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  • 石鐘山記課堂實錄【精品多篇】

    石鐘山記課堂實錄【精品多篇】

    譯文及註釋篇一譯文《水經》說:“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。”酈道元認爲石鐘山下面靠近深潭,微風振動波浪,水和石頭互相拍打,發出的聲音好像大鐘一般。這個說法,人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中,即使大風大浪也...

  • 《石鐘山記》教學設計【多篇】

    《石鐘山記》教學設計【多篇】

    《石鐘山記》教案篇一一、教學要點1、掌握"函胡/莫/識"等通假字;掌握"鼓/是/絕/而/焉"等常用實詞和虛詞;2、掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的詞類活用現象;3、掌握判斷句/定語後置句/賓語前置句和介賓短語後置句;4、掌握蘇軾和本課的有關文學常識...

  • 小猴子下山的課堂實錄(精品多篇)

    小猴子下山的課堂實錄(精品多篇)

    小猴子下山的課堂實錄篇一師:首先,我們瞭解一下同學們昨天學習的生字情況。看生字,要求讀準字音,打出指語,並給這個字組詞造句。師:出示生字“非”。生:fēi非常老師表揚了我,我非常高興。生:fēi非常小貓死了,我非常難過。師:同...

  • 石鐘山記語文教案(精品多篇)

    石鐘山記語文教案(精品多篇)

    石鐘山記語文教案篇一學習目標:一、學習作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。二、自主地在全文找出所需要掌握的重點。三、理清文章思路,熟悉課文,爲背誦打下基礎。教學重點:思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨...

  • 《山雨》課堂實錄多篇

    《山雨》課堂實錄多篇

    山雨教學實錄篇一一、由“雨”導入(師板書雨)看到“雨”字,想到哪些跟雨有關的詞?生交流。師:什麼樣的雨?生:滂沱大雨斜風細雨師:關於雨的聲音呢?生:嘩嘩沙沙滴答滴答唰唰唰師:作者趙麗宏爲我們帶來了很美的文章——山雨。我們去...

  • 石鐘山記原文及翻譯

    石鐘山記原文及翻譯

    【原文】石鐘山,在江西湖口鄱陽湖東岸,有南、北二山,在縣城南邊的叫上鐘山,在縣城北邊的叫下鐘山。明清時有人認爲蘇軾關於石鐘山得名由來的說法也是錯誤的,正確的說法是:“蓋全山皆空,如鍾覆地,故得鍾名。”今人經過考察,認爲...

  • 石鐘山記原文及翻譯,石鐘山記賞析

    石鐘山記原文及翻譯,石鐘山記賞析

    石鐘山記原文作者:蘇軾〔宋代〕《水經》雲:“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以爲下臨深潭,微風鼓浪,水石相搏,聲如洪鐘。是說也,人常疑之。今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!至唐李渤始訪其遺蹤,得雙石於潭上,扣而聆之,南聲...

  • 石鐘山記教學設計(彙總6篇)

    石鐘山記教學設計(彙總6篇)

    本站小編爲你精心整理了6篇《石鐘山記教學設計》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《石鐘山記教學設計》相關的範文。篇1:《石鐘山記》教學設計授課時間:20xx年5月16日星期...

  • 《搭石》課堂實錄【通用多篇】

    《搭石》課堂實錄【通用多篇】

    研讀體悟篇一1、默讀2-4自然段,找找家鄉人走搭石的景象,想想是一幅怎麼樣的畫面?每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那麼協調有序!前面的擡起腳來,後面的緊跟上去。踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般...

  • 《桂林山水》課堂教學實錄精品多篇

    《桂林山水》課堂教學實錄精品多篇

    《桂林山水》課堂教學實錄篇一一、檢查複習,整體導入1、爲什麼說桂林山水甲天下?2、讓我們也走進這連綿不斷的畫卷,暢遊桂林的山水。二、自由選擇,品讀課文1、反覆誦讀,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?2、集體讀...

  • 《石鐘山記》 教案多篇

    《石鐘山記》 教案多篇

    《石鐘山記》教案篇一一、教學要點1、掌握"函胡/莫/識"等通假字;掌握"鼓/是/絕/而/焉"等常用實詞和虛詞;2、掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的詞類活用現象;3、掌握判斷句/定語後置句/賓語前置句和介賓短語後置句;4、掌握蘇軾和本課的有關文學常識...

  • 《石鐘山記》教案(精品多篇)

    《石鐘山記》教案(精品多篇)

    《石鐘山記》教案篇一教學目標1、理解作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。2、重點掌握“鼓”、“是”、“遺”、“得”等實詞的用法。總結“而”的用法和否定句、疑問句中代詞作賓語時,賓語前置的規則。教材...

