建築工程管理論文精品多篇

工程管理主要內容範文 篇一

關鍵詞：園林工程 養護 管理

中圖分類號：TU723 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)05(a)-0141-01

所謂的園林工程，其主要指的就是在進行具體施工的同時按照之前制定好的園林工程的設計和規劃的藍圖，所進行得工程建設的具體過程。從當前的國內園林建設狀況來看，園林工程的綠化和管理已經越來越成爲國家以及各個城市基礎設施建設的關鍵，同時也日益成爲我國國家政府和國民經濟非常重要的組成部分。

1 園林工程養護與管理的意義

園林工程的發展可以改善城市的投資環境，提升城市的形象，能夠對促進社會經濟的可持續發展起到重要的推進作用。由於園林工程中改造的主體材料都是有生命的植物，因此園林工程都需要連續的養護和管理。園林工程只有通過精心養護與管理，才能在保持現有成果的基礎上，充分地體現出其景觀價值、生態價值以及人文價值。因此，要讓園林綠化工程持續的發揮作用，養護與管理工作是關鍵。

園林工程養護與管理的具體意義主要體現在以下的幾個方面：首先，做好園林工程養護與管理工作是一個城市的所有市民享有的權利和應盡的義務，同時也是一個城市居民能夠正常居住和生活的前提條件；其次，做好園林工程的養護與管理是一個城市提高其市場競爭力的有效保證，同時也是一個城市得以發展的基礎；最後，做好園林工程的養護與管理代表着園林工程的藝術水平，也能夠更好的體現出整個園林工程的規劃設計方案。總而言之做好園林工程的養護與管理工作能夠顯著地表現出植物之美、生態之美以及設計之美。

2 園林工程養護與管理的具體做法

2.1 人員培訓

養護與管理人員在園林工程的養護與管理工作中是工作的主要承擔者，因此加強相關的養護與管理人員的專業和職業培訓對於提高園林工程的質量具有極爲關鍵的意義。園林工程的管理者一定要注意採取正確的培訓形式來培訓相應的養護與管理人員：

2.1.1 分層次培養

在整個園林工程的養護與管理工作人員中，不同分工的人員有着不同層次的區別，園林工程的施工人員主要可以分爲管理階層、執行階層和操作階層，培訓應該根據層次的不同，進行不同內容的培訓。養護與管理工作的管理階層培訓的內容應該主要以管理技術、專業知識和工程整體方面爲主；養護與管理工作的執行階層培訓的內容應該主要以養護與管理的專業技能、操作經驗的積累和具體工作的統籌等方面爲主；而對於養護與管理工作的現場操作人員的培訓內容，則應主要進行一些具體的工作安排和業務交待。

2.1.2多樣化培訓

園林工程的有關管理者必須能夠清楚地認識到園林工程的養護與管理的工作內容和工作的特點，在具體的培訓和工作中，不僅應給予養護和管理人員合理的休息時間，還應注意培訓的形式一定要儘可能的多樣化，同時對於不同的工作設置不同的培訓內容，不斷致力於提高整個養護管理工作人員的專業素質和專業技能水平。

2.1.3針對性培訓

園林工程的養護與管理的工作應該是比較全面化的，養護與管理的相關人員不應該僅僅侷限於特定的某一方面或是某一範疇的技能培訓，對其進行培訓的內容要應該具有一定的針對性。應針對養護與管理員工學科的多樣化來安排相應的培訓內容，以此儘量使養護與管理人員的專業水平以及管理方法等業務能力得到更進一步的提高，儘量規範其養護與管理的方式，同時注意要加強養護與管理人員的職業道德和職業素養。培訓內容中還應該包括養護與管理人員的勞動安全和具體操作工作。

2.1.4 觀念的轉變

一直以來，養護與管理人員消極的對待培訓，就往往使得企業花費大量資金的同時還在浪費人力，十分得不償失。因此園林工程的管理者必須重視引導企業內的各個工作範疇內的員工注意自己的培訓內容，端正員工們的培訓觀念，不再像以前那樣敷衍了事。只有這樣才能從根本上提高員工們培訓過程中的積極性，達到事半功倍的效果。

