二年級上《小狗圓舞曲》說課

二年級上《小狗圓舞曲》說課

暨思維型課堂引領下的音樂課程改革

本課以思維型課堂教學宗旨爲引領，運用“三活”的課堂策略，即聯繫生活，教師靈活，學生活躍。遵循思維型課程中提出的立德樹人、以情感人、以美育人的藝術宗旨。教學過程設計思路如下。

一、創設情境。在推氣球遊戲中，基於生活實際，調動學生積極情緒，激發內在動機，引起認知衝突，指導學生圍繞任務進行聯想。

二、提出問題。如：爲什麼在第一拍拋出去氣球更符合音樂的韻律？評價學生自由聯想的成果，點撥歸納出圓舞曲的音樂特點。

三、自主探究。畫旋律線環節，教師範畫提供給了二年級學生運用該思維方法的活動素材——長、短、起、落、粗、細等不同的線條，學生思考設計出符合音樂特點和走向的旋律線。學生通過自主完成積極思維探究出不同旋律線，感受和表達了音樂的情緒。

四、合作交流。以思維互動爲核心，提出規則要求，提供了思維支架，學生以小組討論形式梳理歸納樂曲中不同樂段的音樂元素特點。

五、總結反思。