  • 國小語文《山雨》課堂實錄通用多篇

    國小語文《山雨》課堂實錄通用多篇

    山雨教學實錄篇一(多媒體出示畫面,音樂)師:我們的大自然像一位神奇的魔術師,他變幻莫測,多彩多姿,有時,讓我們沐浴着燦爛的陽光,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當然,有時也讓我們享受着濛濛的細雨……作家朱自清就以前這樣描述雨,咱...

  • 《奇怪的大石頭》的課堂實錄(精品多篇)

    《奇怪的大石頭》的課堂實錄(精品多篇)

    正確的答題步驟篇一精讀精讀是學生在教師的指導下,通過教材上的閱讀材料學習詞彙和句法,從而提高理解能力。因爲閱讀能力的培養是一個任重道遠的過程,這並不是教師在課堂裏所能解決的。對於國小高年級學生來說,語言知識與...

  • 《山雨》課堂實錄(多篇)

    《山雨》課堂實錄(多篇)

    點評篇一我們注意到,這是一個極爲真實的場景再現。孩子就在課堂上習得方法,培養了習慣,學習了做人──這一切都在不知不覺中進行,可謂“潤物細無聲”。教師的臨場機智也很到位:比如孩子沒有聽清楚要求,老師不是直接批評,而是...

  • 《在山的那邊》課堂實錄(精品多篇)

    《在山的那邊》課堂實錄(精品多篇)

    七年級語文上冊《在山的那邊》導學案篇一教學目標 :1、瞭解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。2、整體感知詩歌內容。3、品味重點詞語的深層含義,領會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想,並培養爲...

  • 石鐘山記原文精品多篇

    石鐘山記原文精品多篇

    石鐘山記原文賞析篇一宋代:蘇軾《水經》雲:“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以爲下臨深潭,微風鼓浪,水石相搏,聲如洪鐘。是說也,人常疑之。今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!至唐李渤始訪其遺蹤,得雙石於潭上,扣而聆之,南聲...

  • 桂林山水精品課堂實錄(精品多篇)

    桂林山水精品課堂實錄(精品多篇)

    佈置作業。篇一師:課後作業——1、背誦課文;2、練筆:寫寫感受或運用典型句式寫幾句話。導學第三自然段。篇二師:用第二自然段的學法快速學習第三自然段。生:(自學第三自然段)師:開始交流。課文寫了桂林山的那些特點呢?生:奇、秀...

  • 山雨課堂教學實錄精品多篇

    山雨課堂教學實錄精品多篇

    山雨教學實錄篇一教學目標1、有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,體會作者對山雨的感情;2、透過超多的讀,積累學生的語感,培養學生對文學作品的欣賞潛力。教學重點透過朗讀,想象課文所描繪的景色。教學難點積累語感...

  • 《石鐘山記》語文教案【精品多篇】

    《石鐘山記》語文教案【精品多篇】

    《石鐘山記》教案篇一石鐘山記蘇軾[教學目標 ]1、 認識作者反對臆斷、重視考察的觀點。2、 瞭解記敘、說明、議論相結合的寫法。[教學重點]品味本文抑揚頓挫的語言特色。[教學難點 ]瞭解記敘、說明、議論相結合的...

  • 《桂林山水》課堂教學實錄(新版多篇)

    《桂林山水》課堂教學實錄(新版多篇)

    《桂林山水》課堂教學實錄篇一自主賞析     創新閱讀教師思考:本課是國小課本中的寫景名篇。全文以“總---分---總”的結構,展示了桂林山水的美,情寓景中,景中顯情,全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析,使學生髮...

  • 石鐘山記賞析【多篇】

    石鐘山記賞析【多篇】

    石鐘山記賞析譯文篇一《水經》說:“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。”酈道元認爲石鐘山下面靠近深潭,微風振動波浪,水和石頭互相拍打,發出的聲音好像大鐘一般。這個說法,人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中,即使大風大浪...

  • 《山雨》課堂實錄及點評【多篇】

    《山雨》課堂實錄及點評【多篇】

    點評篇一我們注意到,這是一個極爲真實的場景再現。孩子就在課堂上習得方法,培養了習慣,學習了做人──這一切都在不知不覺中進行,可謂“潤物細無聲”。教師的臨場機智也很到位:比如孩子沒有聽清楚要求,老師不是直接批評,而是...

  • 《石鐘山記》教案精品多篇

    《石鐘山記》教案精品多篇

    《石鐘山記》教學設計篇一[教學目標]1、理解作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。2、重點掌握“鼓”、“是”、“遺”、“得”等實詞的用法。總結“而”的用法和否定句、疑問句中代詞作賓語時,賓語前置的規則...

  • 《山雨》課堂實錄【多篇】

    《山雨》課堂實錄【多篇】

    山雨教學實錄篇一師:我們的大自然像一位神奇的魔術師,他變幻莫測,多彩多姿,有時,讓我們沐浴着燦爛的陽光,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當然,有時也讓我們享受着濛濛的細雨……作家朱自清就以前這樣描述雨,咱們一齊來讀一讀,起:(多...