校園環保論文通用多篇

校園環保論文 篇一

一、加強領導，統一規劃

20**年開始，我校成立以校長爲組長的環境教育領導小組，制定了《強化環境意識建設綠色庭院—20**年建設綠色學校工作要點》、《杏壇中學綠化美化方案》等關於綠色學校的年度工作計劃和方案，對學校的環境教育和環境建設進行統一規劃和安排，並納入學校工作計劃中，切實保障創建綠色學校的人力、物力、財力。同時，積極協調各部門工作，確保創建工作正常運轉。

二、廣泛開展綠色宣傳教育

1、我校圖書館閱覽室訂購大量的《環境》、《大自然》、《大自然探索》、《森林與人類》、《中國國家地理》、《中學生物學》、《地理教育》等有關報刊和書籍，供師生閱讀。組織學生收看中央電視臺的《走近科學》、《科技博覽》、《人與自然》等節目，給學生以更感性的認識，使他們更深入地理解科學與環境、人與自然的相關影響。

2、學校發揮現代教育信息技術優勢，引導學生上網閱覽或下載環保資料，作爲組織活動和寫作有關環保材料的重要參考。學校還在學校網站是專門製作“綠色學校”網頁，收集大量資料供師生欣賞學習。

3、爲增強師生的生態環境意識和綠色文明意識，我校設置了環境教育宣傳欄，或圖或文進行宣傳。在校園中設置固定綠化教育標語，如“花草樹木賞心悅目，還需你我共同愛護”、“保護環境，從我做起”等，廣泛宣傳綠化的重要意義。

4、學校通過舉辦講座、主題班會、興趣小組、出版小報班刊、張貼宣傳圖片等向學生宣傳環保知識，團委會、學生會經常組織有關環保活動，如組織參加植樹種草，清掃校園衛生，參加市區衛生大掃除勞動，參加創衛生城市活動，協助居委會滅“四害”，向羣衆和家長宣傳環保知識，組織衛生勸導隊上街督查衛生，收到良好成效。從1997年起，學校開始從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠近高矮各異的多層次綠化景象。我們利用這個契機，對學生進行更深層次的綠化環境的教育，各班團支部包塊認養花草樹木，掛牌設崗，精心養護。七年級、八年級少先隊員也發出了"我們和小樹苗一起成長"的口號。我們學校坐落在右江之濱，學生們喝着右江的水長大，學校因勢利導，從啓發學生關心保護右江水質到有計劃、有層次地進行環境教育。指導教師組織學生開展水質調查，參觀考察沿河造紙廠廢水處理方法，讓學生取水樣考察農村水道污染情況，帶領學生到生態村考察，瞭解生態農業的模式及其意義，讓學生親眼目睹農村環境污染狀況，增強學生對環境問題的緊迫感等；有些同學運用剛學到的環境噪聲監測等基本知識，測定學校高音喇叭的噪聲，並向學校反映。學校從去年起，投入45萬元，將所有的高音喇叭換成中低音喇叭，避免了對周邊單位、周圍單位造成的環境噪聲污染。

5、學校堅持每學期至少開設2次以上的環保專題講座，邀請環保局的專家或者請物理、化學、生物、地理等學科的教師講座，內容豐富，形式多樣，反響良好。

6、我校通過舉行環保夏令營、植樹節、世界環境日等機會，精心組織開展活動。如通過“國旗下講話”、《倡儀書》、環保牆報、宣傳標語、知識競賽、徵文比賽等形式向全校師生作環保宣傳，營造濃厚的教育氛圍，讓綠色意識深深地紮根於每一位師生的心中。20**年7月，在百色市環保局直接領導下，我校與廣州、澳門組織以“熱愛生命保護生物多樣性”爲主題的夏令營活動，上百名學生分別考察城市生態環境以及野外自然環境，走到哪裏，就宣傳到哪裏，呼籲全社會來關注環保，保護環境，並在車上、田邊、街頭舉行“西部大開發與環境保護”演講活動。通過這些活動，引導了學生把興趣放到周圍環境的瞭解和認識上，從而培養了環保意識，增長環保知識。

三、開展主渠道環保教育

課堂是對學生進行環境教育的重要渠道。爲此，學校充分發動教師挖掘各個學科隱含的環境教育資源，有目的、有計劃、有組織地在課程教學中進行環境知識的滲透教學。

1、學校對環境教育高度重視，各處室、各學科在制訂學期、學年計劃時都把它列爲學校工作及教學方面的一項重要內容，期末都做到認真總結，從而使環境教育落到實處。學校開設了門類齊全的選修課，每個學期均有2次以上的環保選修課，此外，地理、生物、化學、物理4個學科每個學期均有多次環保內容的講座。

