引導的智慧讀後感

第一篇：引導的智慧讀後感

引導的智慧讀後感

《三字經》和《弟子規》現在的小孩子基本上都會背，可是他們對於書中的內容以及書中所包含的那種對自己教育的方式和方法以及自己是否會“遵照”典籍中的教律來規範自己是看不懂更是漠不關心。

讀了《引導的智慧》這本書，感覺父母與孩子之間的關係真的不能單純的靠“管教”這個詞了事。雖然說“管”和“教”：父母一方面要對孩子做足監管，一方面要做好教育這兩者是不可缺少的，可是我讀完了這本書後覺得單靠“管”和“教”這兩隻手來培養孩子是真的不行的。

我覺得父母培養孩子除了管和教之外還缺了兩項，那就是了解和感情，因爲父母和孩子兩者之間如果說缺失了相互之間的瞭解和兩代人最基本的感情，那麼所謂的“管”和“教”豈不成了赤裸裸的對孩子的侵犯。所以瞭解孩子，和孩子擁有良好的感情我覺得比單純的管教更爲必要。

瞭解，就要父母和孩子之間兩方面都要互相瞭解，可是，相對於孩子來說，他們顯然處於弱勢。你不能讓孩子去了解父母，去適應父母，只能是父母去了解孩子，去適應孩子並對孩子的一些不良習慣進行“有感”改變。

現在的孩子是什麼樣子的，我覺得他們有自尊，崇尚個人能力，帶有很重的個人主義風采。我覺得這樣很不錯，這對於一個人長大後的意志力是很有幫助的。唯一的“問題”似乎就是他們的個人主義，只顧自己而不關心他周邊的人（包括他的父母和其他的親人以及客人朋友），喜歡獨來獨往，性格比較衝動……最後就是生活有點“奢侈”隨便花錢而不考慮錢是父母怎麼掙來的——或許這是一些父母最爲心痛的吧。

父母呢，今天的父母都有一顆讓自己的孩子成才的願望，在教育上是不計成本的。可是，他們總是喜歡屬地化管理，總是將自己的思維強加於孩子的身上。就比如孩子花錢，我覺得那樣的年齡的孩子是無法感知作爲成年人打拼掙錢的辛苦的，反而他們對於外面的世界總是會覺得新奇並且總是想着嘗試還帶有佔有慾望的，如果依照父母的觀點，因爲血汗的珍惜而剝奪了孩子的感受新鮮事物的權力，其結果可想而知。

我覺得現在的父母對孩子缺失的還有相互之間的瞭解和濃厚的感情。雖說住在一座房子裏，低頭不見擡頭見，可是如果兩代人之間沒有感情沒有相互的瞭解，那麼雖然住在一座房子裏卻又和陌生人有何區別？

在今天這樣的時代，人與人之間只依靠血緣關係是維繫不了的，即使血緣再接近。

在父母和孩子之間，孩子是弱勢。所以爲人父母就不能那樣屬地化的管理對待自己的孩子，不能總是用自己的觀念強加於孩子之上，在某些方面父母要多用孩子的方式爲自己的孩子考慮一下，當與孩子發生衝突的時候要用他們的視角考慮他們的對與錯。

現在的孩子不願和自己的父母交流，其原因就是那個“代溝”吧。我覺得父母完全可以用一顆童心來和自己的孩子交流，因爲也只有兩者之間通過親密的交流才能夠獲得濃厚的情感，也因爲只有通過擁有情感纔算是真正的一家人。

孩子，由於年齡比較小，在成長的路上錯誤是再所難免的。孩子犯了錯，父母要幫助孩子指正並且要幫助孩子走出錯誤。現在很多的家長在孩子犯錯的時候就會雷霆大發，辱罵孩子，這是不對的。這樣的做法不僅不會讓孩子走出錯誤，反而會讓孩子產生自卑心理並且越走越遠……

最近虎媽的故事在中國成爲熱門，虎媽蔡美兒這位來自美國的中國人的教育方法居然在央視財經頻道《對手》欄目中獲得了很高的支持率。

我覺得父母對孩子，監督，督促甚至有些強制都無可厚非，誰讓這就是中國文化呢。有一句話，可能最爲表達我們中國式的教育方法，那就是棍棒底下出孝子！

這樣的教育文化你翻一翻《三字經》《弟子規》，裏面雖然有很多的美德，也有很多的父母教育孩子的好例子，可是你翻開這樣的一本書就會覺得它是那樣的嚴肅，冷冰冰的。或許虎媽蔡美兒的教育方式對於美國來說真的是舶來品。