2.2 工作規劃

園林工程的管理者在進行具體的園林工程的養護與管理工作前一定要制定一份比較詳細的養護與管理的具體方案，以規劃出未來對於具體的養護與管理工作的時間和工作的安排，從而使各個層次的員工在以後的實際工作中都能夠遵守規劃的方案藍圖。

2.3 領導作用

一般的工作都需要很多工作方面的聯合，園林工程養護與管理的工作也不例外。這是一項比較系統性的工作，其所涉及到的內容多種多樣，比較複雜，這就對養護與管理人員的業務水平和技能提出了更高的要求。園林工程的管理者應需要在日後的具體管理工作中起到領導和統籌的作用，儘量統一地安排養護與管理的工作，指導員工們的工作，指明正確的養護與管理的方向，從而更好的發揮員工們的專業技能，提高園林工程的養護管理水平。

2.4 考覈標準

園林工程的工作進展必須進行定期檢查。養護和管理工作的質量是整個園林工程質量的核心，因此園林工程的管理者必須把注意力放在整個園林工程養護與管理工作的質量考覈上來，並制定比較嚴格又比較合理的質量考覈的標準，不同園林工程的養護與管理的考覈標準一般不同，但是所有的標準一定要以保證進度和質量作爲一個基礎的前提。

2.5 嚴控成本

園林工程的養護與護理工作是一個很複雜、牽連很多的工作，因此其工程花費也就會比較多，而且成本的控制也不較複雜。園林工程的管理者應在實際工作中建立起比較合理的財務覈算體系，在工作中要儘量減少人力、機械、材料等方面的花費，同時要控制好其他與園林工程養護與管理工作有關係的成本，儘量在保證質量的條件下降低成本獲得較高的工程效益。

3 結語

從園林工程的工作內容上講，園林工程主要是養護和管理包括園林中植物的養護、綁紮和修剪、園林的整體修護、澆水施肥以及園林中花簇花壇的保護與種植等工作。園林工程的養護工作對於技術的要求非常高，同時也是城市建設的日常管理性工作。園林工程的整個工程並不是以工程的建成作爲結束，其日後對於園林工程的養護與管理是整個園林工程重要的組成部分，這些必須由具有較高的技能和素質的專業人員來完成才能保證園林工程的質量。

參考文獻

工程管理的方法 篇二

〔關鍵詞〕施工管理 質量管理

一、樣板管理

建築工程的樣板在施工中能起到指導施工的作用。樣板要體現設計要求，達到指定的質量等級，把抽象的設計要求和繁複的質量標準、規範、規程等具體化、實物化，使全體施工人員，尤其是操作工人看得見、摸得着，便於對照。因而，推行樣板管理是保證和促進工程質量不斷提高的有力 本站…措施，是現場質量管理的重要環節之一。樣板管理是一項細緻的工作，必須抓好以下五項工作：

1、體現設計意圖。滿足設計要求是做好樣板的前提。

2、選用合格的材料。合格的建材是“樣板”質量的根本保證，“樣板”選用的材料，不僅要材性合格，而且還要注意規格、色澤及形體完整潔淨等要求，尤其是裝飾材料。

3、選擇合適的技術工人施工，這是樣板成敗的關鍵。在一般情況下選用技術水平中上的技術工人操作，這樣容易把樣板做好，在面上推廣時也容易做到。若用一般技術工人操作，做出的“樣板”水平低，無推廣價值；但是用技術水平上等的技術工人，雖能做出高水平的樣板，但在面上推廣困難，無現實意義。

4、在施工前向操作者進行技術、質量交底。樣板施工前向操作者進行詳細的技術質量交底，是做好樣板的重要環節，其內容包括樣板的名稱、部位、使用的材料、技術、質量標準、操作要領等，務必使操作者做到情況明，要求清。

5、組織質量專檢人員評定質量等級。“樣板”施工完畢後，現場施工項目部必須及時組織有關人員對“樣板”質量進行評定，一般在操作者自檢合格後分別由項目部、項經部、公司質量科等有關質量員，項目經理或工程師鑑定通過，有些外飾面、油漆、裝飾工程或由設計方或甲方指定的項目，應請設計方及甲方參加鑑定，特殊項目，還要聘請有關專業人員參加，樣板一經鑑定通過，就應指導面上施工。

