技師論文2000字通用多篇

技師論文 篇一

第一，從知識結構區分。“技師”的技術和手藝往往是拜師學藝得來的。遵從某種技藝的老藝人或者是老師傅，一代一代傳承下來。在中國的社會環境和封建思想的影響下，一般都是子承父業，並且從小在長輩的薰陶和模式下學習，都是按照傳承下來的技藝照搬、複製。學習的技藝相對單一，但保持了傳統的製作手法。當下社會，除了子承父業之外，許多老藝人爲了把自己的手藝傳承下去，招收了很多的學徒。這些人中許多都是“拿來主義”的典型，師傅的經驗和模式直接拿來使用。其中，沒有悟性和不感興趣的徒弟就中途放棄了，其餘的徒弟經過師傅的指點和自己的努力成就了今天的技師們。但俗話說，“教會徒弟，餓死師傅。”在這種思想的影響下，一些老藝人或者師傅都會保留自己最拿手、最精髓的部分。這樣使得我國一些工藝的技巧和製作方法不能很好地傳承和發展下去。

“大師”的知識結構模式大體可以分爲兩種。一種是先拜師再創新。通過和老藝人或者師傅學藝，熟練和精準地掌握了某種製作工藝技巧，並通過自己良好的悟性加以深化和改進，融入自己的思想和理念，在工藝美術的某種工藝上形成自己獨特的風格並取得一定得成就。第二種是先理論再實踐。一些成爲大師的人中，許多都是在專業的藝術院校中學習和深造，掌握了大量的藝術理論和知識，具有良好的審美能力和藝術修養。在創作的過程中，他們發現僅有理論是不夠的，必須投入到實踐中，學習多種工藝的製作技法，多元化的工藝技法更豐富了自己創作的思想，精湛的工藝水準提高了作品的價值和品位。

第二，從作品區分。由於“技師”與“大師”的知識結構不同，所製作的作品當然也有很大的不同。從作品製作時間看，“技師”的主要時間用在精雕細琢上，對工藝的精益求精，對細節的深化處理上。比如人物泥塑製作的過程中，“技師”們會更多的注重人物臉部的細節，如每個細小的皺紋，每根細小的髮絲。還有人物服裝的褶皺等。而“大師”創作一件作品的大部分時間是在思考整個作品體現的思想，同樣的人物泥塑製作，“大師”們關注的是他所要表現人物的背景、身份、職業、特徵、閱歷及心理活動等方方面面，通過這些多角度的瞭解和思考，纔開始動手製作泥塑作品。對於具體細節處理上，“大師”在表現方式上幾乎可以忽略不計，因爲他們更在乎體現人物心靈的活動，人物泥塑所呈現的狀態。有時需要一年兩年的前期構思準備，製作時間也許一兩個月就可以完成。相對“技師”來說，“大師”的作品數量相對較少。

第三，從作品價值區分。“技師”作品價值是在工藝美術市場上作爲商品產生經濟價值和紀念價值。作品本身是一種特定工藝的技法和技藝展示。“技師”的技藝手法高低決定了作品的商業價值。而“大師”作品則不完全由市場決定。“大師”的作品除了具備作品本身的材料價值外，還具有審美價值、觀賞價值、收藏價值。這些價值往往是材料價值的百倍、千倍甚至萬倍，很難用金錢來衡量作品的價值。更重要的是，“大師”的作品除了表現工藝技法外，還能人以啓迪和想象。這種附加價值是“技師”的作品無法超越的。“大師”的作品更受到業界人士的認可和讚賞。第五，從精神需求區分。在工藝美術行業中，一般“技師”的作品數量相對較多。他們製作的目的完全是爲了通過製作工藝品取得經濟效益，可以說是一種謀生手段。他們的經濟收入源於自己辛勤的工作，只有不斷的製作所擅長的工藝品才能創造一定的物質財富。在這種情形下，“技師”們的時間和精力往往被用來不斷的複製符合當今社會人們審美取向的工藝作品。可見，其精神需求還停留在對物質的追求上。“大師”們通常把自己的創作建立在自己情感抒發與表達的基礎上。“大師”們在行業中都享有很高的知名度，都有一定堅實經濟基礎，財富基本自由。他們的時間和經歷更多的是在思考自己的創作思路和創作靈感上。爲了表達自己對社會或者對某個事件的某種看法和感受，纔會創作某件作品。相對“技師”，他們的作品數量相對較少，但更具情感、更有生命力、也更具說服力。

二、工藝美術技藝的傳承、融合與創新

綜觀古今，“歷史創造了藝術，藝術記錄着歷史”。技師和大師同樣爲人們創造和美化着生活。在工藝美術領域中，二者沒有高低貴賤之分，但在日益發展、繁榮、傳承、創新的工藝美術行業中，兩者需要取長補短，發揮優勢，使創意和技能更上一層樓。