虎媽蔡美兒的教育方式我覺得雖然對於孩子的成纔是有幫助的，可是她卻忽視了個人的能力。孔子都說因材施教，像蔡美兒這樣的教育我覺得對於孩子的教育是有所缺失的。

我的讀感開頭的《三字經》和《弟子規》文言文生澀難懂，並且有些封建的糟粕和一些過時的內容。它雖說是文化典籍，是我們不可丟失的，可是拿它來教育孩子，我覺得不太合適。既然這些典籍都是古代那個時代來教育孩子的，爲什麼今天的我們不可以用白話文寫出適合我們今天孩子教育的《三字經》《弟子規》呢？希望看到。

最後我摘書中的一段話作爲我讀感的結束吧：

怎樣的親子關係屬於良好，甚至優秀的狀態？父母養育了孩子，孩子就是否成爲父母的附屬品？孩子到底是父母的朋友還是對手？

第二篇：如何引導孩子寫好讀後感

如何引導孩子寫好讀後感

從引導孩子說開始，通過一些問題的提出，引導並鼓勵孩子大膽說出讀了文章和書籍後的感受，哪怕是對一個片段的感受、一個人物的感受都好。

梳理文章給你留下印象最深的精彩地方：你喜歡讀這本書嗎？喜歡它哪裏？這本書最有趣的地方在哪裏？最吸引你的地方在哪裏？讓你最感動的地方在哪裏？（故事情節哪裏記敘得有趣精彩？主人公的哪些言行、品質打動你了嗎？你從中獲取了哪些知識點？你讀後明白了哪些道理？------）；

結合自己的心情寫讀了這篇文章後的感受和收穫：讀了之後，你的心情怎樣啊？（激動？感動？興奮？傷心？生氣？-----）爲什麼會有這樣的心情呢？如何調整自己的心情呢？----

結合自己的生活經歷來談感受談收穫：你有過類似的經歷情節嗎？你同主人公相比有哪些優點或不足嗎？讀了之後，你該有哪些改變和進步嗎？你今後有哪些打算和行動呢？

家長通過這一系列的問題的提出，引導並鼓勵孩子去尋找感受、涌現感受、表達感受-----

第三篇：讀後感智慧之花讀後感

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1、智慧之花讀後感

今天，我們學習了孫雲曉的《智慧之花》這篇文章，我對文中的兩個小姑娘充滿了敬佩之情。

五年級的學生瑪麗亞憑着自己的知識和勇氣，救了五個小男孩的命，而六年級的學生江雪，在自己和同學的利益受到侵害時能挺身而出，勇敢地把賣冰棍的人告上了法庭，利用法律武器，保護了自己和同學們。她們的這些行爲令我敬佩不已，比起她們來，我感到自己真的和她們有很大的差距。

記得有一次，班裏的一位同學在小攤上買零食吃，給了我一點，誰知回家以後，我就有點拉肚子了。媽媽罵我，肯定是買的劣質食品，我本來想去找那家攤主，可是又害怕別人不承認，只好認倒黴了。現在想想，真是慚愧呀!

讀了這篇文章以後，我懂得了僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融於一身，才能戰勝困難，成爲一個真正的強者！

2、破壞生態環境的後果

森林被譽爲“地球之肺”、“大自然的總調度室”，對環境具有重大的調節功能。可現在的人們不斷的在森林裏開荒、採伐、放牧、破壞生態壞境，使得森林面積大幅度減少。森林減少導致土壤流失、水災頻繁、全球變暖、物種消失等。一味向地球索取的人類，已將生存的地球推到了一個十分危險的境地。如果一場海嘯發生，那麼，整個世界將會沉浸在洶涌的大海嘯中，不管人們怎麼做防備。

水是生命的源泉，本應節約用水，但人們並不知道失去它的害處，就算知道，也不會去理它，然而飲用水短缺卻威脅着人類的生存。目前，世界的年耗水量已達7萬億立方米，加之工業廢水的排放，化學肥料的濫用，垃圾的任意傾倒，生活污水的劇增，使河流變成陰溝，湖泊變成污水地......

現在的地球上，已有100多個國家和地區生活用水告急，其中43個國家爲嚴重缺水，危及20億人口的生存，難道我們就不能節約用水，一定要像廣告說得那樣，讓人類的眼淚成爲地球上最後一滴水嗎

3、學會生存的作文

記得一個星期四的下午，放學後我高高興興地往家裏走去。當我走到居委會時，看到前面在修路，於是我繞道而行，從另外一條小路走回家。走着走着，忽然聽見一個聲音：“小妹妹，你放學啦？”

我擡頭一看，一位陌生的中年男子出現在我的面前。“嗯，放學了。”我隨口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？”陌生人笑眯眯地對我說。我擡頭看了看他，心裏在回憶

