每一個學生。採用多種形式培養學生的自信心，用鮮明的事例鼓勵學生，培養他們相信自己能行的信念，並通過實踐活動來證明學生是行的，他們也能跟別人一樣做好力所能及的事情，也能學好知識，掌握本領。讓學生樹立自己能行的信念，不放棄學習，並不斷提高學習成績，用信心開啓學生潛力的大門。要轉化“學困生”和“潛能生”除了要培養學生的自信心，教師的教學態度也極爲重要，要讓學生感到他們沒有受到歧視。這就要求我們教師平時不但不能歧視和呵斥他們，而且要更加愛護他們，關心他們，用愛心、熱心、恆心和耐心與他們交朋友。瞭解他們思想、學習、生活情況，用溫暖去體貼他們，用愛心去感化他們，用成功去鼓勵他們，他們的行爲舉止、精神面貌就會變得越來越好。無論是成績好的同學還是成績差的同學，我們去關愛，讓每個學生都沒有感到受冷落，都一樣感受得到教師的溫暖，得到教師一樣的愛。只有這樣，這些學生纔會把注意力放在學習上，杜絕綴學現象發生。郊區中學的學生是一個比較特殊的羣體，需要教師不斷地去了解他們，關心他們，引導他們，才能讓他們得到健康地成長。

職教德育論文 篇七

職教德育論文

淺談中等職業教育與德育

中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中後職業培訓，其定位就是在九年義務教育的基礎上培養數以億計的技能型人才和高素質勞動者。中等職業教育是目前我國職業教育的主體，主要由中等職業學校實施，招生對象主要是國中畢業生和具有國中同等學歷的人員，基本學制以三年制爲主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能。這類學校由於生源的特性，決定了其學生素質，尤其是基本素質。因此，在爲國家培養素質全方位的技能型人才這個大目標下，教育者在做好職業技能教育的同時，也應將加強學生的德育作爲一項重要工作來抓。

關鍵詞：中等職業教育    德育    職業道德    師資建設

一：對中等職業教育現狀的分析

（一）對我國職業教育的現狀分析

1.我國中等職業教育的發展及現狀

福州船政局1866年附設的船政學堂，1867年上海江南製造局附設的機械學堂，形成我國職業教育雛形。195月，由黃炎培先生聯合教育界，實業界知名人士蔡元培，梁啓超，張謇，宋漢章等48人，在上海創立了中華職業教育社，開創了我國職業教育新紀元。

隨着我國社會主義建設的不斷髮展，中等職業教育也在相應調整其教學制度，形成了一套較完善的中等職業教育體制。進入21世紀，各國之間形成了無形的競爭，漸漸演變成爲科技與教育的較量。作爲社會與學校的“中間站”，中等職業教育具有其獨特的作用與意義。

2.目前，我國中等職業學校共有四類：

（1）中等專業學校（簡稱“中專”）。這類學校以招國中畢業生爲主，學制三年或四年。傳統的培養目標主要是中級技術人員、管理人員和國小教師。改革開放以來，特別是近年來，培養目標已擴大到各類技能型人才。

（2）技工學校。這類學校主要招收國中畢業生，學制三年，培養目標是中、初級技術工人。

（3）職業高級中學（簡稱“職業高中”）。這類學校是在改革教育結構的基礎上發展起來的，大部分由普通中學改建而成，一般招收國中畢業生，學制三年，也有二年和四年的。培養目標與中專和技工學校類似，以生產服務一線的操作人員爲主。

（4）成人中等專業學校（簡稱“成人中專”）。這類學校是我國改革開放以後發展起來的，最早定位是把有國中文化程度的成年人(在職人員爲主)培養成中等技術人員。由於形勢的變化，其招生對象已經以應屆國中畢業生爲主。學制二年或三年。

21世紀後，傳統的`這四類中等職業學校的培養目標逐步趨同，辦學形式也日益接近，國家已決定通過改革、佈局結構調整和資源整合等方式，逐步打破部門界限，推動它們走向融合。