第一，向外部學習，擴懷和格局。藝術創作是高級的心智勞動，大智慧、大格局才能夠創作出經世不朽的優秀經典作品。要擯棄社會的江湖習氣、唯我獨尊、自以爲是的不良心理。要學會融會貫通，充分發揮所長，彌補短板，只有這樣才能夠更好地體現各自價值。同時，要汲取新的力量，還必須向古人學習，向生活學習，向國外大師學習。只有不斷學習，放大格局，開闊心胸，博採衆長，才能夠實現跨界融合，獨樹一幟，成就一代名師。

第二，向同行學習，排除門戶偏見。要見賢思齊，學其所長。“技師”要學習“大師”們的工作思路和規則，加強理論學習和創意思維，不要停留在單純的複製和模仿階段，避免作品的庸俗化、商品化、程式化，爲工藝美術作品增加豐富的文化內涵和附加價值。“大師”也要進一步加強實踐，多學習“技師”的精湛技藝，讓自己的作品更完美。正是由於“技師”與“大師”的存在，工藝美術市場才能不斷地穩步發展，只有二者藝術水平不斷的提高，文化內涵不斷豐富，才能提升整個行業的藝術水準，滿足人們日益增長的審美需求和市場需求。

第三，向創意家學習，開發自身潛能。創意無處不在，並具有點石成金的奇異功效。工藝美術工作者通過知識積累和對創意方法的掌握和運用，加上對自己潛能的開發，就一定能夠成就一代新的工藝美術大師和高級技師。

技師論文範文字 篇二

送審論文

提高燒結法熟料窯熱能利用方法的探討

中國鋁業重慶分公司

二〇一一年八月八日

提高燒結法熟料窯熱能利用方法的探討

（中國鋁業重慶分公司，重慶市南川區）

關鍵字：低溫固液熔體；液相量

正文：四號仿宋字體

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5結語

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參考文獻：

[1]張三。氧化鋁生產工藝學[M]。冶金工業出版社，.

[2]張三。氧化

技師論文 篇三

1.教學情況

我國職業教育的發展方向主要是加強實踐教學，走理論和實踐緊密結合的發展道路。中國經濟快速發展，其中旅遊服務業更是發展迅速。爲了滿足當前的發展需求，學校應改變傳統的教學方式，激發學生的學習興趣，對理論以實用爲宜，更重要的是培養學生的實際操作能力。

2.學生情況

旅遊服務系酒店管理專業學生的錄取分數線相對其他專業比較低，學生的知識接受能力、對新事物的認識能力和對新環境的適應能力均需提高；在學習和工作中缺乏吃苦精神，遇到困難就退縮；眼高手低，不願從基層做起，缺少虛心和耐心；缺乏主見，喜歡人云亦云；不能按實際情況規劃自己的職業發展，不能從長遠的角度去看待問題和解決問題。3.現代酒店企業對員工的要求隨着現代酒店業的快速發展，人員問題成爲酒店的頭等大事。酒店急需一批具有酒店管理知識和技能、肯吃苦、腳踏實地、對自己的職業規劃有長遠目標、能穩定工作的員工。

二、讓酒店管理專業學生順利成長爲合格酒店員工的對策

1.革新酒店管理專業教學

酒店管理專業教學現狀要求教師在實際教學中，對所學教材進行深刻詳細的研究，將對學生以後在酒店發展有幫助的知識落實到位，同時帶領學生多進行實際操作，多進行酒店工作現場模擬，讓學生有身臨其境的感覺，引導學生將理論知識和實際操作聯繫起來。

2.對學生以引導鼓勵爲主

引導學生適應酒店管理，在最初的實習生活中，教師應以鼓勵和獎勵爲主。首先，培養實習生的時間觀念，讓其慢慢適應酒店的工作節奏，熟悉酒店的工作環境。每月對全勤的實習生給予物質和精神獎勵，在酒店通告欄表揚，並給予一定金額的全勤獎勵。其次，每月定期召開實習生座談會，主要了解實習生在平時生活和工作中存在的問題，並現場進行解答和解決。對於不能現場解決的，老師會後要進行跟蹤，協助解決。第三，經過一個月的適應期和熟悉期後，教師要對實習生進行技能和素質方面的考覈，對不同的崗位分期、分批進行培訓和考覈，使學生在最短時間內有效提升自身技能和素質。第四，進行考查，通過比賽讓學生之間互相學習，從而使他們在技能上有更大的提升。第五，通過以上的引導和學習，教師要對一些進步快的實習生給予獎勵，進行崗位提升，從而使他們帶動一部分學生先上一個臺階，這樣半年後能在企業留下來的實習生都是很優秀的。