二、施工過程質量監控管理

1、施工過程質量監控的作用與目的

施工過程的質量監控是現場質量管理的重要環節，有力的質量監控能使工程質量做到防患於未然，能控制工程質量達到預期的目標，有利於促進工程質量不斷提高，有利於降低工程成本。

2、施工過程質量監控的範圍及重點

在施工過程中質量監控的範圍較廣，從設計圖紙、原材料到分部分項工程施工，每一個環節都不能被忽視，熟悉和掌握監控的範圍及重點，有利於事前採取措施，使質量處於預控狀態，在一般情況下質量監控的範圍及重點爲：

2.1學習及會審設計圖紙是質量監控的首要環節

圖紙是施工的主要依據，因此，在施工前必須認真閱讀，瞭解設計意圖，因爲一個不符合設計的產品是沒有什麼質量可言的。然而，我們按圖施工是建立在學習與會審的基礎上，要把學習與會審結合起來。會審不是簡單地審查圖紙差錯，還要考慮是否有利於施工。在些場合下，雖然設計是符合規範的，但由於施工較困難，爲保證施工質量，需對設計進行適當的優化，以保證工程質量符合規範的要求。

2.2對原材料、半成品的質量監控是質量監控的關鍵環節

原材料、半成品、成品的質量直接影響工程質量，因而要對它進行監控。不僅要檢查進場實物，還要檢查質保書，看它的型號、規格、性能等是否符合設計要求，對鋼材、水泥、防水材料等還要根據規定做複試。對易碎、易潮、易變形、易污染的物品，在運輸、堆放、安裝過程等環節亦要進行監控。

2.3抓分部、分項工程按規定規程施工是質量監控的主要環節

分部、分項工程質量是單位工程質量的基礎，因而質量監控工作應把它作爲主要環節來抓。

在按圖施工和使用合格的原材料、成品、半成品的前提下，工作的重點應放在抓規範、規程、規定施工，在施工過程中按工序進行控制，出現問題應立即糾正，把事故苗子消滅在施工過程中。監控應貫穿於施工全過程。交工前的產品保護，也是一項不容忽視的監控目標。

2.4關鍵部位、薄弱環節是質量監控的重點

單位工程的關鍵部位與薄弱環節是根據工程對象和隊伍素質決定的，如框架結構中的樑、柱是關鍵部位，混合結構中的砌體和預製樓板安裝是個關鍵部位，在裝飾工程中，如大面積水磨石地坪，外牆大面積貼面磚，或內牆大面積貼牆紙等都可作爲關鍵部位。薄弱環節有二種含義，一是新技術、新工藝，因是第一次施工，質量無把握，因此要重點控制；二是易發生問題的部位，如軸線位移、鋼筋位移、樑柱不歸中、混凝土施工縫位置不正且有灰碴、砌體粘結率差、預製板軋縫，以及滲、漏、沙、殼、堵等質量通病。對關鍵部位、薄弱環節的重點控制，只要方法對頭、措施得力，往往能起到事半功倍的效果。

3、施工過程質量監控的方法與手段

質量監控對施工現場來說一般有事前監控、施工中監控和分項完成的監控。如對設計圖紙、原材料、半成品、成品等的監控，應在有關分項施工前進行，這樣能更好地實現事先控制。

對於在施工中容易產生的質量問題，則應重點加強過程中的監控，做到隨時發現隨時糾正，真正做到把質量問題消滅在施工過程中。有些分項工程雖然已經完成，但離整體交工尚有一段時間，在這段時間內對產品若不注意保護，則產品的質量得不到保證，因此在這種情況下還應實行監控，直到交工爲此，如地面面層、油漆、表糊等等，這些屬於分項完成後的監控。

質量監控的方法與手段，隨着科學的發展必然會越來越完善，逐步走向系列化、科學化。然而當前我們應充分發揮傳統的和現有技術、質量管理方法，把它有機地結合起來，使工程質量處於受控狀態，達到監控目的。在實踐中應抓好下列幾項工作：

3.1技術複覈

重點放在定位、引測標高、軸線、各層標高、成品、半成品的選用等方面。

3.2隱蔽工程驗收

隱蔽工程驗收是監控的主要手段，凡屬隱蔽項目，必須進行全數監控，如地基驗槽、樁基、鋼筋、地下混凝土、地下磚牆、防水層、平頂吊筋、保溫層、暗埋、管線、電纜、下水道等。隱蔽工程驗收應按有關規程進行。