在進行學科滲透環境教育同時，學校十分注重結合貼近學生身邊的實際來進行教育，如物理科針對手機的電磁波輻射，城市玻璃幕牆的光污染、噪音污染等問題進行滲透教育；地理科引導學生關注“厄爾尼諾”、“酸雨”“海嘯”等現象對氣候、環境的影響；生物科則引導學生關注生態平衡的重要性；化學科則讓學生★★採集河流水樣進行分析，從而讓學生懂得社會發展與環境發展如何有機地結合起來；政治科則通過對《環境保護法》的宣傳和學習，使學生自覺樹立法制觀念。

2、通過地方選修課、參觀調查等多種形式，加強對學生的環保教育。學校對地方選修課有總體安排，環保是其中最受學生歡迎的科目之一。學校還經常組織學生做環保項目的調查，通過潛移默化的教育，學生環保意識大大增強。學校組織學生參觀大華化工廠、田東油礦、平果鋁；政教處、團委會組織全校學生觀看我國打擊走私、販賣珍貴野生動植物及其製品的犯罪活動的紀錄片；邀請廣東實驗中學環保專家郭志堅主任來校舉辦環保教育的講座；在七年級年學生中開展“愛鳥周”活動；每年的3月12日，學校都要組織學生參加植樹活動；結合“野生動物保護宣傳月”、“環境日”、“地球日”、“水日”等開展各種宣傳教育活動；開展“綠色生活行動”，提倡自覺節能節水，購買綠色產品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動物等。通過開展這些活動，使學生牢固樹立環保意識，促進學校環境教育的全面實施。

3、開設研究性學習課程，引導學生關注身邊的環境問題，並用自己所學知識嘗試提出解決這些問題的方法和途徑，使學生在研究中學習，在學習中進步。2001年以來，我校在學生中成立了環保知識課題研究小組，全校有關環保方面的研究性課題有10餘個，並配備相應的教師對環境污染因素進行專題探索，如組織環保課題組到本市和靖西等地進行生態環境調查，寫出調查報告，提出防治意見，從而進一步地增強了學生的環保觀念。幾年來，環保知識課題研究小組在指導老師的指導下，一直進行着課題研究活動，寫出一些很有價值的論文。

校園是廣大學生密集的地方，在水資源的利用問題上不可避免地存在如浪費等各種問題。爲了充分、合理利用水資源，我們根據我校的實際情況制定了“校園節水方案”。該方案以校園實際情況爲基礎，通過增加一些簡易管道、裝置以及蓄水設備，再利用廢水、雨水，來達到預期的充分、合理利用水資源的目的。主要項目有：1、足球場草地節水灌溉方案。2、教學樓節水衝廁方案。該方案實用性強，受限制少，易推廣，一般在條件允許的地區都可以借鑑、普及。

四、加大投入，措施到位

建設一個綠、淨、美的優雅環境，是創建綠色學校乃至部級示範性高中的重要內容之一。我校把創建綠色學校活動和建設優質、高效、一流名校工作結合起來，真正讓環境發揮育人的功能。從1998年開始，學校就請專家對學校的佈局進行科學的設計，充分考慮綠化和美化問題。有計劃地砍伐部分老樹，補種低矮常綠的風景樹，大面積在水泥路和運動場之外種草栽花、培育樹（花）苗，壘搭花壇……學校從一無草坪綠化校園發展到現在種在12塊草坪共15050平方米，校園綠化面積達26500平方米，20**年10月，我校投資400萬元改造田徑場，10個跑道全部鋪上塑膠，中間是一塊國際標準、人工栽培的綠色草坪的比賽用場，共6000平方米。學校3年來投入綠化經費幾十萬元，校園中共種植各類花草樹木100餘種，喬、灌、花、草配置得當，綠化佈局合理美觀，綠化覆蓋率達60%。依照美的規律來構建校園，栽種和修剪着眼於畫意，喬木和灌木俯仰生姿，一年四季綠意縈繞。假山池沼、圍牆走廊、石桌矮凳講究層次與配合。現在的杏壇中學，環境優雅整潔，校園綠草如茵，花木扶疏，曲徑通幽，亭臺別緻，小橋流水，夜光工程大放異彩，現代化的綠色校園充滿着生機勃勃的氣息。角亭池水，點綴其間，綠樹紅花，相映成趣，與幢幢拔地而起的現代化樓房、人文景點相映相襯，構成了一幅現代化花園立交圖，做到平面綠化與立體綠化相輝映；噴泉流水與假山異石相襯托，校園綠化錯落有致，幽靜清新，學生無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，合理的佈局。