3.將實習生的現狀與酒店的實際情況相結合

一是帶隊老師要正確引導實習生進行角色轉變。學生到酒店實習後，教師也應該按照酒店的管理方式、規章制度嚴格要求學生，讓學生配合酒店的管理，以一個員工的心態和狀態去工作。二是對於酒店的規章制度，或者在處理學生的合理要求時，帶隊老師應該及時與酒店溝通，站在雙方的利益下，幫助學生解決困難和問題。三是教師要鼓勵實習生積極參加酒店的各種活動，深入瞭解酒店的文化，同時鼓勵實習生多向老員工學習請教，儘快融入酒店生活。帶隊老師要經常向酒店的領導、老員工請教，探討實習生的表現及存在的問題，引導實習生向優秀員工方向不斷努力。

技師論文範文字 篇四

鉚工與電焊工的區別

1.工種區別。鉚工是裝配的，使用型材、管材、板材，按照工藝做出各種工件 焊工是焊接鋼材的。電焊工燒焊比較辛苦，而且輻射比較大，時間長了會導致你的眼睛受到傷害，皮膚也不同程度的會受傷屬於特別工種退休早。

2.工作內容。鉚工的工作內容是：識圖、計算、下料、安裝；焊工的工作內容是：熟練操作電焊、氣焊、氬氟焊。

3.工作難易。焊工技術易於掌握，不操心。鉚工技術涵蓋範圍比較廣，學無止境。一個好鉚工不但要求技術，還要有一定的組織能力。操心。

4.工資差別。普通同等級別的鉚工和焊工工資相差不大，高級別的鉚工和焊工就有區別了。 焊工級別到一定階段工資浮動不大，而鉚工的工資隨着技術的提高就可以逐漸轉變爲管理，或技術服務等崗位。工資也就隨之而改變。

5.總體區別。鉚工技術性強些，電焊工辛苦些。共同之處在於大部分都需要長時間下蹲幹活，很多人都有痔瘡、關節炎等職業病，眼疾是常有的事。

技師論文 篇五

關鍵詞：機械類技師論文 常見問題 剖析

根據國家職業鑑定的標準要求，在對技師、高級技師（以下統稱技師）進行職業資格鑑定時，除了對考生進行“四新”知識和技能考覈外，還需進行綜合評價。由考生總結本人的工作業績和技術成績，撰寫成論文或技術總結，並進行答辯。

受不同企業、工種崗位、個人工作經歷等條件限制，在技師論文或技術總結的寫作中容易出現各種問題。筆者根據多年的技師論文寫作教學和考評工作經驗，從論文選題、論文結構、圖樣等方面提出機械類技師論文寫作中普遍存在的問題，並進行剖析，希望能對報考機械類技師的考生提高論文寫作水平提供幫助。

一、題材選擇

題材選擇就是確定論文研究的方向和目標，解決“寫什麼”的問題，選好題材是寫好論文的關鍵。機械類技師論文以實操型論文爲主，題材應當來自作者在生產過程中解決複雜的工藝技術難題，或進行質量攻關、技術革新、技術改造的實踐活動。

1.原則

動手寫作前，應收集整理本人在生產實踐中的經驗和案例。通過分析比較，從中篩選出本人最熟悉的，具有較高工藝技術水平的題材。機械行業中的生產實踐活動各不相同，各人選取的題材亦不相同，但選題時應遵循下列

原則：

（1）所選題材應與報考工種相同，且是作者本人熟悉或親身參與實踐的。

（2）具備所寫論文內容的專業理論知識和技能。

（3）具有較高的工藝水平、實用價值和推廣價值。

2.題材選擇方面常見問題剖析

（1）選題範圍過大，無實質內容技師論文是作者本人生產實踐的經驗總結和體會。部分作者眼高手低，以爲選題範圍大才能體現自己的水平。如“論數控加工技術的發展趨勢”，題材範圍較廣，涉及多個領域的前沿技術。作爲一個在企業生產一線工作的工人，其知識水平和綜合能力是難以勝任的，因而寫作時材料難以組織，只能泛泛而談，無實質性內容。

（2）論文內容不真實，工藝不可行：作者不想下苦功、花力氣去搜集素材，而是採取投機取巧的方法，憑空想象、臆造或誇大事實：或將材料東拼西湊，編造毫無使用價值的工藝，缺乏科學依據，經不起推敲，答辯時漏洞百出。

（3）選題與報考工種不一致：這就是所謂的“跑題”。不瞭解工種的職業技能要求，混淆了相近工種的界限，如報考“裝配鉗工”的人選寫“機修鉗工”的題材，與技師考評中對論文評審的基本要求不相符。

（4）工藝技術水平不高：不善於對自己的實踐經驗進行概括總結，從中發現有價值的寫作題材。所選題材的工藝技術水平較低或工藝過時、落後，實用價值不高，與技師的職業能力要求不相稱。

（5）抄襲他人的成果作爲自己的方法：抄襲、剽竊教材、教科書或專業雜誌上的案例、方法作爲自己的方法，掩人耳目；或購買的論文；或從互聯網上下載大專院校機械類專業的學生畢業論文，改頭換面，當作自己的方法，寫作態度不端正。