3.3材料試驗

對鋼材、水泥、防水材料，除應檢查出廠合格證外，尚須按規定抽樣檢驗。磚可檢查出廠合格證或試驗報告，其它一般材料檢查出廠合格證。

3.4抽檢

隨機檢查，它靈活，不受時間條件限制，容易發現問題，發現問題早，整改方便，提檢頻率也不受限制，是監控的一個有力手段。

3.5試水、通球檢驗

此項檢驗直接關係到使用功能，必須認真按規程操作嚴格把關。

3.6班組自檢

班組自檢是保證質量的根本，只有每個操作者在操作過程中認真自檢，認真把關，質量纔算有了紮實基礎，因此要牢牢抓住，不應忽視。

3.7設置質量管理點

質量管理點可用於多種環節，如推廣新技術、質量難點、薄弱環節，要求達到高質量的分項等等，在質量控制的關鍵部位、薄弱環節上設置質量管理點，採取事前控制，往往能收到事半功倍的效果。有時看來是個薄弱環節，但由於事前採取了措施，設置了質量管理點，問題就迎刃而解，因此，設置質量管理點是質量監控的一個有力手段。

三、質量驗評管理

1、檢查要細、面要廣是正確評定質量的基礎

在質量評定中檢查要細緻，覆蓋面要廣，這是作出正確評定的基礎。“細”就是要逐項對照檢查，不能抓一頭丟一頭，或是走馬觀花，不求深入；“面要廣”就是不能見一當十，檢查覆蓋面要大。在班組操作時必須全數檢查，質量部門檢查時抽查面要大，不應低於評定辦法的規定，否則評定的結果會缺乏代表性。例如在檢查室內抹灰時，只查大間不查小間，只看大間陰陽角，不看小間管道後面陰陽角是否順直；只查牆面平整，不查空鼓等是不細的表現；在多單元工房檢查時，在一個單元的少數樓層檢查幾間內抹灰後就對整個工程的內牆抹灰評定質量等級，這樣顯然檢查面不廣，評定的質量等級就依據不足。

工程管理就業方向 篇三

關鍵詞 就業導向 應用型本科 財務管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨着高校改革進一步深入，今後一段時間，我國將有近一半以上的高等本科院校將嚮應用型高校轉型。應用型本科院校更加註重學生就業能力和適應市場能力，以自覺服務於地方經濟，不斷滿足社會需求，着力培養學生實踐動手能力爲辦學指導思想。

1以就業爲導向的企事業單位對財務管理人才培養規格要求分析

1.1企事業單位對應用型本科財務管理專業人才的素質要求

財務管理崗位在企業經濟管理中佔據重要地位，其對人員綜合素質要求較高，責任意識、專業素質、愛崗精神、職業操守是企事業單位看重的，另外，一定的文化素養、良好的心理素質也是必不可少的。同時，現代企業還要求員工更具團隊協作能力、溝通及表達能力、分析和解決問題能力。因此，在人才培養規格中要結合企事業單位對現代財務管理人員的素質要求，注重綜合學生素質培養。

1.2企事業對財務管理專業人員能力的要求

學生有紮實的文化基礎知識和專業基礎知識，有較強的文字表達能力和適應現代化管理的數學知識，能熟練掌握一門外語和熟練運用計算機技術；能系統掌握財務、會計、和工商管理方面的基本理論、基本知識、基本技能，受到財務、會計和金融管理方法和技巧的系統訓練，能夠組織各種經濟實體的資金籌集、資金運作和資金分配工作，具有分析和解決財務、會計和金融問題的基本能力。

1.3企事業對財務管理人才知識的要求

掌握管理學、經濟學和財務與金融的基本理論和基本知識；掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法；熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規；具有較強的語言與文字表達能力，以及獲取信息和分析處理信息的能力；掌握較豐富的英語知識，能閱讀本專業英文書刊，藉助工具書能翻譯本專業的書籍和資料；熟悉常用的財務及管理軟件；瞭解本專業的理論前沿和發展動態，具有初步的科研能力和較強的繼續學習能力。