整潔的校園爲莘莘學子創造了怡人的學習氛圍，幽雅的環境，怡人的氛圍，喚起了百高學生愛護環境、保護環境的使命感和責任感。

五、加強環境管理，保持校園優美整潔

有了優雅、舒適的校園環境，還需有廣大師生共同管理和愛護，才能永葆學校的綠色，才能促進精神文明建設再上新的臺階。爲此，我校結合推行學生自主管理制度，劃分班級綠化責任區，校園清潔衛生由學生會負責安排各班輪值，近兩年爲了幫助國家解決下崗工人而安置了6名下崗工人組成環衛組，全天候保持校園整潔，學生宿舍也實行自主管理，各宿舍、各樓層開展評比。組織學生參加校園勞動，植樹種草栽花，清除灰塵雜草，人人蔘與，既培養了良好的勞動習慣，又提高環境意識。現在，大多數學生能按要求自覺地把垃圾分類放入學校設置的分類垃圾桶內。校園整潔美觀，鮮花常開，綠意盎然。

六、師生綠化意識高，創建工作卓有成效

隨着綠色學校創建活動的深入開展，廣大師生綠化意識不斷提高，能自覺地參與創建活動，珍愛美麗的校園，參與社區環保綠化活動，得到上級和社會各界的充分肯定，近些年來，學校先後獲得“自治區文明學校”、“自治區綠色學校”、“自治區文明庭院”、市園林綠化優秀單位”、“自治區先進集體”“自治區愛國衛生先進單位”等榮譽稱號。

良好的環境教育氛圍，極大調動了師生接受綠化教育的積極性和主動性，環保知識紮實，參加各級競賽屢獲佳績。黃斌老師《漫談農業害蟲的生物防治》等教師的文章發表在國家核心刊物上；張樹軍老師所撰寫的《從澄碧河水庫論森林在環境保護中的作用》論文刊登在《右江日報》上；張樹軍老師所指導的湯凱斌同學在參加全國林學夏令營活動中所撰寫的《保護環境，造福人類》榮獲“優秀小論文”獎；韋嘉嘉《一道關於校園白色污染的計算題》等小論文獲市一級以上獎勵。

七、存在問題

1、由於受資金等因素的影響，校園的整體建設項目不全，綠化有待向多樣化、立體化發展。

2、我校地處老、少、邊、山、窮地區，不少學生來自農村，環保意識較薄弱，環保意識直接影響着學生，一些學生的環境意識還不強，使有些學生還未養成文明的衛生習慣。

3、師生自覺向羣衆宣傳環保知識，自覺調查和監測社區污染等方面仍做得不夠。

4、由於受重點高中大學聯考升學率的影響，學校安排用於環境教育的時間不夠多，各個環保課題研究小組的活動時間不夠多，以至學生的研究成果太少。

八、努力方向

1、繼續籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設步伐，提高綠化美化檔次。

2、發揮理、化、史、地、生物等課教師的作用，積極組織學生開展環境教育研究性學習。

3、進一步開展豐富多彩的校內外環境教育活動，不斷提高學生的環保意識和環保能力，帶動和影響家庭、社區環保行動，將我校的環保活動深入持久地開展下去。

校園環保論文 篇二

以黨提出的“立足科學開展，着力自主創新，完善體制機制，促進社會和諧”爲指引，以《區創建生態市實施意見》爲指導，堅持以人爲本理念，創建一批社會文明昌盛、基礎設施完備、環境優美潔淨、生態良性循環、生活舒適便捷、人與自然和諧的“綠色社區”，同時培養、提高中國小青少年的環境意識，樹立良好的環境道德和行爲規範，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設。

二、工作目標

依照《生態市建設責任任務》的工作要求，區的創建目標是：到年，爭取“綠色學校”的比例≥80%，“綠色社區”的比例≥50%。

區共有16所國小，幼兒園8所，目前已有2所國小建成“綠色學校”：實驗學校和善耕中心國小。計劃在年底前再創市級或區級“綠色學校”（國小）4所，（幼兒園）3所，到年11月底前全面完成創建目標。

區現有社區48個，已建成“綠色社區”三個：路街道拙政園社區（省級）、街道社區（市級）、街道通和社區（市級）。計劃到年底前再創市級或區級“綠色社區”9個，年11月底前全面完成創建目標。