二、結構安排

論文的結構是指論文節段的層次安排，是表現論文主題的形式和手段。論文的結構安排，是要解決“怎樣寫”的問題。一般來說，機械類技師論文的結構安排，應從以下各方面入手：提出問題（遇到了什麼工藝技術的難題）分析問題（用理論分析難題產生的原因）解決問題[用什麼方法解決？（用理論分析新工藝技術措施的先進性和可行性）]結論[結果如何？（從質量、勞動生產率、效益成本等方面進行對比）還有什麼問題未解決？]

結構安排方面常見問題剖析：

1.結構鬆散，缺乏條理性

平時不注意收集資料，寫作時沒有根據寫作主題的要求列好寫作提綱，合理組織材料。寫作時心中無底，想到什麼寫什麼。導致結構鬆散，內容前後不銜接，層次不分明，條理不清；閱讀時有生硬彆扭的感覺。

2.結構殘缺，不完整

缺乏總體佈局，論文缺少某部分內容。有的論文有頭（引言或前言）無尾（結論），有的論文有尾無頭（沒有交代問題的來由），或只有前言或結論部分，缺少討論與分析。

3.羅列現象，論證乏力

用較大篇幅介紹定義、概念或原有的工藝技術方法；或流水賬式描述現象和解決問題的過程，或只談經驗。而對論文中出現的工藝技術問題及採取的新工藝技術方法措施，沒有從理論方面進行深入的研究和分析討論，說明新工藝技術方法措施的先進性和可行性，說服力不強。或分析討論不深入，說服力不足，難以令人信服，未能體現作者的綜合職業水平。

討論分析不足，論證乏力是機械類技師論文中最常見也是最致命的毛病。除了寫作基礎薄弱的原因外，分析問題，解決問題的綜合能力不強或作者對寫作題材不熟悉，難以對問題做出科學合理的解釋，而刻意迴避是問題產生的主要根源。

三、圖樣

圖樣是工程技術語言，是組織和指揮生產的重要技術文件。在機械類技師論文中，凡是涉及技術革新、技術改造、工藝改進等方面的內容均需利用圖樣配合說明論文中的工藝技術問題。一份完整的圖樣應當滿足下列條件：視圖完整，投影關係正確，能清晰準確地表達內外各結構要素及各種幾何元素之間的關係，佈局合理；合理準確地標註出滿足加工、檢驗、裝配需要的所有尺寸；各種技術條件齊全、合理。

圖樣中存在問題剖析：

一是視圖不全部分重要部位（結構）缺少視圖，不能全面正確地反映零件（或設備）的內外結構和幾何輪廓及零件之間的相互關係，給讀圖帶來麻煩。

二是尺寸標註不合理，不完整視圖中尺寸漏標，重複標註現象較多。重要尺寸時有遺漏，甚至出現封閉尺寸這些不應有的錯誤，不便於加工和測量。

三是圖線的使用不符合國家標準輪廓線、尺寸指引線、中心線、剖面線等線型的使用，不按國家標準的畫法和比例，讀圖時難以區分。

四是技術要求不全，標註不規範零件（裝配）圖中的技術要求（包括尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、熱處理要求等）未能按加工裝配需要標出，且標註不規範。

五是用第三角投影視圖或立體圖作施工圖。部分在合資、外資企業工作的作者圖省事，在論文中直接選用第三角投影視圖，沒有轉換成第一角投影視圖。也有部分作者採用3D立體圖作爲施工圖樣，使人難以瞭解零件（設備）的內在結構和相互關係。

產生上述問題的原因，一是由於作者長期在生產第一線工作，雖經常接觸圖樣，但畫圖機會不多，缺乏經驗，水平不高。二是不注意學習提高，更沒有向有經驗的人，特別是工程技術人員請教。

四、其他問題

此外，機械類技師論文還存在如下問題：論文中引用的標準和名詞術語不符合相應的最新國家標準；論文格式與字體不符合要求，無頁碼；標點符號使用不當；行文中用語不當、語意不清、文理不順；大量使用口語、方言或網絡語言，使人難以理解。

綜上所述，要提高機械類技師論文寫作水平，必須從以下三方面下功夫：一是要不斷總結自己在生產實踐中的經驗教訓，善於積累各種素材，包括相關的資料、數據；二是多與別人溝通交流，吸取別人的成功經驗爲我所用；三是不斷學習，進一步提升自己的綜合職業能力。同時，要多寫多練，掌握論文的寫作方法，提高寫作水平和表達能力。

參考文獻

[1]廣東省職業技能鑑定指導中心。技師論文撰寫與答辯[M].廣州：廣東經濟出版社，2006.

[2]靈。趙允玲。機械製造專業學生畢業論文剖析[J].職業教育研究，2006(9).

