讀我心目中的理想教師讀後感(共2篇)
第1篇:讀我心目中的理想教師讀後感
讀我心目中的理想教師讀後感
當閱讀完一本名著後,你心中有什麼感想呢?這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以,以下是小編爲大家收集的讀我心目中的理想教師讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
近段以來,日復一日,周復一週,固定不變的教學生活讓我對工作有了些麻木,晨誦、上課、放學,吃飯、午讀、又上課、又放學,再加上一年級小孩的吵鬧、不懂事,讓我的.工作激情越來越淡,煩躁之餘,讀起了《我的教育理想》,其中,《我心中理想的教師》一章,再次點燃了我快已熄滅的激情。
文中的句句都覺得是針對自己而言的,“培養人就是培養她的自信,摧毀人就是摧毀他的自信。”我有沒有把學生的自信培養起來?感覺還是有幾個同學的自信被我培養起來了,楊喜賀、李朝輝、張豔秋、張馨丹、王玉龍、田美、院子焉、馮夢瑩、宋繼源…….但是,我覺得還有幾個同學,溫雅欣、趙鑫兒、穆民全、劉尚、李英傑被我訓的太厲害了,好像對我和學習都提不起勁來,我也對他們充滿了那種恨鐵不成鋼的急切心態,每天看到他們不寫作業,迷糊着小臉,一問三不知的樣子,我就氣不打一處來,你說,那麼多不會的,爲什麼在課堂上、回家就不知道寫作業、學習呢?每當此時,心中的熊熊怒火就會控制不住,撒向他們,班上五十多個孩子,我怎麼可能光盯着他們幾個、光照顧他們幾個呢?如果寫作業,背書都等着他們幾個,我乾脆也別進行教學了,他們幾個整個一私塾,或曰輔導班,但是,培養他們的自信直到現在我還不知從什麼地方下手,屢試屢敗,方法在哪裏?我把他們的自信摧毀了嗎?
“一名理想的教師,應該不斷的追求成功,設計成功,而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的衝動,有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊,就意味着他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信。”我對自己差點失去了自信,我還要繼續撞擊成功,找到他們身上培養自信的暗點。愛自己的職業,從工作中發現樂趣,當看到他們一個個在健康成長的時候,也許我的樂趣就來了,我的自信就來了。只有我有了自信,纔會帶動孩子們。
第2篇:
我心目中理想的教師
我們所處的時代是知識經濟的時代,是國際化與信息化的時代,是科學精神與人文精神相融合的時代。這個時代又是充滿各種誘惑、矛盾和機遇的時代。新的時代必然對教師提出新的要求,跨世紀的教師面臨着新的挑戰,師範教育面臨着新的挑戰。那麼,什麼樣的教師纔算是優秀的、出色的,我心中的理想教師應具有哪些優秀的素質呢?
我心中的理想教師,應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師
愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。有很多教師日復一日年復一年地在教,但是他從沒有在教的過程中找到樂趣,心中也從沒有涌起一種愛的熱潮,這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功,永遠也不可能把握教育的真諦。 未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業,教育事業也會愛你,你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生,學生也纔會愛你,也纔會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界,忘記了生活的煩惱。
理想教師必須具備服務學生的熱情 教育的核心是爲了人的發展,教師理所當然地是爲學生的發展服務,而這種服務的熱情程度直接決定着教育的效果。要培養符合時代要求的人才,教師應該是潺潺流動的溪流,不斷學習專業知識,拓展視野,向學生學習,向社會學習。教師不能只關心學生不知道什麼,更要關注學生知道什麼,這纔是真正意義上的以學生爲本。“眼界決定境界”,教師的學習態度決定教師發展的潛能,教師的博學多才決定教師追求的境界。
理想的教師心中始終燃燒着對理想的追求
“理想是一簇火樹銀花,不斷的生長,又在不斷的生長中不斷地綻放。一個理想人,就這在悟創,境象的花兒,就這樣在開放。”一個胸懷理想的教師,對生活、生命總是抱着熱切的希望。他們不輕易忽視生命的每朵花的的綻放。所以他關注學生,不輕易放棄每一位學生。同時不斷追求他的教育理想。認真對待學術,對待他的教學。
理想的教師應該有着自己的獨特人格魅力
具有獨特的人格魅力,這是在每一種行業中所需求的。作爲一名老師,他所從事的是“教育”,這是一項具有
極創造性的職業。他在教育過程中,往往他需要對知識進行輸入,知識的內容是基本一致,但是每一個老師,在輸出的過程中,往往是有區別的。在這個過程中,這些教師是結合自己以有的經驗,進行個性化的解讀。當他在教學過程中,如果缺乏人格魅力的磁場,將知識再現與其獨特的方式呈現,很多學生,特別是大學生是很難集中注意力,是不受這個磁場的影響。更何況是要產生“相互作用”。所以教師擁有自己的獨特魅力是必不可少的。
心中的理想教師,應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師 教育不光是給我們知識,更重要的是培養學生一種積極的生活狀態,以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。教育本身就是生活。我們經常埋怨社會,但是我們很少想到,我們所詛咒的東西,某種程度上是我們自己所塑造的,所以教師不要逃避責任。
作爲大學教師,作爲一個理想教師,他應該非常關注社會,非常關注人類命運,非常注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。
教育需要理想,所以每一位對教育不是理想,在追求理想過程中,不斷朝着理想修正自己的。我相信我們的大學教師,我們的未來教育是理想的。
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