對照該項目標，區各學校、各社區圍繞創建生態市的中心工作，要加強宣傳，強化管理，完善創建的各項硬件和軟件建設，全面開展各項創建活動。

三、主要任務及考覈要求

1、綠色社區

創“綠色社區”共有八項任務：

（1）煙塵：

社區內無燃煤鍋爐且使用清潔燃料，煙氣黑度、煙塵濃度達到國家排放標準；

居民使用清潔能源率大於90%，煙塵年投訴不超過3次。

（2）噪聲：

社區內企事業的噪聲排放達到《工業企業廠界噪聲標準》；

社區內無小五金加工場；

小區內機動車禁鳴；

年投訴少於5次。

（3）環境衛生

社區內機動車及人行道清潔，路面平整；

建築外牆、院落圍牆清潔美觀，無亂寫亂畫亂貼現象；

生活垃圾袋裝化，垃圾分類收集，日產日清；

無飼養家禽和無證寵物；

飲食流動攤點清潔、規範，無佔道排檔。

（4）環境面貌

社區內各種車輛有序停放；

生活污水全部納入城市污水管網或處理後達標排放；

區域河道保潔，無漂浮物，水體無黑臭現象。

（5）綠化美化

新建社區（年以後建成的）綠化覆蓋率大於35%，改、擴建社區綠化覆蓋率大於30%；

區域內四季有綠，新建工程經園林綠化管理部門驗收合格；

地面綠化、硬化，無裸露土地。

（6）“三產”管理

“三產”項目“三同時”執行率達100%，爐竈使用清潔能源，油煙治理達標，污水經隔油處理後排放；

無一次性發泡塑料餐具批發、銷售經營和使用點；

年投訴少於5次。

（7）施工管理

建築工地圍攔施工；施工車輛及時清洗；易污染的材料封閉運輸、堆放；工地炊事使用清潔燃料。

（8）環境宣傳教育

宣傳：社區內環境宣傳氛圍濃厚，有專門的宣傳櫥窗，有環保公約，組織一定規模的宣傳活動；

教育：積極創建“綠色學校”（幼兒園），不定期開展環保知識講座，有環保書報閱覽；

建立一支環保綠色志願者隊伍；

倡導綠色消費，培育一批節水、節能和綠色消費的示範家庭和單位。

2、綠色學校

創“綠色學校”共有五項任務：

（1）組織管理

成立“綠色學校”創建領導小組，“綠色學校”的創建納入學校總體發展規劃及年度計劃中；創建有計劃、實施方案、具體措施和總結；

中層以上領導、環境教育骨幹教師參加環保培訓，校內開展環保講座和教研活動；

創建活動中做的各種檔案資料齊全，分類整理。

（2）學科滲透

各學科的環保滲透教育：學科有計劃、教學有教案、活動有記錄、檢測有成效。

（3）綜合實踐活動與學校課程

每學期學校和班級有專項環境教育課程計劃和實施方案，內容豐富，形式多樣，與教學、班隊活動結合，師生廣泛參與。

充分利用和開發環境教育的資源，建立校外活動基地，開展有本校特色的環境教育活動。

（4）校園環境管理

營造綠色校園，能綠則綠，護綠保綠，花木有植物標牌；水塘水不低於四類水，無焚燒樹葉和垃圾現象；

辦公、學習、生活場所整潔、衛生；

垃圾分類投放及處置，對有毒有害廢物妥善處理；

節水、節電、節約紙張有計劃、有目標、有運行措施；

學校自身的污染能有效控制，校辦企業、學校設施及施工現場不產生污染。

（5）教育績效

通過師生問卷測試、校園觀察和走訪社區，瞭解學校師生對創建的認識，環境意識的提高及環保活動的參與度；

通過巡視校園、師生生活區、座談會等了解學生在倡導綠色生活方式、節約資源、參與保護環境等方面的所做的工作；

學校教師、學生在參加省、市及區級各類環保活動中的獲獎論文、教案、作品、書畫等，學校或教師獲得省或市、區級的表彰等。

（6）附加分

學校在評定年限內獲得市級以上環境教育先進單位，教師獲得環境教育先進個人；

論文、教案在部級或省級專業刊物上發表；

學生在全國、省、市級環境活動中獲獎。

3、綠色幼兒園

創“綠色幼兒園”共有四項任務：

（1）環境建設

園內環境優美，綠化率高，有環境教育園地；

園內教室整潔，廁所幹淨，飯堂符合國家衛生標準，垃圾分類處置，無師生人身傷害事故隱患；

通過觀察下水道、煙囪、垃圾池，檢查是否有園內自身產生的污染；

有園節水、節電、節約紙張的管理目標、計劃和措施。

（2）組織管理

建立環境管理領導小組，創建有計劃、措施和總結；

大、中班的環境教育有教學計劃、措施和總結；

環境教育活動的各類資料齊全。

（3）教育過程

領導、教師參加環境教育培訓及幼兒園培訓的計劃、材料等；

通過查閱教師教案，瞭解幼兒園在一日生活和其他活動中滲透環境教育的情況；

充分利用園內、社區、大自然的環境教育資源，創造良好的學習、活動環境，培養兒童對優美環境的體驗，養成良好的生活習慣；

每學期大、中班中至少有一期環境教育專題活動。

（4）教育效果