技師論文 篇六

選好工作室帶頭人。帶頭人是搞好工作室的重要保證，要求其熱愛技術創新工作，具有奉獻精神、創新能力、組織協調能力，能夠承擔創新工作室日常工作。可以從候選個人的職業資格、工作業績、創新潛能等三個方面綜合考慮，優先選擇技能專家或具有創新精神和創新能力的高級技師擔任。第二步，選好工作室成員。工作室成員應有志於技術創新和傳技帶徒，選擇技師以上的人員，或有培養潛力的高級工，人數不少於10人。第三步，做好工作室審覈工作。公司組織專家組進行申報材料的審覈，並對活動場地、設施設備進行考察，符合條件後批准設立，並以“所屬單位+職業（工種）+技師創新工作室”方式命名。如，“海油工程焊工技師創新工作室”。技師創新工作室任務界定一是針對生產運營、設備維護中的問題，集體攻關，解決生產操作難題。二是節能減排、降本增效，提高生產效率和安全性，積極開展小發明、小革新、小設計、小竅門等羣衆性經濟技術創新活動。三是組織開展技能交流活動，及時總結推廣創新成果、絕技絕活、具有特色的生產操作法等，推動隊伍整體技能水平的提升。四是推進“師帶徒”活動和技能培訓，通過技能帶頭人的傳、幫、帶，使技藝技能得到傳承，經驗得到分享，培養更多的高技能人才。五是組織開展技能人才專題性、小型化的創新成果研討。

二、技師創新工作室運行方式基層單位應在資源等方面支持工作室開展工作

包括提供相對固定的活動場所，提供技改技革和技能培訓所需的設施、設備和材料。根據創新工作及人才培養計劃安排給予資金支持。工作室應建立運行和管理規章制度，制定明確的創新攻關和技能人才培養的項目和任務（年度工作計劃）。要求工作室成員妥善處理好日常工作與工作室活動之間的關係，立足本職工作開展創新活動，在完成本職工作的前提下，參加工作室的活動，並鼓勵利用業餘時間進行創新。根據人員分散的特點，儘可能利用已有的先進網絡通訊手段，開展跨單位、跨工種的技術交流、技能培訓和創新研討。技師創新工作室運行情況工作室成立初期，重視對工作室帶頭人的培養，加強技師創新工作室的功能開發、工作研究與交流。一方面，充分認識“走出去，請進來”的必要性，組織技師創新工作室帶頭人到青島港參觀了全國聞名的許振超大師工作室，與許大師進行了熱誠的交流。邀請中國石化河南油田的技能大師到公司講課，傳授技能創新的經驗。另一方面，加強所屬單位之間的內部交流。2013年，組織工作室帶頭人和骨幹到所屬單位“中海化學機修鉗工技師創新工作室”進行了現場參觀，並開展了面對面的交流活動，使大家學有榜樣，趕有目標“中海惠煉技師創新工作室”進行了經驗介紹。同時選派技能專家赴德國學習交流先進的生產管理經驗和“二元制”職業技能教育。

三、取得的主要成效

根據中國海油下屬單位的生產特點、專業特性、地理位置、支持力度等，創建了13個技師創新工作室，涵蓋了主要生產單位及核心工種。13個工作室的帶頭人中，有3人是享受國務院政府特殊津貼的技能專家，有4人是所屬單位技能專家。這13個技師創新工作室，構成了新的技能人才創新網絡，通過該網絡成員的影響力，構成了一個促進技能傳承、技術創新、人才培養的大平臺。

3.在技術創新上獲得多個獎項。

工作室立足於本職工作，針對本單位生產運行中出現的問題，進行集體攻關，解決生產工藝操作等難題，推進了“師帶徒”活動和技能培訓。通過技能帶頭人的傳、幫、帶，傳承技藝技能，分享經驗，培養了大批高技能人才。組織開展了技能交流活動，對具有特色的生產操作法、絕技絕活、創新成果及時進行總結推廣。組織高技能人才開展小發明、小革新、小設計、小竅門等羣衆性經濟技術創新活動，在節能減排、降本增效、提高效率、提高安全等方面發揮了突出的作用。“中海油服測井工技師創新工作室”設計的“打撈加重棒快速固定裝置”、“中海化學機修鉗工技師創新工作室”進行的“泵的防靜電腐蝕和機械密封沖洗裝置技術改造”和“尿素成品裝置散裝供料單元和皮帶輸送系統改造”，均獲所屬單位技術革新獎。中國海油每兩年舉辦一次職業技能大賽，還選派優秀員工代表參加國際大賽、行業大賽，屢獲佳績。青島公司電焊工技師創新工作室和建造公司電焊工技師創新工作室，通過技能帶頭人的傳、幫、帶，使青年員工的技藝技能得到很快提升，派出的代表隊參加國際焊工大賽連續三年獲得佳績：獲得三個第一名、兩個第二名、兩個第三名的好成績。2012年，中海化學派出的代表隊在石化行業第五屆大賽中，獲得鉗工組決賽團體一等獎，個人一個金獎、兩個銀獎。