1.4企事業對各類資格證書的認可度

職業資格證書是學生綜合能力素質的體現，也是其能力水平的檢驗，證書可以增加其市場競爭力，在校期間學生可結合課程學習進度和專業崗位能力素質要求，結合人才培養方案分學期有針對性地進行證書的考取，其中一些證書含金量較高，如註冊會計師、理財規劃師證書等，需要花費一定時間準備才能考取。另外，有些證書是學生必考證書，是學生畢業的基本條件，如會計從業資格證書、英語等級證書、計算機等級證書，要通過正常學習，按時考取。還有一些證書對未來工作有較大幫助，可利用在校時間合理安排考取，如駕照等。總之，利用學校豐富的業餘時間有計劃地獲取證書以增加就業實力。

2企事業單位財務管理崗位工作分析

2.1會計崗位與財務管理的關聯

會計崗位更注重於微觀業務的核算和監督，財務管理崗位從業務上與會計崗位有一定的重合，但大部分企事業單位認同會計和財務管理在企業經濟管理中起到不同作用。財務管理崗位除使用會計崗位相關數據進行外，更加關注於宏觀業務，強調從資金角度進行管理，體現資金良性循環條件下的資金增值，涉及企業經濟管理方方面面，把對資金的籌措、運用、管理和收支事項的管理，和企業年度決算、盈餘的分配、虧損的彌補乃至企業的債務清償和剩餘財產的分配。正是基於以上原因，30%左右企事業單位將會計和財務管理單獨設立，也有50%左右企事業單位鑑於兩者的緊密關係，將會計和財務管理崗位混合設立，還20%左右的企事業單位實際情況進行設置。

2.2企事業單位財務管理工作重點

企事業單位財務管理工作的重點是考慮市場經濟的客觀環境和公司制度的主要特徵，以公司財務管理目標作爲理論研究的起點，以財務決策爲核心方法，圍繞公司財務活動的基本內容，運用貨幣時間價值、現金流量和風險報酬等基本理財觀念，全面闡述財務計劃、財務決策與財務控制、財務分析及財務評價等方法的應用，並着重對籌資決策、投資決策和營運管理等三大內容進行分析與研究。

2.3企事業單位財務管理目標的影響因素

在我國加入WTO及經濟全球化和經濟下行壓力加大背景下，企事業單位財務管理風險管理意識增強，不僅要考慮當年收益，更加註重面臨的風險。綜合企事業單位財務管理目標，企事業將遠期戰略利益、現實利益、風險管理放在企事業單位財務管理目標影響的主要因素加以考慮，企事業單位不在僅僅考慮現實利益最大化，而且更加從系統角度對企業遠期戰略利益和風險規避同時考慮，以保證在較低風險情況下的企業目標實現可能。

2.4企事業單位財務管理信息化程度

3以就業爲導向的應用型本科財務管理專業建設

3.1以就業爲導向應用型本科財務管理專業人才培養方案制定原則

以就業爲導向的應用型本科財務管理人才培養方案的制定原則就是要與地方經濟緊密結合，依據企事業單位對財務管理人員的人才培養規格要求，充分考慮財務管理在企事業單位經濟管理中的職業狀況，培養面向一線工作崗位、面向基層、具有一定紮實理論基礎、較強動手實踐能力，具備良好綜合素質的應用型人才。

3.2以就業爲導的嚮應用型本科財務管理專業人才培養目標重新定位

3.2.1以就業爲導向的人才培養重新定位

隨着我國高校的擴招，大學早已實現英才教育向大衆教育轉變，應用型本科教育已被教育部列爲未來高校人才培養的重點方向，只有少部分高校將以研究型爲主。傳統本科財務管理人才培養的目標是培養高級專門人才，而新形式下應用型本科高校培養的應用型本科財務管理人才的目標是應用型專門人才，培養定位的變化，決定了在人才培養規格的變化，由強調紮實的理論知識和專業知識，向培養具備一定理論知識和較強實踐能力轉變。