通過對教師問卷測試、幼兒提問，瞭解師生對環保理念的認知程度；

通過查閱幼兒行爲記錄、座談等了解幼兒的環境行爲；

幼兒園、教師有環境教育的經驗、論文獲獎。

（5）加分

幼兒園在評定年限內獲得區級以上環境教育先進單位，教師獲得環境教育先進個人；

教師的論文、教案在市環境教育評比中獲獎，在市級以上刊物發表。

四、實施步驟

1、綠色社區：

（1）編制創建綠色社區工作計劃；

（2）成立創建綠色社區領導小組；

（3）建立創綠色社區組織網絡；

（4）在社區中廣泛開展宣傳發動工作，充分利用宣傳陣地，調動黨員、幹部帶頭，社區活動積極分子參加，營造創建的氛圍；

（5）成立環保志願者隊伍，環保監督崗，對社區街巷、河道、綠地等社區公共環境進行監督；

（6）制定環保綠色社區公約，讓社區居民共同參與，保護自己的生存環境，倡導綠色消費。

（7）社區有固定的環境宣傳櫥窗，定期開展社區環保宣傳教育活動，重大節日如“六五”組織較大規模的宣傳活動，活動有記錄、照片；

（8）培育一批倡導節水、節能和綠色消費的示範家庭和單位；

（9）小區環境整潔，綠化覆蓋率高，垃圾分類收集，電池有回收箱，污水管網到戶；

（10）小區清潔能源利用率高，無煙塵污染；

（11）小區河道清潔，無漂浮物和黑臭，有專人負責保潔；

（12）三產項目符合環保要求，油煙、噪聲達到國家標準，污水排入城市污水管網；

（13）社區創建的目標、計劃、活動記錄、照片、臺帳、彙報總結等資料齊全；

2、綠色學校

（1）成立“綠色學校”創建工作領導小組；

（2）把創“綠色學校”納入學校總體發展規劃和年度工作計劃中；

（3）編制專項的綠色學校工作計劃

（4）各年級各學科把環境教育的內容編入教學年度計劃中，訂出不同年級階段的環境滲透教育要求，環境教育有方案、教學有教案、學生有收穫；

（5）利用班會、晨會、少先隊活動等開展以環保爲主題的各種活動；

（6）結合“地球日”、“水日”“植樹節”，特別是“六五”世界環境日，開展各種宣傳教育活動；

（7）結合學校實際和社會實踐活動，讓學生走進社區、走向社會，開展有本校特色的環境教育活動；

（8）校園環境優美、整潔，綠化率高，有環境教育的專欄，學生有良好的環保行爲規範；

（9）環境教育的資料齊全，計劃、方案、教案、論文、總結及獲獎作品等，充分體現學校環境教育的成效。

五、實施計劃

年11月前，申報一批“綠色學校”和“綠色社區”。

創建“綠色社區”和“綠色學校”是創建生態市的細胞工程，更是爲羣衆辦實事，爲國家培養新一代環保接班人的大事，各部門對此要高度重視，將此工作擺上議事日程，加強組織領導，把健全工作機制，落實創建各項措施，全面完成創建任務。

區環保局全面負責創建“綠色學校”和“綠色社區”的組織領導和協調工作；

區教育文體局負責轄區國小及所屬幼兒園的創建工作；

各街道負責轄區內社區和街道幼兒園的創建工作；

區婦聯負責所屬幼兒園的創建工作；

區城管、建設部門配合做好關工作。

爲使創建“綠色學校”和“綠色社區”的各項工作任務分解落實，區生態市建設領導小組各成員單位各負其責，互配合，對各項指標實行分類指導，加強督促檢查，切實做好創建綠色社區工作。

校園環保論文 篇三

【關鍵詞】高校；輿論；環境建設

一、高校網絡輿論環境建設的意義

高校的輿論環境是指社會大衆，包括政府、教師、家長、學生、用人單位、媒體、理論界等社會各界對高校政策、行爲各方面的評價意見的總和，這種輿論環境是和高校的自身形象建設分不開的，高校的社會形象正體現了它的社會關係狀態和社會輿論狀態的總和。輿論環境對高校的可持續發展起着間接的推動作用，這種間接的影響是不可忽視的，對建設和諧校園具有重大的現實意義。高校網絡文化是校園輿論的重要組成部分，對高校網絡輿論的及時監測和有效引導，可以積極化解網絡輿論危機，將校園不和諧因素消除在萌芽之中對樹立大學文化品牌具有新表徵意義。網絡已成爲校園文化建設的一塊新型陣地，網絡文化已構成大學校園文化的重要組成部分。要進一步強化校園大學文化品牌建設，必須以豐富校園網絡文化產品和服務爲着力點，提升網絡文化建設的內涵。

二、高校輿論環境現狀

高校網絡輿論存在許多不足，由於國內高校在網絡輿論引導的工作處於起步階段，都存在或多或少的問題，高校輿論環境的建設任務還很艱鉅。

（一）網絡輿情管理主體模糊

目前，在高校網絡輿情的日常管理中，管理部門的主要單位是學生工作部門，網絡管理部門主要是校園網絡管理中心，管理學生言論等安全保衛問題的部門是學校保衛和宣傳部門，由此可見，高校網絡輿情管理主體不明確，每一部門都在管，實際上每一部門的管理都不全面。