（二）中等職業教育存在的問題分析

1.對中等職業學校學生現狀和教學現狀的分析

（1）學生現實狀況

從近年來職業學校錄取的學生會考分數較低的情況看，結合學生進校後的實際來考察，可以說，學生整體素質不高。其原因，初步分析有以下幾點：

1）中等職業學校招生對象以國中畢業生和部分大學聯考成績不太理想的高中畢業生爲主，這部分學生會考、大學聯考成績分數較低，生源銳減，生源素質差。

，我國中等職業教育出現了改革開放以來第一次滑坡。據統計，我國中等職業學校招生數佔整個高中階段教育招生的比例由64.7%下降到19的33.4%，尤其是年比下降了5.8個百分點。中等職業學校招生形勢更爲嚴峻，很多職業學校報名人數不及計劃招生的一半。勞動力市場形勢的嚴峻，中專畢業生自身素質不高，缺乏市場競爭力，就業觀念保守，畢業生就業困難，到今年爲止，此種狀況仍未有一個明顯的改進。究其原因可歸納如下方面：

首先：獨生子女的父母對子女受教育程度要求提高，家長望子成龍成鳳，並帶有一種“補償心態”，希望子女讀大學，讀好書。

其次：由於“普高熱”的日益升溫，使中等學校的生源銳減。爲了維持生存，各中等職業學校面臨“飢不擇食”的境地。只要有人報名，就被錄取入校。生源素質參差不齊，造成了上課睡覺，打鬧，逃課等不良現象。

（2）部分學校教學狀況

職業學校，特別是職業入學校中相當一部分中專學校，教學方法、內容上，由於中專的“專”字等歷史原因的影響，比較偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯繫實際不夠。理論教學內容多，強化職業技能教學不足，實用性的實訓教學少。在重視學生的職業技能教育的同時，忽視了職校學生的德育。究其原因有以下幾點：

1）辦學指導思想還不夠端正，辦學指導思想是否端正，這是影響和制約職業教育道德教學質量的首要因素。實事求是地講，目前有很多中等職業學校辦學指導思想還不是十分明確和端正，歸納起來，主要體現在以下三個方面：

首先，缺乏對職業道德教育在過去、現在特別是將來對我國現代化建設所發揮的重大作用，以及職業教育是教育的重要組成部分的認識，把舉辦職業教育視爲一種“副業”。

其次，把舉辦職業教育視爲權宜之計，把主要精力放在普通教育上，認爲只要把普通教育的教學質量搞上去就行，而把職業道德教育看作是“次等教育”

同時，忽視對職業道德教育的內容、方法、手段、規律、性質、模式、特點以及專業設置、教材、教學目標等的深入研究，對教學的基本條件也不注重改善和提高。

2）師資隊伍還不適應職業教育的需要。

教育觀念上存有錯位和偏差。其主要表現是：只認識到職業教育與其它教育的共同之處，而對職業教育的基本特徵及特殊性認識不夠，因而習慣於過去的普通教育的思維定式，而不能適應職校教學；並且錯誤地認爲職業教育是一種“不正規”、“低層次”的教育，因而從自身降低了對教學質量的要求，忽視了對學生的道德教育，包括職業道德教育。

“雙師型”教師亟缺。職業教育的特點要求教師不僅要精通專業理論知識，更重要的是要具有十分熟練的動手操作能力和技術應用能力，即成爲“雙師型”教師。一般來說，中等職業學校大部分現任專業教師，都是從學校到職校，缺乏實踐能力的培養和鍛鍊，難以完全勝任職業教育對技能培訓的要求。

二：如何加強中等職業學校的德育

職業教育是職業學校的主要任務之一，科學的完成這項任務，是保證職教人才培養質量的必然要求。上述種種情況都說明，如今的中等職業教育，特別是德育，存在着很多的不足，下面，筆者從學生和師資兩方面，談談如何加強中等職業學校的德育：

（一）德育的內容

中等職業學校的德育應該包括以下部分：

1.馬克思主義基本理論教育

2.黨的基本路線和形勢政策教育

3.中國社會主義建設常識教育

4.社會主義民主和法制教育

5.紀律教育和日常行爲規範教育

6.國情、廠(場、店)情教育

7.專業思想教育

8.勞動生產教育

9.職業道德教育

10. 身心健康教育

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