那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃。”說完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心裏在想，這個人我沒見過呀，他是認錯人還是……。我靈機一動問道：“你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？”“對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴裏塞。“是壞人，我爸爸根本不是開車的。”我心裏一下子緊張起來，怎麼辦？平時在電視中和報刊雜誌上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎麼辦？他手裏的糖肯定有問題，我決不能吃。“我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎？”我急中生智地說，“噢，我忘了。”陌生人無奈地把糖放進袋裏，“我帶你去見你爸爸。”他拉着我的手說道。我慢吞吞地走着，大腦卻在高速運轉着，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜誌上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。“每次去爸爸那裏，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。”我笑嘻嘻地對陌生人說，“那好吧，要快點，你爸爸在等你。”看着他那自以爲是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉着我的手來到小店，這時，我指着遠處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎麼回來了。”一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉着我的手也突然鬆開了。我對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧！”“不、 不，我有事先走了。”只見他驚慌失措地說道，然後往後面跑去，一眨眼就不見了蹤影。

這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。

4、成長

成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時歡樂，有時煩惱。我的成長之舟，也並不是一帆風順的，其中也經歷着各種**。對我而言，酸甜苦辣鹹，樣樣都有。我的煩惱是什麼呢？我時時在想，應該怎麼做纔好？我應該怎麼樣面對世界，面對人生，面對自己？……這些問題讓我不知如何是好。我對自己很模糊，每次走到哪裏都望着蔚藍的天空，不知所措。有一次，我數學考了50幾分，我十分傷心，滿以爲回到家後，媽媽能安慰我一下，沒有想到，回到家後，媽媽出乎我意料，竟很生氣罵我：“你說，50幾分的成績，怎麼去考中學？太不像話……”面對媽媽的一句句嘮叨，一句句訓語，本已很傷心的我，心裏更加難受了。“去，把我給你買的卷子做2張。一會兒拿來給我檢查。”我拖着已十分疲勞的身軀來到書房，拿出卷子做，看着卷子上一行行密密麻麻的字，搞得我頭昏眼花，全身發燙，此時此刻的我好像就如關在籠子裏不能飛翔的鳥，渴望天空中的那一片藍藍的天，一朵朵白白的雲，有時我想：學習到底是爲了什麼？爲什麼要學習？學習到底有什麼好處？我真得很累，好想往牀上一躺，睡上個十天八夜的。

每個人在成長的道路上，必須經歷種種考驗。爲自己的學業不理想而苦惱，爲得不到父母的理解而感到委屈……快樂無所不有，煩惱也無處不在。在漫長的成長歲月中，人人都會有快樂與歡樂，當然也會有煩惱的時候，也就是說，我們的生活充滿了七彩陽光，然而即便在陽光普照的時候，也難免會出現短暫的陰雲。

我多麼地想我一生中沒有煩惱那該多好啊.

5、成長

成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時歡樂，有時煩惱。

回想起自己小的時候，生活是多麼輕鬆，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什麼煩惱。但是隨着歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成爲一個國小生了，往日那個我已經蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什麼事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母爲我當“嚮導”。可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而後行。這與小時候那悠閒自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。

小時候，身爲小孩子的我，雖然生活地會自在些，可是我卻處處受着長輩與他人的約束，走路時，有父母摻着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己長大了後，我就變成大人了，與小時候不同了。就好比現在的我一樣，正在漸漸地成長着，我對凡事都已經有了自己的主見。

陽光總在風雨後，不經歷風雨，怎能成功？我的成長之舟，行駛得雖然不穩，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛鍊到了不少。通過我這成長的旅途，我才真正瞭解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。我相信在成長的路上明白很多很多道理。

6、《智慧之花讀後感》

智慧能幫人解決難題，智慧能幫助別人，智慧能讓陷入困境的人得到幫助。

瑪利亞一放學回家的路上，看見五個男生觸電，於是，她利用學過的電知識，用尼龍裙將電線裹住，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同夥身上拉開，成功救出了那五名男生。江雪發現冰棍變質，她勸阻阿姨，但阿姨不聽勸告，於是，江雪請一個好朋友幫她買了一支冰棍兒，她去商檢科檢驗，一會兒便檢驗出那支冰棍兒有許多病菌，在工商管理人員的有利證據面前，那個阿姨低下了頭，承認非法自制冰棍的兒的事實。我從這兩個故事中，感受到瑪利亞面對險情毫不慌亂，而是動腦思考，最後用學到的知識成功地救出了同伴。江雪在自己和同學的消費權益受到損害時能挺身而出，勇敢的和不法商販作鬥

爭，最終巧妙的藉助法律武器，保護了自己和同伴。

在以後的生活中，有很多的困難、危險正在等着我，我還需要將愛心、勇氣和智慧融於一身。

第四篇：《中國智慧》讀後感

——易中天《中國智慧》讀後感（原創）

今年是我第二次參加“我讀我悅”讀書活動了，每一次都會有不同的收穫。這次我讀的是易中天先生的《中國智慧》。說起易中天先生，想必大家對他在百家講壇中《品三國》這個節目略有耳聞，當年我也是因此而對這個家喻戶曉的人物產生興趣的。今天有幸閱讀到《中國智慧》一書，在書中還是能感覺到他一貫的風格，所以讀下來並不覺得吃力，你會覺得是一個大師在跟你對話，用最通俗易懂、風趣幽默的話語跟你講述他對諸子百家的思想精髓的理解。