（二）網絡輿情管理制度缺失

高校對校園網絡的管理尚且缺乏完整有效的制度，對於在校園網的註冊要求、信息的條件、信息的審覈和監控、傳播消極甚至錯誤言論引發輿情危機的處罰等問題，由於沒有相應的約束和監管，學生在匿名狀態下對自己的言論危害性缺乏自律，容易引發網絡輿情危機。所以，迫切需要加強這方面的研究，完善管理制度，做到既滿足學生交流信息、反映問題的需要，又要保持校園網絡文化的健康發展。

三、網絡輿論建設的思考和啓示

（一）提高全體學生的媒介素養

要引導全體學生提高媒介素養，形成“掌握網絡”而不是“被網絡所掌握”的意識。增強大學生提高在網上辨別是非的能力，學會利用網絡資源、選擇網絡信息、創造網絡信息。實現網絡行爲的底線文明標準：“於己無害，於人無損，於私有得，於公有益”，使高校網絡論壇成爲既寬鬆自由，又嚴格理性的校園社區。要吸引更多學生學會運用網絡資源開展學習。樹立能夠創造性地利用網絡資源開展學習和提高創新能力的典型，引導更多學生利用網絡開展學習，形成良好的學風和教風。

(二) 提高自我教育能力，樹立現代公民意識

要引導學生體驗自我教育樂趣，提高自我教育能力，樹立現代公民意識。從組織少數學生骨幹自願參與校園網絡輿論引導開始，逐漸使骨幹產生示範和帶動效應，吸引全體學生有序參與社會和校園社區公共生活，以公民素質提高和價值提升來推動校園網絡環境文明建設。要探索校園網絡論壇輿論引導策略建議及長期對策思路。鼓勵骨幹成員在社會主流網站“灌水”發帖，發揮影響，歷練成才，爲社會輸送相關領域的專門人才。

（三）完善信息公開制度

要完善信息公開制度，建立學校相關部門與學生的網上溝通機制，讓與校園有關的網絡空間聲音更準確、更權威、更真實、更客觀、更理性、更全面、更文明、更和諧。針對高校網絡輿論研究缺乏實證分析的現狀，我們認爲，可以選擇高校網絡的典型案例，運用傳播學和輿論學、社會學相關理論，利用調查問卷分析法，對高校的網絡輿論引導進行細化研究，分析高校網絡輿論的特點及存在的主要問題，爲高校制定科學的網絡輿論引導策略提供理論支持。

高校應以科學發展觀爲指導，通過自身的努力，全面系統地塑造良好形象，不斷解決和克服發展中遇到的障礙和困難，才能進一步得到政府的支持和社會各界的關心和理解，才能真正優化輿論環境，真正實現可持續發展。

參考文獻：

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[5]陳章龍。 大學生輿論的特點與發展[J]. 學校黨建與思想教育。 2010(22): 11-13.

創建綠色校園論文 篇四

日前，全國綠化委員會、教育部、國家林業局聯合下發通知，決定在全國開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”活動。十年樹木，百年樹人。爲促進我校學生參與生態文明建設，提高他們生態文明意識，我校根據富川縣教育和科技局下發的文件精神，啓動了白沙中心校 “弘揚生態文明 共建綠色校園”的系列活動。根據通知要求，我們結合學校的實際情況，制定了出了詳細的計劃。

一、學校領導高度重視此次活動，認真做好規劃，並和德育處一起制定出詳細的計劃。建設綠色校園既是推進綠化工作和生態文明建設的需要，又是育人的需要。優美宜人的育人環境，讓一代又一代畢業生終身難忘。不少人回憶起當年的學校生活，樓房可能拆掉了，人模樣可能模糊了，但是校園的那片樹卻深深地留在記憶裏。

二、其次，要堅持以種樹爲主，綠化校園。樹木可以淨化空氣，還可以美化環境。要選擇當地適用、好維護、易存活的樹種開展校園綠化活動，讓學校樹木成林、綠樹成蔭。學校因爲佔地較少，可供種植大型樹木的地方較少，在植樹節前後，我校行政研究決定，在沒一層的過道里種植盆栽植物，讓同學下課後，就能與綠色植物親密接觸。我校還利用學校一切可以利用的地方，全都擺放了綠色的植物。

三、再次，要以校園綠化爲載體，組織全體學生人人蔘與。開展豐富多彩的宣傳教育及主題實踐活動，培養學生熱愛自然的情趣和改善環境的責任意識，影響和帶動整個周邊社區居民生態文明意識的提高。