3.2.2以就業爲導向的職業崗位重新定位

依據教育部本科財務管理專業人才崗位定位是學生能在企事業、政府部門金融機構從事財務、科研、教學等方面工作的高級專門人才。隨着近30年中國經濟的高速發展，中國企業在各領域的發展都有較大的提升，參與世界競爭的能力大大提高，企業對人才的知識、能力、素質要求越來越高、越來越全面。由於千校一面的辦學模式，學生同質化現象普遍，學生實踐能力不足比較常見，也是影響學生順利就業的因素之一。因此，結合應用型本科財務管理人才培養崗位重新定位爲以適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發展，具備管理、經濟、金融和法律等方面的相關知識和能力，能在工商企業、金融證券業、政府部門從事財務、會計和金融管理實際工作以及教學科研工作的應用型高級專門人才。

3.2.3以就業爲導向的知識結構重新定位

爲適應地方經濟發展和應用型人才培養目標要求，財務管理專業人才培養知識結構需重新定，其目標讓學生具備工作過程中所需的財務管理活動專業知識。傳統的財務管理課程知識體系構建中，以課程作爲知識獲取的載體，結果就容易形成學和做的分離，出現“兩張皮”現象，教師只負責教學，學生負責學習知識，但如何運用到實際工作中卻在學校教學中無法實現。改變傳統知識結構課程體系設置，而是以企業財務工作過程爲主線設置課程，把知識分解到各工作流程中，融教、學、做爲一體，是培養應用型本科學生理論和實踐相結合的重要途徑。

3.2.4以就業爲導向的素質能力的重新定位

財務管理專業學生就業主要表現在企業財務覈算、企業理財和銀行理財中心三個方向。因此，人才素質的重新定位爲兩個方面素質能力的培養：一是培養學生、分析和解決問題能力、團隊協作能力、溝通及表達能力，以適應未來企業理財和銀行理財中心工作能力要求；二是培養學生具有紮實的財務管理理論和專業操作技能，以適應未來企業財務覈算的要求。通過兩個方面素質能力結合的培養，才能滿足學生適應未來日益複雜工作崗位的素質能力要求。

3.3以就業爲導向的應用型本科財務管理專業課程體系

3.3.1以就業爲導向課程設置的指導思想

人才的培養落角在專業課程的開設上，課程體系的構建要通過體系專業職業要求，以就業爲導向的應用型本科財務管理專業課程體系構建的思路是：緊密結合區域地方經濟發展的現狀，遵循學生全面、可持續發展的理念，按照財務管理崗位及崗位羣工作的要求，基於工作過程序化課程設計，以職業資格證書爲載體，突出職業性、技能性等實踐能力培養，培養應用型高級專門人才。

3.3.2以就業爲導向的課程體系的構建

課程體系的構建由三個部分組成，分別是通識課程體系、專業課程體系和拓展課程體系組成。通識課程體系的開設，主要是爲學生掌握後續專業課程體系知識打下良好的基礎，主要開設的課程包括：管理學、會計學原理、財務會計、統計學、經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、馬克思理論和思想、體育、應用文寫作、大學英語、經濟數學、市場營銷、創業創新能力等。專業課程體系主要是由專業核心課程（必修課程）組成，是形成學生崗位知識、能力、素質的主要骨幹課程，包括財成本會計、稅法、證券投資理論與實務、中級財務會計、高級財務會計、中級財務管理、財務信息系統、資產評估、審計學、財務分析、會計電算化、高級財務管理等。拓展課程體系課程主要包括：公共關係、商務溝通、組織行爲學、商務禮儀等，以培養學生溝通和協調能力。

3.3.3以就業爲導向的教學方法創新

傳統教學注重對課程知識的講授，教學方法多以課堂教學爲主，實踐多以課後作業爲居多。學生學習感覺枯燥，實際解決問題能力得不到提高。以就業爲導向的教學方法要求教師以企業工作流程和業務程序爲主線，將工作領域與學習領域有機結合，在教學方法上要通過項目教學法、案例教學法等方法使用使學生能較快將理論知識和實踐知識融會貫通。在授課過程中，可藉助現代教學技術手段，如多媒體、錄像等設備，也可用微課程等手段，豐富教學內容和形式，讓學生對工作過程有直觀的認識。

參考文獻

[1] 甄國紅，王娟，張天蔚。應用型本科財務管理專業“四證一體”人才培養模式的探索與實踐[J].中國大學教學，2012（1）.

[2] 丁玉芳。以就業爲導向足進會計專業教學方法的改革與實踐[J].會計之友，2008（23）.