4.在人才培養上碩果累累。

與2014年相比，總公司擁有享受國務院政府特殊津貼的部級技能人才從2人增加到5人，全國技術能手增加到18人，中央企業技術能手增加到59人，中國海油技術能手增加到71人，總公司所屬單位技能專家從9人增加到24人。技師、高級技師佔主體工種技能員工的比例從3.21%增加到5.19%，高級工及以上高技能人才佔主體工種技能員工的比例從20.18%增加到39.22%，爲公司優質、高效、健康、可持續發展夯實了基礎。

四、技師創新工作室建設工作改進建議

技師創新工作室是技能人員進行技改技革的平臺，是一項全新的工作，是促進這支隊伍中骨幹人員發揮主觀能動性的有力推手。雖然積累了部分經驗，但是在工作室運行中也碰到了一些問題。一是在工作室成立後，無形中增加了工作室帶頭人的許多工作量，有時難免會出現工作上的衝突，如何處理帶頭人在自己崗位上的本職工作與負責開展工作室各項工作與活動的關係，有待根據不同的情況逐步予以協調解決。二是工作室工作涉及面比較廣，諸如涉及生產技術部門、人力資源部門、財政部門等部門。因此，工作室必須依靠多方支持和參與，才能又好又快的發展。應提高基層單位對工作室重要性的認識。三是不斷建立工作室評估獎懲制度，應做到評估科學，獎懲分明。

技師論文 篇七

一、答辯出題範圍

論文答辯的出題來自申報者論文的內容，答辯小組考評人員在閱讀申報者提交的技師論文後，一般會根據論文的內容提出4～8個答辯題，出題通常會涉及以下方面：

1.論文談到的問題

一般來說，答辯考評人員在閱讀完申報者提供的論文後，會根據論文中可提問的地方，出1～3個答辯題。這類題通常比較簡單，論文中能找到答案。

2.論文未講清的問題

若申報者論文中存在未闡述清楚的問題，有必要在答辯前搞明白。因爲這類問題必然會被答辯考評人員提出，由申報者回答。

3.與論文相關的問題

任何專業都有與之關聯的專業或工種，例如，數控加工與普通機加工即爲關聯工種。在考覈數控加工專業申報者時，提問一些與論文內容相關聯的普通機加工知識是完全可能的，也是合情合理的。

4.提高或展望型問題

對於內容先進、有創新、寫作上乘的論文，則答辯考評人員有可能與申報者就相關技術的發展前景及趨勢進行探討。當然，作爲高級技師的申報者，還可能會被問到與論文相關的較爲高深的理論問題。一來考覈他們的理論功底，二來促進並引導他們向更深層次學習和發展。需要指出的是，上述幾類答辯問題，並非每個申報者都會涉及。對於大多數一般層次的申報者，通常只會問及前兩類問題；較高層次的申報者一般也只會問及第三類

問題。

二、申報者的準備

申報者進入論文答辯現場後，可能會出現怯場現象。腦子裏一片空白，5～10分鐘的論文內容簡述，三言兩語便宣告結束。考評人員一提問，便什麼都想不起來，什麼都答不上來。這種臨場緊張現象，多數申報者都會遇到，爲此，申報者應做好以下準備：

1.論文準備

技師論文答辯的第一步是申報者簡述論文內容，其目的無外乎有兩個：一是讓申報者在簡述論文內容時，緊張情緒能夠得到一定程度的緩解；二是增強答辯考評人員對論文的瞭解，以便於答辯和評分。申報者應在答辯前充分掌握論文內容，並精心提煉，確保在規定時間內（通常爲10～15分鐘）完成論文內容的介紹。內容包括論文的題目、選擇該題目的緣由和論文的要點、論文的結論，論文的要點可以從提出問題、分析問題、解決問題三方面進行闡述。

爲減少和避免臨場緊張帶來的不利影響，可將簡述內容寫成稿子並背熟。同時，也要準備好必要的輔助材料，如實物、掛圖、表格、相片等，答辯開始前，可以懸掛於黑板或牆上，這樣既可以使申報者在論文闡述時有據可依，又避免了緊張帶來的慌亂。另外，還可給考評人員留下準備充分的好印象。當然，若能借助PPT演示文稿介紹論文內容，效果會更好。

需要注意的是，由於種種原因，有些申報者的闡述過於簡單，僅用三五分鐘甚至更短的時間。這是一種得不償失的做法：第一，他（她）們放棄了介紹論文的機會；第二，給考評人員留下了不認真、敷衍了事的壞印象；第三，考評人員將有更多、更充分的時間來提問。爲此，建議申報者在答辯前，進行試講或同行間互講，一來便於把握闡述時間，二來可以鍛鍊自己的表達能力，三來發現不足並及時糾正。