1、學校利用紅領巾廣播站的時間，向全體師生髮出“弘揚生態文明 共建綠色校園”活動倡議。

2、學校組織一至四年級的學生製作校園綠樹認領卡，學生們把自己美好的願望寫在卡片上，並認領了一棵棵綠樹，讓同學們樹立主人翁意識，保護校園的一草一木。

3、組織五、六年級的同學開展“弘揚生態文明 共建綠色校園”的宣傳畫比賽活動，並有各班推薦優秀作品到學校。

4、各班利用主題班會課的時間開展“弘揚生態文明 共建綠色校園”主題班會活動。同學們用歌聲、快板、舞蹈等形式展示了自己做一個環保小衛士的決心。

四、突出學校特色。我校的校園綠化突出學校地域環境以及校園佈局的合理性，科學規劃、彰顯特色；要與校園文化特色相結合，充分發揮好校園環境的育人作用。開展“弘揚生態文明，建設綠色校園”活動，我校因校制宜，從學校的實際出發，堅持重在參與、教育爲主，不搞形式主義，更重要的是結合學校實際，開展豐富多彩、對廣大學生有吸引力的活動。由於校園面積較小、不具備大面積綠化，我校採用見縫插綠的方式提高校園綠化水平，同時要積極要求學生到校外參與植樹活動，植樹是全民義務。學校發出了每一名學生在學習期間至少種一棵樹的倡議，其目的是強化青少年學生植樹護綠意識，樹立生態文明理念。而我校不僅在校鼓勵孩子愛樹護樹，更要求孩子帶動家人一起參與到“弘揚生態文明 共建綠色校園”的活動中來。弘揚生態文明任重而道遠，我們個人的能力也極爲有限，只要我們每個人都行動起來，團結一致，持之以恆，我們就一定能夠用自己的行動，讓我們的校園變得更加的美麗，讓我們的祖國變得充滿了生機。

創建綠色校園論文 篇五

20__年初，根據社會進步和學校發展的需要，我們制定了創建“綠色學校”的工作計劃，經過一年多時間的認真實施和努力工作，已取得一定的成效，現將所做的主要工作和取得的成績總結如下：

一、強化組織管理，明確工作職責，加強宣傳教育，狠抓措施落實。

學校成立了以校長爲首的創建工作領導小組，校長負責全面統籌，兩位副校長分別負責環境教育的教學工作和課外活動工作，各處室分別承擔相應的任務。領導小組多次召開會議，統一思想認識，明確職責與分工，把創建“綠色學校”作爲學校文明創建活動中一項重要的工作來抓。開學初，學校召開了創建“綠色學校”動員大會，對全體師生進行動員。提出了創建的目標、要求和措施。教務處把環境教育納入教學計劃，要求生物、地理等相關學科認真備課，認真執教。政教處對整個校園進行了宣傳佈置。總務處根據學校的環境進行整治和美化，使校園綠鬱蔥蔥，春意盎然。

校園環保論文 篇六

一、提高思想認識，明確工作目標

1.統一思想，提高認識

開展“綠色學校”創建和學校生態環境教育活動，是增強全民環境意識，推進中國小校環境教育，提高下一代環境政治素質的需要，也是促進科教興市，實施經濟社會可持續發展，構建和諧社會的需要。學校領導要專門組織教師認真學習《國務院關於環境保護若干問題的決定》和教育部頒佈的《中國小環境教育實施指南》,以及《湖北省中國小“綠色學校”評估標準》，充分認識開展學校生態環境教育的重要意義，從科教興國、可持續發展戰略；從創建綠色校園、和諧校園，認清開展生態環境教育的重要性和緊迫性，做到認識到位，措施到位，力度到位。

2.加強領導，健全組織

組 長：王金國

副組長：羅硯平徐先發 劉教平

組 員：年級主任、班主任

3.制定方案，明確目標

爲了切實抓好“綠色學校”創建和學校生態環境教育工作，領導小組多次召開創綠籌備會議，制定了《創建綠色學校工作計劃》，確定了將生態環境教育納入學校素質教育內容，爭取在2011年成爲市綠色學校。

二、綠化美化環境，建設生態校園

1.綠化校園

2.保持環境衛生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設立衛生監督崗，開展衛生競賽等途徑，教育學生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進行科普教學研究

學校在全面實施課堂教學中不斷滲透科普教育知識。鼓勵學生結合自己實踐，撰寫科普、環保方面的小論文，並有多篇獲獎。

三、拓寬教育渠道，抓好環境教育

1.注重學科滲透

我校教師積極轉變教育教學觀念，深刻意識到生態環境教育的重要性，將生態環境教育滲透於教育教學工作中，充分挖掘環境教育的內容，課前認真查找資料，尋找材料，做好充分的準備。課堂上根據學生的年齡特點，將教學與學生的生活緊密結合。