本書共分爲六個章節：周易的啓示，中庸的原則，兵家的思考，老子的方法，魏晉的風度和禪宗的境界。正如易中天先生在後記中提及的一樣，這六章分別是他對自己在福州、重慶、綿陽、咸寧、南京和黃石做的六場演講的記錄稿進行大幅度修改才公開出版的著作，總標題爲《中國智慧》。然而《周易》、先秦諸子、魏晉玄學和禪宗是中華智慧中的精華，這樣走馬觀花般地淺嘗輒止自然難入方家法眼，但他仍舊希望我們這些只是想“觀其大略”的讀者能夠有所收穫。

對我來說，印象最深刻的是中庸的原則一章。在講中庸是什麼之前，得先講它不是什麼。中庸不是老好人，不是和稀泥，更不是沒有原則。這也就是說，實際上，中庸的“中”就是不走極端，而“庸”就是不唱高調。然而，在漢代的“罷黜百家，獨尊儒術”之後，孔子被神聖化，中庸被妖魔化，更因爲這種對中庸的唱高調走極端的誤解，在文化大革命當中，中庸的名聲很不好，什麼騎牆啊、和稀泥啊、好好先生啊、沒有原則啊、各打五十大板等等，成爲了當時很多人對中庸之道的理解。所以今日，我們應該恢復中庸的本來意義！把孔子從神壇上拉下來，中庸才能“去妖魔化”，才能恢復“常人之道”。

其實古人 “水至清則無魚，人至察則無徒”的用意也與中庸有幾分相似之處，他來告誡我們爲人不要太苛刻、處事不要過於嚴厲，否則，就像水過於清澈養不住魚兒一樣，易使大家因害怕而不願意與之打交道。中庸一定是適中之道，世界上沒有最好的，只有最適合的，而中庸就是最適合，也就是“無過無不及”。

最後，我們再來談談怎麼來踐行今日之中庸之道？書中提到一個辦法——權益。“權益”首先要抓大放小，“大事經，小事權”；其次是得意忘形，“方向經，方式權”；再次是各行其是，“下級經，領導權”；最後是討價還價，“不能最好，就退而求其次”。其中經就是不變的，權就是要變的，有經有權，纔是中庸。

總之，今日之中庸之道，它是一種道德境界、一種思想方法、一種處事原則、更是一種做人一書。雖然中庸是中國智慧，但它也並非是唯一的智慧，在先秦諸子中，法家和道家就不主張。但至少作爲一名大學生，我們要學會用理性的思維去理解今日之中庸，辯證地思維去容納中國古今各個派別的智慧。或許您會覺得易中天先生所談的《中國智慧》只是他的一家之言，但我仍然堅信，即便是這“一家之言”，也足夠對中國傳統文化做出巨大的貢獻了，至少你我都從中收穫了我們想得到的“中國智慧”。

第五篇：智慧之花讀後感

讀了《智慧之花》這篇課文後，我受益匪淺，我有許多的感觸，我現在就和大家講一講這篇課文吧。

《智慧之花》這篇課文是選讀課文，我就看了看，看了後深有感觸，這篇課文只要就是講了兩個故事，第一個就是小姑娘瑪麗亞，救下觸電的人。第二個就是，六年級國小生江雪，吃了冰棍拉肚子，和她一起的小夥伴只要吃了的都拉了肚子，江雪就懷疑攤主的冰棍有問題。打電話給工商局，工商局拿了一隻冰棍去檢查，含有大量細菌。攤主不得不承認自己製造冰棍的事情。就是這兩個故事。讀完這兩個故事，網友們你們有什麼感受，讀完，這個故事我想起了一件事情，我們班以前有一個同學，在吃了一個攤主的麻辣燙之後就嘔吐。後來，我們班上又有幾個同學吃了這個攤主的麻辣燙，嘔吐了。這些同學說這個攤主的麻辣燙有問題，去和攤主理論，反倒討了一頓罵？後來，這幾個同學就不管了。真不知道爲什麼這些同學不能像江雪一樣，用法律來保護自己呢？如果，每一個人都能想江雪一樣，用法律來保護自己的話，哪麼世界上就會有減少許多，因爲，什麼事情被人冤枉，之後，一時情急把這人害死，這樣的案子了。

是什麼力量，讓江雪和瑪麗亞如此，機智勇敢呢？顯然愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融於一生才行啊。希望大家都能像江雪和瑪麗亞一樣將愛心，勇氣和智慧融於一生來保護自己。