2.答問準備

技師論文答辯的第二步是由申報者回答考評人員的提問，答辯前申報者應做一些答題準備。首先，應反覆閱讀論文，從論文的主題、基礎知識、解決問題的方法、結論等內容入手，找出出題點。其次，通過閱讀論文，查找有無未闡述清楚的問題，找出出題點。再次，從論文中查找相關專業或工種關聯內容，找出出題點。例如，對於數控加工專業的申報者，可考覈機械工藝基礎與夾具知識、金屬切削原理與工量具知識、新材料新設備的發展動向及其應用技術、機電一體化新技術、可編程控制器知識等。這一點對於前兩類問題回答不甚理想的申報者來說尤爲重要，它往往是考評人員給予申報者論文答辯的最後機會。作爲技師，對於相關工種的知識要有一定深度的瞭解。這部分內容的準備應根據論文內容去考慮，當然，這些內容無需考慮太深，滿足論文內容需要即可。最後，可以從已完成答辯的申報者那裏瞭解相關課題的有關問題。

三、答問“五不”

技師論文答辯其實是一次技術交流，尤其是答問環節，不但是申報者與答辯考評人員面對面交流的過程，而且是申報者向前輩專家學習、請求指導的好機會。因此，在答問過程中建議做到“五不”。

1.不匆忙作答

答辯時，對於考評人員提出的問題，不要未聽清楚就匆忙作答。正確的做法是，在考評人員提出問題時，申報者聚精會神地聽，必要時可將問題記在預先準備的筆記本上，邊記邊思考考評人員所提問題的中心與要點，以便於準確回答問題。

2.不答非所問

答辯時，如果對考評人員所提問題沒有理解清楚，請不要貿然回答，以免答非所問。正確的做法是，請考評人員將問題再複述一遍，對於問題中不能理解的概念，可以請考評人員作些解釋或說明，也可先談談自己對問題的理解，並問明考評人員的意圖，得到肯定答覆後再作回答。

3.不模棱兩可

作答時，不要模棱兩可、支支吾吾。正確的做法是，在弄清考評人員所提問題的確切含義後，在短時間內用肯定自信的語氣、流暢的語言簡明扼要地回答。

4.不強詞奪理

答辯時，對於沒有把握的問題，千萬不要抱有僥倖心理，強詞奪理。因爲考評人員是本行業的專家，有相當的理論知識和豐富的實踐經驗，所有問題是經過慎重考慮，甚至經過專門研究後提出的。正確的做法是，以謙虛的口吻試着作答，能回答多少就回答多少，即使講得不很貼切，也不要過於緊張，只要回答的內容與所提問題有關聯，考評人員通常會引導和啓發申報者進入正題。對於實在不能回答的問題，應該實話實說，用誠懇的態度獲得考評人員的諒解，得到換一個問題回答的機會。

5.不默不作聲

答辯時，不到最後一個問題，千萬不要放棄，不要一問三不知，甚至默不作聲。因爲一切外因都是通過內因起作用的，拒絕回答問題，考評人員想幫助你也無可奈何了。

總之，論文答辯前申報者的準備工作充分與否，是影響論文答辯質量與效果的關鍵。只要申報者在論文完成後不鬆勁，精心準備答辯工作，做到內容上廣泛、層次上更深刻，必將取得滿意的結果。

技師論文 篇八

關鍵詞：技師學院；內部控制；問題

隨着教育體制改革和經濟體制改革進程不斷深入，內部控制建設也成爲教育行業關注的重點問題，提升教育單位的資源管理水平，實現合理的教育資源應用成爲相關單位探討的課題。內部控制是指單位所有成員共同參與共同實施的，以保證各項經濟工作的效率爲前提，規避單位的管理風險，嚴格貫徹和落實各項國家法律法規政策，有效執行社會大衆所賦予的責任而制定的相關操作流程、管理辦法和控制措施。技師學院通過對內部控制的建設，有助於其教學發展目標的實現。目前在技師學院的日常教學管理工作中，存在諸多的問題制約其內部控制建設，學院應該以國家的相關規章制度爲準則，建設符合自身校務情況的內部控制體制，加強學校的財務管理水平和資產管理水平，促進學校的建設和教學水平的提高。

一、技師學院在內部控制工作中存在的不足

1.缺乏對內部控制的科學認識。技師學院由於其自身體制的特殊性，主要職責是肩負社會人才培養和教育的工作，政府和社會對學院的考察重點往往關注在學校的教學質量和辦學水平。在目前很多學院日常教務工作中，上至校方的主要管理者，下至普通的科任教師，都沒有把內部控制放在應有的管理位置，把多有的關注焦點都放在教學水平上，忽視了對內部控制機制的建設，對內部控制也沒有相應的管理部門和專門的人員配置，很多學校的財會部門的工作人員都身兼數職，只是對進行賬務的登記記錄，卻沒有對內部控制和財務進行分析管理，失去了財務以及內部控制的管理作用。2.缺乏科學的內部控制體系。目前，大部分的技師學院由於認識不足，導致內部控制的管理方式滯後陳舊，體系建設不完善，預算控制體系等其他的財務管理體系都不健全。技師學院不屬於單純的營利性機構，有財政資金作爲教學活動的支持，很多教職工便認爲學習的資金使用屬於公共性質，學校對於財政資金的使用缺少科學合理的規劃。[1]學校的財務管理系統和內部控制系統形同虛設，導致中國小在財政資金的使用方面具有很大的隨意性，造成資金的浪費。