在科學、生活與勞動、語文、數學、班團隊等課中，應着重通過課堂教學傳授有關保護環境、維護生態平衡的科學知識，培養學生良好的衛生習慣和環保意識。

2.開展環境教育活動

組織形式多樣的生態環境教育活動，讓學生在活動中提高認識，培養能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動：

①宣傳性的教育：在學校的宣傳櫥窗中佈置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等專刊，通過廣播、班隊活動宣傳環保知識。

開展了“保護我們共同的家園——地球”環保徵文活動，組織學生閱讀有關環境保護的書籍，進行交流，使學生的認識、情感和行動結合起來，提高了教育成效。

②競賽性的活動：美術組舉辦“保護環境，美化校園”書畫、壁報比賽，班團隊開展環保小報比賽、環保徵文活動、環保演講比賽等，

③養成良好習慣的活動：開展“廢物利用、變廢爲寶”巧手活動，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進行小製作，並舉辦展覽。

④調查研究性的活動：廣泛發動學生開展有關生態環境方面的調查研究，讓學生通過親身實踐，撰寫小論文，增強學生的環保意識，同時培養學生的動手實踐能力。

⑤實踐性活動：組織“植綠護綠”小隊活動，利用雙休日、節假日，學生走上街頭、走進社區，向市民宣傳環保知識，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區衛生，通過自己的實際行動來實踐自己“保護環境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動：組織學生參觀我市的綠化先進單位，使學生了解環境與人類自下而上的密切關係，增強保護環境的意識，自覺地關注、保護環境。

希望通過這一系列豐富多彩、生動有趣的活動，讓學生充分體會到保護環境的重要性，同時也激發學生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護環境，人人有責”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創綠環保領導小組。

2.召開環保工作會議，部署新的爭創任務。

3.動員教師參與學校創綠環保教育。

三月份：

1.環保知識宣傳。

2.新的校園綠化調整規劃。

3.植樹活動。

四月份：

1.環保領導小組會議。

2.開展班隊評“環保手抄報”、“環保天地黑板報專欄”活動。

3.開展“保護大自然、從我們做起”系列活動。

五月份：

1.班團隊環保小實踐活動。

2.環保工作小結，整理資料。

六月份：

1.召開環保工作會議，具體檢查落實工作。

2.校園綠化保潔評比工作。

3.結合學校世界環境日開展“保護環境，珍愛生命”系列活動。

七月份――八月份

1.校園花草樹木保護活動。

2.開展紅領巾護樹護草活動。

3.環保知識小培訓。

九月份：

1.校外“潔淨社會、護綠”活動。

2.開展“熱愛大自然、保護大自然”爲主題大隊活動。

十月份：

1.環保黑板報評比。

2.開展“綠色徵文”活動。

3（.環保知識班團隊主題班會研討。

十一月份：

1.環保教育領導小組會議。

2.“綠色徵文”評選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結。

規範辦學

計劃總結

創建綠色校園論文 篇七

綠色讓我們聯想到環保。環保是靠生活中的點點滴滴累積而成的。讓綠色走進我們的校園並不難。瞧，上步的一角就充滿了綠色。

近眼一看，原來是我們的綠色小義工正在爲我們的操場“美容”！瞧，風兒在爲他們擦汗；雲兒爲他們歌唱。像似在感謝他們的辛勤付出，讓綠色氾濫。看，不僅僅是我們的綠色小義工在辛勤付出，我們的愛心小團社的同學們也在努力地保護着小動物們。看，那一隻只充滿活力充滿生命力的小動物在同學們的細心照料下變得更活潑更有生命力了。這完全歸功於我們愛心小團社的成員們。因爲是你們讓小動物有了一個安穩的家，也是因爲你們讓上步洋溢着愛與溫暖。的旋律。清潔校園，撿起垃圾，保護動物都是我們義不容辭的分內之事這些事只不過是舉手之勞，我們何樂而不爲呢？讓綠色走進我們的校園並不難，只是你行動的一瞬間。

我們學校爲環保做了許多事，除了綠色小義工，愛心小團社還有環保知識競賽，環保板報，環保講座，環保繪畫，環保作文等各種形式。

在上週，我們學校舉行了環保知識競賽。這次的環保知識競賽在我眼中不是一場比賽，因爲它讓我明白了許多事情。它讓我明白了環保的重要性與不環保的危害；它讓我收穫了大量的環保知識；更讓我體會到了環保不僅僅是爲了自身的利益好，更是爲了大家的利益好。如果人人都爲環保獻一份力，那麼世界的明天將會更美好。環保不是靠僞裝出來的，而是靠點點滴滴塑造出來的。

讓綠色走進我們的校園吧！讓環保遍佈美麗的世界吧！讓我們的校園充滿綠色吧！讓我們的世界更加美妙吧。