好教師要做一個智慧型的班級導演

好教師要做一個智慧型的班級導演

著名導演陳凱歌說“優秀的導演，要能夠發掘演員的最大潛能。”導演面對的是演員，作爲教師，我們面對的則是學生。要讓各有千秋的學生們成功上演一出百花齊放的“成長大戲”，這就要求老師們要做一個智慧型的班級導演，在新時代賦予的新使命上，成爲習總書記所提倡的：成爲學生的錘鍊品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維引路人、奉獻祖國的引路人。

智在於大腦，是一種學習的態度。做一個智慧型的班級導演首先要奠定“活到老，學到老”的理念。要作爲一名教師，決不能用昨天的知識，教今天的學生，再去適應明天的社會。是的，新時代背景下的教師，就應該嚴謹治學，嚴於律己，苦練紮實學識，容納新興知識。科研，論文，公開課，名師工作室，資深老教師的經驗之談等等，都是我們教師不斷學習的資源。2018年11月，我有幸代表學校參加高三複習優質課大賽，在此期間，英語組教師們多次研討，反覆推敲教學設計，無數次修改課件和教案，在力所能及的範圍內做到盡善盡美；正式賽課期間，還觀摩了其他優秀教師的教學，受益匪淺。在每次學習之後，我都嘗試將學到的新理論，新的策略融入到自己的教育教學之中，努力提升英語教學思想和教學方法，讓學習真正發生，呈現給了大家一個美妙的英語世界。無論是新教師，還是老教師，做到不忘初心，在教育行業中，可以是書生意氣，揮斥方遒，亦或是老驥伏櫪，志在千里。（這裏可精簡一些）這一個飛速發展的時代，我們只有不斷跟進、提升自己的教育教學技能，才能更好地幫助學生成長、成才。

慧在心中，是一種內心散發的溫度。做一個智慧的班級導演要能夠做到因材施教，爲班級的每一個小演員找到合適的舞臺。用心發掘每個孩子的閃光點，利用積極因素克服消極因素，鼓勵孩子們展示自己的優點。比如班上有調皮起鬨或是睡覺的學生，如果我們只是一味的批評學生，可能收效甚微。因此，這就需要老師們花時間去了解這些學生，多發展孩子的優點，以優克缺。我的班上也有這樣的學生，調皮搗蛋，嚴重影響課堂紀律。但是我發現他的英語書寫得很好，於是我便經常在作業本中寫上鼓勵性的語句，我還親切地稱他“瑞瑞”同學，課堂上表揚他的作業，用以作爲同學們學習和模仿的模板，而這名學生也從中獲得了學習的成就感。在日積月累的影響下，“瑞瑞”同學已然成爲了班上積極的學習分子，成績也有的很大的進步。最後的大學聯考成績出來之後，他順利地通過了理想大學的錄取分數。所以老師的關愛和鼓勵都是有溫度的，用真心才能去焐熱學生的內心！（瑞瑞故事可精簡重點最後要把教育的面鋪開）。其實班上的“瑞瑞”還有很多，我們所面對的學生各有特色:成績優異的同學或許性格孤僻，習慣不佳的同學或許文采斐然，略有頑皮的同學或許思維敏捷……班主任必須在班級這個小舞臺上給“演員們”匹配好合適的角色，做到因材施教，方能實現人人精彩，個個出色。

一場好戲的完成離不開各方的協同合作，同樣在教育的道路上，作爲一名智慧型班主任，我們更不能單打獨鬥，既要密切聯合班級的各科老師，又要充分發揮班委的帶頭作用，還要建立與家長溝通的多種橋樑……全方位齊下，方能形成強大的攜手育人合力。（展開敘述）

智慧型的教師，師者，所以傳道受業解惑也！在教學生學習的同時，還要教會他們如何做人。對於剛接手班級的我而言，如何管理好學生行爲成了一個老大難的問題。比如班級的衛生，在說了多次仍做得一塌糊塗之後，我便在一次午休的時候，一個人將教室打掃得乾乾淨淨；拖把，掃帚，桌子都擺放整齊；窗戶，講臺，黑板都擦得一塵不染。在學生走進教室之後，看到窗明几淨的教室，瞬間變得興奮起來，不停地問是誰打掃的教室。在有了這一次打掃的“模板”後，同學們的衛生情況有了很大的好轉。並且，在嘗試過打掃的不易之後，學生們也開始愛護衛生了。我想，有的時候，學生不是做不好，而是缺少了一個範本和引導。都說“教師是學生的一面鏡子，學生是教師的影子”，作爲一名教育工作者，將言傳身教相結合，潛移默化，從根本上去幫助學生，改變不良行爲習慣。以小見大，一個小的行爲的改變，會是一個孩子成長成才，成爲品德優良的“社會人”的根基。

智在大腦，慧存心中。智慧是一門藝術，要成爲一名智慧型的教師，我們還需要不斷不摸索，鑽研，去學習，去反思！都說教育是一場漫長的修行。作爲青年教師，我們懷揣理想信念，兼備道德情操，苦練紮實學識，心懷仁愛之心，在成爲一名智慧型教師的道路上，我們捲起褲管，向前奔！“士不可以弘毅，任重而道遠”！

（我沒得演講的那種感覺，就是寫了一篇文章，演講就很怪）