二、完善技師學院內部控制的措施

1.提高技師學院對內部控制重要性的認識。增強技師學院的內部控制意識，先從學校領導做起，領導幹部以身作則，把學校內部的財務管理和內部控制聯繫起來，加大對內部控制管理建設的宣傳力度，並且加強對教職工的內部控制建設培訓，把內部控制管理的深入所有工作人員的內心，切實把內部控制落實到每個人的工作中。[2]各位工作人員團結一致，都能把內控意識滲入到日常的工作中，主動參與、維護和改善內控環境，人人做到內控工作的管理者，人人做到內控工作的執行者，形成廣泛的共識，才能使內部控制建設有序進行。2.建立科學合理的內部控制建設體系。財務管理部門要結合自身的教育發展水平和教學工作運行情況，制訂科學合理的內部控制管理體系。實行年度的預算管理體制，把預算精細到每個工作環節，要用制度來確保預算使用過程的執行，預算執行分解到各個部門、各個崗位，逐級落實實施預算的有效執行，利於預算管理的完善促進內控管理工作的開展。財務部門要以相關的管理制度作爲基礎，加強對學院內部的內部控制管理，在教職工的行爲發生偏差時，要做到及時的糾錯，並分析原因，能以此爲基礎做到日常管理的控制，利用內控制度保證學院對教育資金以及教學資源的合理使用。[3]3.提高學院內部控制管理人員的專業素質。技師學院要加強內部控制管理人員的專業素養，針對中國小教學工作運行過程中存在的問題，加強專業知識的學習，科學進行學院日常的財務管理工作，加強財務人員和內部審計人員對財務法規制度的學習，完成對中國小的內部控制管理。學院內部審計人員要通過相關知識的運用，監督學院內部控制制度健全完整，並保證其有效實施，切實運行，加強學校的財務管理，在不違反國家法律法規政策的前提下，維護學校的利益，降低學校的預算使用，確保學校各項活動的有序開展。

三、結語

技師學院的內部控制管理工作難度較大，也因此學院應當重視內控管理工作，正視自身在相關工作中存在的問題，並通過內控建設重要環節的落實，逐漸營造技師學院良好的內控環境，利用內部控制管理手段提升技師學院的科學管理水平，促進職業技術教育可持續發展。

作者：王萍 單位：徐州機電技師學院財務處

參考文獻：

[1]倫宗健，付秋穎。高校內部控制存在的問題及對策分析——基於COSO框架體系[J].商業會計，2016(8):44-45.

[2]莫海珊。學校收支業務內部控制設計難點與要點分析[J].會計之友，2015(19):93-95.

技師論文範文字 篇九

1、期刊週期：

教育類期刊很多，也會有一定的週期，其中有月刊，半月刊，旬刊算上稿件審覈，稿件錄用，刊物出刊，刊物郵寄收到刊物時間會在1到3個月長短不等。

建議：鑑於這種情況，建議大家兵馬未動糧草先行。如果你有心評選職稱就請事先做好的準備，根據你的職業及單位要求提早3至6個月，在時間的安排上一定不可太放鬆。

1、刊物種類：

期刊雜誌種類很多，教育類就分綜合期刊，教育專刊，社科教育期刊。

2、種類選擇：

中國學校很多，學校與學校的要求也會不一樣。國小老師、國中老師、高中老師評職稱同一個學校都可能存在差異，有的學校只要在教育類刊物就行，教育 刊物都可以，但個別學校老師卻要教育類專刊，教育類刊物又很多，那麼老師要如何才能只自己所發的刊物是不是教育類專刊呢？

3、識別刊號：

CN刊號標準格式是：CNXX-XXXX，其中前兩位是各省（區、市）區號。而印有“CN（HK）”或“CNXXX（HK）/R”的依然不是合法的國內統一刊號。

cn的前兩位地區號

北京 11

天津 12

河北 13

山西 14

內蒙古 15

遼寧 21

吉林 22

黑龍江 23

上海 31

江蘇 32

浙江 33

安徽 34

福建 35

江西 36

山東 37

河南 41

湖北 42

湖南 43

廣東 44

廣西 45

海南 46

重慶 50

四川 51

貴州 52

雲南 53

西藏 54

陝西 61

甘肅 62

青海 63

寧夏 64

新疆 65